小學(xué)二年級上冊語文《狐貍分奶酪》教案三篇

篇本文導(dǎo)讀：如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。狐貍分奶酪教案三【教學(xué)要求】．學(xué)會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。3.1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。2.時。第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)會本課的8個生字，認識本課的12個生字。理解由生字組成的詞語。2教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1.小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？2.在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》3.1.學(xué)生自讀課文。）1）讀準(zhǔn)）讀通每個句子，讀不通順的多讀）給每個自然段寫上序號。檢查自學(xué)情況。1）出示生字（課件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。?2）出示新詞（課件出示）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便?開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。整體感知內(nèi)容。1）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。一點也沒剩下?！比R記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示4）出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：1“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。（2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”。“弟”減“丷”換“?”就是“第”。（3）猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字：（1件出示）“奶、第”田字格課件“奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇?！暗凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折234）?看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。四．總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。課外作業(yè)新設(shè)計1.寫出帶有下列偏旁的字。2.抄寫文中會寫字，各四個。3.把《狐貍分奶酪》的故事講給別人聽。答案：1.?2.3.略。第二課時課時目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。2.理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。教具準(zhǔn)備狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.7）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便2.狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：狐貍分奶酪）二、精讀感悟，重點突破1.8“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！笔聦嵤沁@樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的？2.學(xué)習(xí)課文2—9自然段。1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第56兩個自然（2）看到奶酪分得不均，狐貍是怎么說，怎么做的？用“”標(biāo)10）狐貍說：“真的，這半塊是大一點，你們別著急，看我的—”狐311）3.可是，狐貍說，他分得可公平了，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？①不同意，他這是狡辯。②不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎4.分角色朗讀一下全文。進入角色，入情入境地朗讀。5.戴頭飾，分角色表演一下課文內(nèi)容。小組內(nèi)先練習(xí)，再請幾組展示表演。三、總結(jié)提高，拓展延伸1.正確評價狐貍。（1）通過狐貍分奶酪這件事，你認為這是一只怎樣的狐貍？為什么？①這是一只聰明的狐貍。②這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？2.如果你是小熊該怎么做？①不讓狐貍分，自己分吃，大一點小一點沒關(guān)系。②親兄弟學(xué)會禮讓，哥哥讓著弟弟。書：團結(jié)、禮讓）課外作