《賣火柴的小女孩》的優(yōu)秀教案

《賣火柴的小女孩》的優(yōu)秀教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

2、初讀課文，理清課文的線索。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題，并解題。

2、老師設(shè)問：大家知道這篇課文的嗎？

3、同學(xué)老師共同簡介的資料：

安徒生：這篇童話是19世紀(jì)丹麥宏大童話作家安徒生的聞名作品之一。他一生共寫了167篇童話?！顿u火柴的小女孩》寫于1845年，當(dāng)時丹麥已經(jīng)淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫剝削下，境況非常凄慘文章反映了丹麥社會尖銳的階級沖突，表現(xiàn)了對窮苦人民的憐憫，受到丹麥人民和世界人民的.寵愛。

二、初讀課文，聽錄音，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

出示自學(xué)提示：

1、劃誕生字詞，寫出小節(jié)序號；

2、劃出不理解的詞句和不懂之處。

3、思索：課文講了一件什么事情？

三、檢查預(yù)習(xí)狀況。

投影出示：考考你

1、寫出正確的讀音。

（1）小女孩的一只（）拖鞋也沒有了，只（）好赤著腳。

（2）、她忘不了（）今日是大年夜，而她卻為了生計(jì)不得（）不上街賣火柴掙（）錢。

2、區(qū)分組詞。

梗（）

蹣（）

跚（）

蜷（）

焰（）

便（）

瞞（）

柵（）

倦（）

掐（）

櫥（）

爍（）

魂（）

烘（）

填（）

廚（）

礫（）

魄（）

哄（）

鎮(zhèn)（）

3、課文講了（誰）（什么時候）（怎樣）（在何處）的事。

四、再讀課文，理清思路。

1、默讀課文，思索：

課文是按（）——（）——（）的挨次寫的。

2、指導(dǎo)分段，概括段意。（課文根據(jù)小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。）

第一段（1——4自然段）：敘述在下雪的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍舊在大街上情景。

其次段（5——11自然段）：敘述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

第三段（12、13自然段）：敘述小女孩凍死在大街上。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀課文。

2、出示自學(xué)提示：

（1）朗讀課文。

（2）你讀懂了什么？

（3）還有什么問題？

3、分析句子。

（1）她從家里出來時，……穿的。

A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎？

B、這雙拖鞋是誰的？

C、她自己有沒有鞋？

（2）“這一成天，誰也……沒有給過她一個錢?！边@個句子說明白（）。

（3）雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，……不過她沒留意到這些。

（4）他們頭上只有房頂，……風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。

4、老師小結(jié)：小女孩過著窮苦凄慘的生活：大年夜有家難歸，光頭赤腳在雪地里走，賣了整整一天的火柴，卻沒有得到一分錢，更不敢回家，還怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一樣冷。

六、練習(xí)有語氣地朗讀。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容，感受小女孩凄慘的命運(yùn)，體會的思想感情

2、領(lǐng)悟基于現(xiàn)實(shí)合抱負(fù)象的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、精讀課文其次段，感受課文內(nèi)容。

1、默讀課文。

2、思索：小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次都看到了什么？為什么要接連不斷地擦燃火柴？

二、學(xué)習(xí)第一次幻景。

1、請一個同學(xué)朗讀這一部分。這一小節(jié)是怎樣寫的？

（現(xiàn)實(shí)、渴望、幻景、結(jié)果四個部分。）

2、再度思索：小姑娘眼前的現(xiàn)實(shí)是什么？她渴望得到什么？眼前消失什么幻景？結(jié)果怎樣？

3、同學(xué)爭論匯報(bào)。

4、老師小結(jié)：她憧憬暖和，但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實(shí)中。這種劇烈的對比中，更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。

三、同學(xué)自學(xué)二、三、四次幻景。感受小女孩的凄慘命運(yùn)。

（注意朗讀的訓(xùn)練。）

四、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、自由朗讀，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

2、同學(xué)質(zhì)疑：

（1）小女孩在大年夜凍死了。為什么寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑？

（2）為什么說小女孩和奶奶在光明和歡樂中飛走了？

（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現(xiàn)實(shí)生活是殘酷無情的，課文中卻說“她曾經(jīng)多么幸?！?？

3、同學(xué)自學(xué)爭論，進(jìn)行解疑。

4、分析重點(diǎn)句，加以理解。

句子（1）：她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。

體會：這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、苦痛的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美妙的幻想，被寒冷、饑餓和苦痛熬煎死了。

句子（2）：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。