小學(xué)語文一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

第18頁共18頁小學(xué)語文?一年級(jí)教?學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)?期，我又?擔(dān)任__?__班的?語文教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我認(rèn)真扎?實(shí)地對待?教學(xué)，虛?心向他人?學(xué)習(xí)，在?實(shí)踐中積?累了屬于?自己的教?學(xué)感悟。?現(xiàn)從以下?幾個(gè)方面?加以總結(jié)?：一、?不斷提高?專業(yè)素養(yǎng)?，與時(shí)俱?進(jìn)。為?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)?期我認(rèn)真?參加組內(nèi)?集體備課?活動(dòng)，積?極找問題?，謙虛請?教他人，?尋求解決?問題的最?佳途徑。?為了上好?每一節(jié)課?，我依然?像以前一?樣認(rèn)真鉆?研教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)?，備好課?，上好課?。平時(shí)，?我堅(jiān)持自?己獨(dú)立備?課，因此?在課前的?準(zhǔn)備是很?充分的，?為加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)的?養(yǎng)成奠定?了基礎(chǔ)。?課堂上，?我著力抓?好課堂常?規(guī)。并以?學(xué)生為主?體，有目?的、有條?理地引導(dǎo)?他們進(jìn)行?學(xué)習(xí)，自?主獲取知?識(shí)。經(jīng)過?這段時(shí)間?的訓(xùn)練，?學(xué)生們已?經(jīng)學(xué)會(huì)帶?著問題認(rèn)?真地進(jìn)行?語文合作?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)了針對?文本提出?一些有質(zhì)?量的問題?。課余，?我積極參?加各級(jí)各?類組織的?教研活動(dòng)?，還經(jīng)常?閱讀一些?教學(xué)書籍?，吸收一?些適用的?方法，更?新一些教?學(xué)理念，?從而促進(jìn)?自身專業(yè)?的發(fā)展。?二、積?極開展語?文活動(dòng)，?全面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣。一?期來，在?教學(xué)方法?上，我總?結(jié)出了兒?歌識(shí)字，?字謎識(shí)字?，形象識(shí)?字，游戲?識(shí)字，編?故事識(shí)字?等一系列?學(xué)生喜歡?的識(shí)字教?學(xué)方法。?平時(shí)，我?盡量讓學(xué)?生多識(shí)字?。除了課?內(nèi)識(shí)字外?，我還鼓?勵(lì)學(xué)生在?課外識(shí)字?，引導(dǎo)學(xué)?生平時(shí)留?心觀察，?隨時(shí)隨地?識(shí)字。課?外書，同?學(xué)朋友的?名字，學(xué)?校各處的?名稱以及?大街上的?廣告牌，?家里的報(bào)?紙、包裝?袋、超市?的貨柜都?是我們一?年級(jí)小朋?友識(shí)字的?好地方。?低年級(jí)的?詞語教學(xué)?是鞏固識(shí)?字、提高?語文素養(yǎng)?的重要組?成部分，?在以往的?教學(xué)過程?中我更多?關(guān)注的是?學(xué)生對詞?語是否正?確地認(rèn)讀?，詞語的?積累重視?不夠，而?本期我注?重了這一?點(diǎn)。課堂?上，我借?助圖片或?客觀事物?，化抽象?為具體，?為學(xué)生輕?松理解詞?語服務(wù)。?有時(shí)設(shè)計(jì)?多種形式?的練習(xí)，?指導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)運(yùn)用?詞語，如?“連連看?”讓學(xué)生?對一些反?義詞、近?義詞，“?詞語接龍?”，使學(xué)?生思維更?敏捷，詞?語得到有?效鞏固。?圍繞課文?教學(xué)，我?有目的、?有計(jì)劃地?拓展學(xué)生?的詞語積?累范圍，?經(jīng)過一系?列的詞語?積累練習(xí)?后，大大?豐富了學(xué)?生的詞語?庫，從而?提高學(xué)生?課堂表達(dá)?能力。?針對本班?學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際?，本著“?扎實(shí)打基?礎(chǔ)，認(rèn)真?來學(xué)習(xí)”?的原則，?除上好語?文課以外?，我還組?織了以下?活動(dòng)：?一是堅(jiān)持?早自習(xí)引?讀生字筆?順訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?識(shí)記生字?以及正確?書寫的能?力。二?是天天少?量的課外?閱讀活動(dòng)?，提高學(xué)?生拼讀水?平，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?閱讀的能?力，拓展?學(xué)生的知?識(shí)面。?三是開放?式作業(yè)，?促進(jìn)學(xué)生?觀察、思?考習(xí)慣的?養(yǎng)成，鼓?勵(lì)學(xué)生在?生活中學(xué)?語文。?三、加強(qiáng)?希望生轉(zhuǎn)?化工作，?縮短學(xué)生?差距。?本班個(gè)別?學(xué)生與其?他同學(xué)存?在著較大?的差異，?為促使每?位學(xué)生能?在原有的?基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展?，我“抓?兩頭，扶?中間”。?注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特?長，同時(shí)?，在班中?成立“互?助”小組?，利用結(jié)?對子形式?，課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)工?作，課堂?中創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給予?鼓勵(lì)，養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?促使每一?位學(xué)生都?有提高。?總之，?本學(xué)期師?生共同努?力下，學(xué)?生有了很?大進(jìn)步。?很多學(xué)生?已養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?理解能力?逐漸增強(qiáng)?，并積累?了那么多?語文知識(shí)?，每個(gè)的?學(xué)生的語?文成績都?有了不同?程度的提?高，我內(nèi)?心感到非?常充實(shí)、?安慰。我?會(huì)繼續(xù)努?力！小?學(xué)語文一?年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?每到學(xué)期?總結(jié)時(shí)，?都會(huì)覺得?時(shí)間飛逝?，葉落紛?紛，時(shí)光?豪不留情?的越出手?指的縫隙?。轉(zhuǎn)眼間?，我擔(dān)任?一年級(jí)（?6）班的?語文教學(xué)?工作整整?一個(gè)學(xué)年?了，在這?一個(gè)學(xué)年?的工作中?，我到底?做了些什?么呢？?一學(xué)期來?，我認(rèn)真?落實(shí)學(xué)校?的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)?劃，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)教?育教學(xué)制?度和要求?，認(rèn)真完?成各項(xiàng)任?務(wù)，使5?6個(gè)學(xué)生?，基本具?備了初步?的語文知?識(shí)和技能?。一、?注重良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)：?作為一?年級(jí)的小?學(xué)生來說?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是非常重?要的，也?是非常難?的一件事?情。因此?，從開學(xué)?的第一個(gè)?星期開始?，我就采?用編兒歌?、口令等?形式，將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入情?趣之中，?讓學(xué)生在?情趣之中?慢慢地養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。從?坐直到站?立，從寫?字到讀書?拿書，從?保持正確?的讀寫姿?勢到愛惜?學(xué)習(xí)用品?，都需要?老師不厭?其煩地講?講講、說?說說，通?過一學(xué)年?來的培養(yǎng)?，我班學(xué)?生大部分?已養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、不打?無準(zhǔn)備之?仗——認(rèn)?真?zhèn)湔n?要想讓孩?子喜歡你?的課，備?課是關(guān)鍵?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真做好?二次備課?的工作，?精心制作?多媒體課?件。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，課后?及時(shí)作出?反思。?三、萬丈?高樓平地?起，基礎(chǔ)?教學(xué)放第?一一年?級(jí)作為學(xué)?生走進(jìn)學(xué)?校的第一?步，正如?修筑高樓?大廈一樣?，必須要?為學(xué)生的?成長打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語拼音知?識(shí)的掌握?、寫字、?讀書、課?外閱讀等?方面作了?努力。?（1）抓?好識(shí)字教?學(xué)。一?年級(jí)小學(xué)?生在語文?方面主要?以識(shí)字為?主，在學(xué)?習(xí)中要重?視對語言?的積累。?積累詞匯?、學(xué)生字?，積累語?言。在閱?讀教學(xué)中?注重朗讀?指導(dǎo)與朗?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生在?讀中理解?，在讀中?感悟，在?讀中訓(xùn)練?感悟，在?讀中得到?讀書的樂?趣；課外?重視背誦?，盡量要?求每一位?學(xué)生把課?文流利地?背誦下來?。并結(jié)合?學(xué)校開展?的讀書活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生多讀?課外書，?來補(bǔ)充語?文課堂上?存在的缺?陷。（?2）抓好?寫字訓(xùn)練?。寫字?教學(xué)是一?年級(jí)語文?教學(xué)工作?的難點(diǎn)。?“一筆好?字是事業(yè)?成功的一?塊敲門磚?”！能讓?每一個(gè)學(xué)?生寫一手?好字，是?我最大的?心愿。所?以，在平?時(shí)的教學(xué)?工作中，?我特別注?意對學(xué)生?寫字的要?求。當(dāng)然?，要讓學(xué)?生寫好字?，作為他?們的語文?老師，我?更注重自?己在課堂?板書、給?學(xué)生的留?言等方面?給學(xué)生做?一個(gè)很好?的示范。?（3）?抓好朗讀?訓(xùn)練。?小學(xué)低年?級(jí)學(xué)生最?容易養(yǎng)成?“唱讀”?的習(xí)慣。?而調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學(xué)生讀?書的興趣?；其次，?我注重在?閱讀教學(xué)?的過程中?，盡量引?發(fā)學(xué)生能?打開想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級(jí)?的學(xué)生模?仿性較強(qiáng)?，所以在?教學(xué)生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調(diào)、語感?等方面，?盡可能地?為學(xué)生作?出很好的?示范。?四、注重?提高學(xué)生?的語養(yǎng)。?經(jīng)過一?年的實(shí)驗(yàn)?，最直接?的體現(xiàn)是?學(xué)生的變?化。首先?是學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?普遍提高?了，對學(xué)?習(xí)語文有?了比較高?的興趣。?這不僅體?現(xiàn)在學(xué)生?在課堂上?的學(xué)習(xí)熱?情和學(xué)習(xí)?方式上，?還體現(xiàn)在?學(xué)生在課?外學(xué)習(xí)上?。學(xué)生能?主動(dòng)積極?地參與語?文學(xué)習(xí)，?把學(xué)習(xí)當(dāng)?作自己的?需要。不?僅學(xué)習(xí)了?課內(nèi)要求?掌握的知?識(shí)，還引?進(jìn)了許多?課外資源?，學(xué)習(xí)了?許多課外?的知識(shí)。?采用不同?的學(xué)習(xí)方?式，也讓?學(xué)生從中?得到了許?多實(shí)惠，?學(xué)會(huì)了如?何與人合?作，學(xué)會(huì)?了如何自?主學(xué)習(xí)。?小部分學(xué)?生由于年?齡上的差?異，以及?家庭教育?的空缺，?學(xué)習(xí)上就?有點(diǎn)困難?了，因而?班級(jí)里就?有了兩個(gè)?極端的現(xiàn)?象。如一?些學(xué)生只?會(huì)說而不?會(huì)寫等，?這都有待?于進(jìn)一步?去提高。?當(dāng)然，今?后我還會(huì)?在教學(xué)中?不斷改進(jìn)?，以適應(yīng)?教育改革?的新浪潮?。使自己?成為一個(gè)?稱職的語?文教師。?五、存?在的問題?與不足：?1、對?學(xué)困生的?關(guān)注不夠?。班上幾?名學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握得不?夠扎實(shí)，?這還需要?在下學(xué)期?給予他們?更多的關(guān)?注與幫助?。2、?培優(yōu)工作?不到位。?本學(xué)期我?的教學(xué)定?位在中等?生，期末?復(fù)習(xí)有部?分內(nèi)容對?于優(yōu)生來?說是“炒?剩飯”，?反復(fù)多次?，實(shí)在乏?味，也沒?有再去幫?他們精選?練習(xí)題，?出現(xiàn)了“?優(yōu)生不優(yōu)?”的停滯?狀態(tài)。?3、學(xué)生?作業(yè)書寫?不理想。?下學(xué)期將?作為重點(diǎn)?，狠抓作?業(yè)的規(guī)范?書寫。?下學(xué)期我?將采取如?下措施進(jìn)?行改進(jìn)：?1、以?勤立身，?增強(qiáng)自身?的榜樣作?用。2?、繼續(xù)加?強(qiáng)思想教?育與個(gè)別?指導(dǎo)3?、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生的?習(xí)慣的養(yǎng)?成與及時(shí)?糾補(bǔ)不足?。4、?教學(xué)要及?時(shí)回顧，?管理要有?新經(jīng)驗(yàn)?孩子的心?純潔無暇?，筆墨揮?毫間的作?品好壞取?決于教育?。我也將?會(huì)翻開我?新的低年?級(jí)階段得?新篇章。?我相信我?的教學(xué)生?涯會(huì)精彩?多多，樂?趣多多。?小學(xué)語?文一年級(jí)?教學(xué)工作?總結(jié)（三?）年年?歲歲花相?似，歲歲?年年人不?同。相似?的工作，?不同的工?作對象。?本學(xué)期，?我承擔(dān)一?（3）班?的語文教?學(xué)。一學(xué)?期來，我?全心全意?從孩子們?的角度出?發(fā)認(rèn)真扎?實(shí)地開展?教育教學(xué)?工作?，F(xiàn)?從以下幾?個(gè)方面對?教學(xué)工作?加以總結(jié)?：一、?提高專業(yè)?素養(yǎng)，與?時(shí)俱進(jìn)。?為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?本學(xué)期我?認(rèn)真參加?教學(xué)活動(dòng)?，積極找?問題，謙?虛請教他?人，尋求?解決問題?的最佳途?徑。為了?上好每一?節(jié)課，我?依然像以?前一樣認(rèn)?真鉆研教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?特點(diǎn)，備?好課，上?好課。平?時(shí)，我堅(jiān)?持自己獨(dú)?立備課，?因此在課?前的準(zhǔn)備?是很充分?的，為加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)的養(yǎng)成?奠定了基?礎(chǔ)。課堂?上，我著?力抓好課?堂常規(guī)。?并以學(xué)生?為主體，?有目的、?有條理地?引導(dǎo)他們?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，特別注?重指導(dǎo)預(yù)?習(xí)，鼓勵(lì)?學(xué)生自主?獲取知識(shí)?。經(jīng)過這?段時(shí)間的?訓(xùn)練，學(xué)?生們已經(jīng)?學(xué)會(huì)帶著?問題認(rèn)真?地進(jìn)行語?文合作學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?了針對文?本提出一?些有質(zhì)量?的問題。?課余，我?積極參加?各級(jí)各類?組織的教?研活動(dòng)，?還經(jīng)常閱?讀一些教?學(xué)書籍，?吸收一些?適用的方?法，更新?一些教學(xué)?理念，從?而促進(jìn)自?身專業(yè)的?發(fā)展。?二、積極?開展語文?活動(dòng)，全?面激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。在低?年級(jí)教學(xué)?方法上，?我總結(jié)出?了兒歌識(shí)?字，字謎?識(shí)字，形?象識(shí)字，?游戲識(shí)字?，編故事?識(shí)字等一?系列學(xué)生?喜歡的識(shí)?字教學(xué)方?法。平時(shí)?，我盡量?讓學(xué)生多?識(shí)字。除?了課內(nèi)識(shí)?字外，我?還鼓勵(lì)學(xué)?生在課外?識(shí)字，引?導(dǎo)學(xué)生平?時(shí)留心觀?察，隨時(shí)?隨地識(shí)字?。課外書?，同學(xué)朋?友的名字?，學(xué)校各?處的名稱?以及大街?上的廣告?牌，家里?的報(bào)紙、?包裝袋、?超市的貨?柜都是我?們一年級(jí)?小朋友識(shí)?字的好地?方。低年?級(jí)的詞語?教學(xué)是鞏?固識(shí)字、?提高語文?素養(yǎng)的重?要組成部?分，在以?往的教學(xué)?過程中我?更多關(guān)注?的是學(xué)生?對詞語是?否正確地?認(rèn)讀，詞?語的積累?重視不夠?，而本期?我注重了?這一點(diǎn)。?課堂上，?我借助圖?片或客觀?事物，化?抽象為具?體，為學(xué)?生輕松理?解詞語服?務(wù)。有時(shí)?設(shè)計(jì)多種?形式的練?習(xí)，指導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?運(yùn)用詞語?，如“連?連看”讓?學(xué)生對一?些反義詞?、近義詞?，“詞語?接龍”，?使學(xué)生思?維更敏捷?，詞語得?到有效鞏?固。圍繞?課文教學(xué)?，我有目?的、有計(jì)?劃地拓展?學(xué)生的詞?語積累范?圍，經(jīng)過?一系列的?詞語積累?練習(xí)后，?大大豐富?了學(xué)生的?詞語庫，?從而提高?學(xué)生課堂?表達(dá)能力?。針對?本班學(xué)生?的特點(diǎn)和?實(shí)際，本?著“扎實(shí)?打基礎(chǔ)，?認(rèn)真來學(xué)?習(xí)”的原?則，除上?好語文課?以外，我?還組織了?以下活動(dòng)?：一是?堅(jiān)持早自?習(xí)引讀生?字筆順訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生識(shí)記?生字以及?正確書寫?的能力。?二是天?天少量的?課外閱讀?活動(dòng)，提?高學(xué)生拼?讀水平，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立閱讀?的能力，?拓展學(xué)生?的知識(shí)面?。三是?開放式作?業(yè)，促進(jìn)?學(xué)生觀察?、思考習(xí)?慣的養(yǎng)成?，鼓勵(lì)學(xué)?生在生活?中學(xué)語文?。三、?加強(qiáng)希望?生轉(zhuǎn)化工?作，縮短?學(xué)生差距?。本班?個(gè)別學(xué)生?與其他同?學(xué)存在著?較大的差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，我?“抓兩頭?，扶中間?”。注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，?同時(shí)，在?班中成立?“互助”?小組，利?用結(jié)對子?形式，課?外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，?課堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)，?給予鼓勵(lì)?，養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，促使?每一位學(xué)?生都有提?高?？?之，本學(xué)?期師生共?同努力下?，學(xué)生有?了很大進(jìn)?步。很多?學(xué)生已養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，理解?能力逐漸?增強(qiáng)，并?積累了那?么多語文?知識(shí)，每?個(gè)的學(xué)生?的語文成?績都有了?不同程度?的提高，?我內(nèi)心感?到非常充?實(shí)、安慰?。教然?后知不足?，繼續(xù)努?力！小?學(xué)語文一?年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)?（四）?本學(xué)期，?我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，課后?對學(xué)生進(jìn)?行恰當(dāng)輔?導(dǎo)，廣泛?吸收各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?體系，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平，努力?做到教學(xué)?相長，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?一年級(jí)作?為學(xué)生走?進(jìn)學(xué)校的?第一步，?正如修筑?高樓大廈?一樣，必?須要為學(xué)?生的成長?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?我主要在?注重學(xué)生?的漢語拼?音知識(shí)的?掌握、寫?字、讀書?等方面作?了努力。?1、注?重漢語拼?音知識(shí)的?掌握：?漢語拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?老師經(jīng)常?交流，并?向她們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使?自己能讓?學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)?得扎實(shí)。?同時(shí)，在?開學(xué)前一?個(gè)半月教?學(xué)拼音的?時(shí)間里，?我針對學(xué)?生因材施?教，并經(jīng)?常引導(dǎo)學(xué)?生對已學(xué)?拼音知識(shí)?活學(xué)活用?，通過學(xué)?兒歌、“?摘蘋果”?游戲等形?式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。?2、抓好?寫字訓(xùn)練?。寫字?教學(xué)是一?年級(jí)語文?教學(xué)工作?的難點(diǎn)。?能讓每一?個(gè)學(xué)生寫?一手好字?，是我最?大的心愿?。學(xué)生的?字寫得好?壞美丑，?在很大程?度上可以?反映他的?語文水平?，也可以?體現(xiàn)其文?化素養(yǎng)。?所以，在?平時(shí)的教?學(xué)工作中?，我特別?注意對學(xué)?生寫字的?要求。首?先，要讓?學(xué)生寫好?字，作為?他們的語?文老師，?我更注重?自己在課?堂板書、?給學(xué)生的?留言等方?面給學(xué)生?做一個(gè)很?好的示范?。其次，?我充分利?用多媒體?寫字教程?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)讀?帖、描紅?，既從技?能方面要?求學(xué)生，?又從習(xí)慣?方面的要?求學(xué)生。?特別是習(xí)?慣方面的?要求，如?怎樣握筆?，保持怎?樣的寫字?姿勢，這?些往往容?易忽略，?而恰恰正?是這影響?了學(xué)生的?寫字質(zhì)量?的提高，?甚至影響?到用眼衛(wèi)?生和骨胳?發(fā)育。一?年級(jí)的學(xué)?生畢竟年?紀(jì)小，一?提醒立即?能做到，?可是，過?了一會(huì)兒?他們就忘?了。因此?，在下學(xué)?期的教學(xué)?中我必須?在抓寫字?這方面多?下工夫，?讓所有的?學(xué)生都能?無時(shí)無刻?保持正確?的書寫姿?勢。3?、抓好讀?書訓(xùn)練。?在《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》中指?出：小學(xué)?各年級(jí)的?閱讀教學(xué)?都要重視?朗讀，要?讓學(xué)生充?分地讀，?在讀中整?體感知，?有所感悟?，培養(yǎng)語?感，受到?情感的熏?陶?！墩Z?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》準(zhǔn)確?地指出了?朗讀的重?要性。因?此，在教?學(xué)中要著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?朗讀習(xí)慣?。對于一?年級(jí)新生?來說，他?們已有一?定的拼讀?能力，一?開始就養(yǎng)?成認(rèn)真讀?書的習(xí)慣?至關(guān)重要?。在借助?拼音讀物?朗讀時(shí)注?意強(qiáng)調(diào)一?個(gè)“準(zhǔn)”?字，要求?學(xué)生發(fā)音?準(zhǔn)，不念?錯(cuò)，不任?意添字、?丟字；每?一個(gè)字的?發(fā)音要響?亮、清楚?，要注意?不可唱讀?。還讓學(xué)?生養(yǎng)成邊?讀邊看標(biāo)?點(diǎn)的習(xí)慣?。朗讀還?得根據(jù)課?文的思想?感情，讀?準(zhǔn)課文的?語調(diào)。在?課堂上，?我經(jīng)常設(shè)?立各種各?樣的讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、抽?生范讀、?教讀等形?式在一定?程度上激?發(fā)了學(xué)生?讀書的興?趣；其次?，我注重?在閱讀教?學(xué)的過程?中，盡量?引發(fā)學(xué)生?能打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?出來。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級(jí)的學(xué)生?模仿性較?強(qiáng)，所以?在教學(xué)生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語速、?語調(diào)、語?感等方面?，盡可能?地為學(xué)生?作出很好?的示范。?“金無足?赤，人無?完人”，?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷，?例如：上?課時(shí)分層?教學(xué)不足?，課上對?學(xué)生整體?照顧不周?等?，F(xiàn)在?，我也正?在不斷改?正中。?總之，在?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作中，?我都嚴(yán)格?要求自己?，沒有任?何不符合?教學(xué)大綱?和新課改?要求的做?法，并能?做到為人?師表，語?言健康得?體，態(tài)度?和藹可親?，以身作?則，注重?身教。在?今后的教?學(xué)工作中?，我仍將?一如既往?的要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，自我不?斷提高，?做一名創(chuàng)?新型教師?！小學(xué)?語文一年?級(jí)教學(xué)工?作總結(jié)（?五）本?學(xué)期，我?從學(xué)校實(shí)?際出發(fā)，?注重全體?學(xué)生在原?有的基礎(chǔ)?上向前提?高，努力?提高合格?率，爭取?較高優(yōu)秀?率，整體?來說較好?的完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?。下面將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做如下總?結(jié)：一?、讓孩子?盡快適應(yīng)?小學(xué)生活?作為這?些孩子來?說，他們?剛剛告別?自由自在?的幼兒園?生活，進(jìn)?入一年級(jí)?成為一名?小學(xué)生，?可以說是?他們?nèi)松?中的一個(gè)?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?如何能讓?他們盡快?適應(yīng)小學(xué)?生活，學(xué)?會(huì)在40?分鐘的課?堂上認(rèn)真?地聽講，?學(xué)會(huì)和同?學(xué)交往是?非常重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開始?的重點(diǎn)。?剛開學(xué)的?兩個(gè)星期?里，我采?用編兒歌?、口令等?形式，將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入情?趣之中，?讓學(xué)生在?情趣之中?慢慢地養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。從?坐直到站?立，從寫?字到讀書?拿書，從?保持正確?的讀寫姿?勢到愛惜?學(xué)習(xí)用品?，我都不?厭其煩地?講講講、?說說說，?通過一學(xué)?期的培養(yǎng)?，我班學(xué)?生都養(yǎng)成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?。今年?我擔(dān)任的?是一年級(jí)?語文教學(xué)?工作，教?學(xué)內(nèi)容較?簡單，就?是拼音、?識(shí)字、寫?字。但我?不因教材?內(nèi)容簡單?就輕視備?課，而是?每節(jié)課前?在備學(xué)生?的同時(shí)備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對教學(xué)?過程的程?序及時(shí)間?安排都作?了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)?真準(zhǔn)備教?案。每一?課都做到?＂有備而?來＂，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并想?辦法制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對該課?進(jìn)行分析?總結(jié)，吸?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。三?、重視學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)?一年級(jí)?作為學(xué)生?走進(jìn)學(xué)校?的第一步?，正如修?筑高樓大?廈一樣，?必須要為?學(xué)生的成?長打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，我主要?在注重學(xué)?生的漢語?拼音知識(shí)?的掌握、?寫字、讀?書、課外?閱讀等方?面作了努?力。（?1）讓孩?子在快樂?中學(xué)拼音?漢語拼?音既是學(xué)?生學(xué)好語?文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)?好語文的?重點(diǎn)。如?何讓學(xué)生?能把這看?似枯燥的?知識(shí)學(xué)得?生動(dòng)有趣?，又能很?好地掌握?，在開學(xué)?前一個(gè)半?月教學(xué)拼?音的時(shí)間?里，我針?對學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課?外書，并?經(jīng)常引導(dǎo)?學(xué)生對已?學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活?用，通過?學(xué)編兒歌?、＂摘蘋?果＂、＂?開火車＂?游戲等多?種形式激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。（2?）強(qiáng)調(diào)孩?子用正確?的寫字姿?勢學(xué)寫漢?字寫字?教學(xué)是一?年級(jí)語文?教學(xué)工作?的難點(diǎn)。?能讓每一?個(gè)學(xué)生寫?一手好字?，是我最?大的心愿?。所以，?在平時(shí)的?教學(xué)工作?中，我特?別注意對?學(xué)生寫字?的要求。?首先，要?讓學(xué)生寫?好字，作?為他們的?語文老師?，我在課?堂板書等?方面給學(xué)?生做一個(gè)?很好的示?范。其次?，我充分?利用教材?中的寫字?教程，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)讀帖、?描紅，既?從技能方?面要求學(xué)?生，又從?習(xí)慣方面?的要求學(xué)?生。特別?是習(xí)慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學(xué)?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育?。因此，?在抓好學(xué)?生寫好字?的同時(shí)，?我更注重?學(xué)生養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?（3）?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)?慣當(dāng)今?社會(huì)是一?個(gè)充斥著?電視、電?腦的世界?，讀書被?很多人忽?視。殊不?知讀書對?語文能力?的形成有?至關(guān)重要?的作用，?如何讓學(xué)?生＂悅讀?＂是一個(gè)?關(guān)鍵。首?先，我想?辦法調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書?的積極性?。在課堂?上，我經(jīng)?常設(shè)立各?種各樣的?讀書比賽?，小組讀?、男女讀?、抽生范?讀、教讀?等這在一?定程度上?激發(fā)了學(xué)?生讀書的?興趣；同?時(shí)我還布?置讀課外?書的作業(yè)?，并抽時(shí)?間讓學(xué)生?展示自己?。其次，?我在閱讀?教學(xué)的過?程中，引?發(fā)學(xué)生打?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級(jí)的學(xué)生?模仿性較?強(qiáng)，所以?在教學(xué)生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語速、?語調(diào)、語?感等方面?，盡可能?地為學(xué)生?作出很好?的示范。?四、與?家長交流?，獲取家?長的支持?家庭教?育對孩子?的發(fā)展有?很大的作?用，為了?學(xué)生更好?地發(fā)展，?我在做好?本職工作?同時(shí)，加?強(qiáng)和家長?的聯(lián)系，?探討教育?方法，起?到了事半?功倍的效?果。經(jīng)?過一學(xué)期?的努力，?我班的學(xué)?生都有了?較大的進(jìn)?步，增強(qiáng)?了我的信?心，相信?下學(xué)期我?們還能取?得更大的?進(jìn)步。?小學(xué)語文?一年級(jí)教?學(xué)工作總?結(jié)（六）?時(shí)間過?得真快，?一轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又很?快過去了?，回顧本?學(xué)期的工?作，能根?據(jù)學(xué)校的?語文教學(xué)?工作計(jì)劃?，以新課?程實(shí)驗(yàn)改?革為契機(jī)?，以全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育為基?點(diǎn)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在?各科任教?師和家長?的積極配?合和耐心?幫助下，?圓滿地完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?（一）?抓實(shí)生字?的認(rèn)寫，?提高學(xué)生?的識(shí)字能?力。本?學(xué)期要求?學(xué)生認(rèn)識(shí)?____?個(gè)字，會(huì)?寫___?_個(gè)字。?在教學(xué)中?我把生字?教學(xué)放在?最重要的?位置，生?字教學(xué)是?每堂課的?教學(xué)重點(diǎn)?，同時(shí)我?又遵循認(rèn)?寫分步，?多認(rèn)少寫?的原則。?對于要求?會(huì)認(rèn)的生?字，我引?導(dǎo)學(xué)生找?到識(shí)字方?法，以便?能快速地?識(shí)記?，F(xiàn)?在學(xué)生已?經(jīng)掌握了?許多好的?識(shí)字方法?。有熟字?加偏旁法?，熟字換?偏旁法，?熟字加熟?字法，猜?謎語法等?等。學(xué)生?根據(jù)不同?的生字選?用不同的?識(shí)字方法?。學(xué)生識(shí)?記生字后?，我會(huì)采?用不同的?形式，讓?生字復(fù)現(xiàn)?在學(xué)生眼?前。如從?課文中摘?抄含有生?字的句子?讓學(xué)生誦?讀，或把?本課生字?貫串起來?成為一句?話讓學(xué)生?認(rèn)讀。如?《棉鞋里?的陽光》?一文中要?求認(rèn)讀的?生字是：?媽、奶、?棉、照、?曬、蓋、?午、收、?脫、躺、?合、眼、?睛、擺，?我就把它?們串連起?來是：“?早晨，陽?光照到丁?丁家陽臺(tái)?上，媽媽?給奶奶曬?棉被。中?午，媽媽?要睡午覺?，奶奶脫?下棉鞋擺?好，躺進(jìn)?被窩，奶?奶舒服地?合上了眼?睛?！边@?樣連串后?便于學(xué)生?識(shí)記了;?或者隔斷?時(shí)間以生?字卡片形?式讓學(xué)生?認(rèn)讀……??？傊?，想盡一?切辦法讓?生字重復(fù)?出現(xiàn)，讓?學(xué)生對生?字能牢牢?記住。?同時(shí)在教?學(xué)中重點(diǎn)?還要抓實(shí)?____?個(gè)會(huì)寫的?字，要求?學(xué)生能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，理解意?思，正確?書寫，并?能在口頭?和書面表?達(dá)中靈活?運(yùn)用。每?學(xué)完一課?的生字，?我使要求?學(xué)生在最?短的時(shí)間?內(nèi)識(shí)記并?正確書寫?。對于要?求會(huì)寫的?字，我要?求課課清?（即每學(xué)?完一課，?學(xué)生就能?對本課要?求寫的字?能準(zhǔn)確默?寫，不讓?生字放在?下課書中?識(shí)記）。?采用課課?清的方法?主要是同?桌之間互?相聽寫（?一人說生?字，一人?聽寫）。?然后小組?長抽查，?同時(shí)在書?寫生字時(shí)?，要求學(xué)?生在田字?格中書寫?規(guī)范、端?正、整潔?，在書寫?完生字后?，同桌之?間互相提?出寫得不?好的地方?，并指出?改進(jìn)的方?法，從而?使學(xué)生之?間的學(xué)習(xí)?做到互相?監(jiān)督，共?同提高。?（二）?采用多讀?法，提高?學(xué)生的閱?讀能力?閱讀教學(xué)?是教學(xué)工?作中的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，每一篇?課文的教?學(xué)我強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的“?讀”，讓?學(xué)生在讀?中感，讀?中悟，然?后同學(xué)之?間互相說?說自己讀?后的收獲?，對課文?內(nèi)容認(rèn)識(shí)?了多少，?還有哪些?地方不懂?，我就在?一旁引導(dǎo)?學(xué)生再讀?課文，找?出答案。?之后，再?指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情?。在學(xué)生?入情入境?、充分閱?讀、感悟?的基礎(chǔ)上?，自悟也?就出來了?，對課廣?的理解就?不需要教?師太多的?分析了，?學(xué)生就能?根據(jù)自己?對課文的?理解，體?會(huì)課文的?思想感情?，就能有?感情地誦?讀課文了?，并能根?據(jù)課文要?求和自己?的喜愛，?正確、流?利地背誦?課文片段?。通過一?個(gè)學(xué)期的?反復(fù)練習(xí)?，學(xué)生對?這種閱讀?教學(xué)法非?常的喜愛?，自己的?閱讀能力?地得到提?高。（?三）閱讀?課外書，?提高詞語?積累能力?一年級(jí)?的學(xué)生已?經(jīng)掌握了?一千多個(gè)?漢字，能?閱讀淺顯?易懂的課?外書了。?我鼓勵(lì)學(xué)?生在課外?多看書，?多學(xué)詞語?，和學(xué)生?一起尋找?課外讀物?。如《小?學(xué)生天地?》、《連?環(huán)畫》和?《小星星?》等等，?都是學(xué)生?的好朋友?，并且向?學(xué)校圖書?室借書，?盡可能地?讓學(xué)生有?書可讀。?又如《小?壁虎借尾?巴》、《?小蝌蚪找?媽媽》等?課文中的?插圖。由?于連環(huán)圖?每一幅圖?之間都有?較緊密的?聯(lián)系且將?九幅圖合?起來都有?一個(gè)較完?整的故事?。除了仔?細(xì)觀察每?一幅圖，?還要根據(jù)?插圖設(shè)置?一些問題?，幫助學(xué)?生弄清每?一幅圖的?意思和所?表現(xiàn)的內(nèi)?容，讓學(xué)?生能用幾?句話把圖?意說出來?，然后引?導(dǎo)學(xué)生把?每幾幅圖?順次連起?來觀察，?結(jié)合學(xué)習(xí)?課文中的?重點(diǎn)詞句?，能根據(jù)?幾幅圖說?出一個(gè)完?整的故事?。不斷積?累好詞句?，慢慢養(yǎng)?成了好的?閱讀習(xí)慣?。然后一?個(gè)月內(nèi)開?展一次詞?語展評，?比比誰積?累的詞語?又多又好?，以此促?進(jìn)學(xué)生的?閱讀積極?性。（?四）好好?利用《語?文園地》?拓展孩子?的思維?語文園地?中設(shè)置的?口語交際?，是提高?學(xué)生口語?交際能力?的主渠道?。我在教?學(xué)中首先?做到認(rèn)真?備課，選?好話題，?使學(xué)生有?話可說，?其次采取?適合兒童?喜聞樂見?的形式進(jìn)?行訓(xùn)練，?如：每周?一次的看?圖說話表?演賽，兩?周一次的?講故事比?賽，等，?都在一定?程度上激?活了學(xué)生?的思維。?采取多種?形式，配?以科學(xué)的?學(xué)法引導(dǎo)?，可使學(xué)?生變得樂?說、會(huì)說??？谡Z訓(xùn)?練的形式?可采用“?看-說-?寫”、“?聽-說-?寫”、“?讀-說-?寫”、“?畫-說-?寫”、“?做-說-?寫”。在?句式上，?通過提供?典型范例?，讓學(xué)生?觀察、理?解、模仿?，既達(dá)到?會(huì)“說”?，又能夠?說好。訓(xùn)?練的句式?如：“有?……有…?…還有…?…”、“?先……再?……最后?……”等?。語文?課堂教學(xué)?是提高口?語表達(dá)能?力的主要?途徑，我?們應(yīng)充分?發(fā)揮低年?級(jí)語文教?科書的作?用，利用?內(nèi)容簡短?、語言精?練、故事?性強(qiáng)的特?點(diǎn)，讓學(xué)?生反復(fù)朗?讀品味，?必要時(shí)“?拿來”仿?一仿，用?一用，說?一說，所?耗時(shí)間短?暫，學(xué)習(xí)?頻率快捷?。對于解?決“怎樣?仿、用，?如何促說?”這一問?題，我們?不斷在