《秋天葉子》教案

《秋天葉子》教案

《秋天的葉子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的技能。

2、能大膽地在樹(shù)葉上刷上顏色，知道用不同種顏色拓印。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種各樣的樹(shù)葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、若干長(zhǎng)條紙、毛根

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題

師：昨天你們幫樹(shù)葉寶寶找到了家，他們很興奮。所以今日要來(lái)做客，你們歡迎嗎？

師：那么多的樹(shù)葉寶寶，我們給他們拍張照，好嗎？可是沒(méi)有照相機(jī)，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論）

二、介紹繪畫(huà)材料

（1）師：現(xiàn)在有顏料、排筆、卡紙，我們?cè)趺唇o葉子拍照呢？

（2）爭(zhēng)論后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、介紹拓印畫(huà)的過(guò)程

老師示范并講解：

（1）取一片自己喜愛(ài)的葉子，筆蘸上顏色，將顏料刷在葉子的反面（葉脈明顯的一面）

（2）把有顏色的一面貼在卡紙上，雙手壓住，不能移動(dòng)。（每個(gè)地方都要壓到）

（3）每人印兩片葉子（不同外形，不同顏色）

四、制作照片

（1）拿一長(zhǎng)條紙做一個(gè)蝴蝶結(jié)（兩頭交叉）

（2）請(qǐng)老師用訂書(shū)機(jī)釘在左上角。

五、幼兒分組制作，老師個(gè)別指導(dǎo)

（1）葉子涂色時(shí)，全部的地方都要涂到。

（2）壓印時(shí)，千萬(wàn)不能移動(dòng)。

六、相互觀賞作品，老師評(píng)價(jià)。

《秋天的葉子》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好伴侶的親熱關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

活動(dòng)預(yù)備：中班幼兒用書(shū)9月分冊(cè)第5頁(yè)、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看好伴侶老師：

你和好伴侶牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范）

二、老師出示圖片。

1.引導(dǎo)幼兒觀看，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2.重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

三、我和好伴侶手拉手。

老師請(qǐng)小伴侶找到一個(gè)好伴侶，每位幼兒和好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

老師提問(wèn)：“和好伴侶在一起，你們興奮嗎？”

四、引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好伴侶手拉手”的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫(huà)相應(yīng)背景。

五、說(shuō)說(shuō)我的好伴侶（幼兒用書(shū)第5頁(yè)）。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的關(guān)心下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

《秋天的葉子》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用跑步繡在海綿紙上繡出葉子，把握跑步繡的基本繡法。

2、合理搭配顏色，顏色豐富。

3、嘗試自己穿針和打結(jié)，養(yǎng)成細(xì)心仔細(xì)的操作習(xí)慣。

4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

二、活動(dòng)預(yù)備：

繡品三幅，葉子輪廓、針線人手一份活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握跑步繡的刺繡方法，嘗試自己穿針和打結(jié)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示幼兒紗繡作品和葉子繡像作品，讓幼兒比較其不同點(diǎn)。

這些刺繡作品哪里不一樣？

老師小結(jié)：這兩種刺繡作品它們的刺繡材料不一樣，做的針?lè)ú灰粯印?/p>

2、觀賞刺繡視頻跑步繡繡法。

提問(wèn)：你看到了什么？跑步繡要留意些什么？

3、老師重點(diǎn)示范跑步繡的刺繡方法（1）老師邊講解邊示范，首先要穿針和打結(jié)，然后找到起針的地方，其次先一步一步順著同一方憧憬前走，不回頭。遇到拐彎的地方，步伐要走得小一點(diǎn)，以此類推。

（2）刺繡的時(shí)候，針跟著線走，針在上面，從上面往下戳，線在下面，針要從從下往上戳，要合理搭配線的顏色，跟我們平常用蠟筆畫(huà)畫(huà)是一樣的。換線的時(shí)候留意先打結(jié)，再剪斷線。

4、幼兒操作，老師尋回指導(dǎo)（1）指導(dǎo)孩子正確的穿針和打結(jié)。

（2）留意觀看孩子滾針針的方法把握與否。

（3）提示孩子留意對(duì)稱部分的顏色要一樣。

5、展現(xiàn)幼兒作品，孩子觀賞：你最喜愛(ài)哪幅作品，為什么？

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的預(yù)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感愛(ài)好，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

《秋天的葉子》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小伴侶偶然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹(shù)木，最終講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過(guò)觀看探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培育孩子們的觀看、比較、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛(ài)自然。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。

2、通過(guò)觀看、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色，豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、進(jìn)展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、觀看比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

4、葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好，還可簡(jiǎn)潔提一下光合作用）

三、將自己收集到的'葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

1、出示范例，講解示范。

將拾來(lái)的落葉涂上自己喜愛(ài)的顏色，再印到紙張上輕壓一下，留意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà)、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等，提示幼兒保持桌面。衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

4、整理，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神動(dòng)身，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，依據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，采納了直觀教學(xué)法、爭(zhēng)論法、觀看法、嬉戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中樂(lè)觀的探究和語(yǔ)言溝通。

《秋天的葉子》教案5

教學(xué)目的：

通過(guò)觀看秋天的葉子、實(shí)物，發(fā)覺(jué)秋葉的形、色特點(diǎn)，并用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)與動(dòng)態(tài)，抒發(fā)自己對(duì)秋天的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)秋葉的形態(tài)與動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)意

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件

學(xué)具：彩泥、彩紙、彩筆、花布或紙盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞

一、情景導(dǎo)入:

今日老師要帶大家去郊外。現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示秋景圖）。秋天景色美麗，氣候涼快，很多動(dòng)物都來(lái)到了郊外。

二、溝通：秋天到了，小動(dòng)物們忙著撿樹(shù)葉預(yù)備過(guò)冬?？纯此麄兌紦斓搅耸裁礃?shù)葉？你們喜愛(ài)這些形態(tài)各異的小葉子嗎？溝通自己揀到的樹(shù)葉。

二、嬉戲：

嬉戲《秋葉飄飄》

在音樂(lè)伴奏中，老師說(shuō)“刮風(fēng)了”，音樂(lè)力度加強(qiáng)，速度加快，“樹(shù)葉”隨音樂(lè)力度、速度的變化大幅度自轉(zhuǎn)，上、下飄舞，老師說(shuō)：“風(fēng)小了……風(fēng)停了。”“樹(shù)葉”飄舞的動(dòng)作越來(lái)越小，最終不動(dòng)了，變成各種造型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》

1、導(dǎo)入新歌

（1）師生共同表演：一生指揮，其他同學(xué)擊凳子，老師揮舞小楓葉，留意強(qiáng)弱的變化。

（2）揭示主題：老師扮演的小葉子是什么葉子：楓葉，

（3）介紹楓葉（出示楓葉卡片），老師補(bǔ)充介紹楓樹(shù)。我們也來(lái)扮演楓葉站在樹(shù)枝上把秋天的張家港裝扮得更漂亮。

2、聽(tīng)賞歌曲

3、出示歌詞，用多種方法朗讀。

4、學(xué)唱《秋葉》

三、樹(shù)葉貼畫(huà)：

生活中處處布滿了美，我們要由一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，也要有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，更要有制造美的頭及。課外收集各種外形、顏色的小葉子做成書(shū)簽；貼畫(huà)；歌舞；編故事；用樹(shù)葉拓??；用樹(shù)葉拼畫(huà)等）鼓舞同學(xué)大膽想象，用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)作，給樹(shù)葉添上不同的心里活動(dòng)。

四：作品展現(xiàn)，同學(xué)自評(píng)互評(píng)

《秋天的葉子》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

組織同學(xué)通過(guò)觀看秋天樹(shù)葉的實(shí)物、圖片或錄像等，發(fā)覺(jué)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、“走近”秋天，學(xué)唱演《秋葉》

1、小伴侶們，秋天到了，看，“樹(shù)葉娃娃”正在向“樹(shù)媽媽”告辭呢?。úシ哦嗝襟w課件：自然界中各種樹(shù)葉飄落的情景）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子都有哪些外形和顏色呀？

3、生暢談自己的所見(jiàn)所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹(shù)的葉子是針形的，綠色的┄┄）

4、小伴侶們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的葉子》（出示課題），并配樂(lè)朗誦兒童詩(shī)《樹(shù)葉娃娃》。

5、請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，專心傾聽(tīng)歌曲《秋天的葉子》，感受節(jié)拍律動(dòng)，想象樹(shù)葉娃娃離開(kāi)媽媽的情景。

6生暢談自己想像到的畫(huà)面（如：我觀察樹(shù)葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可快樂(lè)了；我觀察幾個(gè)樹(shù)葉娃娃回過(guò)頭來(lái)，依依不舍地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢！┄┄”），生邊說(shuō)邊即興地用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拍律動(dòng)。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）

7、生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《秋葉》，并用肢體語(yǔ)言仿照不同場(chǎng)景下（如微風(fēng)、狂風(fēng)等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。

8、請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)，其他同學(xué)猜猜他們仿照的是什么場(chǎng)景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計(jì)對(duì)話或風(fēng)吹落葉的聲音。）

9、師生共同評(píng)價(jià)，選出“最佳表演獎(jiǎng)”。

活動(dòng)二、觀賞、創(chuàng)作“樹(shù)葉畫(huà)”，并創(chuàng)編故事

1、這些可愛(ài)的“樹(shù)葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅漂亮的“樹(shù)葉畫(huà)”，我們一起來(lái)觀賞。（播放媒體課件）

2、結(jié)合自己搜集到的樹(shù)葉的顏色和外形，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點(diǎn)。

3、生自主探究，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉畫(huà)的制作方法及要點(diǎn)。

4、鼓舞同學(xué)綻開(kāi)大膽的想象，運(yùn)用自己搜集到樹(shù)葉，創(chuàng)作一幅樹(shù)葉畫(huà)（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹(shù)葉畫(huà)添上不同的表情。

5、鼓舞同學(xué)嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫(huà)等方法制作“樹(shù)葉畫(huà)”。

6、依據(jù)自制的“樹(shù)葉畫(huà)”，創(chuàng)編一個(gè)小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小伴侶聽(tīng)。

7、作品展現(xiàn)，并講敘創(chuàng)編好的小故事。

8、評(píng)出“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“小小故事家”。

活動(dòng)三、歌舞表演，體驗(yàn)“秋的氣息”

1、“樹(shù)葉娃娃”離開(kāi)“樹(shù)媽媽”時(shí)，會(huì)有什么表情，他們會(huì)說(shuō)些什么呀？“樹(shù)媽媽”又會(huì)怎樣鼓舞孩子的呀？

2、生自由發(fā)言。（如：他們會(huì)唱歌、跳舞、相互鼓舞┄┄）

3、分組創(chuàng)作“樹(shù)媽媽”和“樹(shù)葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的表情。

4、（師生配戴上頭飾）

讓我們一起走進(jìn)大森林，去感受一下“樹(shù)葉娃娃”和“樹(shù)媽媽”此刻的心情吧?。◣煵シ乓魳?lè)）

5、師生依據(jù)頭飾所代表的角色，進(jìn)行自由即興的歌舞表演，并加進(jìn)自己設(shè)計(jì)的場(chǎng)景對(duì)白。

6、小伴侶的想象太豐富了，老師還是頭一次看到這么多懂事、英勇、活潑的樹(shù)葉娃娃呢！

活動(dòng)四、創(chuàng)編兒童詩(shī)，感悟“秋情”

1、“樹(shù)葉娃娃”就要和“樹(shù)媽媽”，和兄弟姐妹們告辭了，他們將走向怎樣的新生活呢？請(qǐng)以“假如我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。

2、分組設(shè)計(jì)一句兒童詩(shī)，再請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)溝通：

生：假如我是一片秋葉，離開(kāi)媽媽后，我將變成一幅幅漂亮的樹(shù)葉畫(huà)。

生：我們要變成肥料，讓樹(shù)媽長(zhǎng)得更年青，更漂亮。

生：我們將變成紅紅的火苗，暖和人們的心。

生：┄┄

3、“樹(shù)媽媽”聽(tīng)了孩子的這些話，肯定很快樂(lè)的。老師也慶賀你們學(xué)會(huì)了這么多，你們也特別懂事、能干。（播放音樂(lè)）讓我們輕輕地說(shuō)聲再見(jiàn)，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小伴侶們一起共享這份歡樂(lè)吧！

[教學(xué)反思]

《秋天的葉子》是我聽(tīng)到的一堂勝利的藝術(shù)課，本課是二班級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。聽(tīng)完這節(jié)課，全部的聽(tīng)課老師與同學(xué)一起久久地沉醉在這如詩(shī)如畫(huà)的秋天落葉繽紛的美景中。這堂課的教學(xué)之所以能牢牢抓住同學(xué)的心，其勝利之處在于以下幾點(diǎn)：

一、重視藝術(shù)氛圍的營(yíng)造

本節(jié)課支配了四個(gè)環(huán)節(jié)，其中有三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了音樂(lè)。而每一次的音樂(lè)消失又有不同的作用。如課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“布滿秋意”的學(xué)習(xí)情境；在“歌舞表演”中，運(yùn)用奇妙的音樂(lè)，為同學(xué)制造了一個(gè)美妙的想象氛圍；“結(jié)束部分”讓同學(xué)在舒緩的音樂(lè)中，帶上學(xué)習(xí)的收獲，回去與爸爸、媽媽、小伴侶一起共享這份歡樂(lè)。真正做到了讓音樂(lè)貫穿課的始終。讓同學(xué)在輕松、溫馨的氛圍中，歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，獲得開(kāi)心的體驗(yàn)，形成樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注意同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化

藝術(shù)課就是要充分地