信息技術(shù)教案(15篇)

信息技術(shù)教案(15篇)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。信息技術(shù)教案1這是一個用飲料瓶和竹管做成的玩具。當水瓶灌滿水之后，就會噴出水來并不斷旋轉(zhuǎn)，形成一環(huán)水簾。十分好看，跟我一起做好嗎?1．先準備一個裝飲料的空塑料瓶和一根直徑20mm、長250mm的竹管，飲料瓶最好用容量較大的，這樣盛水多些。制作時先在竹管兩端中間按圖一鋸二道鋸縫，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。2．然后在竹管兩端靠竹節(jié)的地方反方向稍偏上方各鉆一個5mm的小孔，然后做兩只橡膠或軟木塞封口。3．旋下蓋，在瓶蓋上鉆一個直徑2mm的孔，穿過一段500mm長的尼龍繩，下面纏一根直徑4－5（mm）、長15mm的竹簽（圖二）。4．在飲料瓶下端兩側(cè)對應(yīng)位置分別鉆一個直徑20mm的圓孔，按圖三將竹管穿入兩個孔中露出的兩端長度要相等，再澆上石蠟（或膠水）堵住接口，不讓它漏水。5．先用兩根粗竹簽插在竹管的小孔里，在瓶內(nèi)灌滿水，旋緊瓶蓋并把尼龍繩掛在橫桿上，拔掉小孔里的竹簽，水從相反方向的小洞噴出，推動水瓶旋轉(zhuǎn)（圖四）。如果只噴水而不旋轉(zhuǎn)，說明水瓶較重、水流太小，這時只要把噴水洞鉆大些就可以了。本制作可以和繩道滑動裝置結(jié)合，成為一個電動灑水裝置。信息技術(shù)教案2單元概述本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。課程標準描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。學習目標知識性目標解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。技能性目標能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。情感性目標交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。教學過程一、信息的概念：師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。生：（舉例）師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。（應(yīng)用PPT演示文稿）師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）例如：信息媒體書中記載的內(nèi)容書天氣預(yù)報廣播師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？生：（將舉例的媒體按照其類型分類）二、信息的主要特征：師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。（應(yīng)用PPT演示文稿）師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。四、信息技術(shù)的發(fā)展：師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術(shù)革命的重要標志是什么？生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合。師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。所需課時2課時課前準備設(shè)備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選InternetExplrer（簡稱IE）。學生：學會基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等?；顒影才舕活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點l活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。l活動步驟：（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料（3）整理并交流對不同起點的學生1．需要幫助的學生：與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。2．可以提高的學生：以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。信息技術(shù)教案3第一節(jié)信息與信息社會一、教學目的與要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；4、了解信息高速公路；二、教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；三、教學方法：從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。電腦動畫教學四、教學器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學五、教學過程：（一）新課引入1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈……教室里的板書，掛圖……圖書館里的書報……春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……[可用幻燈片展示以上圖片]（二）新課教學“第一節(jié)信息與信息社會”解釋：“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！保ㄈ┥钊敕治隹茖W角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它?！岸?、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]“1、信息的獲取”人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取?！?、信息的傳遞”信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)“3、信息的處理”信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。“三、信息社會”人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會?！靶畔⑸鐣且孕畔⑸a(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！毙畔⑸鐣o每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。“四、信息高速公路‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”[利用電腦展示什么是信息高速公路]（四）小結(jié)：1、什么是信息？2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？4、什么是信息高速公路？信息技術(shù)教案4一、教學目標：知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。情感目標：對學習活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。四、建議課時：1課時五、教學建議：1、溫故知新，復(fù)習Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：Iamastudent.Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。信息技術(shù)教案5一、教學目標：1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。二、教學重點、難點1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。2、制作淡入、淡出效果的方法。三、教學過程要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進行效果制作。現(xiàn)在就開始吧！1、打開音樂文件，啟動AdobeAudition。2、選擇波形。3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)（進程）】。4、制作淡出效果?！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)（進程）】→【SmoothFadeOut】→【確定】，結(jié)尾部分淡出效果制作完成。四、拓展延伸經(jīng)過反復(fù)試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？信息技術(shù)教案6[教學目的]通過教學，使學生了解Pascal語言的產(chǎn)生和特點，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡單編程。[教學時間]2課時，05年2月26號上午第一、二節(jié)。[教材分析]本節(jié)的重點是使學生了解Pascal語言的產(chǎn)生和特點，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡單編程。難點是：學生學習程序設(shè)計有畏難情緒，如何通過起始教學，引起學生學習Pascal語言的興趣。[教學過程]一、Pascal語言概述Pascal是一種計算機通用的高級程序設(shè)計語言。PASCAL語言一種計算機編程的高級語言，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設(shè)計完成的，1971年正式發(fā)表。為紀念法國數(shù)學家Pascal，把此高級語言命名為Pascal語言。其主要特點有：嚴格的結(jié)構(gòu)化形式;豐富完備的數(shù)據(jù)類型;運行效率高;查錯能力強。二、為什么要學習Pascal語言?在高級語言中：初級：QBASIC中級：Pascal高級：C語言、VB等三、如何學好Pascal語言?1、注意Pascal程序的規(guī)范語法，體會與QBASIC的區(qū)別2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通3、認真完成作業(yè)與實驗報告，理論與上機并重4、上課注意記筆記，因為書本寫得不符合我們的實際，所以上課內(nèi)容與課本差別大。四、從一個Pascal程序?qū)嵗碢ascal程序的結(jié)構(gòu)[例1]已知圓的半徑R為16CM，編程求它的周長L和面積S。1、用QBASIC編程：PI=3.1416R=16L=2_PI_RS=PI_R_RPRINT“L=”，LPRINT“S=”，SEND2、用Pascal語言編程：PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部CONST←—常量定義PI=3.1416;說明部分VAR←—變量說明R：integer;L,S:REALBEGINR:=16;程序休L:=2_PI_R;語句部分S:=PI_R_R;WRITE(‘L=’，L);WRITE(‘S=’，S);END.從上面的例子中可以看出：1.一個PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號結(jié)束，程序體以圓點結(jié)束。2.程序首部包括三項內(nèi)容，其順序是：(1)PROGRAM，Pascal程序標志，寫在程序的開頭。(2)程序名，必須由英文字母開頭，由作者自行定義。(3)參數(shù)表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。3.程序體是程序的主體，也稱”分程序“。程序體由說明部分和語句部分組成。(1)說明部分有常量說明、變量說明、類型說明、函數(shù)說明、過程說明等，分別以分號結(jié)尾。(2)語句部分是程序的執(zhí)行部分，以BEGIN開始，END.結(jié)尾，用來描述程序所執(zhí)行的算法和操作。中間的每一語句均須以分號結(jié)尾。(3)語句部分中，變量賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。[練習]已知三個數(shù)A=15，B=234，C=348，編程求三個數(shù)的平均值P。四、TurboPascal語言系統(tǒng)的使用目前，常用的Pascal語言系統(tǒng)有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來學習TurboPascal7.0系統(tǒng)的使用。1、系統(tǒng)的啟動在運行系統(tǒng)目錄下的啟動程序TURBO.EXE，即可啟動系統(tǒng)。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境。2、TurboPascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡介最頂上一行為主菜單。中間藍色框內(nèi)為編輯窗口，在它個編輯窗口內(nèi)可以進行程序的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統(tǒng)中常用命令的快捷鍵，如將當前編輯窗口中文件存盤的命令快捷鍵為F2，獲得系統(tǒng)幫助的快捷鍵為F1，等等。3、新建程序窗口按F10進行主菜單，選擇FILE菜單，執(zhí)行其中New命令。就可建立一個新的程序窗口(默認文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。4、程序的輸入、編輯與運行在當前程序窗口中，一行一行的輸入程序。事實上，程序窗口是一個全屏幕編輯器。所以對程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。當程序輸入完畢之后，一般要先按Alt+F9(或執(zhí)行compile菜單中compile命令)對程序進行編譯。如果程序有語法錯誤，則會在程序窗口的第一行處顯示第一個紅色錯誤信息。若無語法錯誤，則窗口正中央會出現(xiàn)一個對話框，提示編譯成功。接下來，我們可以運行程序了。程序的運行可以通過按ALT+R打開RUN菜單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶窗口中輸出運行結(jié)果。通常在程序運行結(jié)束后系統(tǒng)回到Pascal系統(tǒng)的集成環(huán)境，因此要查看運行結(jié)果，要按ALT+F5將屏幕切換到用戶屏幕。5、程序的保存與打開當我們想把程序窗口中的程序存入磁盤時，可以通過按F2鍵(或執(zhí)行File菜單中的save命令)來保存程序。第一次保存文件時屏幕上會出現(xiàn)一個對話框要求輸入文件名(默認擴展名為.pas)。當我們要將磁盤上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時，可按F3(或執(zhí)行File菜單中的Open命令)來裝入程序，此時系統(tǒng)也會彈出一個對話框要求輸入要打開的文件名，或直接在文件對話框列表中選擇所要的文件，然后回到打開文件。信息技術(shù)教案7教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學內(nèi)容：觀看“神奇的信息世界”光碟教學準備：1、調(diào)試每臺計算機。2、打開計算機并由教師機控制。3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：一、新授師：這節(jié)課，大家來學習了計算機在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中?，F(xiàn)在讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？生：好！師：啟動“神奇的信息世界”。（讓學生來觀看，老師邊解說）師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？（讓學生來講一講自己的想法。）二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發(fā)揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？三、想一想1、你在什么地方見過計算機？2、你認為計算機還能做些什么事？第二課教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。教學內(nèi)容：學習計算機的基本組成教學準備：1、調(diào)試每臺計算機。2、打開計算機并由教師機控制。3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：一、復(fù)習師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習計算機在生活中的應(yīng)用。哪位同學能來談一談具體應(yīng)用方面。師：好，你來。生：（略）師：好，你也來談?wù)?。生：（略）師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？生：好。二、新授師：現(xiàn)在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。（老師啟動光碟，讓學生觀看）師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？生：我知道了。師：那你來說說。生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。師：哪硬件是什么呢？生：老師，我來說。師：好，你來說。生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。師：哪軟件又是什么呢？生：老師，我來說。師：好，你來說。生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務(wù)而設(shè)計，是智慧的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務(wù)。師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。三、做一做通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。1、小神游在利用畫圖（）畫畫。2、將計算機上文章打印出來的打印機是（）。3、工程師利用制圖（）設(shè)計機械零件，將設(shè)計的機械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（）。師：同學們，先討論一下。四、想一想對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設(shè)備？做什么用？你想讓這臺計算機做些什么事？信息技術(shù)教案8教學目的：1、學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的學習態(tài)度。教學重點：1、學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。2、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力，共同完成教學任務(wù)。教學過程：一、談話導入導言：網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。二、教學新課1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。4、學生練習三、大顯身手安排“大顯身手”內(nèi)容，學生分組合作完成。學生完成后進行評比。四、課堂總結(jié)信息技術(shù)教案9多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護”一節(jié)的教學時，利用多媒體局域網(wǎng)課室以及因特網(wǎng)資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。1、教材分析本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區(qū)。2、教學對象分析在緒論中，學生已經(jīng)知道生物學向宏觀方面發(fā)展就是關(guān)于生態(tài)學方面的研究，在“生態(tài)平衡”一課時，又學習了生態(tài)平衡的概念，生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護生態(tài)平衡的重要意義。這些知識為本節(jié)課的認識奠定了基礎(chǔ)。3、教學目標3.1知識目標本節(jié)課要求學生識記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區(qū)的概念和我國重要的自然保護區(qū)，理解森林在環(huán)境保護中的作用和建立自然保護區(qū)的目的。通過教學，對學生進行熱愛環(huán)境科學的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。3.2.能力目標通過網(wǎng)上教學和學生網(wǎng)上沖浪，讓學生自主學習，培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。4、教學思路和教學軟件設(shè)計根據(jù)教材、教學對象分析和教學目標，采取以下的教學流程：情景導入→自主探究→網(wǎng)上交流→歸納小結(jié)→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。整堂課采用了3種教學軟件。課前利用Frontpage20xx，制作了網(wǎng)站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網(wǎng)上信息，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關(guān)網(wǎng)站）還使用Javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區(qū)的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內(nèi)容?？紤]到網(wǎng)上傳輸速率較慢，課前將所要網(wǎng)上信息瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。5、教學程序設(shè)計1、引導學生訪問“黃河風情”站點。2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現(xiàn)在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災(zāi)害。2、思考老師提出的問題，進入學習情境。自主探究1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：①森林對保護和改善環(huán)境有哪些作用呢？②我們應(yīng)該怎樣來保護森林？③草原的利用主要在哪些方面？④草原的不合理利用，一般表現(xiàn)在哪些方面？我們應(yīng)該如何合理利用草原？⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？⑥建立自然保護區(qū)有什么意義？⑦建立自然保護區(qū)是不是進行自然保護區(qū)的唯一手段？為什么？2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行學習。2、積極思考教師所提出的問題。3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，并進一步深入思考教師所提出的問題。①中國植物保護網(wǎng)②植物科學之窗③新疆草原存在問題④中國科學院動物研究所⑤上海野生動物園網(wǎng)上交流1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。2、將有代表性的學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學生交流。將各自學習的結(jié)果，進入網(wǎng)絡(luò)進行交流?？梢愿鶕?jù)自己的興趣，交流室的在線人數(shù)、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網(wǎng)上交流。歸納小結(jié)1、在學生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。2、聯(lián)系上節(jié)課所學習的生態(tài)平衡的知識提出：我們強調(diào)自然保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務(wù)。1、認真做好筆記。2、將知識內(nèi)化。3、進一步思考教師所提出的問題。反饋評講根據(jù)計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當?shù)脑u講。完成在線練習6、教學體會運用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學，相對傳統(tǒng)教學具有以下優(yōu)勢：6.1.激發(fā)學習興趣，增加教學容量利用多媒體局域網(wǎng)組織教學，內(nèi)容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉(zhuǎn)換，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎(chǔ)上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。6.2.自主建構(gòu)知識、培養(yǎng)學生能力利用多媒體局域網(wǎng)組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在整個教學過程中，學生通過網(wǎng)上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。6.3.顧及個體差異，真正因材施教我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識?？朔私虒W中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了因材施教。信息技術(shù)教案10一、指導思想與任務(wù)目標：初中階段信息技術(shù)課程，使學生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段、適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、初中階段要達到以下目標：1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。三、教材內(nèi)容和課時安排：初中信息技術(shù)課程教學內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主(教學內(nèi)容附后)。具體教學內(nèi)容如下：第三章：第一節(jié)flash基礎(chǔ)知識第二節(jié)初識flash動畫第三節(jié)逐幀動畫第四節(jié)形狀補間動畫第五節(jié)動作補間動畫期中考試復(fù)習為合理安排課時，迎接下學期等級考試，以上內(nèi)容選學，復(fù)習等級考試復(fù)習題。課時安排：上機課時不少于總學時的90%根據(jù)實際情況選學部分內(nèi)容。四、工作要點及措施：一全面落實《課程方案》，開足課時。新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實踐活動課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實際，初中開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時，每學期設(shè)期中、期末兩次考試。二做好教學常規(guī)工作，加強教學全過程的管理。備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領(lǐng)先學科，開辟出一條切實可行的路子;上課：授課地點均在微機教室或大屏幕投影教室進行，以學生上機練習為主，在培養(yǎng)學生學習興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強，注重學生探究性學習能力的引導，形成具有學科特點的課堂新模式;作業(yè)：鼓勵學生利用計算機制作電腦小報、繪畫、動畫等，強化技能。教師要對學生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實情況。三多渠道嘗試教學方法，使學生、教師、學校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。在全校舉辦學校電腦愛好者信息技術(shù)培訓班，聘請專家、教授講學;，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學理念、改革意識和創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代教育技術(shù)下的學習有一定的理性認識。使之能夠適應(yīng)新的課程教學的要求。爭取以點代面，以點帶面。四以電腦作品比賽、信息學奧林匹克競賽為載體，全面提高學生計算機操作水平。在學生們學會課本知識的基礎(chǔ)上，激勵他們學會利用與年齡特征相符的媒體資源進行創(chuàng)作評比，進一步提高學習計算機的興趣和使用計算機的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長的學生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。五以計算機的應(yīng)用為核心，促進信息技術(shù)與學科整合。所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識及能力的培養(yǎng)和各學科的教學過程緊密地結(jié)合，有機的融合起來，以推進教育的'信息化，從根本上提高人們的科學文化素質(zhì)。本學期要以課題實驗為總抓手，強化計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。1、充分利用現(xiàn)代，每一個學生都要建立電子檔案和電子郵箱，加強網(wǎng)上交流，提高學習效率和學習質(zhì)量。2、抓好多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。帶領(lǐng)學生認真搞好網(wǎng)上信息資源的獲取和處理。結(jié)合各類課外活動及電腦作品比賽等活動，逐步提高廣大對學生現(xiàn)代信息技術(shù)的學習能力，讓學生在其它學科的課程學習中也運用現(xiàn)代信息技術(shù)這一全新的途徑。3、開展信息技術(shù)與學科教學整合研究，加強實驗課題的管理，爭取快出成果。本學期堅決抓好教與學的管理，注重實驗的實效性，經(jīng)常進行實驗分析，認真進行階段性總結(jié)，使課題實驗確實能起到促進教學、改進教學，有效提高教學質(zhì)量的作用。例如：在課我活動中讓學生通過協(xié)作學習等實驗的專題研討交流會，發(fā)現(xiàn)問題，提出困難，總結(jié)經(jīng)驗，交流成果，以及制定今后的打算，為實驗順利進行提供良好的科研氛圍。信息技術(shù)教案11【教學目標】1.能力目標求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將算法的設(shè)計思想用流程圖表示出來。2.過程與方法利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設(shè)計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。3.情境與價值觀讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習方法。在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環(huán)境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。【教學重點、難點】教學重點：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將此算法設(shè)計思想用流程圖表示出來。教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。【教學對象】高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。【教學策略及教法設(shè)計】利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導學生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學生，而應(yīng)該讓學生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務(wù)的過程中，教師的啟發(fā)引導起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學的數(shù)學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設(shè)計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想。【教學過程】一、情境創(chuàng)設(shè)師：今天在座的有50多位同學，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?教師根據(jù)學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：確定挑戰(zhàn)的人數(shù);挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。師：這個步驟重復(fù)到什么時候結(jié)束呢?由學生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。師(引導)：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：設(shè)定一個變量sum表示和，初值為0;再設(shè)定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù);I和sum相加，和保存在變量sum中I累加I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法師(引導)：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和③I累加，再次執(zhí)行①得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法師(引導)：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。師生最終討論得出的算法如下：在教學過程中需要注意的問題：讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。小結(jié)回顧以上案例，看似將某個問題轉(zhuǎn)化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。信息技術(shù)教案12一、活動導入、激發(fā)興趣。1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？播放Flash動畫。2．復(fù)習基本鍵位觀看Flash動畫操作激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。復(fù)習回顧二、上排鍵的指法1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？學生嘗試手指的按鍵。和學生共同討論上排鍵的指法。激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。演示操作過程，對學生進行引導歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。學生練習用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”學生回顧，并實踐培養(yǎng)學生的動手能力。三、深入練習1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。3．回車鍵和退格鍵的運用學生綜合練習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。四、保存故事學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。個別學生示范。共同討論取名規(guī)則同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。五、活動總結(jié)讓學生說說這樣練習的體會或感受學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復(fù)習。信息技術(shù)教案13教學目標：1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。3.情感目標：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點：“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。教學難點：資料分類保存的習慣培養(yǎng)。課時安排：2課時。教材分析：本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等?；脽羝谱髦校饕榻B了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導學生制作時，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。教學建議：1.激趣引入。課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。2.收集資料。教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”?？上忍釂枅D片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。小組合作完成資料的收集。3.動手制作。小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。先請學生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導學生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。4.典型交流。教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。5.整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。6.交流評價。交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學有展示的機會。信息技術(shù)教案14［教學目的與要求］1.能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。2.了解電子郵件中附件的使用方法。3.通過實踐練習，讓學生了解添加附件的一般過程和方法。4.培養(yǎng)學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。5.通過接收、閱讀、回復(fù)電子郵件，增進同學之間的友誼。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1.重點：學會如何添加附件。2.難點：電子郵件中附件的使用方法。［教材分析與教法建議］1．教材的地位與作用本課以教會學生在郵件中添加附件為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學生利用計算機絡(luò)為自己的學習和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學生利用舊知轉(zhuǎn)化新認識的能力，培養(yǎng)學生的自學研究能力和小組合作能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。通過本課的學習，為后續(xù)教學服務(wù)。同時，教學中要強調(diào)絡(luò)道德的教育。2．教學方法指導新課程以學生“能用計算機為我們服務(wù)”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務(wù)。為此，本課教學中可引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習活動，并運用任務(wù)驅(qū)動，