七年級下地理教案

第章我生的洲─洲教目了解亞在位置、地形、河流、氣候等方面的自然環(huán)境特點。學(xué)會運不同類型的地圖和相關(guān)資料歸出某一大洲的自然環(huán)境特點。了解亞在人口、文化、經(jīng)濟等方面的人文環(huán)境特點。4.學(xué)運用有關(guān)資料說出某大洲在人文環(huán)境方面的特點，以及分析有關(guān)的人口、環(huán)境和發(fā)展的問題。初步掌從相關(guān)地圖和資料中提取地理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)熱愛我們所居住的大洲──亞洲的良好情感第節(jié)自環(huán)教要．使用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。．使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點和河流特點地與河流分布之間的關(guān)系初步掌握運用地圖和相資料歸納大洲地形流特點的方法。．使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖以及相關(guān)資料歸總結(jié)亞洲的氣候點析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響步握運用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點的方法。通對亞洲自然境的學(xué)習(xí)解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。結(jié)分本章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面地區(qū)和國家地理提供了基本的方法和策略本教材中只安排了亞洲這一個大洲的學(xué)習(xí)其意是通過對這一大洲的學(xué)習(xí)會生可以從哪些方面描述一個大洲通對地圖和相關(guān)資料的分析歸一個大洲的區(qū)域征何分析一個大洲各地理要素間的聯(lián)系以章是在對亞洲的學(xué)習(xí)是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。第六章我們生活的大洲──亞洲這一節(jié)是對亞洲自然環(huán)境的教學(xué)教的整體結(jié)構(gòu)是先位置和范圍入手一步研究地形和河流下是氣候的特點以及對農(nóng)業(yè)的影響通過學(xué)習(xí)本節(jié)使學(xué)生了解析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手自然素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系如地形對河流分的影響度位置對氣候的影響等等時教材還注意學(xué)生識圖用圖能力的培養(yǎng)以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力此見節(jié)的立意在于教會學(xué)生描一個大洲自然環(huán)境的方法。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為“世界第一大洲形和河流氣三小標(biāo)題這三個方面的內(nèi)容基本上是相互獨立的。需要注意的是，為了擴大學(xué)生在“洲”這個層面上的知識每方面的容都以亞洲為基點其他大洲作適當(dāng)拓展了分析案例方法的思路。內(nèi)容點析．圖6.1是幅東西半球圖，這里出現(xiàn)東西半球圖不僅是讓學(xué)生明確亞洲在東西半球的位置要的是讓學(xué)生了解可以通過大洲在哪個半球來描述其位置特點。．圖6.2描了亞洲與其他大洲的分界線，作為區(qū)域間的界線通常可以是一些自然地物例山脈河流海峽等而這些界線的形成往往又有其深刻的歷史原因時這些界線大都又因為地理位置重要自以來的兵家必爭之地亞與非洲的分界線伊士運河洲與歐洲分界線上的土耳其海峽，都是如此。．大洲間的相對位置關(guān)系要通過相鄰關(guān)系來描述，教科書安排了兩個活動來練習(xí)描述相對位置關(guān)系是亞洲

相鄰的大洲和大洋另一個是與國接壤的亞洲地區(qū)里特別強調(diào)了方向的判定鄰系中方向是極其重要的知識點有確了方向才能準(zhǔn)確地描述出區(qū)域間的相對位置關(guān)系方往往是相對例如站在亞洲的立場上看歐在亞洲的西側(cè)而在歐洲的立場上看亞洲在歐洲的東側(cè)，這種換位思考有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神。．材在一開始就提出了“亞洲在許多方面值得亞洲人自豪是個非常重要的思品德教育點。在教材中沒有生硬的說教，而是通過學(xué)生的活動，例如對圖6的分析和跨經(jīng)緯度的計算對亞洲理集錦的閱讀等讓學(xué)生從心底產(chǎn)生這種健康向上的情感。．紹亞洲的分區(qū)其目的是讓學(xué)生進一步體會區(qū)域的差異就是說在一個大洲的內(nèi)部然有著不同的地理環(huán)境特點，根據(jù)這些特點還可以把大洲繼續(xù)分為不同的區(qū)域。教利用了一段詞作“形和河流知識的引入，其目的首先是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生吸引到地理課堂中來第二鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)很文藝作品中都有地理知識如詞中有對亞洲的描述學(xué)過的古詩中文章中也有很多對自然地理環(huán)境的描述們要善于學(xué)習(xí)捉信息三深生對亞洲的愛發(fā)學(xué)生的自豪感。．洲地形圖應(yīng)作為本節(jié)的重點圖像知識，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖這里是頭一次接觸如此復(fù)雜的分層設(shè)色地形圖要從圖中讀出各種地理要素。對學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)是非常必要的。．讀材料“亞洲地理集錦”在這里不只是一篇簡單的閱讀材料首它是學(xué)生閱讀亞地形圖的讀圖指導(dǎo)方面學(xué)生應(yīng)在地形圖上找到這些地形區(qū)的位置方應(yīng)將閱讀材料中的文字描述和地形圖上的顏色例記相對應(yīng)進步熟悉閱讀地形的方法時它也是對學(xué)生進行熱愛亞洲、熱愛大自然情感教育的良好素材。．圖6.5的組活動，一方面指導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找到不同的地形區(qū)重的是教會學(xué)生描述一個地形區(qū)的基本方法就確定這個地區(qū)的位置和海拔后通過讀圖總結(jié)出一個區(qū)域的地形特征中既要重視對亞洲本身的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)法的培養(yǎng)。閱地形剖面圖首先應(yīng)仔細閱讀比例包垂直比例尺和水平比例尺面的向和經(jīng)緯度位置、注記及圖示說明根剖面圖上的面起伏線應(yīng)垂直比例尺讀出沿剖面線各點的海拔高度對度后分析海陸分布和地形分布特征在供了亞洲大陸地形剖面圖的同時，還提供了北美洲沿北緯40地形剖面圖，意在使學(xué)生能夠舉一反三利地形剖面圖分析大洲地形特點的方法，同時也對其他大洲的地形特點有所了解。11在“復(fù)雜的氣候”這一小節(jié)中，教材提供了“亞洲氣候類型分布圖月份分圖“降水的月份分配圖等幅地理圖像旨在培學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力學(xué)生首先應(yīng)能讀懂這些圖通過歸納對等方法發(fā)規(guī)律和問題此基礎(chǔ)之上進一步分析產(chǎn)生這些規(guī)律和問題的原因分析問題的方法應(yīng)用于其他大洲。教學(xué)建議本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始學(xué)過程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成同注意學(xué)法的指導(dǎo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。【課時安排】建議本節(jié)安排2課?！拘抡n引入】．習(xí)引入。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)過的七大洲四大洋的名稱和位置然后點出上學(xué)期是從全角度照地理要素來研究問題而學(xué)期我們要從區(qū)的角度是以大洲為研究對象再地區(qū)或國家為研對象研究某一區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

這種引入方法比較好地說明了兩個學(xué)期間學(xué)習(xí)內(nèi)容由整體到局部的關(guān)系，但對于七年級學(xué)生來講形象生動不足。．提問引入。利用學(xué)生日常生活中所知道的關(guān)于亞洲的一些問題進行提問，用“你知道嗎？”的方式引入新課。你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？你知道世界陸地的最高點在哪一個大洲嗎？你知道世界陸地的最低點在哪一個大洲嗎？你知道中國在哪一個大洲嗎？所有這些的答案都是亞洲，也就是我們將要學(xué)習(xí)的大洲。腦暴”式入。向?qū)W生提出問題我們提到亞洲時你都能聯(lián)想到什么？讓生充分發(fā)言把學(xué)生所說到的所有有關(guān)亞洲的事物都寫在黑板上鼓勵學(xué)生講出課外豐富的知識，最后可以總結(jié)學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的事情，可還有不少事情是同學(xué)們不知道的天我們就一起來學(xué)習(xí)一些家不知道的有關(guān)亞洲的知識．圖片、視頻引入。課前準(zhǔn)備一些有關(guān)亞洲的圖片資料或視頻資料猜猜看的形式學(xué)生說出圖片或電視中展現(xiàn)的景觀在哪里學(xué)答出國或地區(qū)名稱后總結(jié)所有這些景觀都在亞洲?！臼澜绲谝淮笾蕖窟@一小節(jié)雖名為“世界第一大洲主的教學(xué)內(nèi)容是描述大洲的位置。．設(shè)置情景，老師要去某學(xué)生家家訪，請他描述他的家庭住址首先是街道名稱和門牌碼果老師還是找不到，就需要提供一些明顯的地物，例如在百貨商場對面，在菜市場的西面，在學(xué)校的北側(cè)等等。．描述家庭住址如此，描述大洲的地理位置也是如此。帶領(lǐng)學(xué)生完成第頁活、2要注意亞洲大部分位于東半球還一小部分位于西球洲大部分位于北半球一部分位于南半球?qū)W生用此方法描述其他幾個大洲的位置對相對位置的描注意引導(dǎo)學(xué)生使用表示方位的詞匯圖6.2所提供的是站在亞洲場上的方位而動要求是周圍大洲大在亞洲的哪個方位所以正確的描述應(yīng)該是平位亞洲的東面度洋位于亞洲的南面北冰洋位于亞洲北面洲位于亞洲的西面非位于亞洲的西南北洲位于亞洲的東北大洋洲位于亞洲的南面學(xué)雖大要求學(xué)生能夠換位思考，靈活應(yīng)對。．在第頁動的教學(xué)中，首先帶領(lǐng)學(xué)生完成提示(1)、和(的容，然后提出問題“你還能用其他方法證明亞洲是世界最大的一個洲嗎？對一問題的討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。．第頁活動4是為下面章節(jié)進行鋪墊的。通過讀圖“洲的分區(qū)學(xué)得出中國位于東亞的結(jié)論結(jié)合世界政區(qū)圖可以分析出東還包括朝鮮韓蒙古和日本亞其他各大區(qū)與中的位置關(guān)系是國北鄰北亞，西鄰中亞和西亞，西南鄰南亞，南鄰東南亞?！镜匦魏秃恿鳌浚枨秮喼扌埏L(fēng)》形象地描述了亞洲的地形和河流狀況可以在課前放給學(xué)生聽并學(xué)生描述歌曲的旋律和歌詞給他的感受。．閱讀分層設(shè)色地形圖是這一小節(jié)的核心。首先要指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法高深表中得出不同顏色所代表的不同高度顏色的不同指學(xué)生完成第頁的活動。青藏高原和帕米爾高原都位于亞洲的中部，深棕色的顏色表明其平均海拔在3000米上西伯利亞平原位于亞洲的北部華平原位于亞的東部度河平原和德干高原位于亞洲的南部這地形區(qū)都是由淺黃到淺綠的顏色，說明其海拔都在米下。伊朗高原位于亞洲的西部，深黃到淺黃的顏色說明其平均海拔在

～3米過以上的讀圖分析生完全可以自己得亞洲地面起伏很大勢間高周低結(jié)論。閱材“洲理集錦中提及的地形區(qū)和湖泊，應(yīng)逐一讓學(xué)生在圖“洲地形圖”中找到，并說明這些地理事物的特點是如何表現(xiàn)在地形圖上的如珠穆朗瑪峰是一個黑色的小三角，旁邊注有8848的字；青藏高原是一大片深褐色的區(qū)域伯亞平原是一大片綠顏色的區(qū)域里海貝爾湖和死海都是陸地中的一片封閉的淺藍色島是指三面環(huán)一面與大陸相連的陸地區(qū)域等通過這些描述使學(xué)生進一步明確如何在分層設(shè)色地形圖上判斷不同的地理事物。．形剖面圖的判讀可以作為對已經(jīng)得出的亞洲地勢特征的一種驗證教中可以設(shè)計參“亞洲地形圖學(xué)生想象一下沿北緯°的地形剖面圖會是什么子，甚至可以讓學(xué)生動手畫一幅草圖與教科書上的剖面圖進行比對這幅剖面圖與學(xué)生的想象有哪些相同之處哪些不同之處然后請學(xué)生這幅剖面圖解釋亞洲的地形特點─“面起伏很大中地勢高聳四周地勢較為低下示學(xué)生計算條剖面線上的最大高差，以及地勢高低的分布規(guī)律此礎(chǔ)之上要求學(xué)生分析北美洲沿北緯°的地形剖面圖，研究的深度根據(jù)學(xué)生的水平而定，一般能夠判斷出西高東低即可。．洲的河流分布與地形有著密切的關(guān)系，俗話說：人往高處走水低處流中高周低的地勢特點必然導(dǎo)致放射狀的河流水系分布學(xué)設(shè)計可以先讓學(xué)生在地形圖上找到這些河流一析流的位置和流向畢河、葉尼塞河位于亞洲北部，自南向北流；黃河、長江位于亞洲東部，自西向東流；湄公河、恒河、印度河位于亞洲南部自北向南流由此再得河流呈放射狀分布的特點?！緩?fù)雜的氣候】氣候是與其他地理要素緊密相連的，在這一小節(jié)的教學(xué)中一是要注重各種地理圖像的用是要將氣候和位置、地形以及農(nóng)業(yè)等地理要素聯(lián)系起來研究。亞氣候復(fù)雜多的特點主通過讀圖6.9“亞洲的氣候類型圖”來總結(jié)，請學(xué)生說出亞洲的主要氣候類型。亞洲的氣候為什么會如此復(fù)雜多樣呢？結(jié)合活動1的第4)和(5)項容進行分析。造孟買和雅庫茨克氣溫差異的主要原因是緯度位置哈爾濱和烏蘭巴托降水差異的主要原因是海陸位置亞緯度范圍廣陸跨度大所以氣候復(fù)雜多樣。．眾多的氣候類型中，很顯然溫帶大陸性氣候分布面積最廣種氣候有什么樣的特呢？教材通過活動1的第(2)項讀氣溫曲線和降量柱狀圖進行分析。讀圖的方法學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過只簡單復(fù)習(xí)便可過雅庫茨克氣溫曲線圖可以得出夏季溫暖嚴寒的氣溫季節(jié)變化特點烏蘭巴托的降水量柱狀圖可以得出降水集中在夏季的降水季節(jié)變化特點可以總結(jié)溫帶大陸性氣候的總體特征。．動的第項旨在突出不同的海陸位置所帶來的不同氣候類型，同是北緯30，大陸東岸是亞熱帶季風(fēng)氣候，高原地區(qū)是高原山地氣候，大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，大陸西岸是熱帶沙漠和地中海氣候應(yīng)突出大陸東岸的季風(fēng)氣候于洲位于歐亞陸的東部以季風(fēng)氣候極為顯著。．風(fēng)氣候的另一個特點是降水的季節(jié)變化大和年際變化大教可以補充溫帶季風(fēng)氣熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖分析季風(fēng)氣候降水的這一特點。．候?qū)r(nóng)業(yè)的影響是本小節(jié)的另一個重點。尤其是季風(fēng)氣候雨熱同期使農(nóng)作物得以盛生長水的季節(jié)變化和年際變化所帶來的頻繁的旱澇災(zāi)害重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀材料“被淹沒的土地析

旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時可以聯(lián)系我國的實際情況，簡要說明季風(fēng)氣候?qū)χ袊r(nóng)業(yè)的影響。．活動2的求是總結(jié)非洲的氣候點。在分析了亞洲氣候特點之后總結(jié)分析一個洲的氣候特點的方法和步驟以示學(xué)生從氣候類型的分布規(guī)律和哪種氣候類型分布最廣等方面進行分析后再把這種方法應(yīng)用于非洲非洲的氣候分布具有以熱帶氣候為主帶漠氣候和熱帶草原氣候廣布候型布南北對稱等特點通過學(xué)生的討論得出以上結(jié)論根據(jù)學(xué)生的不同水平進一步分析這些特點的成因和對人們生產(chǎn)生活的影響。第節(jié)人環(huán)教要．通過閱讀統(tǒng)計圖表，說明亞洲是世界上人口最多的大洲通過計算了解人口總數(shù)人自然增長率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系解由于人口多所帶來的資源和環(huán)境等問題，樹立正確的人口觀。通圖片資料了解亞洲多種多樣的地域文化特點，初步學(xué)會分析不同地域文化產(chǎn)生的自然環(huán)境背景掌握搜集各國家資料的方法，通過交流進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生尊重各國家風(fēng)俗習(xí)慣的良好情感。．通過閱讀地理圖表，分析數(shù)據(jù)，了解亞洲各國家間經(jīng)濟發(fā)展的差異。．通過對亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，進一步理解自然地理環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響理由于不同國家的自然、社會、歷史條件差別很大，所以文化、經(jīng)濟也有很大不同對各區(qū)域間的差異性有個感性的認識下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)分析就一個區(qū)域而言，人文環(huán)境和自然環(huán)境有著密切的關(guān)系，自然環(huán)境是人文環(huán)境發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)一個區(qū)域人們生產(chǎn)和生活的特點大有這個域自然環(huán)境的烙印以在教學(xué)中不能割裂自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的關(guān)系反這二者之間的聯(lián)系才是本章的教學(xué)重點。就本節(jié)而言教書劃分“人最多的大洲地域文化展差異三部分主體現(xiàn)的是區(qū)域之間的差異一部分著重述亞洲與其他大洲的差異后部分重點體現(xiàn)了亞洲內(nèi)部的差異緊緊抓“差異這主線才能將本節(jié)的教學(xué)任務(wù)順利完成外教材還提供了大量的地理圖表和數(shù)據(jù)是文環(huán)境研究的重要手段重培養(yǎng)學(xué)生閱讀資料規(guī)律的能力。內(nèi)點．人口眾多是亞洲的一個顯著的人文特點，所以將人口問題作為人文環(huán)境的開始。圖是為了學(xué)生一個形象直觀的認識，可以和上一節(jié)的圖6.3進對比。這兩幅圖都是統(tǒng)計圖，圖是積圖，不但清楚地表示出了各數(shù)據(jù)項的排序，還形象地表示出了各數(shù)據(jù)項的數(shù)值；圖是幅扇型百分比統(tǒng)計圖，雖然沒有數(shù)據(jù)項的數(shù)值，但可以形象地表示出各數(shù)據(jù)項在總體中所占的比例種統(tǒng)計圖在地理學(xué)中都是常用的。．研究人口的另一重點是人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題在冊書中對于這一專題經(jīng)有所論述本冊教材中是進一步加深幫學(xué)生樹正確的人口觀材中沒有過多地出現(xiàn)形象化的資料用系框圖的形式加深學(xué)生的認識。其關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“兩只手”和“一張口的系人物質(zhì)財富的創(chuàng)造者同時又是資源的消費者只處理好這兩者的辯證系類社會才能順利的發(fā)展和進步。．文化是一個非常復(fù)雜的概念，不同的學(xué)者對文化也有著不同的理解。文字、語言、史記、風(fēng)俗、習(xí)慣、思想、觀念維方式等都屬于文化的疇便于學(xué)生理解，教材中所討論的大都是學(xué)生容易理解的文化建飾、音樂、舞蹈等。文化的形成有著其復(fù)雜的歷史背景，

同時各民族的文化又處在不斷的交匯和融合之中。．讀材料“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地”不僅拓寬了學(xué)生的知識面重要的是將自環(huán)境同人文環(huán)境有機地結(jié)合在一起。亞洲的三個人類文明發(fā)祥地位于溫帶的南部帶熱帶的北部是沒有過于寒冷的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)降水看沒有極度干旱的沙漠地區(qū)也有極度濕潤的雨林地地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。這一切都是巧合嗎？不，這說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。．主要是為了配合活動1填表格，仍然強調(diào)的是自然條件和地域文化之間的關(guān)系。．于不同地域的文化，內(nèi)容相當(dāng)豐富。應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立搜集整理這方面的資料料以總結(jié)并與同學(xué)進行交流這一個非常重要的教學(xué)程多教師對于這樣的活動并不重視更多是流于形而這正是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要時機地理事物浩如海靠記憶能夠背下來多少？我們必須教會學(xué)生到哪里去尋找地理資料看懂地理資料如何從資料中提所需要的地理信息行分析總結(jié)把果展現(xiàn)出來于經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)代化的信息媒體(如絡(luò)查詢，并將成果制作成網(wǎng)頁或計算機演示文稿。對于條件有限的地區(qū)，可以充分發(fā)揮學(xué)校圖書館（室）的作用，讓學(xué)生學(xué)會基本的圖書檢索技能。．同的國家由于自然、歷史、社會條件的不同，經(jīng)濟發(fā)展的水平也大不相同。圖就幫學(xué)生了解這些差異不國家的經(jīng)濟發(fā)展道路是不同的加利用其優(yōu)越的地理位置從轉(zhuǎn)口貿(mào)易展起步大量的出口加工型企業(yè)到融業(yè)和旅游近年來隨著科教事業(yè)的發(fā)展，新加坡已經(jīng)成為東南亞最大的高科技產(chǎn)業(yè)中心。韓國也是從20世代的出口導(dǎo)向型工業(yè)化戰(zhàn)略向70年初的重化學(xué)工業(yè)化發(fā)展到代技術(shù)立國戰(zhàn)沙阿拉伯雖然國民生產(chǎn)總值不低其主要經(jīng)濟來源于石油出口，國內(nèi)的其他工業(yè)部門并不發(fā)達。．一產(chǎn)業(yè)即是廣義的農(nóng)業(yè)，包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等部門是人類社會以生存和發(fā)展的最基本的產(chǎn)業(yè)部門各各的農(nóng)業(yè)于不同的發(fā)展階段一般來說發(fā)達國家農(nóng)業(yè)人口比重展中國家農(nóng)業(yè)人口比重高第二產(chǎn)業(yè)主要包括工業(yè)建筑業(yè)二次世界大戰(zhàn)以后第二產(chǎn)業(yè)的地位普遍上般占就業(yè)人口和國民生產(chǎn)總值的左右二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后其是年經(jīng)濟高速增長以來，世界第三產(chǎn)業(yè)有了迅猛的發(fā)展。交通運輸業(yè)、貿(mào)易、金融業(yè)、旅游業(yè)等在經(jīng)濟發(fā)達國家的比重已經(jīng)很大，在發(fā)展中國家也開始迅速增加。教學(xué)建議本節(jié)是學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)一節(jié)一樣應(yīng)重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)一方面認識亞的人文環(huán)境一方面學(xué)會對某一區(qū)域人文環(huán)境進行分析的基本方法?！菊n時安排】建議本節(jié)安排2課?！拘抡n引入】．習(xí)引入。提問復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲的自然環(huán)境特征轉(zhuǎn)過“這樣的自然境之下亞洲人民是怎樣生活的呢？”由此導(dǎo)入新課。．集亞洲不同民族的服飾(事物或照片，據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征學(xué)猜一猜穿著這些服飾的民族分別分布在亞洲的哪個區(qū)域單衣裙為主要服飾的人們，應(yīng)居住在亞洲的南部和東南部熱帶地區(qū)以白色織物裹蓋全身的人們分布于太陽輻射極為強烈的西亞地區(qū)以各式長袍為要服飾的人們分布在氣溫年較差較大的內(nèi)陸地上身袖管穿脫方)；以皮衣皮靴為主要服飾的人們分在寒冷的亞洲北部這樣一個“猜猜看”引入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又切入了本節(jié)課的主題──自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的關(guān)系。

【人口最多的大洲】．學(xué)生在上冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過人口問題的一些基本知識在社會上通過人口宣傳也有所接觸以可以從提問引入問可以從學(xué)生身邊開始國剛剛進行了第五次人口普查這人口普查中我國的人口總數(shù)是多少？也可以從一些基本概念入手的然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系呢？人口密度是怎么回事？或者從人口分布的密集區(qū)開始得界上哪些地區(qū)人口分布特別稠密？再由這些問題引入本小節(jié)的學(xué)習(xí)。．人口數(shù)字每年都會有變動，所以不必要求學(xué)生記背，但應(yīng)通過讀圖理解亞洲人口占世界總?cè)丝诘谋壤?。從中找出世界上人口超過1億的國家有哪些于亞洲進一步說明亞洲是人口多的大洲可以組織學(xué)生討論這些國家人口為什么多？組織討論時應(yīng)注意為學(xué)生提供必要的資料資可以是地理圖表也可以是文字，同時應(yīng)提示學(xué)生可以從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟等角度去分析。．讀圖6.15完活動1前兩項活動比較簡單，按人口數(shù)的排序為：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋洲；按平均人口自然增長率的排序是：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美、歐洲。第（）活動的計算比較復(fù)雜，首先用年世界總?cè)丝跀?shù)60.55億乘以平均人口自然增長率0.79億2001年界的凈增人口數(shù)。用同樣的方法可以計算出2001年洲凈增人口數(shù)為0.52。再用以0.79所得以100人得66人也就是世界每增加100人其中66人在亞洲。為總結(jié)以上活可以提問學(xué)生了哪些方法說明亞洲是世界人口最多的大洲？其他的方法來說明這個問題嗎？學(xué)計算亞洲的平均人口密度。眾會對源和環(huán)境帶來什么問題呢？這個問題可以在帶領(lǐng)學(xué)生進行活動的過程中得到解決織學(xué)生閱讀材料“人口增長對土地的壓力成系框圖的填充，正確答案如下：在填充完成的同時應(yīng)學(xué)生結(jié)所給材料說明構(gòu)圖中各個箭頭所代表的含義。同時應(yīng)提出思考問題何改變這種狀況呢？怎樣才能進入良性循環(huán)呢？學(xué)生根本問題是人口的過快增長決途徑包括控制人口增長和依靠科學(xué)技術(shù)等后鼓勵學(xué)自己繪制出良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)圖。以下答案僅供參考：【多樣的地域文化】．文化的概念過于復(fù)雜，不必介紹給學(xué)生，可列舉一些簡單的文化現(xiàn)象即可節(jié)重點是這些文化現(xiàn)象與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。．讀圖6.17完活動1這個活動可以組織學(xué)生討論完成將班學(xué)生分為六組一組成一個不僅僅是簡單地填出標(biāo)號要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。日由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震所以日本的建筑有很多防震設(shè)計。從洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地，所以也門的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。印尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候，終年高溫多雨為防潮他的房屋是高腳屋于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達米(4)恒河三角洲是世界上降水最多地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。西利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御他們身著毛皮服裝積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。沙阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱旱。由

于氣溫很高他身著寬大的袍子便散熱干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)牧人們采取牧的形式以他們身居帳篷?？偨Y(jié)以上分析以得出文化現(xiàn)與當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的緊密關(guān)系。．動可采取如下的形式，在學(xué)生課下搜集資料的基礎(chǔ)上讓學(xué)生扮演亞洲不同民的代表紹本民族生活的自然地理環(huán)境以及獨特的俗習(xí)慣可以用游戲的形式一個組介紹一個民族的俗習(xí)慣他組猜猜這個民族分布在亞洲的什么地方之充分讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來?！窘?jīng)濟發(fā)展差異】．圖完活動1這個活動目的是讓學(xué)生體驗亞洲各國家經(jīng)濟發(fā)展的差異所示的國家人均國民生產(chǎn)總值超過美的有日本新坡和以色列均國民生產(chǎn)總值低于500元的有蒙古尼泊爾印孟拉國和越南。日本的人均國民生產(chǎn)總值大約是尼泊爾的倍由此可，人均國民生產(chǎn)總值能夠反映出亞洲各國的經(jīng)濟差距是巨大的國的均國民生產(chǎn)總值在圖中所給出的個洲國家中排第9位，處于中等偏下的地位。．于各國經(jīng)濟發(fā)展差異的形成原因，教材中只對典型國家作了分析教師可以適當(dāng)補材料取一些典型案例說明各國經(jīng)濟發(fā)展的道路是一樣的國根據(jù)自己國家的國情并合世界政治濟科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。．圖6.19完活動。圖是一幅具有三軸坐標(biāo)系的統(tǒng)計圖表于年級的學(xué)生講有一定的難度材中的三個問題是按照由易到難的順序設(shè)計的。日本可以說是一個范例既給了在坐標(biāo)中的位置也給了具體的數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生通過日本的數(shù)認識這個坐標(biāo)系國和印度是讀圖填數(shù)據(jù)：韓國的大致比例為第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)51%印度比例大致為第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)46%；泰國和緬甸是讀數(shù)據(jù)填圖度最大后據(jù)表6.1中據(jù)進行分析，總的來講人均國民生產(chǎn)總值越高的國家產(chǎn)業(yè)比重越大國生產(chǎn)總值越低的國家產(chǎn)業(yè)的比重越大。也就是說均民生產(chǎn)總值不是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展的惟一標(biāo)準(zhǔn)，國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也是一個重要的指標(biāo)。第章我鄰的家地教目．會描述一個地區(qū)或國家的地理位置特點。．解一個地區(qū)或國家的自然環(huán)境對人類活動的影響。．明一個國家與其他國家的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系。．道一個國家人口眾多所帶來的問題。．識一個國家的交通運輸特點和城市分布規(guī)律。．解一個國家在利用資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。第節(jié)日教要．地圖上指出日本國的地理位置，領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，首都。．據(jù)地圖，了解日本是一個多山的島國，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點。運板塊構(gòu)造學(xué)解日本多火山多地震的原因。．合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點。了日本的人口民族構(gòu)成及東西方兼容的文化。結(jié)構(gòu)分析《日本一是教材中介紹的第一個國家因此教材首先通過一些地圖景觀圖和活動習(xí)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國地理的一般方法分析個國家的自然條件要從位置地等自然要素入手可用比較（如活動

本與英國的地理環(huán)境比較）找出特點，也可以用綜合法，用若干個主題概括出一個國家的突出特日本是個多火山、多地震的島國的特征了習(xí)方法的指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價值觀念的培養(yǎng)，例如基本的讀圖用能力地思維和綜合析能力針對日本在自然經(jīng)文等方面突出的地問題聯(lián)我國的國情分析可供借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)形學(xué)生理論聯(lián)系實際學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。從教材內(nèi)容來看，由“多火山、地震的島國工貿(mào)易經(jīng)濟兼容的文化三個部分組成這個標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的本的島國國情使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟的發(fā)展道路行對外開放政策濟的對外開放，必然對其科學(xué)、文化、藝術(shù)、思想意識等方面產(chǎn)生深刻的影響成西兼容的文化些知識的內(nèi)在聯(lián)系為本節(jié)教材內(nèi)容主線也是本節(jié)教學(xué)設(shè)計和實施的指導(dǎo)思想。內(nèi)容點析．教材在第一部分中首先概括介紹了日本的位置、范圍和領(lǐng)土組成，并且通過圖7.1“日本在世界中的位置”和圖7.2“本的地形出日本海陸位置緯度位置和相對位置學(xué)生了解學(xué)習(xí)國地理的一般方法從地理位置和范圍入手。教材中又通過活動，將日本和英國位置、范圍做對比，讓學(xué)生找出兩國的地理環(huán)境差異，理解位置范甚領(lǐng)土形狀對國家地理環(huán)境的復(fù)雜程度有深刻影響。．分析日本的地形特點，日本是一個典型的島國，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運輸和加工貿(mào)易型經(jīng)濟的發(fā)展十分有利。．日本是一個多火山、多地震的國家。教材首先通過圖7.2日本的地形”展現(xiàn)出了日本多山的地形特點。然后，利用圖7.3“本國的象征──富士活動中7.5“日本及附近地區(qū)的火山震的示意圖和景觀圖片充展現(xiàn)出日本多火山多震的地理環(huán)境特點揭示了世界火山、地震帶分布的一般規(guī)律。教以日本為例出火山爆發(fā)能給人類帶來災(zāi)難，但在非活動期間可利用火山為類造福的問題而使學(xué)生學(xué)會辯證地分析地理環(huán)境問題爆后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤有利于業(yè)生產(chǎn)山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。．日本是多地震的國家，我國也是多地震的國家。在防震減災(zāi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)方面應(yīng)互相交流和借鑒。利用地理課堂教學(xué)，對學(xué)生進行防災(zāi)避險的教育。．日本是經(jīng)濟十分發(fā)達的國家。教材用一組材料來說明這個問題本均國民生產(chǎn)總值是世界最高收入國家之一際金融中所占的比重很大儲備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個方面從世界看日本，突出它是世界經(jīng)濟強國。．發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟是日本經(jīng)濟的一大特點。由于日本地域狹小源貧乏工業(yè)原和燃料需大量從國外進口國市場狹小工制成品大量出口經(jīng)濟發(fā)展對外依賴非常嚴重日本根據(jù)本國國情揮科學(xué)技術(shù)先進和勞動力資源充足的優(yōu)勢用多天然良港和航海業(yè)發(fā)達的有利條件工業(yè)集中分布太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸便原料燃的進口和產(chǎn)品的出口這種因地制宜揚長避短的發(fā)展經(jīng)濟的方式得我國在發(fā)展經(jīng)濟中借鑒。．近年來，日本加速擴大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地日投資建廠的主要象是美國西歐東亞和東南亞地區(qū)積極開發(fā)海外市是日本經(jīng)濟發(fā)展變化的特點。日本的經(jīng)濟發(fā)展模式的改變主要有以下原因：①日本資源貧乏國內(nèi)市場狹小國情國內(nèi)工業(yè)過于集中，供水、供電、用地緊張，工業(yè)污染加??；③國內(nèi)的勞動力工資水平較高入際經(jīng)濟技術(shù)的合作和國際

市場的競爭；⑤利用發(fā)展中國家的廉價資源和廉價勞動力降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本將工業(yè)污染嚴重的企業(yè)移向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)嫁污染⑦護本國的自然資源減緩資源消耗；⑧減少運輸成本的投入。．本的加工貿(mào)易經(jīng)濟特點，對其經(jīng)濟發(fā)展有利有弊。有利的方面主要是由于加入國經(jīng)濟技術(shù)的合作力降低生產(chǎn)成本積極參加國際市的競爭日本的經(jīng)濟飛速發(fā)展在界占有重要的地不的方面是由于日本的經(jīng)濟對外依賴嚴重經(jīng)的危機必然影響日本的經(jīng)濟發(fā)展，有時會帶來致命的打擊。日的近海漁業(yè)資源枯竭的原因主要是因為日本近海工業(yè)污染較嚴重加上過度的撈使近海漁業(yè)資源的種類和數(shù)量急劇減少在本的漁業(yè)生產(chǎn)加大了遠洋捕撈的力度，以彌補海洋水產(chǎn)品供應(yīng)的不足。11日的文化具有東西方兼容的特點本的文字受中國文化影響很大，甚至有些日語文字就是中國的繁體漢字讀雖不同但達的意思是相近的日本的文化具有濃厚的傳統(tǒng)色彩如舞伎花道道書劍道、柔道、相撲；仿唐建筑風(fēng)格的皇宮、寺院、神社；傳統(tǒng)的民族服裝──和服、木屐；生魚片、壽司、青酒；榻榻米等等日的文化還融入了現(xiàn)代方文化的內(nèi)涵現(xiàn)人們衣著多為西裝和職業(yè)裝吃餐唱行歌曲聽滾樂；游迪尼斯樂園，逛海底世界，過圣誕節(jié)。東西方兼容的日本文化對日本社會的發(fā)有推動作用傳統(tǒng)文化的繼承有于民族意識和民精神的形成利良好的社會道德觀念和社會風(fēng)氣的形成方現(xiàn)代文化的吸納，有利于人們解放思想，開拓進取。教學(xué)建議【課時安排】建議本節(jié)安排～3課時?！拘抡n引入】．問方式引入。利用圖6.5“洲地圖學(xué)找出我國鄰近的國家和地區(qū)然后選下面一個或幾個問題提問學(xué)生：①我國鄰近的國家中最為發(fā)達且人口過億的國家是哪一個國家？②我國鄰近的國家中過億且主要由單一民族組成的國家是哪一個國家？③我國鄰近的國家中富山為國家的象征櫻花作為國花的國家是哪一個國家？④在我國城市街道上跑的豐田桑車店里擺的索尼松下電器你能說出它們是個國家的著名工業(yè)產(chǎn)品品牌嗎？⑤在與我國隔海相望的鄰國中濟發(fā)達且“島國著稱的國家是哪一個國家？．圖板畫方式引入。教師可在黑板上繪出日本的輪廓圖用影機將日本的輪廓圖放映出來生辨認。．像播放方式引入。編輯有關(guān)日本的景觀錄像，以播放錄像的方式引入新課學(xué)習(xí)。【多火山、地震的島國】．于日本地理位置的教學(xué)活動設(shè)計。①讀圖7.1“日本在界中的位置日位于太平洋西部，隔日本海、中國的黃海和東海與亞洲大陸相望。②讀圖7.2“日本的形日本的領(lǐng)土范圍和主要組成部分。③讀圖“洲日相鄰的周邊國家突出日本與我國是一衣帶水的鄰邦。④讀圖“本的地形”和圖7.4“英國比國的緯度位置，面積大小，完成第一部分的活動2⑤對比日本和英國兩個島國的海岸線哪個國家的海岸線更為曲折，并且在圖“本的地形”中找出東京灣和瀨戶內(nèi)海根據(jù)日本的海岸曲折的特點析對其經(jīng)濟發(fā)展的影響。關(guān)于日多火山、地震的教學(xué)活動設(shè)計。

①讀圖“本的地形火符號找出日本著名的活火山──富士山及海拔高度；讀圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶解日的火山、地震分布。②編輯播放有關(guān)日本火山爆發(fā)震發(fā)生的錄像學(xué)生獲得感性認識。③讀圖“本及附近地區(qū)的火山震學(xué)生：世界的火山帶分布與地殼板塊邊界有什么關(guān)聯(lián)？由學(xué)生得出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處多火山、地震的結(jié)論。④由學(xué)生閱讀第一部分活動3中第(2)題，并展開分組討論最在生匯報交流的基礎(chǔ)上由教師總結(jié)出火山對人類的弊和利。⑤讀圖7.6傳統(tǒng)民居日本的民居和歐民居對比，分析日本民居的建筑特色，如多用質(zhì)地較輕的建筑材料，木制框架結(jié)構(gòu)多二層樓房房頂坡度較緩以加穩(wěn)固程度，減少地震災(zāi)害造成的人員傷亡。⑥讀圖7.7“震演習(xí)日小學(xué)生是怎樣進行防震演習(xí)的結(jié)合我國也是多地震的家織學(xué)生討論當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如何防震減災(zāi)?！景l(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟】．引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.8“本專門出口而生產(chǎn)的汽車由學(xué)生說出在我國市場上行銷的日本工業(yè)產(chǎn)品種類可引導(dǎo)學(xué)生從日本的人均國民生產(chǎn)總值際金融資本中所占的比重外匯儲備在世界位次等方面分析識日本經(jīng)濟十分發(fā)達，是世界經(jīng)濟強國的特點。教可以引導(dǎo)學(xué)讀圖7.9日本主要工業(yè)原料來源圖“年本進口的主要工業(yè)原料所占百分比圖“本主要產(chǎn)品的輸出地”和圖“1998年日本主要產(chǎn)品占世界市場的百分比納：日本地域狹小資貧乏經(jīng)的高速發(fā)展工業(yè)原料和燃料的需求越來越多，日本已成為世界最大的工業(yè)原材料的進口國而內(nèi)市場狹小就求工業(yè)制成品大量出口現(xiàn)日本的工業(yè)產(chǎn)品已銷往世界各地此外依賴愈加嚴重，是日本加工貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展的重要特點。．教師在教授了日本經(jīng)濟發(fā)展特點后，可向?qū)W生提出思考問題第二次世界大戰(zhàn)后日利用什么有利條件促使其經(jīng)濟高速發(fā)展？日本經(jīng)濟對外依賴嚴重日本的經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些影響？日本在經(jīng)濟發(fā)展過程中些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)得我在經(jīng)濟建設(shè)中借鑒？利用閱讀材料學(xué)生討論的基礎(chǔ)師可將上述有利條件概括為三點第一依先進的科學(xué)技術(shù)和充足的勞動力資源利用島國海岸線曲折優(yōu)良港灣的優(yōu)越自然條件力展海洋運輸業(yè)二本濟對外依賴嚴重，有利的影響是可促進日本科技水平的迅速提高進勞動力素質(zhì)的提高而使日本的業(yè)產(chǎn)品在國際更具競爭力不利的影響是世界經(jīng)濟危機的發(fā)生然使日本的經(jīng)濟受到沉重的打擊。第三，日本經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有很多值得我們借鑒經(jīng)可括為根據(jù)國情長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢條件，獲得最大的經(jīng)濟效益。．完成第二部分的活動：讀7.13“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶出本的主要工區(qū)和重要的工業(yè)城市；2.綜分析日本工業(yè)集中分在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因，完成選擇填空題內(nèi)容。．引導(dǎo)學(xué)生分析日本的工業(yè)高度集中于沿海地區(qū)所帶來的問題師以從工業(yè)用地地上漲水電緊張，環(huán)境污染加劇等方面組織學(xué)生討論日工業(yè)發(fā)展的第三個特點速擴大海外投資立海外的生產(chǎn)與銷售基地然教再給學(xué)生提出思考問題日在海外投資建廠的主要對象是美國西歐東亞和東南亞地區(qū)分析這樣做會給日本帶來什么好處他國家有何影響？．完成第二部分活動4這項活動內(nèi)容，涉及的是資源利用和保護的問題日從本國益出發(fā)護本國資源的意識很強但大進口木或到遠洋超量捕撈將

導(dǎo)致世界其他地區(qū)和國家的資源嚴重破壞導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)本的這些做法不可取的此活動，還可以加深學(xué)生對自然環(huán)境整體性的認識?！緰|西方兼容的文化】．學(xué)生閱讀本黑字標(biāo)題下的課文內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖“服洋存“屋洋房并存于本的東西方兼容的文化，給學(xué)生一些具體和直觀的印象。讀“日本古都──京都一景日文化發(fā)展的歷史日本的文化深受國文化的影響字、繪畫藝術(shù)古筑醫(yī)和宗教介一些日本現(xiàn)代科學(xué)文藝發(fā)展情況特突出日本自明治維新以后引入西方文化給日本文化發(fā)展帶來的影響。．成第三部分活動，分析日本文化西方兼容的特點對日本社會發(fā)展的推動作用合我國改革開放的實際情況織學(xué)生討論異域文化中國的文化發(fā)展的影響第節(jié)東亞教要．解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。．解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響解東南亞主農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。．合中南半島地形特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響世界人口和城市分布的一般規(guī)律。．解東南亞的人口構(gòu)成情況；了解華人和華僑對所在國的經(jīng)濟建設(shè)和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻。．解東南亞豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。結(jié)分《東南亞一教材介紹了東亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容“十字路口的位候農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相間與城市分布華僑集中的地區(qū)”等利南在世界中的置家“馬六甲海峽的航線幅和應(yīng)的活動紹了東南亞的地理位置范圍和主要的國特別突出了東南亞處于海上交“字路口的要置眾地處熱帶的臨海國和島國成溫多雨的氣進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種熱帶氣候特點的基礎(chǔ)上體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色世界最大的熱帶濟作物產(chǎn)地材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布分析了影響人口和城市分布條件和因素納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻南眾沿海國家風(fēng)景秀麗游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。內(nèi)容點析．材在第一部分運用文字和地圖介紹了東南亞的地理位置和范圍亞的范圍包括中南半島和馬來群島兩部分。從緯度位置來看，東南亞的大部分位于北緯10～°之間地?zé)釒暮ｊ懳恢脕砜粗邪雿u東臨中國的南海西孟加拉灣馬群島東臨太平洋臨印度洋。從相對位置來看，北連中國大陸，南臨大洋洲，處于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口交通位置十分重要教材在活動1中出的讀圖要的就是通過讀圖訓(xùn)練生加深對東南亞位置和范圍的了解在動中要學(xué)生通過讀圖分析加對馬六甲海峽地理位置重要性的認識。．材在第二部分“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”內(nèi)容中，聯(lián)系氣候水稻和熱帶經(jīng)濟作物的長習(xí)性口對糧食的需求、居民生活習(xí)慣、種植業(yè)發(fā)展歷史等多方面的條件，

突出了東南亞以水稻和熱帶經(jīng)濟作物種植為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色。利用“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”圖，介紹了東南亞的水稻和熱帶經(jīng)濟作物的分布情況活動1和學(xué)生掌握東南亞的熱帶季風(fēng)氣候和帶雨林氣候的主要分布兩種熱帶氣候特征以及主要區(qū)別活動中求學(xué)生看圖說出熱雨林氣候區(qū)在一天中的天氣過程活內(nèi)容這樣安排方面可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力方面可以加深學(xué)生對東南亞高溫多雨的熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系的認識生得氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件而提學(xué)生對地理事物的分析能力。．教材在第三部分“山河相間與城市分布”內(nèi)容中，概括了三個方面的問題。第一是東南亞中南半島的地形特點是中南半島的河流水文特點及其開發(fā)利用；第三是中南半島的大城市分布特點以及影響城市分布的主要因素等這部分教材相配的活動中1題先要求學(xué)生通過讀圖找出中南半島著名的河流河流的上游和流向別是發(fā)源于我國薩爾溫江和湄公河我國分別叫做怒江和瀾滄江前屬于印度洋水系者屬于太平洋水系然后找中半島五國的首都并且說出附近的河流名稱成表容題要求學(xué)生將世界和我國的城市分布與中南半島的城市分布做一個對比得出世界城市分布的一般規(guī)律且分析城市分布在河流沿岸的利與弊沿流布利件方面看，能夠提供大量城市建設(shè)用地為城市工業(yè)生產(chǎn)和居民生活提供充足的水源能利用河提供水運方便城市位于河流上游還能夠利用廉價潔的水能資源等不利條件方面看河流水患會對城造成損失市工業(yè)廢水和居民生活污水向河流隨意排放導(dǎo)河流污染城市生態(tài)環(huán)境惡化量取水會破流域內(nèi)水的自然循環(huán)和更新等。通過活動可以培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物的辯證方法。．教材在第四部分闡述的主題是“華人、華僑集中的地區(qū)先明確指出東南亞的居民絕大多數(shù)是黃種人。然后，利用“新加坡、馬來西亞華人比重”柱狀統(tǒng)計圖，說明了東南亞是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)且利用閱讀材料向?qū)W生介紹了華人和華僑的區(qū)別華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋謀的歷史最教材指出華人和華僑對所在國家經(jīng)濟建設(shè)和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了很大的貢獻。．教材在結(jié)尾部分介紹了東南亞豐富的旅游資源和蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)南亞美麗的熱風(fēng)光的名勝古跡，獨特的風(fēng)土人情便利的交通運為發(fā)展旅游業(yè)提供了優(yōu)越的條件?，F(xiàn)在，旅游業(yè)已經(jīng)成為新、馬、泰等國的重要經(jīng)濟來源。教學(xué)建議【時安排】建議本節(jié)安排～3時?！拘抡n引入】．旅游情景方式引入。設(shè)計到東南亞旅游的情景，向?qū)W生提出一些問題，如你知道著名的獅城指的是哪個城市嗎？你知道著名的世界文化遺產(chǎn)──吳哥窟在哪一個國家嗎？讓我們一起到東南亞旅游一趟得到問題的答案了。．讀圖方式引入。引導(dǎo)學(xué)生讀“中國政區(qū)圖國的云南廣西兩省區(qū)請學(xué)生回答與我國云南和廣西邊境接壤的鄰國是哪幾個？這些鄰國位于什么半島上？中南半島和馬來群島位于亞洲東南部，總稱東南亞。提問方引入。針對有關(guān)東南亞的問題提問，如世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)是哪里？世界上最大的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地是哪里？．電教輔助方式引入。根據(jù)學(xué)校條件，利用電教多媒體手段，如地理投影、地理錄像、地理電腦課件等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。．風(fēng)土人情內(nèi)容方式引入。介紹有關(guān)東南亞風(fēng)土人情方

面的資料，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課?！臼致房诘奈恢谩浚畧D7.17“東南在世界中的位置”和圖7.18“東南亞的國家先確東南亞的置和主要的組成部分。完成活動中第2小題內(nèi)容別要求明確馬六甲海峽位置是馬來群島和印度尼西的蘇門答臘島之間圖7.19“馬六甲海峽的航線成活動內(nèi)容。教學(xué)中可以設(shè)計幾條途經(jīng)馬六甲海峽的航海線國的遠洋貨輪從上海港出發(fā)到地中海沿岸國家的航海線從波斯灣進口石油的航運路線等要調(diào)馬六甲海峽是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。．明確了東南亞的位置和范圍的基礎(chǔ)上，根據(jù)其所跨的緯度要重點強調(diào)東南亞地處帶地區(qū)后面講熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做好鋪墊后成活動第1小和第小內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的陸分布情況多的臨海國和島國并且分清哪國家位于中南半島些國家位于馬來群島面講東南亞的熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候的分布和特點種熱帶氣候的差異做好準(zhǔn)備?！緹釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)】．圖6.10“亞洲的氣候成活動的內(nèi)容要求。這里有兩處需要強調(diào)，一是馬來群島南部屬于熱帶雨林氣候，二是馬來群島中的菲律賓群島屬于熱帶季風(fēng)氣候。成動容要求先導(dǎo)學(xué)生通過讀圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量熱帶季風(fēng)氣候的特征，然后讀圖7.26“新加坡內(nèi)各月氣溫與降水量納出熱帶雨林氣候的特征。將兩種熱帶氣候的特征進行對比，找出在年降水量和降水量季節(jié)分配上的差異。讀圖7.27“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意學(xué)說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時上午點日出下午日落加學(xué)生對東南亞高溫多氣候的印象。．圖7.20“東南亞居民喜食米飯7.21“南亞的梯田7.23“東南亞的橡膠種園“東南亞的油棕種植園學(xué)了解東亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以水稻和熱帶經(jīng)濟作物為主成東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的直觀印象。讀圖7.22“東南亞家主要農(nóng)作物的分布出東南亞的水稻和熱帶經(jīng)濟作物分布。．南亞的農(nóng)業(yè)為什么以水稻和熱帶經(jīng)濟作物為主？可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重氣候條件水稻熱帶經(jīng)濟作物的生長習(xí)性和生產(chǎn)特點人對糧食的需居民生活習(xí)慣種植業(yè)發(fā)展歷史等多方面行合析后歸納出影響東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的條件和因素?！旧胶酉嚅g與城市分布】．圖7.28中南半島河流與城市的分布成活動第題師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上判斷中南半島的山走向和河流流向得出中南半島河相間縱列分布的地形特點。然后，讓學(xué)生觀察湄公河、薩爾溫江、伊洛瓦底江分這些河流上下的地形差異確上游多為峽谷水湍急蘊著豐富的水資源下游是平坦開闊的沖積平原和河口三角洲利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)介紹中南半島的河流時教師可順便說明公河爾溫江是發(fā)源于我國的河流，在我國稱為瀾滄江和怒江。．圖7.28中南半島河流與城市的分布成活動1第題過活動由學(xué)生歸納出中南半島的大城市要分布在河流沿岸及河口三角洲的特點分析形成中南半島城市分布特點的主要原因。．成活動內(nèi)。對于第小題和第小，可以組織學(xué)生討論，分析城市沿河流分布的有利和不利的條件。若學(xué)校所在的城鎮(zhèn)是沿河流分布的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行分析，更具有實際意義?！救A人、華僑集中的地區(qū)】．習(xí)閱讀材料內(nèi)容，了解華人和華僑的區(qū)別，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，

“下南洋謀的歷史學(xué)習(xí)中民族艱苦奮斗自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)弘華人華的熱愛祖國報祖國的高尚精神。．讀圖7.29新加坡、馬來西亞華人比重生解東南亞是華人和華僑分布最集中的地區(qū)教學(xué)中可以播放一些有關(guān)東南亞國家的華人和華僑生活情況的錄像，以增加學(xué)生的感性認識。讀“東南亞的旅游勝地東亞美麗的熱帶風(fēng)光眾多的名勝古跡和獨特風(fēng)土人情解東南亞各國蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。．完成活動1和。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析近些年來中國人到新馬泰等國家旅游為一大熱點說明了什么？這可以從兩方面分析面明東南亞旅游資源豐富業(yè)蓬勃發(fā)展方說明中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活水平有了很大的提高。中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，必將促進東南亞經(jīng)濟的穩(wěn)定和繁榮。第三印教要學(xué)運用文字和字資料明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。．通過地圖及圖片的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。．借助閱讀材料及地圖，簡單分析印度糧食生產(chǎn)由大量進口到自給有余的變化原因。．從印度的基本國情與工業(yè)部門今昔的變化中，簡述其工業(yè)發(fā)展的過程及原因，初步樹立一分為二的評價意識。結(jié)構(gòu)分析選編本節(jié)內(nèi)容是基于以下幾點設(shè)計思想度古代文明然件與經(jīng)濟發(fā)展及人口增長等方面的地理特點與我國具有可比性，極具借鑒意義材沒有“八股式展示印度的各項地理內(nèi)容是簡明地選取了人口的過度增長、水旱災(zāi)害的頻繁出現(xiàn)、糧食產(chǎn)量的巨大變化、工業(yè)部門的調(diào)整及迅速發(fā)展四大內(nèi)容集中地反映了當(dāng)今印度自然地理與人文地理的主要特征特別突出了印度的現(xiàn)代人文地理特征立人地協(xié)調(diào)觀念強發(fā)展中國家能夠趕上世界經(jīng)濟潮流走可持續(xù)發(fā)展之路的基本信念上述地理知識為線索以述價值判斷為指向在本節(jié)的探究性習(xí)過程中重培養(yǎng)地理思維能力，其中包括信息判斷、現(xiàn)象對比、總結(jié)規(guī)律、原因分析、概括特征等項思維能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、重在解釋現(xiàn)實問題的應(yīng)用能力嘗和創(chuàng)造性地提出不同地理區(qū)域人地協(xié)調(diào)發(fā)展其變革之路的創(chuàng)新意識與能力。內(nèi)點．關(guān)于印度的人口問題本段教材并沒有面面俱到泛及印度人口的增長布遷移及民族等問題而是簡地抓住印度人口增長速度過快這一主要特點向入誘發(fā)學(xué)生去思考人口增長速度與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的相互關(guān)系。確定這一主線后材采取了敘與活動有機融合的呈現(xiàn)方式課并沒有圍繞“界二人口大國這一基本地理事實進行長篇大論把更的教學(xué)空間和時間留給活動設(shè)計──研討人口增長速度與其資源及經(jīng)濟發(fā)展的相互關(guān)系，目的是充分地展示出探究性學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)的活動設(shè)計與過去地理教材的區(qū)別有以下幾方面。（1它沒有像以往教材那樣，直接給出印度人口過度增長及其對資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展響的結(jié)論是以遞進設(shè)問的巧妙方式導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)圖表中獲取印度的人口增長數(shù)值判遞增或遞減的特及未來的變化趨勢須指出的是統(tǒng)計圖表中獲取度的人口增長數(shù)值不是要求學(xué)生記憶這些數(shù)字，其目的是通過信息的獲取，產(chǎn)生自主性學(xué)習(xí)的動機與過程分印度人口增長的

原因與前景打下基礎(chǔ)以極其隱蔽的手法給出了世70年代印度政府的人口控制政策及獎勵計度城鄉(xiāng)居民在觀念上的差異及計劃的實施效果這內(nèi)容沒有直接設(shè)問對生分析印度人口高速增長的原因及進行人口增長趨勢預(yù)測提供了線索與依據(jù)供印度部分資源產(chǎn)品總量和人均有量的統(tǒng)計表給眾多的人口對印度資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力的討論題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)結(jié)論──印度資源豐富但世界平均水平相比無是人均資源占有量還是人均鋼和糧食產(chǎn)量都有一定的差距。本段教材力圖達到以下能力培養(yǎng)與價值觀念初步形成的教學(xué)目標(biāo)界第二人口大國──地理數(shù)度人口已超過10）的識記能力）度人口增長圖表──獲取、提取、判斷、分析信息的思維能力度政府的人口政策與城鄉(xiāng)居民的人口觀念的材料──依據(jù)信息進行邏輯推理人口過度增長的原因及據(jù)此進行人口增長趨勢預(yù)測的思維能力）印度的部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量統(tǒng)計表──運用已有的社會和生活經(jīng)驗去解釋一個國家或區(qū)域的人口與資源及環(huán)境問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力；初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。本段教材還涉及到了有關(guān)印度的一些基礎(chǔ)知識知雖然不是重點內(nèi)容，但其能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性價值不容忽視）讀印的地圖，進行印度鄰國的空間定位；了解印度地形類型的分布特點習(xí)面的糧食生產(chǎn)打下基礎(chǔ)過程為讀圖形成地理空間象思維能力及知識與能力遷移的培養(yǎng)提供了契機讀料又從時間維度入手介印度的悠久歷史燦爛文明與空間維度的內(nèi)容相融合在河印河與農(nóng)文明城市興起等內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中步成知識綜合維的意識及能力步向能力的綜合過渡。．于水旱災(zāi)害頻繁的問題本段內(nèi)容自始至終圍繞著氣候與災(zāi)害的關(guān)系這一主線展開示兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系文確地指出了印度以熱帶季風(fēng)氣候為主極穩(wěn)定以及受其影響水旱災(zāi)害頻繁的事實，意在導(dǎo)出氣候與氣象災(zāi)害的因果關(guān)系給印度人民生產(chǎn)和生活帶來的巨大影響，面對水旱災(zāi)害的巨大影響，印度人民采取因地制宜的對策在樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念認同抗災(zāi)減災(zāi)任務(wù)的艱巨性本內(nèi)容是建立在亞洲復(fù)的氣候及孟加拉被淹沒的土地）的基礎(chǔ)之上的?；顒觽?cè)重印度水旱災(zāi)害的原因分析照世界氣候分布圖分孟買各月的氣溫和降分布統(tǒng)計圖表的判斷和印證印度以熱帶季風(fēng)氣候為主的結(jié)論地理事物全球分布規(guī)律與局部地區(qū)具體分布事實間的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對比分析東南亞與印度在降水集中程度上的差異（印度降水更加集中在6至9而養(yǎng)學(xué)生讀圖提取分信息及概括特征的地思維能力及強地理學(xué)科內(nèi)前后知識與能力關(guān)聯(lián)的綜合能力步深入地探究印度水旱災(zāi)害的原因從旱季和雨季的盛行風(fēng)向入手然再從實際情況出發(fā)分析西南季風(fēng)來退的遲早和風(fēng)力的強弱與印度水旱災(zāi)害的因果關(guān)系到培養(yǎng)由表及里地剖析問題的思維能力現(xiàn)問題的應(yīng)用意識與能力的目的。．于自給有余的糧食生產(chǎn)問題本段教材主要說明了以下幾個問題口眾多，成為糧食消費的大國點揭示了這樣兩點推論──作為一個人口超過億大國，印度國內(nèi)糧食消費市場廣闊印度和中國這樣的人口大必須實現(xiàn)糧食生產(chǎn)的自給自足這是一個國家國民經(jīng)濟展與對外貿(mào)易際政治與經(jīng)濟合作的基礎(chǔ)對養(yǎng)形成學(xué)生歷史地展地及宏觀地認識和綜合分析地理事物的思維方式是十分有益的學(xué)生在頭腦中樹立國政治的意識與觀念是十分重要的在人口增加過快水災(zāi)害頻繁及生產(chǎn)技

術(shù)落后等原因的影響下度20紀(jì)年以前需大量進口糧食本點雖然文字量極呈現(xiàn)出了綜合自然地理與人文地理影響因素印大量進口糧食原因的思維過程世紀(jì)60年以后，印度實行了綠色革命改了糧食生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)在食已自給有余本要點表明了綠色革命及生產(chǎn)技術(shù)的改進是發(fā)展中國家擺脫糧食生產(chǎn)困境的有效途徑時也立了發(fā)展中的人口大國是能夠自己解決糧食生產(chǎn)問題的信念稻小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物均居世界前列文字內(nèi)容，教材在此處配合出現(xiàn)了印度水稻與小麥的分布圖的一方面是展示印度糧食作物的空間分布方面是為了在后面的活動中綜合分析糧食作物的分布原因埋下伏筆。此外，在課文中還插入了兩段閱讀材料色命”一段解釋了其具體內(nèi)容學(xué)認識科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的巨大動力作用食慣”一段對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣起到了積極的作用能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想我國南北方在自然條件及飲食習(xí)慣差異的動機較不同地域飲食文化的異同。在活動中結(jié)印度地形分布圖年降水量分布圖合分析印度水稻和小麥分布的成因培養(yǎng)學(xué)生的推理合及分析等地理思維能力設(shè)中的第3題是一道開放性與發(fā)散性極強的思維能力訓(xùn)練題到了中印兩國水田的面積對比國稻種植區(qū)的自然條件及災(zāi)害發(fā)生頻度、袁隆平雜交水稻在世界的領(lǐng)先地位及推廣程度、以及兩國在水利化和化肥化及機械化水平的差異等方方面面的內(nèi)容，極具能力培養(yǎng)價值。．關(guān)于發(fā)展中的工業(yè)本段課文簡明地介紹了印度工業(yè)發(fā)展變化的歷程國殖民統(tǒng)治時期度的傳統(tǒng)工部門主要是紡織業(yè)和采礦業(yè)）獨以后，印度積極實施對外開放政策，努力推進科技人才培養(yǎng)的策略使工得到快速發(fā)展原有基礎(chǔ)工業(yè)部門繼續(xù)發(fā)展，同時在高科技領(lǐng)域成就突出。以上三點教材內(nèi)容體現(xiàn)了下列教育功能──使學(xué)生認同發(fā)展中國家要趕超世界經(jīng)濟潮流就必須在宏觀上實行對外開放在微觀上以計算機航及原子能等高新科技為突破口帶動其他產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)的觀念確處理好獨立自主地發(fā)展本國經(jīng)濟與積極實施對外開放全球經(jīng)濟一體化的辯證關(guān)系處好發(fā)展基礎(chǔ)工業(yè)與高新科技產(chǎn)業(yè)的辯證關(guān)系通印度經(jīng)發(fā)展途徑的學(xué)習(xí)養(yǎng)學(xué)生由表及里地概括與歸納地理事物特點的思維能力。在活動中材點突出了地理思維能力的培養(yǎng)及樹立發(fā)展中國家經(jīng)濟可以奮飛的信念麻產(chǎn)區(qū)與加爾各答的麻紡織工業(yè)棉產(chǎn)區(qū)與孟的紡織工業(yè)及鐵錳礦區(qū)與加爾各答以西的鋼鐵工業(yè)為范例度產(chǎn)資源、棉花黃麻和工業(yè)的分布圖示工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地的推理訓(xùn)練過程步立了企業(yè)要追求經(jīng)濟效益的基本意識圖過活動中第道考題及閱讀背景素材使學(xué)生樹立以下信念──與其他發(fā)達國家相比展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，人民生活還比較貧窮，但是未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的度核電技術(shù)及其應(yīng)用計算機軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，有力地說明了把握世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的機遇，抓住尖端領(lǐng)域技術(shù)與產(chǎn)品的研究和開發(fā)技術(shù)應(yīng)用在高新產(chǎn)業(yè)之中向國際市場大力廣其產(chǎn)品發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟水平的最佳途徑我國確立的改革開放科技為先的創(chuàng)新之路是分正確的國外經(jīng)濟發(fā)展的范例證明是可行的一要借鑒不同國家的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，堅定不移地沿著這條改革創(chuàng)新的道路走下去。教學(xué)建議【時安排】建議本節(jié)安排2～課時。【新課引入】．可以讓學(xué)生回憶我國鄰近的國家及其基本國情，思考

下列問題）與我國鄰近的大國有哪幾個？2其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個國家呢？（3關(guān)于印度你都了解哪些情況？說說看）你是否能夠歸納概括出印度最突出的自然與人文特點呢？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)并導(dǎo)入肯定、補充或糾正學(xué)生的結(jié)論納說明在關(guān)于印度的大量地理信息中最反映其自身特點是眾多的人口繁的水旱災(zāi)害、自給有余的糧食生產(chǎn)及發(fā)展中的工業(yè)。．師用錄音機播放一段典型的印度電影插曲，然后提出問題。（1請判斷這是哪一個國家的歌曲？A流行歌曲B斯歌尼西亞歌曲D度民間歌曲當(dāng)學(xué)生無法得出正確答案時教應(yīng)耐心地引導(dǎo)學(xué)生在“歡快、悠揚、激情”等方面做深入的判別。（2下列哪些描述是當(dāng)今印度最主要的地理特征？A世界第二人口大國B．社會貧富異很大．旱災(zāi)害頻繁D．自給自足的糧食生產(chǎn)這一問題可能會有不少學(xué)生出現(xiàn)選擇錯誤好為教師引入正題提供契機?！臼澜绲诙丝诖髧恳獙W(xué)生閱讀圖7.34印度的地形印度位于我國的什么方位以及喜馬拉雅山河平原和德干高原的位置。教師評價。．圖并思考印度人口增長狀況的問題。教師可將教材中圖“印度人口的增長制成投影片或重新繪制教學(xué)掛圖堂上使用人已經(jīng)超過多少億？（2年印度人口增了多少倍？3從年始，每間隔10年印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？．合教材中的文字資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料，將學(xué)生分組并討論下列問題談對印度人口未來增長趨勢的看法教在總結(jié)與提升學(xué)生的論時要引導(dǎo)學(xué)生認識到因印度廣大農(nóng)村中農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念還十分強烈當(dāng)長的一段時間內(nèi)度口每年凈增量會越來越大的趨勢要使學(xué)生了解印度政府為行計劃生育所做的艱苦努力使度人口的自然增長率有所下降印人口控制的艱巨性與希望并存的辯證觀念去影響學(xué)生多的人口對資源環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)的壓力教師在總結(jié)與提升學(xué)生的結(jié)論時，既要引導(dǎo)學(xué)生認識到印度自然資源（特別是耕地與水資源的優(yōu)勢工農(nóng)業(yè)發(fā)糧食與鋼鐵生產(chǎn)的就又使學(xué)生了解因人口的激增使印度無論是人均自然資源占有量是人均鋼產(chǎn)量和糧食產(chǎn)量與世界平均水平相比有大差距而得出人口的過度增長對一個國家的資源境及經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生負面影響的結(jié)論?！舅禐?zāi)害頻繁】．導(dǎo)學(xué)生閱讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“買年各月氣溫和降水量思）度屬于哪一種氣候類型？2）其氣候的特點是什么？3）與東南亞地區(qū)相比降水更加集中在幾月？教師在上述問題的小結(jié)過程中注突出學(xué)生從圖像中提取與概括信息的準(zhǔn)確性及口頭表述的清晰程度，做到及時肯定與及時糾正。．導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“南亞1月向”和圖7.40“南亞風(fēng)向下問題思考教材第頁活動的（2）項，并填表）斷印度降水量年際間的穩(wěn)定性。從而得出降水量過于集中，且年際間變化極大，導(dǎo)致水旱災(zāi)害頻繁的結(jié)論。．合一些印度抗洪抗旱工程的圖片，教師應(yīng)講解印度人民為抗災(zāi)自救所做的積極努力指出這些工程還遠遠不能滿足抗災(zāi)的需求任務(wù)十艱巨人類抵御自然災(zāi)害的目的一定能夠達到。．學(xué)生思考：借助印度水旱災(zāi)害頻繁的國情，聯(lián)想我

國水旱災(zāi)害的特點?！咀越o有余的糧食生產(chǎn)】．讓學(xué)生分組討論下列問題）印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？）印度在20世60年之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？3印度在世60年代之后食迅速增長的突破口哪里？教師在總結(jié)歸納時應(yīng)注意上述問題的綜合性分析。．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖7.41“印度水稻和小麥分布”以及圖“度年降水量分布分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的一一對應(yīng)關(guān)系。．要求學(xué)生認真閱讀頁“閱讀材料思下列問題）比我國南北方在飲食習(xí)慣方面的差異）對比我國與印度在南北方飲食習(xí)慣方面的異同二個問題中教師可以引導(dǎo)學(xué)生細致比較差異兩國北方地區(qū)在面食制作方面的不同。【發(fā)展中的工業(yè)】指學(xué)生閱讀教第頁思考下面表格中的比較項目填寫表格內(nèi)容關(guān)于英國統(tǒng)時期印度工業(yè)部門單一性的分析教應(yīng)加以啟發(fā)要英國出于本國經(jīng)濟發(fā)展的需求對度工業(yè)的嚴格控度當(dāng)時科技水平的落后狀況。印度獨立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表比較工業(yè)部門英統(tǒng)治時期獨立之后基礎(chǔ)工業(yè)部門高新技術(shù)部門形成原因分析．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花及黃麻與工業(yè)的分布考鐵、棉紡織和麻紡織工業(yè)分布與原料產(chǎn)地之間的供應(yīng)關(guān)系以及合理性不過分強調(diào)對原料產(chǎn)地和工業(yè)中心地名的記憶。．播放關(guān)于核電站、計算機軟件研制與生產(chǎn)過程及衛(wèi)星發(fā)射過程的錄像片，并討論下列問題電工業(yè)、計算機軟件業(yè)及航天工業(yè)是傳統(tǒng)工業(yè)還是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？（2）貧窮落后的國家就永遠貧窮后嗎？閱讀教材第頁最后三段的有關(guān)材料，并談?wù)勀愕母邢耄┯幸环N觀念認為展中國家要趕世界經(jīng)濟潮流就必須在宏觀上實行對外開放微上須以計算機天及原子能高新科技為突破口帶動其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展同意這一觀點嗎？第節(jié)俄羅教要．運用地圖描述俄羅斯的地理位置特點。．了解俄羅斯的自然環(huán)境（如礦產(chǎn)分布）對其經(jīng)濟帶來的影響。用圖說明俄羅斯的交通運輸特點和城市分布規(guī)律。結(jié)分本節(jié)內(nèi)容共分三個標(biāo)題是按照自然到人文步步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯的在第一標(biāo)題中介紹了俄羅斯的位置及范圍及由緯度高導(dǎo)致的氣候特點和復(fù)雜地形。由于面積廣闊，所以又引出了第二個標(biāo)題，即自然資源豐富優(yōu)越的自然源條件為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)因此俄羅斯的工較為發(fā)達介紹俄羅斯經(jīng)濟的同時文中還特別提了俄羅斯對科學(xué)技術(shù)的貢獻安這樣一段文字主是使學(xué)生明確俄羅斯的核工業(yè)和航空航天工業(yè)之所以在世界上占有重要的地位，決不是偶然的它有著強大的物基礎(chǔ)和技術(shù)支持么發(fā)達的工業(yè)要有交通運輸作持因此課文在第三標(biāo)題中介紹了俄羅斯的交通運輸線以及運輸網(wǎng)的特點線是線狀的接彼此的點就是些重要的城市是文又緊接著介紹了莫斯科和圣彼得堡等交通樞紐斯科還提到了俄羅斯的名勝和文化術(shù)等方面的情況樣便于學(xué)生全面了解俄羅斯。

俄羅斯一節(jié)的內(nèi)容在層次上可參見下圖：．羅斯的位置和范圍。俄羅斯是世界上國土面積最大的國家，并且大部分地區(qū)都處于北緯50～°的范圍之內(nèi)樣的領(lǐng)土范圍和緯度位置對其自然環(huán)境及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以至人口的分布都有很大的影響。正因為緯度高，才導(dǎo)致氣溫常年較低積闊復(fù)雜的地形和豐富的礦產(chǎn)提供了條件而豐富的礦產(chǎn)為工業(yè)打下了基礎(chǔ)以課文首先安排了“國土遼闊”這樣一個標(biāo)題。．跨亞歐兩洲的歐洲國家頁的“閱讀材料”是一段關(guān)于俄羅斯的人口、民族、政治、語言概況的文字，這樣可以使學(xué)生對俄羅斯的情況有一個大致的了解突出了兩個問題。首先是3/4人口聚集在的地上，這一點與俄羅斯的地形有著重要的關(guān)系斯歐洲部分人口聚集且都也位于歐洲部中央公認為是歐洲國家。另外，這段文字還介紹了前蘇聯(lián)政治局勢的變化，放在這里決非材料的堆積為們有著內(nèi)在的聯(lián)系蘇聯(lián)之所以會分裂除了政治原外在一定程度上還有民族問題和地區(qū)之間發(fā)展的不平衡等原因。課將對圖7.45俄羅斯地形的解讀安排到了頁的活動當(dāng)中1請生通過讀圖找出俄羅內(nèi)部和相臨的大洋湖國以及主要的地形區(qū)這樣做可以讓學(xué)生了解俄羅斯還可以培養(yǎng)學(xué)的讀圖能力而（3）個小活動除了這兩個功能之外學(xué)初步了解了俄羅斯的南北東差異并且給了生一個表示某地區(qū)地形趨勢的最簡單方法，這對學(xué)生今后分析其他地區(qū)會有幫助。．于俄羅斯的氣候。這部分內(nèi)容課本是以活動的形式出現(xiàn)的首先從溫度帶的角度學(xué)生分析俄羅斯應(yīng)該是什么氣候接引學(xué)生從圖7.46俄羅斯氣溫和降水的分布納結(jié)整個國家在氣候上的分布規(guī)律，再到兩個特定的點──雅庫茨克和奧伊米亞康給雅庫茨克的氣溫和降水的月份分配圖生通過對圖的分析溫帶大陸性氣候的主特征北半球極要出的是，安排學(xué)生分析俄羅斯降水和氣溫從西到東從到北的變化趨勢的是使學(xué)生認識到俄羅斯在自然環(huán)境方面的地域差異可以說是貫穿教材始終的一條線。它將體現(xiàn)在資源、經(jīng)濟、人口、城市等各個方面。．羅斯的自然資源。教材特別提到，俄羅斯是世界上少有的幾個資源能夠自給的國家之一國土遼闊的一個結(jié)果同時也是俄羅斯經(jīng)濟發(fā)的主要原因之一材安排了圖7.48“俄羅斯產(chǎn)資源和工業(yè)的分布方面學(xué)生可以從中看到俄羅斯的礦資源種類齊全藏量十分豐富。同時教師還應(yīng)該讓學(xué)生觀察然源的分布有沒有地區(qū)性差異？”烏拉爾山脈以東面積占國土的，資源儲量占全國的80%教師可在教學(xué)中給學(xué)生指出資源分布的地區(qū)差異他們識到開發(fā)俄羅斯東部地區(qū)的重要性。．本針對圖7.48安了活動，目的是讓學(xué)生了解俄羅斯主要礦產(chǎn)的重要產(chǎn)區(qū)及相發(fā)展的工業(yè)部門和工業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)的分布同樣存在著地的不平衡一與前面的地形有較為密切的關(guān)系。．羅斯的工業(yè)。除了工業(yè)區(qū)空間分布的不平衡之外，俄羅斯的各工業(yè)部門之間也存在著嚴重的差異。教材45頁的活動就體現(xiàn)出了這一特點表中以看出羅斯的基礎(chǔ)工業(yè)相當(dāng)發(fā)達面對話又體現(xiàn)出俄的輕工業(yè)部門是相當(dāng)薄弱的?；顒舆M步提出羅斯的工業(yè)特點的形成與資源條件有有關(guān)系？這個問題可以培養(yǎng)學(xué)生深入地思考人類生產(chǎn)活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系如沒有豐富的礦產(chǎn)資源后盾不可能有雄厚的重工業(yè)基礎(chǔ)。俄斯的科學(xué)技羅斯之所以在國際上成為強國，一是工（其是重工業(yè)基雄厚還一個很大的原

因是科學(xué)技術(shù)在國際上處于較為領(lǐng)先的水平，科學(xué)技術(shù)的進步也促進了俄羅斯在軍事航天技術(shù)等方面的發(fā)展。教師在處理教材44頁讀材料時，應(yīng)該讓學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與俄羅斯重要工業(yè)部門的關(guān)系對俄羅斯國際地位的促進作用。．俄羅斯的交通。從圖“俄羅斯鐵路、管道和城市的分布可以很清楚地看到俄斯交通上最大的特點就是在歐洲部分和亞洲部分的分布不均衡斯有發(fā)達的鐵路和管道（包括輸油管和輸氣管時有幾個重要的港口為了讓學(xué)生了解教材意安排了48頁活動，如活動前兩個問題動1的兩個問題與前兩個標(biāo)題的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。俄羅斯的亞洲部分南部多山，但西伯利亞大鐵路就沿著南部修建因南部有著豐富的礦產(chǎn)資源另外還有一個重的原因是俄羅斯的北部地區(qū)由于緯度較高有著很的凍土層在凍土層上修建鐵路難較大且全數(shù)較低于是最終將鐵路修在南部的山區(qū)。俄羅斯之所以有著發(fā)達的管道運輸，也與其豐富的石油和天然氣資源有著密不可分的關(guān)系這兩個問題進行深入的探討以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力活動目的是讓學(xué)生對俄羅斯交通運輸業(yè)的部結(jié)構(gòu)有一個宏觀的認識通過圖7.56“俄羅斯通運輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)（年其結(jié)構(gòu)組成，以及各個運輸方式在承擔(dān)任務(wù)上的差異。．俄羅斯的重要城市。在“發(fā)達的交通”這一標(biāo)題下，從交通運輸線到交通樞紐──重要的城市個由線到點的很自然的過渡教結(jié)合豐的圖片及到了莫斯科和圣彼得堡以及俄羅斯的文和教育等方面些以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議【課時安排】建議本節(jié)內(nèi)容講授2～時。【新課引入】在引入時，可采用以下幾種方法。．在一段優(yōu)美的俄羅斯音樂中，給學(xué)生展示一些關(guān)于俄羅斯方方面面的圖片發(fā)生學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生在好奇中開始新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。年聯(lián)這個世界上最大的社會主義國家的解體來引入。．安排學(xué)生看世界政區(qū)圖，找一找跨越亞歐兩洲的國家有幾個，最大的是哪個國家。然后讓學(xué)生讀42頁閱讀材料，由此進入俄羅斯的學(xué)習(xí)?！緡吝|闊】首讓學(xué)生讀圖7.44俄羅斯在世界中的位置俄羅斯的具體位置即于亞歐陸的北部跨亞歐兩洲接根據(jù)圖7.45“羅斯的形明確俄羅斯的海陸位置和緯度位置，并將42頁的活動1加其中，讓學(xué)生找出與俄羅斯相鄰的國家、湖泊等。．對俄羅斯地形的觀察可利用頁的閱讀材料來過渡。歐洲部分面積約占國土總面積的1/4，口占了全國人口的，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“俄羅斯地形圖”來考慮么會出現(xiàn)這樣的情形？學(xué)生括地了解到俄羅斯東高西低、南高北低的特點后，接著讓他們做4頁的活動，使得學(xué)生對俄的地形有更為深入的了解還要提醒學(xué)生在分析一個地區(qū)的大概的地形趨勢時種簡單的列表法是常常被用到的。．活動2設(shè)的三個問題，是一個漸遞進的關(guān)系，即由整體到局部請學(xué)生根據(jù)其緯度判斷俄羅斯屬于哪一個氣候帶后引導(dǎo)他們回憶給出世界氣候類型分布圖明這里是以