人教版化學(xué)九年級(jí)（上）分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究 說課課件

分子驗(yàn)的第三單元第1課時(shí)實(shí)人教版化學(xué)九年級(jí)（上）性質(zhì)究探CONTENTS目錄2Teachingobjective【實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)】3instructionaldesign【實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法】4teachingprocess【實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程】5Teachingreflection【實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思】1Teachingcontent【實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容】藥品用量大，空氣污染明顯缺少對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)，知識(shí)轉(zhuǎn)化率低01實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容微觀單元教學(xué)的開篇之作分子間有間隔分子在不斷運(yùn)動(dòng)密封實(shí)驗(yàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)微型實(shí)驗(yàn)微觀動(dòng)畫學(xué)情分析想象力、推理能力個(gè)體差異大化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能求知欲、實(shí)驗(yàn)積極性強(qiáng)跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)抽象化學(xué)觀念目標(biāo)建構(gòu)物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的、分子間有間隔等化學(xué)觀念?？茖W(xué)思維目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)中形成證據(jù)推理能力，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維和探究能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)用微粒觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象，樹立科學(xué)的世界觀02實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)微型實(shí)驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)字化探究03實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大法實(shí)驗(yàn)儀器和試劑儀器：pH傳感器、電腦、自制裝置、燒杯、注射器、滴管試劑：酚酞、濃氨水、熱水、蒸餾水、品紅酒精溶液魔術(shù)引入：來有影，去無蹤分子在不斷運(yùn)動(dòng)分子間有間隔04實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程奇異體驗(yàn)激發(fā)求知欲任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程1魔術(shù)引入：來有影，去無蹤教學(xué)過程2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)酚酞與氨水混合分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象酚酞與氨水不混合數(shù)字傳感器探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象教學(xué)過程2分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)速率的影響教學(xué)過程2分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象探究密度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響教學(xué)過程2分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象教學(xué)過程3分子間有間隔①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)----證明分子間有間隔①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)----證明分子間有間隔教學(xué)過程3分子間有間隔教學(xué)過程3分子間有間隔交互式微觀動(dòng)畫教學(xué)過程3分子間有間隔②教師演示實(shí)驗(yàn)----探究溫度對(duì)分子間隔的影響酒精染色易于觀察，滴管尖嘴細(xì)長(zhǎng)放大體積變化交互動(dòng)畫促進(jìn)微觀想象新增實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器小巧，節(jié)約試劑教學(xué)過程3分子間有間隔一、分組實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)效果，突出學(xué)生主體地位二、自制儀器用途多樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)三、數(shù)字傳感器測(cè)定無現(xiàn)象的微粒運(yùn)動(dòng)四、多組實(shí)驗(yàn)采用對(duì)比法、放大法，培養(yǎng)科學(xué)探究方法五、交互式動(dòng)畫建構(gòu)微觀認(rèn)知