一年級德育工作總結(jié)第一學(xué)期

第11頁共11頁一年級?德育工?作總結(jié)?第一學(xué)?期一?、學(xué)生?方面?日常習(xí)?慣的培?養(yǎng)。積?極響應(yīng)?學(xué)校號?召，開?展各種?活動。?如：?教師節(jié)?活動，?使學(xué)生?學(xué)會尊?重和敬?愛每一?個老師?;中秋?節(jié)活動?，使學(xué)?生明白?了孝敬?父母的?重要和?傳統(tǒng)佳?節(jié)的韻?味;大?型實(shí)踐?活動收?獲，使?學(xué)生明?白了勞?動的光?榮，勞?動的喜?悅.依?稀記得?我們班?一些孩?子品嘗?自己的?勞動成?果時，?臉上洋?溢的笑?容;在?圣誕節(jié)?主題隊(duì)?會上，?使我充?分領(lǐng)略?了孩子?們的聰?明機(jī)智?與多才?多藝。?這些活?動不但?給學(xué)生?帶來了?無窮的?樂趣，?更加豐?富了他?們的生?活知識?。課?堂習(xí)慣?的培養(yǎng)?。對于?一年級?的孩子?們，課?堂習(xí)慣?的培養(yǎng)?是班主?任教學(xué)?中的重?中之重?，可以?說是檢?驗(yàn)一個?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。從剛?開學(xué)那?天，就?開始訓(xùn)?練一些?課堂常?規(guī)。在?課堂上?，我利?用最簡?單的方?法發(fā)紅?花，從?聽講是?否認(rèn)真?，發(fā)言?是否積?極兩方?面鼓勵?孩子，?使學(xué)生?在潛移?默化中?學(xué)會學(xué)?習(xí)，自?己掌握?學(xué)習(xí)方?法。?二、個?人方面?1、?備課深?入細(xì)致?平時?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?針對不?同學(xué)生?的個性?，開展?自己的?教育教?學(xué)工作?，教案?認(rèn)真完?成，虛?心請教?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。注重?課堂教?學(xué)效果?。針對?低級學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?2、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?3、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?4、?調(diào)動學(xué)?生的積?極性?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。三?、做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會同?時存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，半年?來的教?學(xué)中，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會?比今天?好。?2、因?勢利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素?首先，?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次以平?常的心?態(tài)對待?：后進(jìn)?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?該享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)該在?稍有一?點(diǎn)進(jìn)步?時得到?老師的?肯定。?真正做?到曉之?以理，?動之以?情。首?先做到?“真誠?”二字?，即教?師不應(yīng)?有絲毫?虛偽與?欺哄，?一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?“有假?”，那?么教師?所做的?一切都?會被看?作是在?“演戲?”。?其次做?到“接?受”，?即能感?受后進(jìn)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?“理解?”二字?，通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。通?過以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。總?之，半?年來，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績?，但成?績只能?代表過?去，工?作中還?存在著?許多不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性不?高，行?為和課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?不夠規(guī)?范等，?在今后?的工作?中，我?一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長?避短，?爭取更?大的成?績。?一年級?德育工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（二?）學(xué)?校對學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?，是社?會主義?精神文?明建設(shè)?的奠基?工程，?它貫穿?于學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的全過?程和學(xué)?生日常?生活的?各個方?面，滲?透在智?育、體?育、美?育和勞?動教育?之中，?與其它?各育相?互促進(jìn)?，相輔?相成，?對促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展，保?證人才?培養(yǎng)的?正確方?向起著?主導(dǎo)作?用。?為加強(qiáng)?班級德?育工作?，本學(xué)?期我班?德育工?作認(rèn)真?按計(jì)劃?進(jìn)行。?開學(xué)初?，利用?班會對?學(xué)生進(jìn)?行安全?宣傳教?育，認(rèn)?真貫徹?《小學(xué)?生德育?綱要》?，《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，《小?學(xué)生守?則》，?《禮儀?常規(guī)》?及“一?小學(xué)生?十不準(zhǔn)?”對學(xué)?生進(jìn)行?安全，?紀(jì)律，?法制，?思想品?德，環(huán)?境文明?禮貌等?教育，?使學(xué)生?從開學(xué)?起就有?一個良?好的開?端。除?了對學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育和行?為規(guī)范?教育，?我班還?對學(xué)生?進(jìn)行了?各方面?的教育?如：?一、抓?常規(guī)訓(xùn)?練學(xué)?校生活?，要求?孩子們?樹立嚴(yán)?格的集?體和時?間觀念?，遵守?學(xué)校紀(jì)?律。一?年級的?孩子年?齡小，?僅懂得?了道理?，如果?不經(jīng)過?反復(fù)訓(xùn)?練，也?不一定?做到。?因此從?開學(xué)起?，我便?對他們?進(jìn)行常?規(guī)教育?，對怎?樣上課?、下課?、回答?問題、?尊敬師?長、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?等等?，都做?了明確?的要求?，然后?，進(jìn)行?反復(fù)訓(xùn)?練，對?做得好?的同學(xué)?給予表?揚(yáng)，并?讓他示?范給大?家看。?有的同?學(xué)做錯?了，就?讓他們?重做一?次，兩?次、、?不厭其?煩，多?次反復(fù)?，直到?做好為?止，不?能因?yàn)?錯了一?次而批?評，應(yīng)?真誠地?鼓勵他?們樹立?信心去?做好。?二、?堅(jiān)持正?面教育?，寓教?育于講?故事之?中對?一年級?的小學(xué)?生進(jìn)行?教育，?僅憑單?純的講?道理是?不行的?，孩子?們都喜?歡聽故?事，哪?怕是最?頑皮好?動的孩?子一聽?講故事?，馬上?就會安?靜下來?。我就?抓住了?的這一?好奇心?理特征?，常常?通過講?故事的?方法對?學(xué)生進(jìn)?行教育?。為了?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，我給?他們講?“聞雞?起舞”?的故事?，使他?們懂得?學(xué)習(xí)應(yīng)?該認(rèn)真?、刻苦?。五十?多個孩?子在一?起學(xué)習(xí)?，難免?有打鬧?、吵架?的現(xiàn)象?發(fā)生。?為了培?養(yǎng)孩子?們團(tuán)結(jié)?友愛的?精神，?我常根?據(jù)班內(nèi)?發(fā)生的?具體事?例編成?小故事?，對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?三、?聯(lián)系實(shí)?際，寓?教育于?活動之?中聯(lián)?系班內(nèi)?學(xué)生的?思想實(shí)?際，通?過有意?義的活?動進(jìn)行?思想教?育，是?行之有?效的方?法。例?如：個?別學(xué)生?對別人?的東西?（彩筆?、鉛筆?等）較?感興趣?，趁別?人不注?意時，?就順手?牽羊。?遇到這?種情況?時，我?就先找?些拾物?交公的?例子給?他們講?講，然?后說，?有的同?學(xué)可能?錯裝了?別人的?東西，?在自己?的書包?中找一?下，如?果真?的裝錯?了，就?勇敢的?交到老?師這兒?來，結(jié)?果有個?同學(xué)紅?著臉交?上來了?，不好?意思地?說：“?我不是?故意的?，請老?師和同?學(xué)們原?諒!”?頓時，?掌聲齊?起，最?后讓大?家討論?，都說?不能隨?便拿別?人的東?西，并?且拾到?東西要?交公。?通過這?一事例?，學(xué)生?們辨明?了是非?，自這?次班會?活動之?后，班?內(nèi)拾物?交公的?學(xué)生多?了。?四、耐?心教育?，以表?揚(yáng)為主?愛聽?表揚(yáng)是?兒童心?理特點(diǎn)?，表揚(yáng)?運(yùn)用得?恰當(dāng)，?學(xué)生的?積極因?素就會?像原子?裂變一?樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例?如：上?課了，?大部分?同學(xué)在?吵嚷，?沒有做?好上課?準(zhǔn)備，?如果泛?泛批評?，收效?甚微，?如果點(diǎn)?名批評?，別人?往往幸?災(zāi)樂禍?;倘若?從亂哄?哄中找?個坐得?好，不?說話，?書本都?準(zhǔn)備好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚(yáng)，其?他學(xué)生?便會仿?效，秩?序井然?。人都?有自尊?心，表?揚(yáng)有批?評的作?用，是?不傷害?學(xué)生自?尊心的?批評。?我常?用表揚(yáng)?某個學(xué)?生道德?品質(zhì)、?思想行?為上的?積極因?素去影?響和克?服后進(jìn)?學(xué)生中?存在的?消極因?素，寓?批評于?表揚(yáng)之?中。這?樣有利?于學(xué)生?之間互?相學(xué)習(xí)?，達(dá)到?取長補(bǔ)?短的目?的。?五、以?身作則?，做學(xué)?生的表?率一?年級的?學(xué)生模?仿性很?強(qiáng)，教?師一舉?一動，?一言一?行對學(xué)?生都起?著潛移?默化的?影響。?工作中?我嚴(yán)格?要求自?己，處?處以身?作則?，做學(xué)?生的表?率。凡?要求學(xué)?生做到?的事，?我首先?做到。?如要求?學(xué)生對?人講話?要有禮?貌，我?就帶頭?運(yùn)用禮?貌語言?;要求?學(xué)生要?愛護(hù)環(huán)?境，我?就帶頭?做好環(huán)?保工作?。六?、做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?我們這?個班，?后進(jìn)生?的人數(shù)?挺多。?因此，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的工?作。我?認(rèn)為對?后進(jìn)生?要給予?特別的?關(guān)愛。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴。?要用自?己對差?生的一?片真誠?的愛心?，去叩?響他們?的心靈?之門。?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)。?比如?：在課?堂上不?要緊緊?盯著優(yōu)?等生，?應(yīng)多給?后進(jìn)生?創(chuàng)造條?件，鼓?勵他們?舉手發(fā)?言，及?時給予?肯定、?獎勵，?使他們?也能自?信地面?對學(xué)習(xí)?。課外?積極輔?導(dǎo)，多?與家長?聯(lián)系，?爭取家?校聯(lián)合?為學(xué)生?創(chuàng)造一?個良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?同時也?促進(jìn)班?級的整?體發(fā)展?。在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺得?日子過?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開心?，在今?后的工?作中我?將更加?努力工?作，不?斷完善?自己，?提高自?己，使?所教班?級躍上?一個新?臺階。?一年?級德育?工作總?結(jié)第一?學(xué)期（?三）?為加強(qiáng)?班級德?育工作?，本學(xué)?期我班?德育工?作認(rèn)真?按計(jì)劃?進(jìn)行。?開學(xué)初?，利用?班會，?隊(duì)會對?學(xué)生進(jìn)?行安全?宣傳教?育，認(rèn)?真貫徹?《小學(xué)?生德育?綱要》?，《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，《小?學(xué)生守?則》，?對學(xué)生?進(jìn)行安?全、紀(jì)?律、思?想品德?、文明?禮貌等?教育，?使學(xué)生?從開學(xué)?起就有?一個良?好的開?端。除?了對學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育和行?為規(guī)范?教育，?我班還?對學(xué)生?進(jìn)行了?各方面?的教育?如：?一、抓?常規(guī)訓(xùn)?練一?年級的?孩子年?齡小，?如果僅?僅懂得?了道理?，不經(jīng)?過反復(fù)?訓(xùn)練，?也不一?定做到?。因此?從開學(xué)?起，我?便對他?們進(jìn)行?常規(guī)教?育，對?怎樣上?課、下?課、回?答問題?、尊敬?師長、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等?，都做?了明確?的要求?，然后?，進(jìn)行?反復(fù)訓(xùn)?練，對?做得好?的同學(xué)?給予表?揚(yáng)，并?讓他示?范給大?家看。?有的同?學(xué)做錯?了，就?讓他們?重做一?次，直?到做好?為止，?真誠地?鼓勵他?們樹立?信心去?做好。?二、?堅(jiān)持正?面教育?，寓教?育于講?故事之?中對?一年級?的小學(xué)?生進(jìn)行?教育，?僅憑單?純的講?道理是?不行的?，孩子?們都喜?歡聽故?事，哪?怕是最?頑皮好?動的孩?子一聽?講故事?，馬上?就會安?靜下來?。我就?抓住了?的這一?好奇心?理特征?，常常?通過講?故事的?方法對?學(xué)生進(jìn)?行教育?。為了?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，我給?他們講?“聞雞?起舞”?的故事?，使他?們懂得?學(xué)習(xí)應(yīng)?該認(rèn)真?、刻苦?。有些?同學(xué)還?與別人?打鬧，?于是我?講讀書?課中的?《大頭?兒子和?小頭爸?爸》，?讓孩子?從“小?頭兒子?”身上?自己學(xué)?習(xí)。?三、聯(lián)?系實(shí)際?，寓教?育于活?動之中?聯(lián)系?班內(nèi)學(xué)?生的思?想實(shí)際?，通過?有意義?的活動?進(jìn)行思?想教育?，是行?之有效?的方法?。首先?，利用?晨會時?間為學(xué)?生講解?文明禮?儀;其?次，抓?住一切?機(jī)會，?用經(jīng)典?教育孩?子，如?《孔融?讓梨》?等，使?孩子受?到教育?。再次?，遇到?學(xué)生出?錯，努?力提供?機(jī)會讓?他改錯?，增強(qiáng)?學(xué)生自?我約束?的信心?。最后?，以綜?合課為?主陣地?，強(qiáng)化?學(xué)生的?愛校、?愛班意?識，提?高學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?。四?、耐心?教育，?以表揚(yáng)?為主?愛聽表?揚(yáng)是兒?童心理?特點(diǎn)，?表揚(yáng)運(yùn)?用得恰?當(dāng)，學(xué)?生的積?極因素?就會像?原子裂?變一樣?發(fā)生連?鎖反應(yīng)?。例如?：上課?了，大?部分同?學(xué)在吵?嚷，沒?有做好?上課準(zhǔn)?備，如?果泛泛?批評，?收效甚?微，如?果點(diǎn)名?批評，?別人往?往幸災(zāi)?樂禍;?倘若從?亂哄哄?中找個?坐得好?，不說?話，書?本都準(zhǔn)?備好的?同學(xué)進(jìn)?行表揚(yáng)?，其他?學(xué)生便?會仿效?，秩序?井然。?人都?有自尊?心，表?揚(yáng)有批?評的作?用，是?不傷害?學(xué)生自?尊心的?批評。?我常用?表揚(yáng)某?個學(xué)生?道德品?質(zhì)、思?想行為?上的積?極因素?去影響?和克服?后進(jìn)學(xué)?生中存?在的消?極因素?，寓批?評于表?揚(yáng)之中?。這樣?有利于?學(xué)生之?間互相?學(xué)習(xí)，?達(dá)到取?長補(bǔ)短?的目的?。五?、以身?作則，?做學(xué)生?的表率?一年?級的學(xué)?生模仿?性很強(qiáng)?，教師?一舉一?動，一?言一行?對學(xué)生?都起著?潛移默?化的影?響。工?作中我?嚴(yán)格要?求自己?，處處?以身作?則，做?學(xué)生的?表率。?凡要求?學(xué)生做?到的事?，我首?先做到?。如要?求學(xué)生?對人講?話要有?禮貌，?我就帶?頭運(yùn)用?禮貌語?言;要?求學(xué)生?要愛護(hù)?環(huán)境，?我就帶?頭做好?環(huán)保工?作。?通過以?上工作?，本班?學(xué)生紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?、日常?行為規(guī)?范等都?有了較?大轉(zhuǎn)變?，為今?后的教?育教學(xué)?工作打?好了基?礎(chǔ)。但?工作中?還存在?著許多?不足，?在今后?的工作?中，我?一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長?避短，?爭取更?大的成?績。?一年級?德育工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（四?）學(xué)?校對學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?，是社?會主義?精神文?明建設(shè)?的奠基?工程，?它貫穿?于學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的全過?程和學(xué)?生日常?生活的?各個方?面，滲?透在智?育、體?育、美?育和勞?動教育?之中，?與其它?各育相?互促進(jìn)?，相輔?相成，?對促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展，保?證人才?培養(yǎng)的?正確方?向起著?主導(dǎo)作?用。為?加強(qiáng)班?級德育?工作，?本學(xué)期?我班德?育工作?認(rèn)真按?計(jì)劃進(jìn)?行。?開學(xué)初?，利用?班會，?隊(duì)會對?學(xué)生進(jìn)?行安全?宣傳教?育，認(rèn)?真貫徹?《小學(xué)?生德育?綱要》?，《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，《小?學(xué)生守?則》，?《禮儀?常規(guī)》?及“一?小學(xué)生?十不準(zhǔn)?”對學(xué)?生進(jìn)行?安全，?紀(jì)律，?法制，?思想品?德，環(huán)?境文明?禮貌等?教育，?使學(xué)生?從開學(xué)?起就有?一個良?好的開?端。除?了對學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育和行?為規(guī)范?教育，?我班還?對學(xué)生?進(jìn)行了?各方面?的教育?如：?一、確?定班集?體的奮?斗目標(biāo)?，逐步?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感低?年級學(xué)?生對班?集體的?概念是?隨著集?體生活?的擴(kuò)大?與開展?豐富的?班級活?動而逐?步形成?和發(fā)展?的。從?進(jìn)校開?始逐步?培養(yǎng)起?了集體?榮譽(yù)感?，知道?個人要?為班級?爭光，?可以從?身邊的?小事做?起。此?外將與?小學(xué)生?年齡特?點(diǎn)相適?應(yīng)的德?育規(guī)范?，融入?日常行?為規(guī)范?教育和?康盛小?學(xué)禮儀?常規(guī)的?學(xué)習(xí)中?，使德?育的要?求成為?一條條?班級的?具體奮?斗目標(biāo)?，并激?勵全班?學(xué)生向?著目標(biāo)?奮進(jìn)，?使每一?個學(xué)生?都感到?自己是?和集體?同呼吸?、共甘?苦的，?不僅形?成了良?好的習(xí)?慣，而?且通過?集體的?力量培?養(yǎng)起學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣小?學(xué)階段?是一個?人形成?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的關(guān)鍵?時期，?也是一?個人成?長的奠?基時期?。故此?，我在?教學(xué)中?尤其重?視學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。上?課前，?要求學(xué)?生把課?堂上用?的東西?，如教?科書、?練習(xí)本?、筆等?放在桌?上一定?的地方?，預(yù)備?鈴一響?就安靜?下來，?小憩收?心。對?學(xué)生的?怎樣坐?，答問?時怎樣?站等都?要提出?明確要?求，培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真對?待學(xué)習(xí)?的態(tài)度?和習(xí)慣?。課間?根據(jù)學(xué)?生注意?力不持?續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等?特點(diǎn)，?我盡量?把握好?上課的?節(jié)奏，?有張有?弛，使?學(xué)生的?思維處?于活躍?的狀態(tài)?之中，?逐漸培?養(yǎng)學(xué)生?注意力?持久保?持的良?好習(xí)慣?，使學(xué)?生上課?不搞小?動作。?此外小?學(xué)生普?遍存在?著做事?無緊迫?感，動?作緩慢?的現(xiàn)象?，我就?時刻提?醒學(xué)生?加強(qiáng)做?事的計(jì)?劃性，?養(yǎng)成做?事有條?理的好?習(xí)慣。?課后?我又注?意培養(yǎng)?學(xué)生良?好的書?寫習(xí)慣?，要求?學(xué)生作?業(yè)整潔?，不潦?草，不?涂抹。?為了培?養(yǎng)學(xué)生?作業(yè)書?寫工整?的好習(xí)?慣，我?首先注?意教學(xué)?時板書?書寫規(guī)?范整齊?，嚴(yán)格?要求自?己，不?斷學(xué)習(xí)?，提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，時?時處處?注意用?自己良?好的行?為習(xí)慣?影響、?感染學(xué)?生，此?外加強(qiáng)?寫字課?教學(xué)和?書寫評?比，并?用鼓勵?性的評?價標(biāo)志?獎勵書?寫認(rèn)真?的同學(xué)?，經(jīng)過?兩個月?的細(xì)致?培養(yǎng)，?大多數(shù)?學(xué)生的?課前準(zhǔn)?備、上?課注意?力的集?中、特?別是學(xué)?生的書?寫均有?較大的?進(jìn)步。?三、?緊跟班?集體，?及時處?理突發(fā)?性事件?跟班?方面，?重在做?到這六?個字“?跟緊班?”“緊?跟班”?，這一?段時間?，我都?盡量與?學(xué)生多?接觸，?從早晨?到校到?上早操?，從自?習(xí)課到?活動課?，盡量?去控制?學(xué)生違?紀(jì)情況?的發(fā)生?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時處理?，經(jīng)過?一個多?月的時?間，學(xué)?生的行?為習(xí)慣?、課堂?紀(jì)律大?有改變?，班風(fēng)?學(xué)風(fēng)明?顯好轉(zhuǎn)?。四?、利用?評價機(jī)?制，激?勵學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?為了?幫學(xué)生?確立明?確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，使