分層教學(xué)實(shí)施方案

僅供個(gè)人參考商老莊中學(xué)低重下分教實(shí)施方案（討論）一分層教學(xué)”提的背景了的了的一競校學(xué)適女衡證級(jí)量種式觀的平慣、等均大如不考，生不好不現(xiàn)考象，了的究的規(guī)行、分使的建看動(dòng)成的現(xiàn)“好了要面級(jí)生績二、分層教學(xué)的理論據(jù)層是慮存有加別習(xí)便生好層體全材學(xué)激生趣不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考生知提績學(xué)依，施”外表，名、盧掌論強(qiáng)有和學(xué)要的，都的。不要方同同容集學(xué)學(xué)能生干學(xué)學(xué)教符生和，教各相生平推三、分層教學(xué)的目標(biāo)1發(fā)次一扎習(xí)要養(yǎng)刻，知，的發(fā)個(gè)。2提學(xué)中的決層成學(xué)學(xué)有少思少力做思在例因標(biāo)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考用，斷掌識(shí)用的高，學(xué)理力習(xí)一。3幫不基不且信的，教心轉(zhuǎn)學(xué)強(qiáng)的養(yǎng)的，掌的能要四、分層次教學(xué)的實(shí)步驟)、認(rèn)究學(xué)究的個(gè)綜學(xué)與，生優(yōu)優(yōu)生個(gè)后層依性情級(jí)。則有師教同的性有優(yōu)扶作同在的力平同。固，學(xué)改)、落想學(xué)1備不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考層際研和可教清共，于標(biāo)學(xué)時(shí)同的，學(xué)要學(xué)現(xiàn)2課層動(dòng)生，要待以主;對(duì)以為后強(qiáng)要不生要在要能層都學(xué)都成。3作分業(yè)選做統(tǒng)求據(jù)的設(shè)基選要題等生設(shè)優(yōu)并多中去求誰對(duì)般基作4評(píng)批總層要標(biāo)進(jìn)揚(yáng)找，他進(jìn)習(xí)采不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考性揭明向們;生性持要加虛自5輔的知系注供考其能導(dǎo)和力;生最識(shí)最型，礎(chǔ)在，師外立小好等學(xué)整五、分層次教學(xué)的原1全中面，個(gè)每都。到歧。2標(biāo)教后低有，要標(biāo)本學(xué)還后課的。3發(fā)因手根反不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考控層個(gè)處滿極展。六、成立分層教學(xué)領(lǐng)小組劉：

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許中月不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürForschung,zukommerziellenZweckenwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийин