初中生物高效課堂構(gòu)建策略論文

第頁(yè)共頁(yè)初中生物高效課堂構(gòu)建策略論文初中生物高效課堂構(gòu)建策略論文【摘要】：^p：構(gòu)建高效的生物課堂，老師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極動(dòng)腦、主動(dòng)探究，進(jìn)而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】：^p：初中生物；教學(xué)形式；高效課堂；教學(xué)手段在新課程改革理念下，生物教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的持續(xù)開展，進(jìn)步他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步他們的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，繼而進(jìn)步創(chuàng)新才能和理論才能。因此，老師要充分利用珍貴的課堂時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)步學(xué)生的生物素養(yǎng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，運(yùn)用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建初中生物高效課堂。一、優(yōu)化課堂教學(xué)形式構(gòu)建高效課堂，應(yīng)從學(xué)生的開展出發(fā)，同時(shí)根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，把教和學(xué)結(jié)合起來，以導(dǎo)學(xué)案為載體優(yōu)化課堂教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)交流，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展都要圍繞這一主線進(jìn)展。某一種教學(xué)手段即使再有效，假如重復(fù)使用，效果也會(huì)大打折扣。中學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，好奇心是推動(dòng)他們積極探究的動(dòng)力之一，假如運(yùn)用單一的教學(xué)手段就會(huì)冷卻學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式能為課堂增添無窮魅力。二、老師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的根底充分備課是課堂教學(xué)成功的前提，是落實(shí)教學(xué)目的的關(guān)鍵，也是構(gòu)建高效課堂的重要保障。因此，老師做好備課工作，教學(xué)效果就會(huì)顯著提升。那么怎么才能做好備課工作呢？首先，老師要深化研究教材，明確教材的重難點(diǎn)，吃透教材。其次，老師要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是開展教學(xué)活動(dòng)的“施政綱領(lǐng)”。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，一是要明確教學(xué)目的，甚至要詳細(xì)到每一節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，培養(yǎng)學(xué)生哪些才能，都需要在導(dǎo)學(xué)案中加以明確。二是要選擇適宜的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱一步一步去預(yù)習(xí)。因此，老師要把每一節(jié)課中的知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)以問題的形式列舉出來。加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練是讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維才能的重要手段。預(yù)習(xí)練習(xí)題可以讓學(xué)生深化理解概念和規(guī)律，還能進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的才能，因此，習(xí)題的設(shè)計(jì)要重根底，有針對(duì)性。三、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用課堂時(shí)間是進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵，老師要改變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變教時(shí)為學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知程度，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂上老師要少講精講，讓學(xué)生多學(xué)多練，不管是教學(xué)內(nèi)容還是練習(xí)，老師都要精心設(shè)計(jì)，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排合理。老師要珍惜課堂上的每分每秒，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)時(shí)間的行為，上課要守時(shí)，不能無故遲到，或者拖堂。首先，老師要有時(shí)間觀念，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。其次，老師反思時(shí)間利用情況，做到節(jié)約時(shí)間，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)時(shí)間，讓它產(chǎn)生最大的效益。四、表達(dá)出課堂教學(xué)的“生物”特色生物學(xué)科有很強(qiáng)的的實(shí)驗(yàn)性，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)最根本的方法，在生物課堂教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，搞好教材中所選編的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的`時(shí)候，老師要想法設(shè)法克制與時(shí)間和自然季節(jié)不相符的實(shí)際困難，有目的、有方案地做好實(shí)驗(yàn)材料的采集和保存工作。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)合理地選擇和整合運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，展示和再現(xiàn)不同的生物活動(dòng)的情況，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，打破時(shí)空的限制，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這些都有利于進(jìn)步生物教學(xué)效率，表達(dá)生物課堂特色教學(xué)。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率興趣是最好的老師，老師要用自己的人格魅力，以及淵博的生物知識(shí)，幽默優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生長(zhǎng)身體和學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們有強(qiáng)烈的求知欲。因此，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，并搜集生物學(xué)的最新信息，讓學(xué)生掌握和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自然的信心。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生精心選擇典型案例，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生自主搜集與教學(xué)相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)資共享，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。六、創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張而生動(dòng)的教學(xué)氣氛。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，老師應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)提出疑問，把生物知識(shí)和才能培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)，如何獲取這些知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有什么用處，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的積極思維，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面深化的理解?？傊?，高效課堂是一種雙贏的智慧，值得每一個(gè)老師去研究。我們要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，啟發(fā)激趣，為課堂增添活力；質(zhì)疑交流，合作探究，使課堂變得和諧、融洽。在高效課堂上，學(xué)生不但獲得了更多的知識(shí)，而且他們樂于學(xué)習(xí)，積極投入，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)的過程中，老師要堅(jiān)持互動(dòng)，做到少講精練，深鉆教材，靈敏教法，樹立為每一位學(xué)生效勞的理念，進(jìn)而構(gòu)建初中生物高效課堂?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]趙偉,付慶方.注重有效教學(xué),創(chuàng)立高效課堂——以初中生物教學(xué)為例[J].中國(guó)校外教育:基教版,2023(9).[2]許維娜.現(xiàn)代初中生物高效課堂教學(xué)形式分析^p[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)