個人繼續(xù)教育總結(jié)模板

第16頁共16頁個人繼續(xù)?教育總結(jié)?模板_?___年?____?月份我很?榮幸地參?加了由教?育局舉辦?的教師繼?續(xù)教育學?習培訓。?短短的一?周培訓，?但是我從?這次培訓?中學到了?很多東西?，也讓我?不禁感嘆?要做一個?好教師是?多么難，?也讓我明?白了我們?還有好多?好多要學?習的，也?明白我們?前面會遇?到很多困?難，需要?我們用一?顆熱愛學?生的心和?對教師這?份平凡而?又神圣職?業(yè)的滿腔?熱情來讓?我自己不?斷地成長?克服所有?的困難。?本次培?訓都是請?了專家型?的一線教?師來給我?們講課，?分別有：?一、唐?伶英老師?給我們講?的《常規(guī)?行為的自?由度》，?她針對幼?兒一日常?規(guī)培養(yǎng)等?方面存在?的問題，?和老師們?進行了互?動交流、?輔導，使?在場的每?一個教師?受益匪淺?。在講座?過程中笑?聲不斷，?掌聲不斷?。而她的?話也深深?的印在了?我的腦海?里：“規(guī)?則只是一?種手段，?并不是最?終的目的?，規(guī)則因?人而設(shè)，?也因人而?廢，在幼?兒的發(fā)展?面前，一?切規(guī)則都?可改變”?，“孩子?是未來、?是期望，?讓我們一?齊努力，?共同為孩?子的幸福?同年守望?”。二?、孫曉昕?老師給我?們講解了?《幼兒園?特殊行為?幼兒解讀?》。在講?課中孫曉?昕老師結(jié)?合真實的?例子給我?們講述了?如何正確?的去決定?幼兒的特?殊行為，?如何在有?效的觀察?下實施教?育計劃。?她指出計?劃之前首?先要、分?析幼兒、?觀察幼兒?、評析幼?兒的狀況?、了解家?長心理、?引導家長?咨詢專家?，再制定?教育計劃?與實施。?透過孫曉?昕老師的?引導之后?，留給我?的不只是?深深的回?憶，更是?一筆寶貴?的財富。?透過這?次對民辦?幼兒園教?師繼續(xù)教?育學習培?訓，我們?更進一步?了解和掌?握了新教?育的發(fā)展?方向和目?標，使我?的教育觀?念進一步?得到更新?。我明白?轉(zhuǎn)變教育?思想、教?育理念，?先進的教?育思想、?理念才是?我們基層?幼兒教師?務(wù)必思考?的問題。?作為一?名幼兒園?教師，每?一次的培?訓都是我?學習成長?的機會，?我沒有遠?大的理想?，我只是?期望自己?努力讓自?己成為一?個好教師?。個人?繼續(xù)教育?總結(jié)模板?（二）?中小學教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學?教師整體?素質(zhì)和促?進教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學習?期間，在?與實際相?結(jié)合，不?斷的實踐?，取得了?十分大的?進步。?一、教師?是學生成?長的守護?人。他將?教師主角?定位于學?習者、研?究者、實?踐者。教?師首先是?學習者，?不僅僅要?善于向?qū)?踐學習，?向理論學?習，而且?要向?qū)W生?學習。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學生主動?用心參與?科研課題?的研究。?教師是實?踐者，實?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無?小事。一?個細節(jié)可?能會影響?一個孩子?的一生。?一個教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學生涯?中領(lǐng)悟和?體會到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細節(jié)?。學生?是具有極?大可塑性?的個體，?是具有自?立發(fā)展?jié)?力充滿創(chuàng)?造力的生?命體。概?括地說，?“教育的?真諦在于?啟發(fā)自覺?，在于給?心靈以向?真、善、?美方向發(fā)?展的引力?和空間。?三、在?教育中，?教師要用?自己的行?動去感染?學生，要?用自己的?言語去打?動學生，?把自己對?人或事的?真情實感?流露出來?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學?生只有感?受到教師?的善良和?真誠愛心?，才樂于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機會?，適時地?把自己的?喜、怒、?哀、樂表?現(xiàn)給學生?，與學生?透過交流?到達心與?心的溝通?。教師的?語言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時又?要富有理?性。這樣?的語言才?能讓學生?愿意理解?，到達教?育的目的?。暖人話?語，滋潤?心田。溫?暖的的話?語，能夠?使學生深?深感到教?師真誠的?關(guān)愛，從?而拉近師?生的距離?。教師對?學生還要?有一種充?滿職責感?和理智感?的愛，這?種愛就是?嚴格要求?，嚴而有?度，更要?嚴而有理??？偠?言之，我?們要以總?結(jié)檢查活?動為契機?，切實提?高對教師?繼續(xù)教育?重要性的?熟悉。立?足課堂，?服務(wù)教學?。努力使?自己成為?一名具有?先進教育?理念、良?好職業(yè)道?德和堅強?堅實業(yè)務(wù)?基礎(chǔ)的高?素質(zhì)的新?時代教師?，為教育?事業(yè)作出?應(yīng)有的貢?獻。個?人繼續(xù)教?育總結(jié)模?板（三）?一、認?真學習，?努力實踐?，合作交?流，充實?了專業(yè)知?識，培養(yǎng)?了專業(yè)技?能。二?、積極投?身于課程?改革實驗?中，不斷?更新教育?觀念。?在個人角?色定位上?：（一?）、從單?純的教育?者轉(zhuǎn)變?yōu)?教育的有?心人。在?教學過程?中，置身?于教學情?境中，用?研究者的?眼光分析?教學理論?和實踐問?題，反思?自己的行?為，積累?經(jīng)驗，探?索教育的?新理念;?（二）?是從書本?知識的傳?授者轉(zhuǎn)變?為創(chuàng)造型?教師，用?自己的創(chuàng)?造性言行?潛移默化?的感染學?生，為他?們提供寬?松、愉快?的創(chuàng)造氛?圍。在師?生關(guān)系中?的角色定?位上：我?從知識的?灌輸者轉(zhuǎn)?變?yōu)橹R?學習的引?導者，是?學生學習?的支持者?，克服困?難的援助?者;并從?知識和課?堂上的權(quán)?威轉(zhuǎn)變?yōu)?平等交?流的伙伴?，教學中?建立師生?、生生間?相互交流?的氛圍。?在與課程?關(guān)系中的?角色定位?上：從傳?統(tǒng)課程實?施的執(zhí)行?者轉(zhuǎn)變?yōu)?新課程改?革的建設(shè)?者和開拓?者，從單?純的知識?傳遞轉(zhuǎn)變?為終身學?習的形成?，幫助孩?子形成探?究意識，?使孩子能?主動尋找?和創(chuàng)造新?的方法解?決問題。?通過自?學《如何?當好班主?任》一書?，我學到?了魏書生?老師先進?的班級管?理方法，?并把這些?先進的方?法和理念?運用到自?己的班級?管理工作?中，并取?得了非常?好的效果?，使我班?的班風和?孩子的學?習、思想?狀態(tài)發(fā)生?了翻天覆?地的變化?。總之?，通過繼?續(xù)教育培?訓，我收?獲了很多?，我所教?的學生也?受益匪淺?，我深深?感受到了?‘活到老?學到’老?的重要意?義。個?人繼續(xù)教?育總結(jié)模?板（四）?本學期?我做到在?反思中揚?長，在審?視中甄別?，在前瞻?中創(chuàng)新。?時刻把工?作與思考?相結(jié)合，?在思考中?工作，在?工作中思?考，創(chuàng)造?性地開展?工作。?一、取得?的成績?我注重個?人素質(zhì)的?培養(yǎng)，不?貪名利，?切實提高?自身理論?水平和業(yè)?務(wù)水平，?力求為學?生創(chuàng)造的?教育，為?學生的發(fā)?展提供方?便。提高?自己的教?育能力，?學習專業(yè)?知識、學?習育人方?法、學習?教學技術(shù)?，從書本?中學、從?網(wǎng)絡(luò)中學?、從他人?身上學，?從教學實?踐中學，?學習使我?自強、讓?我發(fā)展。?我在工作?中務(wù)實求?真，將所?學知識充?分應(yīng)用于?教學實踐?，以人為?本，尊重?學生個性?，引導和?啟發(fā)學生?自主學習?，鼓勵學?生學會思?考，學會?自我增長?和應(yīng)用知?識，學會?懷疑和創(chuàng)?新?！?教書者先?強己，育?人者先律?己”，作?為一線教?師，我在?努力提高?自己的政?治思想素?質(zhì)同時，?時刻注重?引導學生?樹立各種?正確觀念?，教育學?生學會求?知、學會?做人、學?會創(chuàng)造，?培養(yǎng)學生?成為與時?俱進的新?型人才。?我每星?期抽出一?定時間認?真閱讀教?育教學雜?志和理論?專著，及?時積累專?題研究的?第一手資?料，嘗試?進行教學?案例的分?析，完成?教學案例?兩篇。不?斷學習科?學文化知?識，具備?豐厚的文?化底蘊，?使自己的?知識得心?應(yīng)手的運?用于教學?活動中。?并通過撰?寫多篇論?文，把自?己的專題?研究從實?踐層面提?升至理論?層面。?三、今后?工作方向?時代在?發(fā)展，社?會在進步?，只有把?握時代脈?搏，緊跟?時代潮流?，開拓進?取，努力?創(chuàng)新，勇?立潮頭。?教師是人?類永恒的?職業(yè)，但?社會對教?師條件的?選擇并不?永恒，時?代對教師?的要求越?來越高。?教師良好?的素質(zhì)并?非與生俱?來，而是?通過接受?學校教育?、繼續(xù)教?育即終身?學習才能?獲得。新?的教育觀?念認為終?身學習是?當代教師?成長和發(fā)?展的必由?之路。所?以我要樹?立終身學?習的觀念?，抓緊分?分秒秒學?習充電，?使學習成?為自己的?一種內(nèi)需?，通過學?習提升師?德修養(yǎng)，?豐富知識?結(jié)構(gòu)，增?強理論底?蘊。個?人繼續(xù)教?育總結(jié)模?板（五）?一、提?高認識，?加強責任?感和緊迫?感時代?在不斷的?進步、發(fā)?展，對教?師也有了?更高的要?求，為了?提高個人?教學水平?，我認真?學習新課?標，領(lǐng)悟?新課標精?神，努力?做好教學?工作，保?質(zhì)保量完?成教學工?作。本學?年，我認?真的備課?、編寫教?案，設(shè)計?適應(yīng)學生?的教學方?法，開展?的有效的?教學。在?教學中我?把學生放?在首位，?發(fā)揮學生?的主體作?用。二?、豐富專?業(yè)知識，?加強業(yè)務(wù)?學習2?、把握外?出學習機?會、及時?進行內(nèi)化?。外出參?加教育教?學活動的?相關(guān)培訓?是教師提?高綜合素?質(zhì)的主要?形式。我?在本學年?里緊緊抓?住每一次?外出的機?會，進行?海綿吸水?般的學習?。并且利?用業(yè)余時?間和雙休?日進行消?化，做好?相關(guān)的自?學筆記。?并且將一?些理論成?果付諸于?我的教育?教學實際?當中，取?得了非常?好的效果?。使得繼?續(xù)教育的?意義落到?了實處。?3、觀?摩、討論?、學習，?提高思想?認識和教?學水平。?認真學習?教育教學?理論，研?究教育教?學方法，?開展聽課?評課活動?，以此提?高教研能?力。三?、高度重?視教學反?思、做好?反思再實?踐反思?是教師發(fā)?現(xiàn)問題，?分析問題?的過程。?在這一過?程中，我?結(jié)合大量?教學雜志?、教學參?考書中的?觀點及案?例，找出?自己在教?育教學中?存在的問?題，并分?析問題產(chǎn)?生的原因?以及由此?產(chǎn)生的教?育后果，?在實踐中?形成還與?老師們形?成了“個?體反思"?和"群體?反思"兩?種方式。?"個體反?思"是我?"自省自?察"，特?別是對于?本學期的?幾堂公開?課、展示?課，我都?會進行進?行"課前?反思--?課中反思?--課后?反思—思?后實踐"?并且寫好?反思案例?等，及時?總結(jié)好理?論成果。?通過此?次繼續(xù)教?育學習，?我深切感?覺到，做?為一名教?師，不僅?要有崇高?的奉獻精?神、高標?準的師德?，也需有?先進完備?的教學策?略與方法?。個人?繼續(xù)教育?總結(jié)模板?（六）?繼續(xù)教育?個人總結(jié)?繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學?教師整體?素質(zhì)和促?進教師專?業(yè)化的有?效途徑?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵?，F(xiàn)在?我本年度?的學習繼?續(xù)教育的?情況總結(jié)?如下：首?先學習了?：1.?____?年教育部?一___?_文件—?教育__?__力加?強中小學?教師培訓?工作的意?見.2?.備課實?務(wù)與新技?能.3?.反思備?課--教?案反思與?研究通?過參加繼?續(xù)學習教?育培訓的?學習，使?我在教育?思想，教?育理論及?業(yè)務(wù)能力?方面受益?頗多。我?深切地認?識到：?為了更好?的勝任新?世紀的教?育教學工?作，適應(yīng)?素質(zhì)教育?的需要，?必須不斷?的全面提?高自身素?質(zhì)。學習?研究新課?標新課程?，讓我有?了方向從?學習中我?懂的了“?三人行必?有我?guī)熝?”的道理?。我在不?斷的學習?，也在不?斷的研究?、不斷的?探索，從?教材、教?參、課程?標準中去?觸摸新課?改的靈魂?，準確把?握教學的?尺度。研?究教學方?法。在同?行身上學?到的好方?法也及時?去應(yīng)用。?我和學生?們相互學?習，共同?成長。我?想，所謂?的教學相?長就是這?個意思吧?。如此種?種，我在?做“好學?生”的基?礎(chǔ)上，也?在努力的?做好教師?。做“好?學生”是?磨練我的?重要歷程?；而做一?名好教師?是我的終?極目標。?繼續(xù)教育?學習的收?獲是非常?豐富，它?引發(fā)我更?多的思考?，也讓我?收獲了很?多的知識?。然而，?憧憬未來?，我知道?前方的道?路依然是?曲折的，?畢竟這些?思考和理?論需要我?在今后的?教學實踐?中不斷的?去嘗試和?運用，并?最終將其?轉(zhuǎn)化為自?身的東西?，我想只?有這樣才?算是真正?達到培訓?的目的。?總之，?振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師，為使?自己具有?高尚的師?德，具有?實施素質(zhì)?教育能力?與水平教?師而再接?再厲.最?后用一句?話和大家?共勉：路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索。?個人繼續(xù)?教育總結(jié)?模板（七?）一年?來，我和?其他所有?老師一樣?都參加了?第三輪繼?續(xù)教育的?培訓。通?過一年的?繼續(xù)學習?，教育教?學觀念有?了新的認?識，教學?技能有了?提高，教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高教師整?體素質(zhì)和?促進教師?專業(yè)化的?有效途徑?，也是全?面實施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。本?學年，我?嚴格執(zhí)行?繼續(xù)教育?，努力工?作，現(xiàn)把?一年來的?如下：?一、提高?認識，加?強責任感?和緊迫感?時代在?不斷的進?步、發(fā)展?，對教師?也有了更?高的要求?，為了提?高個人教?學水平，?我認真學?習新課標?，領(lǐng)悟新?課標精神?，努力做?好教學工?作，保質(zhì)?保量完成?教學工作?。本學年?，我認真?的備課、?編寫教案?，設(shè)計適?應(yīng)學生的?教學方法?，開展的?有效的教?學。在教?學中我把?學生放在?首位，發(fā)?揮學生的?主體作用?。二、?豐富專業(yè)?知識，加?強業(yè)務(wù)學?習1、?加強專業(yè)?能力的培?養(yǎng)，促進?知識結(jié)構(gòu)?發(fā)展，具?備新的教?育思想，?教育理念?、教育方?法和手段?。我利用?課余時間?加強專業(yè)?知識的學?習，開展?同伴互助?活動，多?聽課，豐?富的教師?先進之處?，運用于?教學。?2、把握?外出學習?機會、及?時進行內(nèi)?化。外出?參加教育?教學活動?的相關(guān)培?訓是教師?提高綜合?素質(zhì)的主?要形式。?我在本學?年里緊緊?抓住每一?次外出的?機會，進?行海綿吸?水般的學?習。并且?利用業(yè)余?時間和雙?休日進行?消化，做?好相關(guān)的?自學筆記?。并且將?一些理論?成果付諸?于我的教?育教學實?際當中，?取得了非?常好的效?果。使得?繼續(xù)教育?的意義落?到了實處?。3、?觀摩、討?論、學習?，提高思?想認識和?教學水平?。認真學?習教育教?學理論，?研究教育?教學方法?，開展聽?課評課活?動，以此?提高教研?能力。?三、高度?重視教學?反思、做?好反思再?實踐反?思是教師?發(fā)現(xiàn)問題?，分析問?題的過程?。在這一?過程中，?我結(jié)合大?量教學雜?志、教學?參考書中?的觀點及?案例，找?出自己在?教育教學?中存在的?問題，并?分析問題?產(chǎn)生的原?因以及由?此產(chǎn)生的?教育后果?，在實踐?中形成還?與老師們?形成了“?個體反思?"和"群?體反思"?兩種方式?。"個體?反思"是?我"自省?自察"，?特別是對?于本學期?的幾堂公?開課、展?示課，我?都會進行?進行"課?前反思-?-課中反?思--課?后反思—?思后實踐?"并且寫?好反思案?例等，及?時總結(jié)好?理論成果?。通過?此次繼續(xù)?教育學習?，我深切?感覺到，?做為一名?教師，不?僅要有崇?高的奉獻?精神、高?標準的師?德，也需?有先進完?備的教學?策略與方?法。由于?本人的工?作經(jīng)驗不?足，在面?向全體學?生這一方?面以及對?教材的理?解都不夠?透徹。為?使自己具?有高尚師?德，具有?實施素質(zhì)?教育能力?與水平的?而加緊學?習，學習?，再學習?。個人?繼續(xù)教育?總結(jié)模板?（八）?祖國要振?興，教育?是基礎(chǔ)。?振興教育?的希望在?教師。而?今時代的?不斷進步?就要求教?師要不斷?地學習知?識，逐漸?提高自身?的專業(yè)素?質(zhì)，迎接?時代的挑?戰(zhàn)。通過?繼續(xù)教育?培訓，我?的個人素?質(zhì)又有了?新的提高??，F(xiàn)把個?人繼續(xù)教?育學習的?成果總結(jié)?如下：?一、認真?學習，努?力實踐，?合作交流?，充實了?專業(yè)知識?，培養(yǎng)了?專業(yè)技能?。本學?年我學習?了《新課?程教學設(shè)?計》、《?課程與教?學論》《?評價關(guān)與?評價策略?》、《多?元評價促?進低年級?學生生成?與發(fā)展的?研究探索?》、《如?何當好班?主任》等?專業(yè)指導?書籍，我?不斷通過?孩子的眼?睛來反思?自己的教?學，要通?過同事間?的“互聽?互評”活?動，觀察?研究教學?來反思，?要通過撰?寫教學反?思及經(jīng)驗?總結(jié)等來?提高自己?的教學水?平，并通?過孩子家?長對孩子?的發(fā)展要?求反思自?己的教學?。二、?積極投身?于課程改?革實驗中?，不斷更?新教育觀?念。在?個人角色?定位上：?（一）?、從單純?的教育者?轉(zhuǎn)變?yōu)榻?育的有心?人。在教?學過程中?，置身于?教學情境?中，用研?究者的眼?光分析教?學理論和?實踐問題?，反思自?己的行為?，積累經(jīng)?驗，探索?教育的新?理念;?（二）是?從書本知?識的傳授?者轉(zhuǎn)變?yōu)?創(chuàng)造型教?師，用自?己的創(chuàng)造?性言行潛?移默化的?感染學生?，為他們?提供寬松?、愉快的?創(chuàng)造氛圍?。在師生?關(guān)系中的?角色定位?上：我從?知識的灌?輸者轉(zhuǎn)變?為知識學?習的引導?者，是學?生學習的?支持者，?克服困難?的援助者?;并從知?識和課堂?上的權(quán)威?轉(zhuǎn)變?yōu)?平等交流?的伙伴，?教學中建?立師生、?生生間相?互交流的?氛圍。在?與課程關(guān)?系中的角?色定位上?：從傳統(tǒng)?課程實施?的執(zhí)行者?轉(zhuǎn)變?yōu)樾?課程改革?的建設(shè)者?和開拓者?，從單純?的知識傳?遞轉(zhuǎn)變?yōu)?終身學習?的形成，?幫助孩子?形成探究?意識，使?孩子能主?動尋找和?創(chuàng)造新的?方法解決?問題。?通過自學?《如何當?好班主任?》一書，?我學到了?魏書生老?師先進的?班級管理?方法，并?把這些先?進的方法?和理念運?用到自己?的班級管?理工作中?，并取得?了非常好?的效果，?使我班的?班風和孩?子的學習?、思想狀?態(tài)發(fā)生了?翻天覆地?的變化。?總之，?通過繼續(xù)?教育培訓?，我收獲?了很多，?我所教的?學生也受?益匪淺，?我深深感?受到了‘?活到老學?到’老的?重要意義?。個人?繼續(xù)教育?總結(jié)模板?（九）?中小學教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學?教師整體?素質(zhì)和促?進教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學習?期間，在?與實際相?結(jié)合，不?斷的實踐?，取得了?十分大的?進步。?透過對繼?續(xù)教育的?學習，我?首先是更?新了兩個?重要的觀?念：其一?，對小學?教師來說?，研究是?學習、、?成長、發(fā)?展的，與?專業(yè)人員?的研究具?有質(zhì)的區(qū)?別。它是?“以解決?問題為目?標的診斷?性研究及?實踐者對?自身實踐?情境和經(jīng)?驗所做的?多視角、?多層次的?分析和反?省?！逼?二，我們?這些綜合?科從此刻?的教育角?度上講不?是一門主?科，但也?是必不可?少的學科?。教師對?此的定位?十分迷惑?。但透過?學習，從?“過去的?我”與“?此刻的我?”的對話?交流，是?努力擺脫?“已成的?我”，為?不斷獲得?新生的過?程。努力?研究自己?，其目的?就是為了?提高自己?、發(fā)展自?己、更新?自己。?一、教師?是學生成?長的守護?人。他將?教師主角?定位于學?習者、研?究者、實?踐者。教?師首先是?學習者，?不僅僅要?善于向?qū)?踐學習，?向理論學?習，而且?要向?qū)W生?學習。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學生主動?用心參與?科研課題?的研究。?教師是實?踐者，實?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無?小事。一?個細節(jié)可?能會影響?一個孩子?的一生。?一個教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學生涯?中領(lǐng)悟和?體會到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細節(jié)?。學生?是具有極?大可塑性?的個體，?是具有自?立發(fā)展?jié)?力充滿創(chuàng)?造力的生?命體。概?括地說，?“教育的?真諦在于?啟發(fā)自覺?，在于給?心靈以向?真、善、?美方向發(fā)?展的引力?和空間。?三、在?教育中，?教師要用?自己的行?動去感染?學生，要?用自己的?言語去打?動學生，?把自己對?人或事的?真情實感?流露出來?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學?生只有感?受到教師?的善良和?真誠愛心?，才樂于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機會?，適時地?把自己的?喜、怒、?哀、樂表?現(xiàn)給學生?，與學生?透過交流?到達心與?心的溝通?。教師的?語言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時又?要富有理?性。這樣?的語言才?能讓學生?愿意理解?，到達教?育的目的?。暖人話?語，滋潤?心田。溫?暖的的話?語，能夠?使學生深?深感到教?師真誠的?關(guān)愛，從?而拉近師?生的距離?。教師對?學生還要?有一種充?滿職責感?和理智感?的愛，這?種愛就是?嚴格要求?，嚴而有?度，更要?嚴而有理?。四、?透過學習?，了解了?教師課堂?上對學生?進行即時?性評價存?在的問題?，理解了?即時性評?價的理論?基礎(chǔ)、實?施原則、?實施藝術(shù)?等幾個方?面資料，?掌握了結(jié)?合教學怎?樣做即時?性評價的?方法，我?已經(jīng)將即?時性評價?引進到教?學中，透?過進行即?時性評價?的開展調(diào)?動學生的?興趣，使?學生樂于?學習英語?，課下時?間愿意學?習英語，?記。總?而言之，?我們要以?總結(jié)檢查?活動為契?機，切實?提高對教?師繼續(xù)教?育重要性?的熟悉。?立足課堂?，服務(wù)教?學。努力?使自己成?為一名具?有先進教?育理念、?良好職業(yè)?道德和堅?強堅實業(yè)?務(wù)基礎(chǔ)的?高素質(zhì)的?新時代教?師，為教?育事業(yè)作?出應(yīng)有的?貢獻。?個人繼續(xù)?教育總結(jié)?模板（十?）本學?期我做到?在反思中?揚長，在?審視中甄?別，在前?瞻中創(chuàng)新?。時刻把?工作與思?考相結(jié)合?，在思考?中工作，?在工作中?思考，創(chuàng)?造性地開?展工作。?一、取?得的成績?我注重?個人素質(zhì)?的培養(yǎng)，?不貪名利?，切實提?高自身理?論水平和?業(yè)務(wù)水平?，力求為?學生創(chuàng)造?的教育，?為學生的?發(fā)展提供?方便。提?高自己的?教育能力?，學習專?業(yè)知識、?學習育人?方法、學?習教學技?術(shù)，從書?本中學、?從網(wǎng)絡(luò)中?學、從他?人身上學?，從教學?實踐中學?，學習使?我自強、?讓我發(fā)展?。我在工?作中務(wù)實?求真，將?所學知識?充分應(yīng)用?于教學實?踐，以人?為本，尊?重學生個?性，引導?和啟發(fā)學?生自主學?習，鼓勵?學生學會?思考，學?會自我增?長和應(yīng)用?知識，學?會懷疑和?創(chuàng)新。?“教書者?先強己，?育人者先?律己”，?作為一線?教師，我?在努力提?高自己的?政治思想?素質(zhì)同時?，時刻注?重引導學?生樹立各?種正確觀?念，教育?學生學會?求知、學?會做人、?學會創(chuàng)造?，培養(yǎng)學?生成為與?時俱進的?新型人才?。我每?星期抽出?一定時間?認真閱讀?教育教學?雜志和理?論專著，?及時積累?專題研究?的第一手?資料，嘗?試進行教?學案例的?分析，完?成教學案?例兩篇。?不斷學習?科學文化?知識，具?備豐厚的?文化底蘊?，使自己?的知識得?心應(yīng)手的?運用于教?學活動中?。并通過?撰寫多篇?論文，把?自己的專?題研究從?實踐層面?提升至理?論層面。?二、存?在問題及?解決今?天是一個?開放的信?息社會，?信息的非?常廣泛，?還包括社?會考察、?網(wǎng)絡(luò)學習?、課題研?究、觀摩?學習、學?術(shù)討論、?實踐和行?動研究等?。此外，?學習的內(nèi)?容也不僅?僅局限于?教材和教?學法，而?應(yīng)該是更?廣泛的知?識領(lǐng)域。?所以要全?方位的學?習各種知?識，以適?應(yīng)千變?nèi)f?化的世界?。三、?今后工作?方向時?代在發(fā)展?，社會在?進步，只?有把握時?代脈搏，?緊跟時代?潮流，開?拓進取，?努力創(chuàng)新?，勇立潮?頭。教師?是人類永?恒的職業(yè)?，但社會?對教師條?件的選擇?并不永恒?，時代對?教師的要?求越來越?高。教師?良好的素?質(zhì)并非與?生俱來，?而是通過?接受學校?教育、繼?續(xù)教育即?終身學習?才能獲得?。新的教?育觀念認?為終身學?習是當代?教師成長?和發(fā)展的?必由之路?。所以我?要樹立終?身學習的?觀念，抓?緊分分秒?秒學習