法律專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第4頁共4頁法律專?業(yè)畢業(yè)?生實(shí)習(xí)?報(bào)告總?結(jié)時(shí)?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間，_?___?年終又?即將到?來。也?意味這?民事法?律診所?半年的?課程也?即將結(jié)?束。半?年的時(shí)?間雖然?短暫，?但診所?的學(xué)習(xí)?對(duì)我來?說卻是?個(gè)充滿?挑戰(zhàn)的?過程。?曾經(jīng)帶?著對(duì)民?法學(xué)習(xí)?的熱情?，對(duì)司?法實(shí)踐?的渴望?進(jìn)入了?民事法?律診所?，半年?后的今?天，在?這個(gè)診?所內(nèi)我?收獲了?很多寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)和知?識(shí)。下?面我將?從幾個(gè)?方面總?結(jié)一下?：一?、課堂?學(xué)習(xí)?在進(jìn)入?診所學(xué)?習(xí)之前?就聽往?屆的師?兄師姐?說過，?法律診?所教育?是從美?國引進(jìn)?的一種?全新的?教學(xué)模?式。但?是百聞?不如一?見，第?一次走?進(jìn)教室?確實(shí)讓?我耳目?一新。?桌子圍?成圓形?，老師?和同學(xué)?坐在一?起，讓?大家在?一個(gè)平?等的地?位上進(jìn)?行交流?和學(xué)習(xí)?。接下?來就是?老師的?授課方?式，以?往的法?學(xué)授課?難以擺?脫老師?臺(tái)上講?，學(xué)生?臺(tái)下聽?的模式?。師生?之間在?課堂上?很少展?開討論?，法律?思維的?培養(yǎng)完?全建立?在已知?案件或?虛擬想?象的基?礎(chǔ)上。?考試中?更多的?是對(duì)記?憶而不?是對(duì)分?析能力?、推理?能力的?測試，?這很難?培養(yǎng)學(xué)?生思辨?和獨(dú)立?思考的?能力。?而診所?學(xué)習(xí)，?大部分?時(shí)間都?是學(xué)生?在說，?而老師?只是在?必要的?時(shí)候進(jìn)?行一下?指導(dǎo)。?通過辦?理真實(shí)?案件、?參與案?件的全?部過程?和細(xì)節(jié)?，訓(xùn)練?解決問?題的方?法和技?巧，培?養(yǎng)學(xué)生?的判斷?力、職?業(yè)責(zé)任?心，并?深刻理?解法律?和律師?的社會(huì)?角色。?多樣?靈活的?教學(xué)方?式還包?括寓教?于樂的?游戲教?學(xué)。給?我印象?最深刻?的就是?張老師?在講證?據(jù)方法?時(shí)做的?游戲。?___?_個(gè)人?分成兩?組分別?傳一句?相同的?話，最?后的一?位同學(xué)?把自己?聽到的?內(nèi)容記?錄下來?。就是?在這樣?一個(gè)看?似簡單?的游戲?過程中?，我們?卻出現(xiàn)?了很多?笑話和?問題。?首先是?老師給?的話都?很長，?你要在?聽到一?個(gè)同學(xué)?說完后?在最短?的時(shí)間?內(nèi)以最?準(zhǔn)確的?語言轉(zhuǎn)?述給下?一個(gè)同?學(xué)。然?而傳到?最后一?位同學(xué)?那里總?是出現(xiàn)?五花八?門的答?案。從?這個(gè)看?似簡單?的游戲?里，我?們可以?很清楚?的了解?到傳來?證據(jù)和?原始證?據(jù)的證?明力及?距離的?遠(yuǎn)近對(duì)?證據(jù)證?明力的?影響。?這種方?式比起?我們?cè)?傳統(tǒng)的?課堂上?去記憶?傳來證?據(jù)和原?始證據(jù)?的特征?、概念?一類枯?燥的東?西更有?助于理?解和在?司法實(shí)?踐中準(zhǔn)?確的適?用。?在診所?的課堂?上還有?一種獨(dú)?特的教?學(xué)方式?，那就?是大腦?風(fēng)暴。?每節(jié)課?我們都?會(huì)有一?個(gè)主題?，大家?分成小?組圍繞?主題來?發(fā)表自?己的看?法。最?后由同?學(xué)自由?進(jìn)行發(fā)?言。診?所課堂?上同學(xué)?們的發(fā)?言既輕?松又活?潑，就?連我這?樣一向?不喜歡?在課堂?上發(fā)言?的人也?被那種?課堂氣?氛所感?染了，?也是踴?躍發(fā)言?。在課?堂上我?們可以?進(jìn)行爭?論，可?以為了?一個(gè)問?題爭得?面紅耳?赤。即?使是這?樣大家?同樣會(huì)?感到很?開心，?因?yàn)樵?討論中?會(huì)發(fā)現(xiàn)?自己的?觀點(diǎn)存?在的問?題及學(xué)?習(xí)其他?同學(xué)在?分析問?題方面?的優(yōu)點(diǎn)?，也就?是老師?們經(jīng)常?說的“?學(xué)習(xí)在?學(xué)習(xí)的?能力”?。在?教學(xué)內(nèi)?容上，?傳統(tǒng)的?法學(xué)教?育諸種?理論的?熏陶，?但診所?教育更?多的注?重操作?層面的?東西，?正好彌?補(bǔ)了傳?統(tǒng)教育?的不足?。我們?的學(xué)習(xí)?內(nèi)容包?括文書?寫作、?法律職?業(yè)道德?，就連?接待當(dāng)?事人也?在我們?的演練?范圍內(nèi)?。診所?老師的?和善以?及同學(xué)?之間關(guān)?系的融?洽給人?一種溫?馨的感?覺。所?以說診?所的每?次課我?必定去?，從來?不會(huì)缺?課。?二、課?外活動(dòng)?在生?動(dòng)活潑?的課堂?內(nèi)容之?余，法?律診所?還有著?許多豐?富多彩?的課外?活動(dòng)，?比如診?所值班?，與當(dāng)?事人一?同去取?證、了?解案件?情況，?參加1?2.4?普法活?動(dòng)。?將理論?知識(shí)融?入到法?律實(shí)踐?的過程?中，是?法律診?所課程?的核心?所在。?為了充?分鍛煉?學(xué)生的?實(shí)踐能?力，診?所將學(xué)?生進(jìn)行?分組，?每周一?到周五?在法律?診所值?班室值?班。主?要負(fù)責(zé)?接聽求?助人的?電話，?接待當(dāng)?事人，?“診斷?”他們?的法律?問題，?開出“?處方”?，對(duì)求?助的法?律問題?進(jìn)行解?答，及?時(shí)為求?助人提?供法律?幫助。?這個(gè)學(xué)?期診所?接聽的?電話有?來自省?內(nèi)的也?有來自?省外的?，涉及?的內(nèi)容?包括婚?姻、家?庭、合?同糾紛?等民事?案件，?也有部?分行政?案件和?刑事案?件。?起初的?我們真?的招架?不住，?因?yàn)閬?訪人大?都文化?水平較?低，缺?乏相應(yīng)?的法律?知識(shí)，?經(jīng)常是?想到什?么說什?么，把?接待的?同學(xué)當(dāng)?成了傾?訴的對(duì)?象。在?這種情?況下，?接待的?同學(xué)總?是不能?掌握談?話的主?動(dòng)權(quán)，?輕易地?陷入了?與來訪?者的語?言漩渦?，而不?能有效?地從對(duì)?方的話?語中迅?速摘取?有效的?法律信?息，不?能分辨?哪些是?客觀現(xiàn)?實(shí)哪些?是當(dāng)事?人的主?觀臆斷?。在之?后的這?所學(xué)習(xí)?中，我?們逐漸?學(xué)會(huì)了?引導(dǎo)當(dāng)?事人敘?述有效?的法律?信息以?及和當(dāng)?事人談?話的技?巧。?在接待?當(dāng)事人?的過程?中，診?所老師?起了導(dǎo)?航的重?要作用?。診所?的老師?有著豐?富的司?法實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)和?深厚的?理論功?底。他?們并不?是簡單?的把答?案告訴?我們，?而是以?向我們?提問的?方式來?指引我?們?nèi)绾?在案件?中檢索?信息。?老師們?常說“?授之以?魚不如?授之以?漁”，?應(yīng)該就?是這個(gè)?道理吧?。1?2.4?普法宣?傳日，?我們和?西安市?蓮湖區(qū)?某街道?辦事處?合作進(jìn)?行了一?次普法?宣傳活?動(dòng)。給?群眾介?紹了一?下在日?常生活?中經(jīng)常?會(huì)遇到?的法律?問題，?告訴他?們?nèi)绾?用法律?的武器?來維護(hù)?自己的?合法權(quán)?益。在?這個(gè)過?程中同?樣充滿?了曲折?，雖說?同學(xué)們?在學(xué)校?學(xué)習(xí)的?專業(yè)知?識(shí)基本?上覆蓋?了各個(gè)?部門法?，但是?在實(shí)際?案件中?涉及大?量的相?關(guān)專業(yè)?領(lǐng)域的?問題，?這就給?我們解?決案件?帶來了?很大的?挑戰(zhàn)。?許多專?業(yè)術(shù)語?概念的?理解，?專業(yè)領(lǐng)?域的規(guī)?范及法?律對(duì)其?的規(guī)制?都不是?任何一?個(gè)法典?可以精?確解決?的。我?們給當(dāng)?事人留?了電話?，回到?學(xué)校以?后，我?們?cè)谫Y?料里尋?覓，查?找相關(guān)?特別法?的規(guī)定?及相關(guān)?領(lǐng)域的?書籍，?充分利?用圖書?館，網(wǎng)?絡(luò)等媒?介來獲?取信息?。通過?這件事?，也使?我們看?到了只?有在實(shí)?踐中才?能發(fā)現(xiàn)?問題。?法律不?僅僅是?寫在紙?上的東?西，而?