專題24 第四章綜合測試-2022-2023學年八年級科學下冊期中期末考點大串講（浙教版）（原卷版）

專題24第四章綜合測試總分160分時間120分鐘一、單選題(共20題；共60分)1．（2023八下·浙江期末）某同學進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一根枝條的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀釋后的紅墨水的試管里(如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜)；③將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證()A．莖有運輸水分和無機鹽的功能B．葉是植物進行蒸騰作用的器官C．蒸騰作用受陽光等外界因素影響D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面2．（2023八下·浙江期末）科學研究有許多方法，下列實驗中與其他三個所采用的研究方法不同的是()A．研究二氧化碳的可溶性B．證明植物進行呼吸作用C．探究莖運輸水和無機鹽的部位D．研究分子間存在空襲3．（）產(chǎn)于朝鮮北部的鐵樺樹，其木材像鐵一樣堅硬，一般的槍彈打不進，所以常用于制造機械的齒輪。鐵樺樹木材的堅硬部位的所屬結構及意義分別是()A．韌皮部，有很強的支持作用 B．木質(zhì)部，有很強的支持作用C．韌皮部，運輸水和無機鹽 D．木質(zhì)部，運輸有機物4．（）在如圖所示的實驗中，可以證明植物根吸水的部位主要在根尖的是()A．B．C．D．5．（）為創(chuàng)美麗校園，某校加大了環(huán)境綠化、美化力度，校園新移栽了一些樹木，下面有關移栽的說法，錯誤的是()A．為提高移栽樹木的成活率，最好在光照強的條件下移栽B．移栽時帶一個較大的土坨，可以較好地保護幼根和根毛C．去掉部分枝葉后移栽，可避免樹木因蒸騰作用過度失水D．若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液，針頭應插入其輸導組織6．（）下列實驗能說明土壤中含有有機物的是()A．B．C．D．7．（）下列是棉花種植過程中所采取的措施和原因分析，其中有錯誤的是()A．棉花營養(yǎng)缽育苗既能保持壯苗，也便于防止移栽幼苗根與根毛受損，提高成活率B．棉花在生長過程中需要灌溉，棉花吸收的水分主要用來合成有機物C．合理密植能讓植株充分接受光照，提高總產(chǎn)量D．給棉花施肥，主要給植株的生長提供無機鹽8．（）如圖所示為通過測量一段樹枝(例如柳樹)的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內(nèi)裝有清水，并用白熾燈照射。下列說法不正確的是()A．該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素B．在無風且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動C．在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動D．單位時間內(nèi)消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量9．（）某同學與父母去天目山旅游，游覽時對青山綠樹底下的“紅土”很好奇，“紅土”與嘉興的“黑土”相比，除顏色不一樣外，其他性狀還有什么不一樣呢?于是他選取了2~3個土壤樣本帶回家，并做了如圖所示的實驗(鐵塊、紅土、黑土三者體積相等)。從圖中的對照實驗看，他在探究兩種土壤中()A．有機物的含量 B．空氣的體積分數(shù)C．生物的數(shù)量 D．無機鹽的含量10．（2022八下·婺城期末）氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶，當保衛(wèi)細胞含水量多時氣孔大（如圖甲），含水量少時氣孔小甚至關閉（如圖乙）。下列敘述中正確的是（）A．將葉片浸入濃鹽水中，氣孔將如圖甲所示B．保衛(wèi)細胞的形狀能改變是因為沒有細胞壁C．蒸騰作用能在溫度偏高的情況下有效降低葉片溫度D．植物體光合作用強弱與保衛(wèi)細胞的含水量關系不大11．（2022八下·婺城期末）興趣小組將一段含一定數(shù)量葉片的新鮮椴木枝條底端斜切后插入紅墨水中，置于陽光下一段時間后，將枝條橫切片置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)區(qū)域②變紅。下列關于該實驗的說法合理的是（）A．區(qū)域②變紅說明該處是運輸水分和無機鹽的部位B．區(qū)域③未變紅說明該處是運輸有機物的部位C．置于陽光下主要目的是為了促進植物的光合作用D．將新鮮枝條的葉片全部去除，實驗現(xiàn)象將更明顯12．（2022八下·仙居期末）為了獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的楊梅，需經(jīng)過幼苗移栽、嫁接和科學管理等過程，同時采摘的楊梅由于較強的呼吸作用而不耐儲藏，下列是楊梅種植與儲存運輸過程中所采取的措施和原因分析，其中正確的是()A．帶土移栽幼苗能防止根毛受損，提高成活率B．為了提高總產(chǎn)量，把楊梅樹種得越密越好C．對楊梅進行嫁接，屬于有性生殖D．降低儲藏環(huán)境中二氧化碳的濃度，提高氧氣的濃度有利于楊梅的保鮮13．（2022八下·武義期末）氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶。如圖為雙子葉植物葉表皮上的氣孔結構，當保衛(wèi)細胞含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關閉。下列敘述正確的是（）A．保衛(wèi)細胞形狀能改變是因為沒有細胞壁B．植物體光合作用強弱與保衛(wèi)細胞含水量無關C．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，與水的汽化有關D．將葉片浸入濃鹽水，氣孔會逐漸增大14．（）在木本植物的樹干上環(huán)割一周，深度至形成層，剝?nèi)ト?nèi)樹皮，過一段時間可見到環(huán)割上端出現(xiàn)瘤狀物，這種現(xiàn)象說明()A．韌皮部輸送有機物受阻 B．韌皮部輸送水分和無機鹽受阻C．木質(zhì)部輸送有機物受阻 D．木質(zhì)部輸送水分和無機鹽受阻15．（）如圖所示的“藍色妖姬”是經(jīng)人工染色形成的。等白玫瑰快到花期時，開始用染料澆灌花卉，讓花像吸水一樣，將色素吸入，便開出藍色花朵。下列關于“藍色妖姬”制作過程的說法，正確的是()A．橫向剖開染色后的莖，發(fā)現(xiàn)其韌皮部變藍，木質(zhì)部不變藍B．在染料中添加適量葡萄糖以確保營養(yǎng)，可以使花朵嬌艷欲滴C．縱向剖開染色后的莖，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部自下而上藍色逐漸變淺D．澆灌時使用染料的濃度越高越好，根本不用擔心植株“燒苗”16．（）農(nóng)諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”。下列有關說法錯誤的是()A．植物生長所需的水分主要是由根吸收來的B．植物吸收的水分是通過莖內(nèi)的導管運輸?shù)饺砀魈幍腃．果樹開花結果時增加施肥量，為其提供無機鹽D．植物生長需要量最多的是含氮、磷和鐵的無機鹽17．如圖為某植物根尖的結構及部分生理過程示意圖，①~③表示某些生理過程，a．b、c表示根尖的某些區(qū)域。下列有關說法不正確的是()A．②③分別表示細胞的分裂和分化B．根的生長是從根冠細胞的分裂和分化開始的C．b區(qū)是根生長最快的部位D．帶土坨移栽幼苗對a區(qū)有保護作用18．（2021八下·上城期末）植物根生長、分化、吸收養(yǎng)料最活躍的部位是根尖。如圖所示為根尖的平面和立體結構圖。關于根尖各部分結構與功能認識正確的是（）A．甲是伸長區(qū)，細胞突起，增加了吸收水、無機鹽面積B．乙是分生區(qū)，細胞能較快分裂生長，使根不斷長長C．丙是根毛區(qū)，細胞核較大，能產(chǎn)生大量新細胞D．丁是根冠區(qū)，細胞壁薄，有利于根在土壤中不斷生長19．（2021八下·上虞期末）生物學知識在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用。下列做法不符合生物學原理的是（）A．做法：正其行，通其風；主要原理：能增加二氧化碳濃度，提高光合作用強度B．做法：及時排澇；主要原理：減少根對水和無機鹽的吸收C．做法：帶土移栽花草；主要原理：保護根毛和幼根，提高成活率D．做法：及時晾曬收獲的小麥；主要原理：抑制呼吸作用，延長貯藏時間20．（2020八下·上虞期末）某同學進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一根天竺葵枝條的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜)；③將A、C裝置放置在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）A．莖有運輸水分和無機鹽的功能B．葉是植物進行蒸騰作用的器官C．蒸騰作用受陽光等外界因索影響D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面二、填空題(共9題；共46分)21．（）旱地作物玉米等適宜在較干燥的旱地上生長，如果種植在濕潤的土壤中，會因水分比例過大，導致植物根不能正常呼吸而腐爛，形成“霉根”。在下列土壤中種植玉米，最有可能因缺水干旱枯死的是，最有可能導致“霉根”而死亡的是。(均填字母)A.壤土類土壤B.黏土類土壤C.砂土類土壤22．（2022八下·南潯期末）中國“雜交水稻之父”袁隆平經(jīng)過多年的努力，利用野生稻培育出了具有許多優(yōu)良性狀的“超級雜交水稻”，并研究出能在鹽堿地上種植的“海水稻”，從而大幅度提高了水稻的產(chǎn)量。（1）水稻吸收水分的主要器官是；（2）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有的結構；（3）在海邊的鹽堿地上，一般作物因為缺少水分難以生存，而“海水稻"能在鹽堿地生長，可能是其細胞液的濃度比常見植物細胞液的濃度。23．（2022八下·溫州期末）菠菜因其營養(yǎng)豐富而被廣泛種植，但其食用方式卻有特殊要求。（1）菠菜生長對水分條件要求較高，吸收足夠的水分能使其葉肉厚實，食用口感更佳。菠菜吸收水分和無機鹽的主要器官是．（2）坊間傳聞菠菜豆腐同食，易得結石。這是因為豆腐中含有硫酸鈣能與菠菜中的草酸反應，其反應方程式為H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+X．則X的化學式為．24．（）如圖為水分從土壤中進入根內(nèi)部的示意圖，據(jù)圖回答下列問題。（1）[1]是根尖某處表皮細胞的一部分向外突出形成的，叫做。（2）[4]所示部分為根尖的區(qū)。（3）當根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，水分依次通過的結構是(填字母)。A．1→2→3 B．2→3→1 C．3→2→1 D．1→3→225．（）如圖所示，剪取生命活動旺盛的一根新鮮月季枝條。取兩只燒杯，A內(nèi)盛有20%的紅色氯化鈉溶液，B內(nèi)盛有紅色水溶液(紅色物質(zhì)對生命無害)。將月季枝條基部縱向剖開，分別插人兩只燒杯內(nèi)的溶液中。請回答下列問題：（1）位于燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯，生長正常。（2）位于燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色不明顯，且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，原因是26．（2020八上·浙江期末）如圖甲，植物能將太陽能貯存在有機物中，所需的水是通常由(填器官名稱)從土壤中吸收的。圖乙為中國科學家首創(chuàng)的低碳生活新技術，在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化，同時釋放氧氣，類似于自然界中植物的作用。27．（2021八下·臨海期末）圖甲是根尖結構模式圖及各部位的細胞形態(tài)示意圖，圖乙是水分進入根部的途徑示意圖，請據(jù)圖回答：（1）根的伸長與圖甲中(選填字母)兩類細胞的生理活動有關；（2）如圖乙，根從土壤吸水主要原因是根毛細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(選填“大于”、“等于”或“小于”)土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。水到達D后再運輸?shù)街参矬w的其他器官，則D為植物根的(選填“韌皮部”或“木質(zhì)部”)結構。28．（2020八下·新昌期末）圖甲為植物葉片的生理活動示意圖(①②③代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向)，圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線。請據(jù)圖分析作答：（1）若圖甲表示光合作用過程，則③代表的物質(zhì)是。從葉片的結構分析，①代表的物質(zhì)是通過(填結構名稱)進入葉片的。（2）由圖乙可以看出A、B兩曲線中表示植物光合作用的曲線是。29．（2021八下·諸暨期末）在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C(如圖甲，黑色部分表示檢測到同位素14C的部位)。據(jù)此回答：（1）14CO2主要是通過圖乙中結構，進入到葉片中。（2）14CO2在葉肉細胞中被合成有機物，含有14C的有機物是通過莖中的(填“導管"或“篩管”)送到該植物的根部。（3）一段時間后，研究小組在容器A外的空氣中(填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)14CO2。三、實驗探究題(共8題；共54分)30．（）為了測定長、寬、厚分別是4cm的某土塊中空氣的體積分數(shù)，小樂和小歡分別展開了以下實驗：小樂：另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿燒杯壁緩慢地向燒杯內(nèi)注水，如圖甲所示。快要浸沒土塊或鐵塊時，，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒。記錄用水的體積分別為V1、V2。小歡：將該土塊搗碎裝入量筒內(nèi)，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定體積的水，先沿量筒內(nèi)壁緩慢地向量筒內(nèi)注水，快要浸沒土壤時，再換用滴管向量筒內(nèi)滴水至土壤剛好浸沒，如圖乙所示。記錄用水的體積為V3。（1）根據(jù)實驗目的，小樂實驗方案的空缺處實驗步驟應填寫：。根據(jù)小樂的實驗，該土塊中空氣的體積分數(shù)為。小樂在向放有鐵塊的燒杯中注水時，不慎有少量水濺出，會導致測得的土塊中空氣的體積分數(shù)(填“偏大”“不變”或“偏小”)。（2）小歡認為自己的實驗方案更加簡便，請你結合實驗目的評價小歡的方案是否合理，并說明理由：。31．（2022八下·南潯期末）某興趣小組利用同一植物的新鮮枝條探究植物的蒸騰作用，實驗處理如圖所示，甲是去掉葉片的枝條，實驗開始時四個裝置的總質(zhì)量相等。（1）該興趣小組應選擇兩組來說明葉片是植物體進行蒸騰作用的主要結構。（2）該興趣小組主要觀察記錄的實驗結果是，從而分析得出有關蒸騰作用的正確的實驗結論。（3）該興趣小組設計乙丙兩組實驗的目的是32．（2022八下·諸暨期末）植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定相同時間內(nèi)水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。

[提出假設]植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。[實驗設計]根據(jù)上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：實驗條件檢測項目(相同時間內(nèi))水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化氮元素、磷元素甲較強的光照m1n1乙較弱的光照m2n2[數(shù)據(jù)處理]實驗后對表中的數(shù)據(jù)進行處理，初步證實假設成立與否。[實驗結論]植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。（1）圖中油膜的作用是：。（2）在數(shù)據(jù)處理中，若(用表格中的符號回答)，則假設成立。（3）本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)相同時間內(nèi)水分的蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進行實驗。33．（2022八下·舟山月考）植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。[提出假設]植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。[實驗設計]根據(jù)上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：實驗條件檢測項目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素/X/Y/……甲較強的光照m1n1乙較弱的光照m2n2（1）為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為。（2）[數(shù)據(jù)處理]要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應按下列___________方式處理。A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值B．比較m1+n1和m2+n2的大小C．比較m1-m2和n-n2的大?。?）[實驗結論]植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。[實驗反思]①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進行實驗；②興趣小組通過探究后雖然否定了他們在開始時提出的假設，但對于他們的這次探究活動仍有價值。34．（2020八下·吳興期末）為研究植物的蒸騰作用，小明做了如圖所示的實驗。①取長勢及葉片數(shù)量相同的3條同種植物相同部位的枝條，分別編號A、B、C。②A枝條不作處理，將B枝條每片葉子的下表皮涂上凡士林，將C枝條每片葉子的上、下表皮都涂上凡士林（凡士林能封閉氣孔）。③將3條枝條分別置于裝有等量清水的3個錐形瓶中，并分別加入等量的油形成油層。④將3個錐形瓶分別放置于三個大小相同的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)壁貼足量、等質(zhì)量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內(nèi)空氣中的水蒸氣。⑤將三個裝置置于陽光下相同時間后，分別稱量錐形瓶中水的質(zhì)量和硅膠干燥膠片的質(zhì)量（1）小明研究的問題是植物蒸騰作用速率與的關系。（2）該實驗運用了科學中常用的方法—轉(zhuǎn)換法，將蒸騰作用的快慢轉(zhuǎn)換為。（3）植物的蒸騰作用產(chǎn)生的水占了總吸水量的99%，現(xiàn)在想要研究這個問題，我們除了要測出相同時間內(nèi)錐形瓶中硅膠片增加的質(zhì)量，還應該測出的質(zhì)量。35．（2019八下·江干月考）如圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面的結構示意圖。圖B表示葉片在夏季睛朗的一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，請分析回答：（1）植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的（填序和名稱）。（2）比較圖B中的曲線a、b，可以發(fā)現(xiàn)曲線a表示的生理活動在白天進行，而在晚上幾乎停止了，曲線b表示的生理活動全天都在進行。則曲線a表示的是綠色植物的（3）圖A中[2]和[3]表示的是葉肉細胞，對曲線a所示生理活動的重要意義在于它們的細胞質(zhì)里含有，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。（4）“干旱地區(qū)的植物葉片一般較小較厚，表面常覆蓋角質(zhì)層，主要目的是。36．1648年，比利時科學家海爾蒙特把一株2.3千克的柳枝栽培在裝有90.8千克