小學(xué)語(yǔ)文課堂教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

小學(xué)語(yǔ)文課堂教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新牖小學(xué)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：.整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。.賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫作方法。.通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為江南第一樓。2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入課題。.質(zhì)疑了解課題。.預(yù)習(xí)反饋。我能讀。我知道。.欣賞課文朗讀，整體感知課文。.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么？.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么？它與第一自然段是什么關(guān)系？.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文,動(dòng)人的傳說(shuō)。3?要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4?自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。小學(xué)語(yǔ)文教案4教學(xué)理念研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；凇把芯啃詫W(xué)牙'理論的“研讀”教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！缎〕瓕憜T》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言等人文素養(yǎng)來(lái)熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立閱讀能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義構(gòu)建的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)渡，同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣較濃，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐、樂(lè)于探索、樂(lè)于展示自我。但這篇課文的社會(huì)背景距離孩子們較遠(yuǎn)，他們不容易理解，因此搜集當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相關(guān)的材料，是一種重要的手段。經(jīng)過(guò)調(diào)查，班上的孩子們有90%以上都能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作，能較熟練地利用互聯(lián)網(wǎng)查找自身需要的資料（對(duì)于少數(shù)幾個(gè)不會(huì)的孩子，我組織班上能熟練使用電腦的的孩子對(duì)他們進(jìn)行了數(shù)次培訓(xùn)，達(dá)到會(huì)搜索、打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，保存文件等基本條件）。針對(duì)孩子們的具體情況，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)案例。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)父子之間的深切之愛(ài)。了解抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力。培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。.情感目標(biāo)：熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：.通過(guò)品讀揣摩人物思想感情。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的親情教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。教學(xué)模式：“研讀”教學(xué)模式。即：質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提升。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一?復(fù)習(xí)，質(zhì)疑擇題：.談話：有這樣一個(gè)男孩，他在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家，你知道他嗎？.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。.誰(shuí)還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念?（交流）.師生共同擇定中心研讀題：“愛(ài)：”［設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)疑談話，直入開(kāi)放性的研讀專題：“愛(ài)：”最具研究?jī)r(jià)值，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn)，以輔射全文，收到“牽一發(fā)動(dòng)全身”、“以一當(dāng)十”的效果，較好地激活學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)探究。］.讀研，自主探究學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴，自行補(bǔ)充開(kāi)放性研讀專題，再充分用自身喜歡的方式精讀課文（找、議、畫(huà)），研究、解疑，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。［設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程不在于追求統(tǒng)一答案，而在于學(xué)生自主、合作探究過(guò)程的展開(kāi)。鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中，各抒己見(jiàn)，思維互助，主動(dòng)發(fā)展。］.交流，合作解疑學(xué)生通過(guò)小組合作匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分交流父愛(ài)子、子愛(ài)父的研究體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語(yǔ)段，讀中感悟，讀中抒情。其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)解的問(wèn)題談話：①敘利奧陷于矛盾、痛苦中，他該怎么辦呢？②“父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時(shí)睡得正熟哩。"你怎樣理解：同時(shí)通過(guò)圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感，與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流，體現(xiàn)開(kāi)放性、多樣化和較大的自由度，教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)思維的深刻性，同時(shí)體現(xiàn)了“反復(fù)誦讀，情感熏陶，自由感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性，充滿人文情懷。］.總結(jié)，拓展延伸（一）研讀教材中的“愛(ài)”.研讀全冊(cè)教材：你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人之愛(ài)？./J'組研讀教材：查看目錄——回顧課文——感悟情愛(ài)——感情朗讀.交流：（二）“研讀”生活中的“愛(ài)”1.父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，在生活中你還感受到哪些愛(ài)?我們應(yīng)該怎樣做?（課件演示）2推薦課外閱讀：亞米契斯的代表作《心》（中文名為《愛(ài)的教育》）3.歌曲結(jié)束[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面進(jìn)行拓展延伸，學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教育觀，更加深化了開(kāi)放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]小學(xué)語(yǔ)文教案5.引導(dǎo)父流，啟動(dòng)情感。.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自身喜歡的樹(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。./J'組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹(shù)。.配合優(yōu)美的樂(lè)曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹(shù)之歌》。.整體感知，自主識(shí)字。1.初讀詩(shī)歌。要求：用自身喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。2.學(xué)生自由展示，教師聽(tīng)讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自身讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。三.品賞朗讀，體的意境，領(lǐng)悟情感。（一）品賞第1小節(jié)。.教師語(yǔ)言渲染：“楊樹(shù)長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲你們聽(tīng)，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌?！闭n件展示楊樹(shù)搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫(huà)形象。讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹(shù)的快樂(lè)心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。.學(xué)生自由展示。教師引導(dǎo)：把自身想像成一棵快樂(lè)的楊樹(shù)，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的'不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。.教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)：小楊樹(shù)們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂(lè)的感覺(jué)吧?。ǘ┢焚p第2小節(jié)。.課件出示課文插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自身，來(lái)到了大楊樹(shù)下，做著你喜歡的事情，聽(tīng)聽(tīng)楊樹(shù)快樂(lè)的歌。.聽(tīng)到楊樹(shù)的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?〃'組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。.多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛(ài)楊樹(shù)的感情。.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思?？上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁矗恳龑?dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松？.再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)什么？（三）品賞第3小節(jié)。.輕聲讀第3小節(jié)，展開(kāi)想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫的什么最美？.把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫(huà)棒畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。.利用投影儀交流：展示并用自身的話描述畫(huà)面上的景物。.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。.積累詞語(yǔ)：金色的()翠綠的()金黃的().感情誦讀，升華情感。.教師語(yǔ)言渲染：“孩子們，許很多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹(shù)之歌》，表示我們對(duì)他們的熱愛(ài)吧!”.配樂(lè)朗誦。.編一編：鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽(tīng)聽(tīng)自身喜歡的樹(shù)在唱什么歌，寫下來(lái)，或者，把自身編的大葉楊的歌詞寫下來(lái)。.鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。本課要認(rèn)的字較少，教師可引導(dǎo)互檢。官在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字,自評(píng)互評(píng)，教師再作示范。.與對(duì)子交流自身喜歡的語(yǔ)句：.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱為“江南第一樓”?六.當(dāng)堂檢測(cè)。.填一填，讀一讀。.說(shuō)一說(shuō)。七.總結(jié)課堂。小學(xué)語(yǔ)文教案2教學(xué)要求.學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲辦。重點(diǎn)難點(diǎn).通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉娃k，吸取了教訓(xùn)I.理解課文講述的道理。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。課時(shí)布置一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一?體會(huì)課題，感知內(nèi)容(8).看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？.有這樣一句話：“給同學(xué)金子佚口識(shí))，不如教給同學(xué)點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)。”你怎樣理解這句話？.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？.認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文(12).圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫(huà)較多的生字。.教師抽查新詞能否讀正確。.多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。.師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。.品讀課文，理解感悟(15).初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？.課文中哪些詞句表示國(guó)王的“貪得無(wú)厭”？先分組討論，再全班交流。.找出表示國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？.教師小結(jié)(3).作業(yè)設(shè)計(jì)(7).寫你喜歡寫的生字或詞語(yǔ)。.用下面的詞語(yǔ)造句。痛苦——教訓(xùn)——色彩繽紛一貪得無(wú)厭——.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？板書(shū)設(shè)計(jì)祈禱神靈想得到更多金子點(diǎn)金術(shù)神靈賜給一點(diǎn)金術(shù)做人不可太貪心國(guó)王——心花怒放——終于醒悟教后感小學(xué)語(yǔ)文教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)：《dtnI》教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。.能正確認(rèn)讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。.能正確認(rèn)讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn).掌握dtnI的音和形，尤其是n和I的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，加強(qiáng)記憶。.練習(xí)dtnl與aeiu(j拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排拼音卡片若干3課時(shí)生活中有哪些字是帶這些聲母的?你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考節(jié)？教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。.能正確認(rèn)讀dt與單韻母組成的音節(jié)。一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整一.復(fù)習(xí)檢查.卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么?（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?（單韻母）.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)二.揭示新課內(nèi)容.引導(dǎo)看情景圖。⑴出示幻燈片。⑵討論①圖上畫(huà)了什么地方？②圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？③他們正在干什么？④孫悟空的表情怎么樣？⑤哪吒心里會(huì)想些什么？⑶小結(jié)圖意。哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大!悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè)得哈哈大笑。.引導(dǎo)語(yǔ)境歌。(1)悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。(2)邊學(xué)語(yǔ)境歌，邊出示拼音卡片：dtnl(3)告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個(gè)聲母。三.教學(xué)聲母d和t⑴教學(xué)d的讀音。①出示座鐘筆筒。討論：圖上有什么和什么？②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。③教師范讀三遍。④領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。(2)教學(xué)d的書(shū)寫。①d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。(b半圓在右下，d半圓在左下)②誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?(座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd或b字反寫ddd)③請(qǐng)小朋友看看書(shū)上d的寫法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆，先寫什么，后寫什么？指導(dǎo)筆畫(huà)。④d在四線格中的位置？(可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐”的順口溜)⑤學(xué)生在書(shū)上描紅。2.教學(xué)聲母％⑴教學(xué)t的讀音。①出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？②出示聲母t。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。③教師范讀t。④指名說(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么？⑤齊讀，“開(kāi)火車”讀，指名讀。（2）教學(xué)t的字形和寫法。①指名觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。（t的豎像模特的身子，鑾部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾）②t和”鍛。③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。④自學(xué)t的寫法。⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆?先寫什么?后寫什么？（t有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）⑥我們?cè)谒木€格中怎樣寫t?⑦學(xué)生在書(shū)上描紅。四.教學(xué)dt與a。eiu相拼的音節(jié).出示：dadedidutatetitu指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。.學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié)。按順序讀，指名讀。五.課堂鞏固.幻燈出示:d一e一t-e一d一i一t-i一d一u一t-u一同桌之間互相拼讀.〈習(xí)字冊(cè)》練寫dt,老師再次提示正確的書(shū)寫筆順六