《大熊擁抱節(jié)》教案匯編5篇

《大熊擁抱節(jié)》教案匯編5篇

《大熊的擁抱節(jié)》教案篇1

活動目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺侮”等詞語，會說“哼，才不理你呢！”等句子。

2、能認(rèn)真觀看，仔細(xì)傾聽，生動表演。

3、知道知錯能改，體驗伴侶之間相互寬容、相互珍惜的情意。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：體驗大熊的情感變化過程。

難點：體驗伴侶之間相互寬容、相互珍惜的情意。

活動預(yù)備

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。

3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。

活動過程

一、情景引入

1、小伴侶，你們喜愛過節(jié)嗎？今日咱們一起過擁抱節(jié)好不好？

擁抱節(jié)就是和誰擁抱和誰就是好伴侶。

（老師擁抱一個小伴侶讓孩子們理解“擁抱”的含義。）

2、師：小伴侶們都迫不及待了吧？別急別急，還有一個小伙伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢？

（PPT播放大熊嗚嗚哭的場景）

引出問題：這么讓人興奮的節(jié)日大熊怎么了呢？

二、觀賞理解故事

1、課件播放故事第一段畫面：

提問：

大熊在想什么？100是什么意思？

（哦，原來大熊想和一百個伴侶擁抱。）

你過擁抱節(jié)，想和多少人擁抱？（幼兒自由表達(dá)）

過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個伴侶的愿望會實現(xiàn)嗎？

2、播放故事其次段。

（1）提問：大熊早早出門了遇到了哪三個小動物呢？他們分別怎么說的？

（分別請小伴侶仿照大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語言，體會大熊的情感變化，突出詞語“欺侮”，句子“哼，才不理你呢！”）

（2）幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.

（3）讓幼兒爭論:大熊想和小動物擁抱，為什么大家不情愿和大熊擁抱？

（老師小結(jié)：原來擁抱是有理由的。）

過度：小動物是否會原諒大熊？

3、播放第三段。

（1）提問：

大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎？

小動物們是怎么對大熊說的？（小伴侶一起仿照一下小動物的話。）

大熊會說什么呢？

大熊怎么又哭了呢？（說明難過和興奮時都會流淚。）

（2）大熊知錯能改了，小動物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示慶賀。

(3)情景仿照：老師演大熊，全班小伴侶演小動物。然后老師和小伴侶分組一一擁抱，體會大熊的情感變化。

三、情感遷移，反思行為。

在擁抱節(jié)這一天，由于大熊平常喜愛欺侮小動物，所以就有很多小動物不情愿和它擁抱。你有沒有和伴侶發(fā)生不開心的事情呢？是怎么相互原諒的？

（幼兒反省爭論。）

老師小結(jié)：每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事，但是做錯了事情準(zhǔn)時改正，小伴侶也會原諒我們的。

四、嬉戲結(jié)束，體驗擁抱的歡樂。

小伴侶，咱們趕快來過我們的擁抱節(jié)吧！你們想和多少個伴侶擁抱呢？一會我們一起來數(shù)一數(shù)看誰擁抱的伴侶最多。

（播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小伴侶離開座位玩抱一抱的嬉戲中結(jié)束活動。）

教學(xué)反思

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小伴侶相處也是自私自利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多伴侶?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物進(jìn)行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂—難過—感動的情感進(jìn)展變化。故事形象鮮亮、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待伴侶。幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去許多伴侶，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到伴侶的原諒的，以此訓(xùn)練幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處?；顒又形沂紫冗\用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的愛好。接著我通過運用課件PPT畫面進(jìn)行分段敘述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特殊專注，加上音樂背景，使故事聽起來特殊有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中觀看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)，很投入。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就把握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很精確?????。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕保“閭H們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好伴侶呀！”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個活動教學(xué)設(shè)計新奇，實施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計。

附：故事《大熊的擁抱節(jié)》

早晨，大熊早早就出了門。今日是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴侶。大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個伴侶擁抱！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊觀察袋鼠哥哥，他趕忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好！今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴?！贝蟾绺缯f著，就跑開了。大熊尷尬的放下手臂，勸慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會呢?！毖?，前面一蹦一跳過來的不是美麗的兔妹妹嗎？大熊抓緊張開雙臂：“友愛的兔妹妹，你好！今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顧自過去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會呢。大熊再往前走，觀察了紅狐貍。大熊張開雙臂，“紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動物！”紅狐抓緊繞了過去。大熊漸漸的把手臂放下來，呆呆地站在那里。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個伴侶。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽著手走過來，觀察孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，立刻站起來，捂著臉跑回家了?！拔医袢諞]有擁抱大熊?！蓖妹妹谜f?！按笮芸瓷先ズ茈y過呢！”袋鼠說。小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事?！昂V篤篤！”是誰在敲門？大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了！小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)歡樂，我情愿做你的伴侶！”大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多，他在心里暗暗對自己說，從明天起肯定要讓大家看到一個不一樣的大熊！月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在相互擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)??！

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

《大熊的擁抱節(jié)》教案篇2

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。

1、播放大熊的擁抱節(jié)首頁，了解擁抱節(jié)。爭論：

擁抱節(jié)大家會做一些什么事？這會是一個什么樣的節(jié)日呢？

2、師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個歡樂、暖和的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰擁抱就和誰是好伴侶。

二、聽故事，理解故事

1、播放第一段，傾聽故事內(nèi)容，了解故事。

師：“那天大熊早早的出門，他想干嘛？100是什么意思？

假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少個人擁抱？”

2、播放其次段，引導(dǎo)幼兒嘗試說出大熊的想法

大熊說要和100伴侶擁抱，大熊的愿望會實現(xiàn)嗎？

師：大熊怎么了，為什么難受呢？大家都不和他擁抱他會怎么想？怎么做呢？

假如小伴侶不和你玩，你會怎么做？

3、播放第三段引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)受。

大熊做了哪些對不起小動物們的事？你做過哪些對不起別人的事呢？

師：做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

4、播放第四段，引導(dǎo)同學(xué)怎么去原諒自己的伴侶。

師：“大熊做了對不起小動物的事，小動物們可能會怎么樣，會做什么呢？

幼兒現(xiàn)場和伴侶賠禮，相互原諒。

小結(jié)：每個人都有可能有意無意地做了對不起的事情，但是做了錯事要準(zhǔn)時改正，作為伴侶也要原諒他。

5、播放第五段體會重獲友情的歡快之情。

大熊第一次哭和其次次哭有什么不一樣呢？

三、情感遷移，讓幼兒現(xiàn)場過擁抱節(jié)。

師：小伴侶們，你們想過擁抱節(jié)嗎？從現(xiàn)在開頭我們開頭過擁抱節(jié)，跟誰擁抱就是誰的伴侶。

《大熊的擁抱節(jié)》教案篇3

設(shè)計意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里經(jīng)常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵卻誰也不情愿認(rèn)錯；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。

現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)懷別人，體會不到與人共享的歡樂，經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多伴侶。針對幼兒這一狀況，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機(jī)會去理解體驗不同的心理狀態(tài)，特殊是理解他人的心理，有憐憫心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會在不同的場合、不憐憫境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)整力量的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好共性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧進(jìn)展，適應(yīng)社會。讓幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去許多伴侶，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到伴侶的原諒的，以此訓(xùn)練幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。

活動目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達(dá)自己對作品的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，學(xué)會原諒、寬容，與伴侶友好相處。

活動預(yù)備：

故事PPT及相關(guān)音樂

活動過程：

一、歡樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

師：這個音樂多好聽啊，老師今日特殊想擁抱一下小伴侶，誰情愿來和我抱一抱。

提問：

1.你為什么情愿和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎么樣？

2.平常你可以和老師擁抱還能和誰擁抱??？

二、觀賞故事，理解內(nèi)容。

1．出示片頭

師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢？我們一起來看一看。

提問：小伴侶，誰也來過擁抱節(jié)？

2．觀看第一段

提問：

（1）擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好伴侶，這就是擁抱節(jié)。)

（2）這是什么？100是什么意思？

（3）假如你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、伴侶還有你的同伴。

師：假如能擁抱這么多的人真是一件美妙的事。大熊說它要和100個伴侶擁

抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？連續(xù)看動畫。

3．觀看其次段

提問：

（1）大熊擁抱到伴侶了嗎？（沒有）

（2）你猜猜為什么小動物都不情愿和大熊擁抱呢？

師：由于擁抱是需要理由的，剛才小伴侶說了，自己的家人還有好伴侶，平常對別人做了好事情，那么這個人確定是情愿和你擁抱的，是吧？究竟是什么理由，那三個小動物都不情愿和他擁抱，連續(xù)看。

4．觀看第三段

提問：

（1）小兔是由于什么事不情愿和大熊擁抱？紅狐貍和袋鼠哥哥又是由于什么事呢

（2）你和伴侶之間做過損害對方的事嗎？

師：原來大熊做了損害小動物的事，所以小動物都不情愿和他擁抱。

5．觀看第四段

師：小伴侶，我們似乎都有損害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會怎么辦。

提問：大熊做了損害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣？

6．觀看第五段

師：雖然大熊損害了他的伴侶，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

提問：

（1）在這一段里，你看到了什么？

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和伴侶擁抱后，大熊哭是為了什么？

（3）原來大熊損害了小動物，現(xiàn)在他打算轉(zhuǎn)變自己，他的轉(zhuǎn)變會和原來有什么不一樣呢？他會怎么和小動物相處呢？

三、溫情擁抱，情感升華。

師：你看，大熊和伴侶擁抱的時候由于感動而哭了，小動物由于學(xué)會了寬

容和原諒所以情愿和大熊擁抱，原來擁抱除了歡樂還有別的意思，平常我們也做過損害別人的事情，或者別人損害了我們，這一次，讓我們再和你的伴侶緊緊擁抱一次，在伴侶的耳邊輕輕說一句靜靜話，假如你曾經(jīng)損害了伴侶，你該說什么？假如別人曾經(jīng)損害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小伴侶擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開頭了?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

《大熊的擁抱節(jié)》教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、了解故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的'情感，知道伴侶之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動預(yù)備】

PPT、相關(guān)音樂。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的歡樂。

1、師："老師想和小伴侶們擁抱一下，誰情愿？誰知道擁抱是什么意思？

2、解釋擁抱。

3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴侶。讓我們聽著音樂和好伴侶抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"

師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么難過。

師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"

2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動物的動作、語言。

三、引導(dǎo)幼兒敘述故事其次段，并嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事其次段（哀痛背景音樂）

師："大熊為什么難受呢？難受的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伴侶溝通一下）

師："假如是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"

2．師："做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由敘述）

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"

師："你有沒有和伴侶發(fā)生過不開心的事情呢？是怎么相互原諒的？伴侶原諒你了你的心情是怎樣的呢？"

五、跟老師一起完整復(fù)述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

師："你們喜愛大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伴侶？"

師："信任有了你們的建議，大熊肯定會有更多的好伴侶，那你們情愿成為大熊的好伴侶嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"

附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今日是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴侶。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察小山羊慢悠悠地走過來了，他趕忙張開雙臂走上去："小山羊，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他觀察小兔一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小兔，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊連續(xù)往前走，他觀察紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動物。"

其次段：

大熊連續(xù)往前走，沒有一個伴侶情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難受。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜愛我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！

《大熊的擁抱節(jié)》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、情愿傾聽故事，并能在溝通、爭論的過程中逐步理解故事含義。

2、體驗伴侶之間相互寬容，相互珍惜的情意。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

故事PPT

活動過程：

1、今日我們一起來看一個故事《大熊的擁抱節(jié)》，大屏幕上打出故事名字。你熟悉這些字寶寶嗎，誰來讀一讀。

什么是擁抱呢？

請你找個伴侶擁抱一下。跟好伴侶擁抱在一起有什么感覺？（興奮、歡樂）擁抱節(jié)是一個歡樂、幸福、美妙的節(jié)日。

2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢？我們一起來看（PPT）

“100”這個是什么意思？（要找100個好伴侶，跟100個好伴侶擁抱）

假如你過擁抱節(jié)，你想跟多少人擁抱？（我想跟＊＊人擁抱），這些人里面有些誰呢？假如能擁抱這么多的人真是一件美妙的事。

3、大熊說它要和100伴侶擁抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？連續(xù)看PPT

大熊擁抱到伴侶了嗎？（沒有）

請