2023幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)（6篇）

Word第第頁(yè)2023幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)（6篇）幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1

戶外區(qū)域活動(dòng)是利用戶外環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間比較大，相互間的干擾很少，讓幼兒在心理平安的環(huán)境中充分進(jìn)展自己的特長(zhǎng)和獨(dú)特，獵取更多的勝利機(jī)會(huì)，激發(fā)出探究的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

為了讓幼兒園更好的開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)，20xx年xx月xx日下午，我園全體老師開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的本來(lái)教研溝通活動(dòng)?；顒?dòng)主要分為兩部分，一是劉曉燕老師溝通區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)——金閶新城試驗(yàn)幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r。二是老師們溝通接下來(lái)依據(jù)我園實(shí)際狀況如何更好地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。

劉老師在溝通中以金閶新城試驗(yàn)幼兒園開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)為例，介紹了該園依據(jù)幼兒園場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓了“動(dòng)物小鎮(zhèn)”、“自然探究”、“小鬼當(dāng)家”等多樣、好玩的戶外區(qū)域活動(dòng)，孩子們?cè)阪覒蛑袧M意了個(gè)體進(jìn)展需要，更是把教育意圖滲透于嬉戲當(dāng)中，讓孩子們通過(guò)自己的嬉戲和實(shí)踐獲得多方面的閱歷。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們依據(jù)金閶新城試驗(yàn)幼兒園開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)的狀況，溝通了各自的感受與想法，大家都覺(jué)得戶外區(qū)域活動(dòng)這一模式，既新奇又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場(chǎng)地狀況都有所不同，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的進(jìn)展?fàn)顩r，有目的、有針對(duì)地來(lái)開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)，不同班級(jí)的老師們也紛紛賜予了具體、可操作性的建議。

通過(guò)此次園本研討活動(dòng)，使老師們對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)有了更加清楚地熟悉，對(duì)幼兒園更好地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)有著主動(dòng)的推動(dòng)作用。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，主動(dòng)營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動(dòng)地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的教育教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的熟悉又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小伴侶的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。如今，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)行、不行分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深化，老師們對(duì)生成課程的熟悉會(huì)更完善、更全面。

如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是親密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注意活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨便，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛(ài)好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感愛(ài)好時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的愛(ài)好。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教

主動(dòng)開(kāi)展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必需打破長(zhǎng)期來(lái)的以閱歷來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參加教研的主動(dòng)性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行商量，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的'想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2.遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育主動(dòng)提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者主動(dòng)參加反應(yīng)和制造。溝通是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師主持，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使老師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思，實(shí)踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師進(jìn)行“反思，實(shí)踐”是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，老師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。

本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注意老師對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，關(guān)心老師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。反思實(shí)踐，實(shí)踐的改良，進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，老師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改良。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)3

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)讀書的氣氛，提高老師參加教研的主動(dòng)性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型老師，幼兒園開(kāi)展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中制造嬉戲部分的內(nèi)容，理解了制造嬉戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

二、抓好常規(guī)工作

每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周仔細(xì)開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評(píng)比。

全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參與校級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽1次。本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的老師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周必需聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx老師那里登記，在園特長(zhǎng)簽字蓋章。每位老師在不同的階段都會(huì)撰寫教學(xué)反思。

三、家園互動(dòng)

今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。為家長(zhǎng)供應(yīng)教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。家長(zhǎng)和孩子們一起做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演。

四、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì)

老師專業(yè)化進(jìn)展是老師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校內(nèi)，建設(shè)校內(nèi)文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)。

在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為老師供應(yīng)各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人閱歷，拓展老師視野。走進(jìn)名著的讀書活動(dòng)。仔細(xì)閱讀學(xué)校每年供應(yīng)的書籍，提高老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺(jué)閱讀12本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)4

我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和指導(dǎo)下，如期順當(dāng)開(kāi)學(xué)了。一學(xué)期以來(lái)我園全體教職工依據(jù)xx教育局總體工作目標(biāo)要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，以建構(gòu)“融xx文化種田園之樂(lè)”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活

〔一〕每天堅(jiān)持“我會(huì)講xx語(yǔ)”的晨談活動(dòng)，其內(nèi)容包括。

〔二〕堅(jiān)持每天的戶外〔室內(nèi)〕混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間嬉戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。

〔三〕每月定期開(kāi)展一次平安演練。

〔四〕每周二至周五下午分組輪番集體備課，推行集體備課與獨(dú)特備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸形成了備前研討、形成教案、商量補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。

〔五〕每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒老師專業(yè)進(jìn)展和提高老師素養(yǎng)最直接有效的途徑之一。

〔六〕開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐討論》園本課題討論，通過(guò)參加式教研，關(guān)心老師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、以主題活動(dòng)為主要形式，優(yōu)化園本課程

〔一〕開(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。

我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育嬉戲?；诖?，我們開(kāi)展“xx運(yùn)動(dòng)，悅歡樂(lè)”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx運(yùn)動(dòng)，悅歡樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等嬉戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有嬉戲本身的情趣，確保幼兒在歡樂(lè)嬉戲的過(guò)程中把握相應(yīng)的動(dòng)作技能，到達(dá)傳承xx民間體育嬉戲的目的。

〔二〕結(jié)合本園實(shí)際，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米，滿意種植需求和種植進(jìn)展，依據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預(yù)設(shè)《花生生長(zhǎng)在哪里》、《番薯的隱秘》等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)覺(jué)了艾葉，對(duì)艾葉感到奇怪???，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì)裂開(kāi)等問(wèn)題，為此，又生成了《奇異的艾葉》主題活動(dòng)，老師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子熟悉了艾葉，知道艾葉的樣子，與孩子一起做艾糍過(guò)程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的成效，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節(jié)的風(fēng)俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得共享。

〔三〕開(kāi)展嬉戲，延長(zhǎng)種植活動(dòng)。

嬉戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)嬉戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的嬉戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè)”，開(kāi)展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等嬉戲活動(dòng)，這些嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但進(jìn)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對(duì)黃豆的熟悉，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)者敬重的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗(yàn)。

三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家園共育

當(dāng)下，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工的關(guān)注。為此我園仔細(xì)致力家長(zhǎng)工作，努力探究新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：

〔一〕成立家委會(huì)、平安監(jiān)督委員會(huì)、伙食監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參加到幼兒園的管理中來(lái)。

〔二〕通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如專題講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、xx味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)園地等，關(guān)心家長(zhǎng)建立全新的、科學(xué)的育兒觀。

〔三〕新生漸進(jìn)式入園成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分別，更好地緩解了新生分別焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、教研工作存在的問(wèn)題

〔一〕正在開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐討論》，教研制度待完善，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善。

〔二〕在開(kāi)展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒常規(guī)的培育欠缺良好的閱歷。

五、今后工作思路

〔一〕加強(qiáng)課題討論，提高全體老師教、科研意識(shí)。

〔二〕豐富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀摩、嬉戲等多種形式，讓教研活起來(lái)。

〔三〕通過(guò)園本培訓(xùn)、常規(guī)培育大家談等活動(dòng)，增添老師常規(guī)培育意識(shí)，提升老師的組織力量。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)5

時(shí)間如流水，在匆忙忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體美術(shù)組老師的大力協(xié)作下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項(xiàng)任務(wù)。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、形式多樣的理論學(xué)習(xí)

《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個(gè)合格的老師，要想杰出的完成自己的本職工作，必需具有廣博的學(xué)問(wèn)、深厚的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與汲取，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的學(xué)問(wèn)。這樣，在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，組內(nèi)老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特殊是常常點(diǎn)擊教育網(wǎng)，了解專業(yè)學(xué)問(wèn)等，吸取理論素養(yǎng)。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)一步溝通學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了文章《怎樣輔導(dǎo)兒童畫》、《淺談?dòng)變好佬g(shù)作品的評(píng)價(jià)》。

二、敏捷有效的教研活動(dòng)

1、教研組主動(dòng)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，做到仔細(xì)做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲。以往一提到教研活動(dòng)，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體老師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問(wèn)題。而我們美術(shù)組的教研活動(dòng)不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，解決工作中消失的問(wèn)題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題討論，提高了教研組的整體教研力量與討論水平。我們組教研形式敏捷，主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合班級(jí)組的教研，大大減輕了組內(nèi)老師的負(fù)擔(dān)；同時(shí)開(kāi)展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們更是充分利用空課、課間，一起探討學(xué)習(xí)、教學(xué)和專業(yè)上的學(xué)問(wèn)。

2、“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期，我組有小班的常媛老師；中班的朱美云老師；大班的徐紫美老師，分別承當(dāng)了研討課。不同年齡段的研討活動(dòng)，使每位老師都能得到相應(yīng)的提高。在教學(xué)中老師們各展其能，互幫互助。每次聽(tīng)課后，大家都能準(zhǔn)時(shí)溝通與反饋，懇切地提出自己的不同看法，可以說(shuō)是毫無(wú)保存，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注意課堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評(píng)互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，執(zhí)教的老師也能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的反思，針對(duì)缺乏找出適合的方法，準(zhǔn)時(shí)改良，再次教學(xué)。在跟進(jìn)的活動(dòng)中，我們不難看到，執(zhí)教老師們都能仔細(xì)地根據(jù)集體教研過(guò)的內(nèi)容，敏捷應(yīng)對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中消失的生成問(wèn)題。

通過(guò)“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng)，我們能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增添老師教學(xué)水平；通過(guò)“跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng)，也使我們深刻的感受到美術(shù)活動(dòng)能陶冶孩子的高尚情操，提高審美力量，增添對(duì)自然和生活的喜愛(ài)及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的看法以及制造美妙生活的愿望與力量；通過(guò)研討活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，孩子臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)》中，老師對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)與美術(shù)技能的直接講解少了，而運(yùn)用觀看、比較、商量等方法，引導(dǎo)孩子思索、鑒別、推斷，賜予孩子感悟、理解的機(jī)會(huì)多了?；顒?dòng)中，老師還充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，在孩子進(jìn)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)孩子的主動(dòng)性上，徐老師有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使孩子動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重學(xué)問(wèn)傳授向重力量和人格培育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠開(kāi)心的進(jìn)行教學(xué)，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識(shí)。

三、賦有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

1、三八節(jié)以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展

為大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，深化開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，以關(guān)愛(ài)母親為榮，在20xx年的三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，我們組織了以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦，懂得感恩母親、敬重母親、喜愛(ài)母親、關(guān)懷母親，培育愛(ài)媽媽的情感。老師與孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的，意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進(jìn)行展現(xiàn)，得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

2、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動(dòng)

雖然，還有很多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫競(jìng)賽，但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之際，各位美術(shù)組老師都能主動(dòng)地組織好自班孩子開(kāi)展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。

四、突顯特色的環(huán)境布置

我組在五月初，就接到了樓道布置的任務(wù)。為了我園省二級(jí)的展現(xiàn)與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進(jìn)行主動(dòng)商量，每位老師都能依據(jù)自己的想法，強(qiáng)烈發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最終我們?nèi)忌塘客ㄟ^(guò)，樓道布置主要以箱包邊角料為主，進(jìn)行民間故事的布貼畫，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)一個(gè)“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。

在實(shí)際操作時(shí)，我們又進(jìn)行了一些變動(dòng)，確定把整個(gè)樓道都用竹子，以“好玩的長(zhǎng)條人”為主題，線描結(jié)合水粉的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進(jìn)行展現(xiàn)。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土、生活”為主的特色。在省二級(jí)幼兒園展現(xiàn)的那天也得到了客人老師們的全都好評(píng)。

五、今后的努力方向

總之，教研組的各位老師都能以主動(dòng)的看法投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)中用探究的精神努力提高自身的素養(yǎng)。今后我們將連續(xù)通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育幼兒發(fā)覺(jué)美、觀賞美和制造美的力量，促進(jìn)孩子進(jìn)一步的全面進(jìn)展。盼望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學(xué)會(huì)用目光超越他人，多想多學(xué)多看；用創(chuàng)新的意識(shí)去工作，把美術(shù)組工作做得更細(xì)致，把美術(shù)教學(xué)工作做得更好、更杰出。

幼兒園教研活