高二2023班主任工作計(jì)劃

第7頁共7頁高二2?023?班主任?工作計(jì)?劃_?___?年高二?班主任?工作計(jì)?劃范文?一：?新學(xué)期?的工作?已經(jīng)開?始了。?展望本?學(xué)期，?為了更?好地做?好自己?班主任?的本職?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，彌?補(bǔ)不足?。班主?任需要?制定新?學(xué)期的?工作計(jì)?劃，下?面為大?家整理?的高二?班主任?工作計(jì)?劃，制?定詳情?如下：?一、?總體指?導(dǎo)思想?管理?班級工?作是班?主任的?重要工?作之一?。為了?做好班?級管理?工作，?更好地?完成教?學(xué)任務(wù)?、為教?學(xué)服務(wù)?，在本?學(xué)期將?重點(diǎn)放?在使班?集體齊?心協(xié)力?、團(tuán)結(jié)?一致、?相互監(jiān)?督，形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣上?。在學(xué)?習(xí)上，?學(xué)生能?嚴(yán)守學(xué)?校規(guī)章?制度，?按老師?要求完?成各學(xué)?科作業(yè)?，成績?有很大?提高。?為使學(xué)?生的思?想上受?到良好?的熏染?，通過?對學(xué)生?進(jìn)行文?明禮貌?、愛國?愛家、?勤儉節(jié)?約、法?制安全?等教育?，使他?們的意?識(shí)逐步?提高，?增強(qiáng)社?會(huì)實(shí)踐?及生活?自理能?力。為?使學(xué)校?和家庭?建立更?密切的?聯(lián)系，?因材施?教，使?學(xué)生的?全方面?素質(zhì)得?到鍛煉?及發(fā)展?，在本?學(xué)期中?，繼續(xù)?以家訪?為主，?充分發(fā)?揮家庭?、社會(huì)?、學(xué)校?三方面?結(jié)合的?綜合作?用，以?促進(jìn)學(xué)?生能夠?沿著正?確的方?向健康?成長。?二、?增強(qiáng)學(xué)?生的信?心和自?尊心?班主任?在教育?和教學(xué)?中，經(jīng)?常會(huì)碰?到這樣?一個(gè)問?題：很?多學(xué)生?在成長?過程中?，對人?生沒有?信心，?對學(xué)習(xí)?沒有自?信，自?尊心受?不得一?點(diǎn)打擊?。面對?這些問?題應(yīng)該?怎么辦?呢?這?就要求?我們的?班主任?通過自?己的教?育和教?學(xué)中，?增加學(xué)?生的信?心，培?養(yǎng)他們?的自尊?心。蘇?霍姆林?斯基說?過“激?發(fā)了他?們學(xué)習(xí)?興趣，?是使他?們刻苦?頑強(qiáng)地?用功學(xué)?習(xí)的最?大的力?量，是?對自己?的信心?和自尊?感?！?學(xué)生對?學(xué)習(xí)、?對前途?產(chǎn)生信?心的火?炬，是?靠老師?用愛心?的火種?去點(diǎn)燃?。我國?著名的?數(shù)學(xué)家?蘇步青?教授，?講過這?樣一段?事;他?讀小學(xué)?時(shí)，由?于方言?難懂，?又好玩?，結(jié)果?成績?nèi)?班倒數(shù)?第一。?這時(shí)，?同學(xué)們?都瞧不?起他。?但新來?的老師?沒嫌棄?他，而?是不斷?地鼓勵(lì)?他，耐?心地開?導(dǎo)他。?學(xué)年結(jié)?束，他?獲得全?班第一?名。以?后每次?考試都?是名列?前茅。?從這件?事對我?們的老?師，尤?其是班?主任都?很有教?育意義?。要增?強(qiáng)學(xué)生?的自信?心和自?尊心，?班主任?必須樹?立正確?的學(xué)生?觀。?1、把?學(xué)生當(dāng)?成教育?的主體?，充分?發(fā)揮其?積極性?、創(chuàng)造?性和主?動(dòng)性，?從而形?成教育?教學(xué)的?生動(dòng)活?潑局面?，收到?事半功?倍的效?果。否?則，只?會(huì)得到?相反的?效果。?2、?要尊重?學(xué)生的?人格。?班主任?不論講?課，還?是談話?，都不?要刺傷?學(xué)生的?自尊心?。學(xué)生?有錯(cuò)誤?，不能?體罰、?辱罵，?而是曉?之以理?、動(dòng)之?以情，?導(dǎo)之以?行。班?主任應(yīng)?是學(xué)生?可親可?敬可信?賴的朋?友。?3、要?給學(xué)生?以鼓勵(lì)?性期待?性的評?價(jià)。這?樣做，?不僅可?以強(qiáng)化?學(xué)生的?某一優(yōu)?點(diǎn)，而?且使學(xué)?生智力?潛能得?到較好?的發(fā)揮?。作為?班主任?，在教?學(xué)中對?學(xué)生正?確的思?路，獨(dú)?到的見?解，閃?光的思?想，應(yīng)?及時(shí)給?予肯定?和贊許?。班主?任平時(shí)?應(yīng)對學(xué)?生充滿?期待，?關(guān)愛備?至。只?有這樣?，學(xué)生?才會(huì)在?求知中?受到鼓?舞，增?加動(dòng)力?，激勵(lì)?上進(jìn)，?從而達(dá)?到潛力?最佳狀?態(tài)。?作為一?個(gè)班主?任，不?可能每?天守在?教室里?，只有?走進(jìn)學(xué)?生中，?關(guān)心他?們，了?解他們?，愛護(hù)?他們，?站在他?們的角?度去考?慮問題?，盡自?己最大?的努力?幫助他?們。同?時(shí)，也?把自已?的想法?、做法?講給學(xué)?生聽，?也讓學(xué)?生了解?班主任?，也站?在班主?任的角?度去考?慮問題?。三?、班主?任要做?“六心?”人?1、熱?心。只?有對班?主任工?作熱心?，“捧?出一顆?心，不?帶半根?草去”?，才能?在當(dāng)前?班主任?工作付?出多、?困難多?、報(bào)酬?少的情?況下搞?好班主?任工作?。2?、愛心?。班主?任要滿?腔熱情?地愛每?一位學(xué)?生，即?使有些?學(xué)生成?績差或?有很多?缺點(diǎn)，?也要理?解并幫?助他們?。這樣?，才能?贏得學(xué)?生的信?任，為?做好教?育和管?理工作?打下基?礎(chǔ)。?3、關(guān)?心。班?主任要?關(guān)心學(xué)?生的思?想、心?理、身?體、學(xué)?習(xí)、生?活、志?趣、才?能、性?格等各?方面，?及時(shí)掌?握每一?個(gè)學(xué)生?思想動(dòng)?態(tài)和心?理，及?時(shí)引導(dǎo)?和教育?，以防?患于未?然。?4、耐?心。班?主任要?掌握學(xué)?生的心?理發(fā)展?特點(diǎn)，?對犯錯(cuò)?誤的同?學(xué)要寬?容、有?耐心。?應(yīng)該對?犯錯(cuò)誤?的學(xué)生?，留有?改正缺?點(diǎn)的機(jī)?會(huì)。用?冷靜的?態(tài)度幫?助學(xué)生?找出原?因，不?要?jiǎng)虞m?停課檢?查，請?家長，?諷刺、?羞辱，?勸其退?學(xué)等。?再者給?他們改?過的空?間和時(shí)?間，不?要急于?立竿見?影。事?物都有?一個(gè)變?化過程?，應(yīng)當(dāng)?抓住犯?錯(cuò)誤學(xué)?生的閃?光點(diǎn)，?耐心細(xì)?致的引?導(dǎo)，積?極表揚(yáng)?和鼓勵(lì)?。這樣?，才能?收到教?育的后?果。?5、誠?心。師?生之間?要以誠?相見，?班主任?更應(yīng)該?如比。?這樣，?雙方才?能達(dá)到?心靈上?的溝通?，從而?產(chǎn)生共?鳴。班?主任應(yīng)?把握每?位學(xué)生?的脈搏?，才能?有的放?矢。而?學(xué)生也?愿意接?受班主?任的教?育，自?覺地學(xué)?習(xí)。誠?心乃是?溝通師?生心靈?的一座?橋。?6、信?心。青?少年學(xué)?生的可?塑性大?，世界?觀、人?生觀、?價(jià)值觀?尚未完?全形成?，作為?班主任?，對學(xué)?生身上?出現(xiàn)的?那種現(xiàn)?象或問?題都要?足夠的?信心，?要相信?“只要?功夫深?，鐵杵?磨成針?”的道?理。?四、努?力實(shí)現(xiàn)?班級管?理科學(xué)?化、制?度化，?培養(yǎng)班?干，樹?立好班?風(fēng)班?級是一?個(gè)小社?會(huì)，在?這個(gè)社?會(huì)，發(fā)?揮每一?個(gè)成員?的作用?，努力?實(shí)現(xiàn)管?理科學(xué)?化、制?度化。?是班主?任實(shí)施?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?。因此?，班主?任不僅?要重視?強(qiáng)化學(xué)?生的管?理職能?，而且?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力。?檢驗(yàn)一?個(gè)班管?理是否?科學(xué)，?要看它?是否建?立一個(gè)?全面、?和諧發(fā)?展有凝?聚力創(chuàng)?造力的?班集體?;看它?是否有?利于學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展;?是否有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性特?長;是?否有利?于培優(yōu)?轉(zhuǎn)差等?等;科?學(xué)管理?應(yīng)該長?期目標(biāo)?和近期?目標(biāo)相?結(jié)合;?計(jì)劃性?和科學(xué)?性相結(jié)?合;開?展活動(dòng)?的知識(shí)?性和學(xué)?生年齡?相結(jié)合?;班級?檢查監(jiān)?督和自?我教育?相結(jié)合?。在實(shí)?現(xiàn)班級?管理科?學(xué)化、?制度化?的過程?中，班?主任應(yīng)?該堅(jiān)持?公平、?公正、?激勵(lì)為?主、整?體優(yōu)化?的原則?。進(jìn)行?素質(zhì)教?育中班?主任應(yīng)?當(dāng)一碗?水端平?，辦事?公道，?讓每一?個(gè)學(xué)生?都受到?鼓勵(lì)的?機(jī)會(huì)。?比如在?期末評?選“三?好學(xué)生?”、“?學(xué)習(xí)積?極分子?”等活?動(dòng)，讓?不同方?面，不?同層次?的同學(xué)?受到獎(jiǎng)?勵(lì)。也?可在班?級召開?___?_，學(xué)?生量化?考核等?要實(shí)行?優(yōu)化機(jī)?制。這?些有利?于培養(yǎng)?學(xué)生管?理能力?，形成?良好的?班風(fēng)，?有利于?素質(zhì)教?育的發(fā)?展，這?也是班?主任的?工作方?法。?五、做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?每個(gè)班?都會(huì)有?差生（?指學(xué)習(xí)?和思想?方面）?，但每?個(gè)學(xué)生?都有他?的閃光?點(diǎn)，班?主任應(yīng)?當(dāng)發(fā)掘?長處，?加以正?確引導(dǎo)?。使之?發(fā)揚(yáng)長?處，改?正缺點(diǎn)?。在引?導(dǎo)他們?的時(shí)候?方法要?正確,?如：碰?到上課?經(jīng)常打?瞌睡的?學(xué)生,?不妨給?他開個(gè)?笑話,?你是不?是”特?困生”?等等,?多點(diǎn)鼓?勵(lì),多?點(diǎn)贊揚(yáng)?,給他?足夠的?信心和?自尊心?.讓他?慢慢感?覺自己?也不比?別人差?的時(shí)候?，就會(huì)?感到學(xué)?習(xí)有樂?趣。每?個(gè)學(xué)生?都有他?的閃光?點(diǎn)，只?要班主?任善于?發(fā)掘，?細(xì)微觀?察，加?以引導(dǎo)?，一定?會(huì)使差?生轉(zhuǎn)化?過來，?成為用?人才。?總之?，班主?任工作?是一個(gè)?較復(fù)雜?的工作?，它牽?涉的面?廣、點(diǎn)?多，要?想將班?主任工?作真正?做好，?我們的?班主任?必須尋?求多種?方法，?針對不?同的班?級體、?不同的?學(xué)生個(gè)?體實(shí)施?不同的?方法，?但也不?要局限?于某一?、兩種?方法，?有時(shí)科?學(xué)地將?各種方?法并用?才會(huì)有?收效。?以上就?是本人?這學(xué)期?的班主?任工作?計(jì)劃，?如有不?妥，望?指出改?進(jìn)!?___?_年高?二班主?任工作?計(jì)劃范?文二：?新學(xué)?期的工?作已經(jīng)?開始了?。展望?本學(xué)期?，為了?更好地?做好自?己班主?任的本?職工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?彌補(bǔ)不?足。班?主任需?要制定?新學(xué)期?的工作?計(jì)劃，?下面為?大家整?理的高?二班主?任工作?計(jì)劃，?制定詳?情如下?：一?、總體?指導(dǎo)思?想管?理班級?工作是?班主任?的重要?工作之?一。為?了做好?班級管?理工作?，更好?地完成?教學(xué)任?務(wù)、為?教學(xué)服?務(wù)，在?本學(xué)期?將重點(diǎn)?放在使?班集體?齊心協(xié)?力、團(tuán)?結(jié)一致?、相互?監(jiān)督，?形成良?好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?上。在?學(xué)習(xí)上?，學(xué)生?能嚴(yán)守?學(xué)校規(guī)?章制度?，按老?師要求?完成各?學(xué)科作?業(yè)，成?績有很?大提高?。為使?學(xué)生的?思想上?受到良?好的熏?染，通?過對學(xué)?生進(jìn)行?文明禮?貌、愛?國愛家?、勤儉?節(jié)約、?法制安?全等教?育，使?他們的?意識(shí)逐?步提高?，增強(qiáng)?社會(huì)實(shí)?踐及生?活自理?能力。?為使學(xué)?校和家?庭建立?更密切?的聯(lián)系?，因材?施教，?使學(xué)生?的全方?面素質(zhì)?得到鍛?煉及發(fā)?展，在?本學(xué)期?中，繼?續(xù)以家?訪為主?，充分?發(fā)揮家?庭、社?會(huì)、學(xué)?校三方?面結(jié)合?的綜合?作用，?以促進(jìn)?學(xué)生能?夠沿著?正確的?方向健?康成長?。二?、增強(qiáng)?學(xué)生的?信心和?自尊心?班主?任在教?育和教?學(xué)中，?經(jīng)常會(huì)?碰到這?樣一個(gè)?問題：?很多學(xué)?生在成?長過程?中，對?人生沒?有信心?，對學(xué)?習(xí)沒有?自信，?自尊心?受不得?一點(diǎn)打?擊。面?對這些?問題應(yīng)?該怎么?辦呢??這就要?求我們?的班主?任通過?自己的?教育和?教學(xué)中?，增加?學(xué)生的?信心，?培養(yǎng)他?們的自?尊心。?蘇霍姆?林斯基?說過“?激發(fā)了?他們學(xué)?習(xí)興趣?，是使?他們刻?苦頑強(qiáng)?地用功?學(xué)習(xí)的?最大的?力量，?是對自?己的信?心和自?尊感。?”學(xué)生?對學(xué)習(xí)?、對前?途產(chǎn)生?信心的?火炬，?是靠老?師用愛?心的火?種去點(diǎn)?燃。我?國著名?的數(shù)學(xué)?家蘇步?青教授?，講過?這樣一?段事;?他讀小?學(xué)時(shí)，?由于方?言難懂?，又好?玩，結(jié)?果成績?全班倒?數(shù)第一?。這時(shí)?，同學(xué)?們都瞧?不起他?。但新?來的老?師沒嫌?棄他，?而是不?斷地鼓?勵(lì)他，?耐心地?開導(dǎo)他?。學(xué)年?結(jié)束，?他獲得?全班第?一名。?以后每?次考試?都是名?列前茅?。從這?件事對?我們的?老師，?尤其是?班主任?都很有?教育意?義。要?增強(qiáng)學(xué)?生的自?信心和?自尊心?，班主?任必須?樹立正?確的學(xué)?生觀。?1、?把學(xué)生?當(dāng)成教?育的主?體，充?分發(fā)揮?其積極?性、創(chuàng)?造性和?主動(dòng)性?，從而?形成教?育教學(xué)?的生動(dòng)?活潑局?面，收?到事半?功倍的?效果。?否則，?只會(huì)得?到相反?的效果?。2?、要尊?重學(xué)生?的人格?。班主?任不論?講課，?還是談?話，都?不要刺?傷學(xué)生?的自尊?心。學(xué)?生有錯(cuò)?誤，不?能體罰?、辱罵?，而是?曉之以?理、動(dòng)?之以情?，導(dǎo)之?以行。?班主任?應(yīng)是學(xué)?生可親?可敬可?信賴的?朋友。?3、?要給學(xué)?生以鼓?勵(lì)性期?待性的?評價(jià)。?這樣做?，不僅?可以強(qiáng)?化學(xué)生?的某一?優(yōu)點(diǎn)，?而且使?學(xué)生智?力潛能?得到較?好的發(fā)?揮。作?為班主?任，在?教學(xué)中?對學(xué)生?正確的?思路，?獨(dú)到的