《燭之武退秦師》-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！笔痉墩b讀小組代表范讀/領(lǐng)讀要求：讀音準(zhǔn)確、通順流暢，解讀重點字讀音環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)活動--引領(lǐng)誦讀孟浩然重點讀音《燭之武退秦師》秦軍氾南夫晉,何厭之有無能為也矣失其所與,不知共其乏困秦伯說與鄭人盟若不闕秦微夫人之力不及此夜縋而出杞子逢孫wéifúgōngyuèfúfánzhuìquēzhìqǐpáng講讀文本小組代表講解要求：梳理、翻譯文本，解讀重點字詞環(huán)節(jié)二燭之武退秦師學(xué)習(xí)活動--講讀文本文言知識《燭之武退秦師》退，使動用法，使……退且貳于楚也貳，數(shù)詞用作動詞，從屬二主晉軍函陵軍，名詞用作動詞，駐軍既東封鄭封，名詞的使動用法，使……成為疆界詞類活用若舍鄭以為東道主古：東方道路上的主人今：泛指設(shè)宴請客的主人古今異義詞行李之往來，共其乏困古：使者，出使的人今：指外出之人隨身攜帶的物品共其乏困共：通“供”，供給夫晉，何厭之有厭：通“饜”，滿足若不闕秦，將焉取之闕：通“缺”，侵損，削減秦伯說，與鄭人盟說：通“悅”，高興通假字失其所與，不知知：通“智”，明智問：如何在齊桓公去世后稱霸中原?答：只需三步——吃飯、睡覺、打鄭國鄭國：我好難······前630年，晉秦聯(lián)合伐鄭。前627年，秦穆公伐鄭。晉鄭聯(lián)盟。前607年，晉伐鄭。前604年，楚伐鄭。前600年，楚伐鄭。前598年，晉鄭聯(lián)盟。前597年，楚伐鄭。前595年，晉伐鄭。前586年，晉鄭聯(lián)盟。前585年，楚伐鄭。前582年，楚鄭聯(lián)盟，晉伐鄭。前581年，晉鄭聯(lián)盟。前575年，楚鄭聯(lián)盟，晉伐鄭。前562年，晉伐鄭，晉鄭聯(lián)盟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》的相關(guān)文化知識。2.了解相關(guān)歷史背景。3.流暢朗讀文本，梳理知識點，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。4.理解人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。文學(xué)常識

《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作?！皞鳌币鉃樽⑨專蹲髠鳌窞榻o儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對《春秋》的闡發(fā)《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。文學(xué)常識《春秋》:“晉人、秦人圍鄭。”《左傳》將其擴充為396字?jǐn)⑹略敱M的全過程。《燭之武退秦師》的標(biāo)題是《古文觀止》編者所加。文意疏通燭之武退秦師1.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。歷史背景問：“無禮于晉”指的是哪段事實?(重耳)過鄭，鄭文公弗禮?！妒酚洝x世家》指晉文公早年出亡經(jīng)過鄭國時，鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇對待他。歷史背景問：“且貳于楚”指的是哪段事實?(鄭文公)四十一年，助楚擊晉。

——《史記·晉鄭世家》指鄭國依附于晉的同時又親附于楚。文意疏通2.佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。人物形象問：佚之狐是一個什么樣的人？“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！背錆M信心。對未來局勢的精準(zhǔn)預(yù)判。3.夜縋而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。3.且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。歷史背景問：“且君嘗為晉君賜矣”指的是哪段事實?《史記》：“乃使郄芮厚賂秦，約曰：‘即得入，請以晉河西之地與秦?！啬鹿税l(fā)兵送夷吾于晉?！敝盖啬鹿杀o送晉惠公回國的事。歷史背景問：“朝濟而夕設(shè)版焉”指的是哪段事實?《史記》：初，夷吾恃強國之力即位。及即位，悔之，使大夫丕鄭赴泰，托辭云；“大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何得以擅許秦者？’寡人爭之弗能得，故謝秦。”指晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。學(xué)習(xí)活動--梳理與總結(jié)孟浩然《燭之武退秦師》主要內(nèi)容燭之武勸秦穆公退兵理由一理由二理由三理由四理由五秦穆公鄰之厚，君之薄也若舍鄭以為東道主……君亦無所害且君嘗為晉君賜矣……君之所知也越國以鄙遠，君知其難也既東封鄭，又欲肆其西封問：燭之武勸秦穆公退兵的主要理由？靈魂拷問五連：1.滅亡鄭國，秦國獲益多還對晉國獲益多?2.晉國壯大后對秦國是好事還是壞事?3.保住鄭國對秦國有好處還是對晉國有好處?4.晉國以前對秦國是好是壞?5.晉國到底是秦國的隊友還是對手?燭之武游說秦穆公成功，除了辭令巧妙之外，還有什么深層次的原因？孟浩然問題三燭之武游說秦穆公成功，除了辭令巧妙之外，還有什么深層次的原因？

燭之武能說動秦穆公，根本在于他敏銳地抓住了秦國對晉國的“隱憂”。秦晉兩國在晉惠公時期有過戰(zhàn)爭，惠公被俘，在秦穆公助重耳成為晉文公之后，秦晉關(guān)系密切，此間沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭。但在秦晉圍鄭前兩年，晉文公在踐土之盟上受周天子冊命，成為霸主，當(dāng)年的秦強晉弱之勢已經(jīng)改變。對于與自己毗鄰的晉國的日益強大，秦穆公不會沒有想法，所以二者并不是親密無間的盟友，而是暗流涌動的利益伙伴。燭之武的高明之處在于看出了表面上親密的秦晉兩國之間存在的隱而未發(fā)的矛盾，并加以利用和挑撥，這才直接擊中了秦穆公心中的疑慮，最終成功說服了秦穆公退兵。所以無論是圍鄭，還是退兵，歸根結(jié)底不過是一個“利”字。文意疏通4.子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。問：晉文公退軍的主要理由？你如何看待他的退兵？主要內(nèi)容晉文公退軍理由一理由二理由三因人之力而敝之，不仁失其所與，不知以亂易整，不武問：晉文公退軍的主要理由？你如何看待他的退兵？

表面上，他認(rèn)清了形勢，在深層上還是燭之武舉重若輕，解決了主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解。語言特色問：《燭之武退秦師》語言特色？語言簡潔，詳略突出。在人物對話中塑造人物形象辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之、乃還、亦去之。人物形象問：鄭伯是一個什么樣的人？“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。自我檢討，使用敬辭，態(tài)度誠懇。“然鄭亡，子亦有不利焉。”軟中有硬，語帶機鋒。能屈能伸禮賢下士人物形象問：燭之武是一個什么樣的人？燭之武聽了鄭文公的話，就去了，表現(xiàn)了其深明大義、不計得失的愛國心。從利害關(guān)系打動秦穆公，顯出他的足智多謀、勇敢無畏。用語言描寫突出了燭之武的不卑不亢、張弛有度；用細(xì)節(jié)描寫與側(cè)面襯托，表現(xiàn)了他“視死忽如歸”的英雄氣概和超人智慧。人物形象問：秦穆公是一個什么樣的人？他是一個“耳根子軟”的人嗎？秦伯是一位善于決斷的君主。作者用了“說（悅）”、“盟”、“使”、“還”四個動詞來寫秦伯，一是反襯燭之武勸說之效果，二是揭示秦伯決策之過程。為什么會有這個決策？

雖然他先與晉圍鄭，后與鄭盟，但這并不是說明秦伯是一個朝三暮四的君主，因為秦伯的決策，完全是站在秦國的利益角度來考慮的，這也是秦國以后能夠統(tǒng)一中國的一個重要原因。秦伯之決策，使秦、鄭之盟非常牢固，而秦、晉之盟也就自然瓦解了。我們看到，作者筆下之秦伯，是一個善于決策、善謀利益的君主形象。當(dāng)堂辯論正方：燭之武憑一己之力勸退秦軍可能是真的。正方：燭之武憑一己之力勸退秦軍不可能是真的。

在先秦時期，君主專制和等級制度還沒有如后世封建社會那么鮮明，個體登上政治舞臺張揚自我、傾盡才華的可能性是存在的，因此像曹劌、燭之武、弦高，包括后世的張儀、蘇秦等有才華者在亂世中完全可能大放異彩。

當(dāng)然，秦穆公的退兵絕不僅僅是因為燭之武的口才好，而是因為燭之武抓住了秦晉兩國的利害關(guān)系來大做文章，正好切中了秦穆公的要害。正所謂“春秋無義戰(zhàn)”,因利可出兵，自然也可能因利而退兵。作者