市青年崗位能手(教師)個(gè)人事跡

市青年位手(教師)個(gè)人跡我是一名來自農(nóng)村中學(xué)的青年教師我出生在一個(gè)農(nóng)村家庭父親也是一名教師，在他的影響下，從小學(xué)習(xí)特別努力。小時(shí)候的想法簡(jiǎn)單質(zhì)樸，就是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。高中畢業(yè)后，考取了師范學(xué)院。師范學(xué)院優(yōu)良的校風(fēng)、規(guī)范的管理使我形成了良好的師德練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功畢業(yè)后我?guī)е鴫?mèng)想和激情，回到家鄉(xiāng)，站在三尺講臺(tái)上。一、愛課堂，那是我夢(mèng)想的舞臺(tái)作為一名青年教師，我知道敬業(yè)最重要。能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終把課堂作為教學(xué)的主陣地在教學(xué)上我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)刻苦鉆研教材認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求并根據(jù)學(xué)生年齡特征的不同，遵循學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n努力改變教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生互動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高看著學(xué)生求知欲得到滿足，我也在課堂上找到了欣慰和快樂。二、愛班級(jí)，那是我愛的秧田我不僅在教學(xué)工作中辛勤努力，在班主任這塊教育田地里依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中我注重用愛心和耐心感染學(xué)生因材施教動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣健全的品格和健康的人格。

剛進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)教書時(shí)，我接任的班級(jí)是剛從各個(gè)小學(xué)走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，我用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室先看看學(xué)生有沒有到齊遇到天冷或天熱的時(shí)候照料同學(xué)們衣服穿得是否合適早上是否都吃過了早餐各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等看起來很平常因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任我還善于組織和管理學(xué)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生等。我所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，還被評(píng)為市先進(jìn)班集體。這讓我很高興，那是我秧田里收獲的豐碩果實(shí)?。∪?、愛學(xué)生，那是我的的良師益友擔(dān)任一線教師歲月我始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切的信念把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，勝似自己的孩子。我的學(xué)生既怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學(xué)生的心坎上。愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)后進(jìn)生有愛心、耐心、恒心，是這樣說，我也是這樣做的。我認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。曾經(jīng)有一位學(xué)生是我去年班里的一個(gè)學(xué)生也是孤兒她跟隨爺爺奶奶生活因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育她性格孤僻經(jīng)常遲到曠課等看到這一切，我沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥挖苦她而是以親人般的愛心關(guān)心她愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)，我每天下午和女兒陪她做完作業(yè)再送她回家活上對(duì)她幫助上報(bào)了貧困生補(bǔ)助。真誠(chéng)的愛可以像火山暖化冰冷的心畢業(yè)離校時(shí)這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了我。它山之石，可以攻玉。我用自己的汗水澆出了

個(gè)個(gè)桃李芬芳在教育園地里我用滿腔熱情成為學(xué)生的良師益友得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊