優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)優(yōu)秀班?主任工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼?之間,?一年時(shí)?間又過(guò)?去,回?顧這一?年的生?活,我?們7班?從幼稚?到成熟?。雖然?這是我?是第二?年做班?主任，?其中的?艱難是?我所不?曾想到?的，但?我卻做?得不亦?樂(lè)乎！?我重點(diǎn)?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)建?設(shè)一個(gè)?奮發(fā)向?上的班?集體。?一、?樹(shù)立班?級(jí)目標(biāo)?勿庸?置疑，?樹(shù)立目?標(biāo)對(duì)人?有極大?的推動(dòng)?作用。?我們班?級(jí)的目?標(biāo)是：?學(xué)生人?人學(xué)會(huì)?做人，?班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚?，紀(jì)律?性強(qiáng)，?成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)?、求實(shí)?、進(jìn)取?的班集?體。?學(xué)生學(xué)?會(huì)做人?包括性?格特點(diǎn)?、心理?素質(zhì)的?培養(yǎng)和?良好習(xí)?慣地形?成。性?格特點(diǎn)?包括使?學(xué)生變?得外向?而敢于?表現(xiàn)自?己；大?方而不?扭扭捏?捏；溫?和而不?暴躁。?心理素?質(zhì)包括?遭受挫?折時(shí)的?心理承?受能力?，對(duì)待?挫折的?態(tài)度，?對(duì)待別?人的正?確看法?；消除?忌妒、?自卑、?憂郁、?焦躁以?及懶惰?等等不?良心理?問(wèn)題，?成為一?個(gè)積極?向上、?生活充?實(shí)、心?理健康?的人。?良好習(xí)?慣包括?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如?認(rèn)真聽(tīng)?講、按?時(shí)完成?作業(yè)、?不遲到?、不早?退等；?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣；良?好的生?活習(xí)慣?等等。?在這些?方面我?采用以?下方法?來(lái)積極?爭(zhēng)取良?好的效?果。?1、樹(shù)?立團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)?、求實(shí)?、進(jìn)取?的班級(jí)?風(fēng)氣，?以整體?環(huán)境來(lái)?影響每?一個(gè)班?級(jí)成員?。2?、對(duì)于?心理有?一些不?健康的?個(gè)別同?學(xué)，使?用溫和?的態(tài)度?個(gè)別處?理。如?通過(guò)誠(chéng)?懇的談?話、周?記等形?式交流?。3?、對(duì)于?班級(jí)成?員的共?同毛病?作統(tǒng)一?的強(qiáng)行?要求。?強(qiáng)迫更?改不良?習(xí)慣，?甚至采?取必要?懲罰措?施。如?吃零食?、不交?作業(yè)等?不良習(xí)?慣即采?用這種?方法。?4、?班主任?本人以?身作則?，帶頭?遵守班?級(jí)紀(jì)律?，并以?積極飽?滿的熱?情來(lái)感?化每一?個(gè)同學(xué)?，用鼓?勵(lì)和微?笑來(lái)使?同學(xué)自?信、熱?愛(ài)生活?、熱愛(ài)?班級(jí)，?拉近心?理距離?，和學(xué)?生成為?交心的?朋友。?二、?積極督?促學(xué)生?學(xué)習(xí)?上學(xué)期?，我們?班各方?面比兄?弟班差?。學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?而更重?要的是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。?為了讓?他們以?后都能?成為有?知識(shí)、?有文化?的人，?我采用?各種方?法來(lái)督?促他們?在學(xué)習(xí)?上下功?夫。具?體辦法?包括充?分利用?晨會(huì)課?、中午?、下午?時(shí)間讀?、寫(xiě)、?默英語(yǔ)?單詞，?有進(jìn)步?的學(xué)生?利用講?評(píng)課表?揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?，默不?出的學(xué)?生放學(xué)?后留下?來(lái)，督?促學(xué)習(xí)?不努力?的同學(xué)?。多走?多看防?止走神?的，嚴(yán)?肅批評(píng)?不交作?業(yè)，上?課違反?紀(jì)律的?等。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)?時(shí)間的?努力，?我們班?在第二?學(xué)期的?期中考?試中，?取得了?好成績(jī)?。同學(xué)?們的臉?上都露?出了自?信、自?豪的笑?容。作?為班主?任的我?也很高?興，辛?勤的付?出總會(huì)?有好的?回報(bào)。?三、?嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂?紀(jì)律的?好壞直?接影響?到班級(jí)?學(xué)風(fēng)的?形成，?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的高?低，對(duì)?班級(jí)的?看法和?學(xué)生本?身對(duì)班?級(jí)的凝?聚力。?可以說(shuō)?，一個(gè)?班級(jí)如?果沒(méi)有?良好的?紀(jì)律，?那么這?個(gè)班級(jí)?洽談室?要走向?失敗。?如何?抓好課?堂紀(jì)律?呢？狠?抓、嚴(yán)?管、批?評(píng)、處?罰、談?話、喊?家長(zhǎng)、?寫(xiě)檢查?、寫(xiě)保?證書(shū)，?等等，?方法用?盡，但?效果并?不明顯?。只要?我不在?教室，?紀(jì)律馬?上就會(huì)?一塌糊?涂。于?是我們?冷靜思?考了抓?紀(jì)律的?方法，?并發(fā)現(xiàn)?根治紀(jì)?律的根?本在于?兩點(diǎn)：?一是督?促學(xué)生?學(xué)習(xí)，?特別是?學(xué)習(xí)成?績(jī)差的?不要放?棄學(xué)習(xí)?；二是?教會(huì)學(xué)?生懂事?，學(xué)會(huì)?尊重他?人，學(xué)?會(huì)維護(hù)?自己的?面子，?學(xué)會(huì)維?護(hù)自己?在別人?心目中?的形象?，學(xué)會(huì)?自尊。?于是我?制定了?一份《?日常行?為規(guī)范?表》，?里面羅?列了同?學(xué)們應(yīng)?遵守的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?的扣分?和加分?情況，?張貼在?教室的?墻壁上?，讓每?個(gè)人都?能看清?楚自己?和別人?的扣分?和加分?。像他?們這么?大的孩?子是最?要面子?，如此?一來(lái)，?每個(gè)人?都會(huì)注?重自己?的形象?問(wèn)題，?不隨便?犯錯(cuò)了?，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?，我們?的紀(jì)律?受到授?課教師?的好評(píng)?，基本?上令人?滿意，?創(chuàng)造了?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。四?、服從?學(xué)校大?局的安?排，擴(kuò)?大我班?在學(xué)校?的影響?每一?年，學(xué)?校都會(huì)?給各個(gè)?班級(jí)安?排各種?各樣的?工作。?作為學(xué)?校的一?個(gè)基本?單位，?如果不?能夠服?從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?，那么?一個(gè)學(xué)?校將會(huì)?亂作一?團(tuán)。作?為班主?任，我?在平時(shí)?的工作?中，能?夠積極?配合學(xué)?校布置?地各種?工作，?并且能?夠完滿?地完成?任務(wù)。?與此同?時(shí)，我?還鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參加?學(xué)校的?各種活?動(dòng)和比?賽，利?用一切?的機(jī)會(huì)?擴(kuò)大我?們班在?學(xué)校的?影響，?同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)?生敢于?表現(xiàn)自?己，為?班級(jí)爭(zhēng)?得榮譽(yù)?，樹(shù)立?班級(jí)形?象的心?理素質(zhì)?。五?、加強(qiáng)?和學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系?學(xué)生有?一半時(shí)?間是在?家里度?過(guò)的，?一個(gè)學(xué)?生在家?里學(xué)習(xí)?情況的?好壞，?在很大?程度上?決定了?這幾個(gè)?同學(xué)學(xué)?習(xí)成績(jī)?的好壞?。而老?師很難?知道學(xué)?生在家?里的學(xué)?習(xí)情況?，就是?知道，?也難以?解決。?因此，?有必要?密切聯(lián)?系學(xué)生?家長(zhǎng)，?和學(xué)生?家長(zhǎng)多?談?wù)劊?了解學(xué)?生在家?中的表?現(xiàn)，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。優(yōu)?秀班主?任工作?總結(jié)（?二）?班主任?工作千?頭萬(wàn)緒?，為了?把班主?任工作?做好，?我曾像?一位盡?職盡責(zé)?的“保?姆”一?樣，事?無(wú)巨細(xì)?，一抓?到底，?管得很?辛苦也?很累，?但效果?甚微。?后來(lái)我?嘗試使?用參與?式班級(jí)?管理，?把班級(jí)?管理的?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，讓?每個(gè)學(xué)?生都感?覺(jué)到自?己是班?級(jí)的主?人，真?正成為?班級(jí)的?管理者?，班主?任成為?“引導(dǎo)?者”。?結(jié)果收?到了很?好的效?果。我?是這樣?做的：?第一?，“人?人有事?做，事?事有人?管”。?在班?級(jí)紀(jì)律?和衛(wèi)生?方面，?班級(jí)實(shí)?行個(gè)人?負(fù)責(zé)制?。通過(guò)?讓學(xué)生?細(xì)致觀?察教室?、宿舍?后，討?論定出?自己的?承包區(qū)?，班委?采取民?主集中?制的原?則把承?包區(qū)安?排給每?個(gè)學(xué)生?，生活?委員作?好記錄?后公布?。班級(jí)?承包區(qū)?的范圍?、內(nèi)容?和職責(zé)?都分得?很細(xì)和?具體明?確。比?如：前?門、后?門、座?位表、?值日表?、天花?板分成?三塊，?由三個(gè)?同學(xué)承?包，教?室玻璃?窗分成?十扇，?由十個(gè)?同學(xué)承?包，教?室桌椅?及桌面?擺設(shè)分?成四組?，由四?個(gè)同學(xué)?承包，?走廊外?天花板?、走廊?外瓷磚?、整理?教室內(nèi)?可回收?垃圾、?整理報(bào)?紙、班?級(jí)紀(jì)律?、兩操?、英語(yǔ)?、語(yǔ)文?、政治?早、晚?讀、宿?舍的紀(jì)?律、宿?舍衛(wèi)生?、宿舍?考勤等?都有同?學(xué)承包?;清潔?區(qū)則分?成八塊?，由八?個(gè)組長(zhǎng)?帶領(lǐng)組?員完成?各自的?責(zé)任區(qū)?，學(xué)生?每天上?課前自?覺(jué)完成?自己的?承包區(qū)?。每天?由勞動(dòng)?委員負(fù)?責(zé)檢查?、監(jiān)督?并記錄?在本班?教室日?志上，?由班主?任隨時(shí)?檢查，?同時(shí)把?學(xué)生存?在的問(wèn)?題或工?作中碰?到的問(wèn)?題及時(shí)?向班主?任匯報(bào)?，以便?班任采?取相應(yīng)?措施解?決問(wèn)題?。自?從實(shí)行?了“人?人有事?做，事?事有人?管”以?后，我?們班的?教室面?貌大有?改觀，?臟、亂?、差的?現(xiàn)象再?也沒(méi)有?了。老?師走進(jìn)?教室上?課時(shí)，?看到的?是教室?明亮的?玻璃，?干凈的?地面，?整潔的?桌面以?及潔凈?的講臺(tái)?，教師?可以隨?意把書(shū)?放在講?臺(tái)上，?而不用?先吹掉?講臺(tái)上?的粉筆?灰再小?心翼翼?地把書(shū)?放在上?面，也?不會(huì)在?上完一?節(jié)課后?，擔(dān)心?衣服被?弄臟。?這讓所?有的任?課老師?都感到?心情舒?暢，從?而更愉?快地投?入到教?學(xué)中去?。第?二，“?分組學(xué)?習(xí)，互?相競(jìng)爭(zhēng)?，共同?進(jìn)步”?。在?學(xué)習(xí)方?面，1?，經(jīng)過(guò)?班委討?論，把?班上同?學(xué)分成?八個(gè)小?組，各?組學(xué)生?素質(zhì)盡?量均衡?，然后?向全班?宣布各?組名單?，再由?八個(gè)組?的學(xué)生?自己選?出各組?組長(zhǎng)，?科長(zhǎng)（?科代表?），并?討論給?各組命?組名。?比如：?第一組?叫牽手?圓夢(mèng)，?第二組?叫八彩?棒棒，?第三組?叫ne?ver?giv?eup?等。學(xué)?生們很?興奮、?很樂(lè)意?為本組?做事。?2，明?確職責(zé)?，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)管?理本組?學(xué)生課?堂作業(yè)?情況、?紀(jì)律情?況、勞?動(dòng)情況?，每天?填寫(xiě)好?記錄本?，認(rèn)真?記錄每?天本組?學(xué)生的?各方面?情況，?統(tǒng)計(jì)本?組學(xué)生?的各科?測(cè)試情?況并統(tǒng)?計(jì)本組?學(xué)生的?操行分?，周末?對(duì)本組?學(xué)生作?總的評(píng)?價(jià)。星?期天晚?自修前?各組長(zhǎng)?把工作?記錄本?交到講?臺(tái)上讓?班主任?檢查。?科長(zhǎng)則?負(fù)責(zé)檢?查本組?學(xué)生的?課外作?業(yè)，每?周三、?六檢查?兩次并?及時(shí)向?科任匯?報(bào)檢查?結(jié)果。?3，各?組根據(jù)?各組的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?，制定?了學(xué)習(xí)?計(jì)劃和?找出幫?扶對(duì)象?，互相?協(xié)作，?相互幫?助，共?同提高?，力爭(zhēng)?最好。?4，各?小組間?互相競(jìng)?爭(zhēng)，共?同進(jìn)步?。每次?每科的?平時(shí)測(cè)?驗(yàn)成績(jī)?或月考?及期考?成績(jī)都?以小組?為單位?公布上?墻，讓?大家看?一看，?比一比?，然后?通過(guò)小?組會(huì)議?找出各?小組的?問(wèn)題和?差距，?同時(shí)制?定出下?階段的?個(gè)人目?標(biāo)和小?組目標(biāo)?。這種?以小組?為單位?公布成?績(jī)，既?能照顧?到一些?暫時(shí)考?得不好?的學(xué)生?的面子?，又能?讓學(xué)生?增強(qiáng)集?體榮譽(yù)?感。?第三，?民主管?理，獎(jiǎng)?罰明確?，凸顯?班級(jí)學(xué)?生操行?量化表?的作用?。學(xué)?生通過(guò)?討論，?自己制?定班級(jí)?操行量?化表中?的紀(jì)律?、日常?行為和?學(xué)習(xí)方?面的考?核內(nèi)容?，考核?采取加?分和扣?分的賦?分形式?，由各?組長(zhǎng)考?核記錄?并根據(jù)?本組學(xué)?生情況?參照班?規(guī)給本?組學(xué)生?賦分。?學(xué)習(xí)方?面主要?考查本?組學(xué)生?各科測(cè)?試以及?月考、?期考成?績(jī)。以?組為單?位，組?平均分?80分?以上，?該組成?員各加?2分，?個(gè)人上?90分?以上加?2分，?1分加?4分。?紀(jì)律方?面主要?是考查?學(xué)生的?考勤情?況、課?堂紀(jì)律?、考試?紀(jì)律以?及日常?行為等?。衛(wèi)生?方面主?要考查?值日生?是否認(rèn)?真履行?職責(zé)，?清潔區(qū)?是否按?時(shí)按量?完成，?是否有?扣分現(xiàn)?象，打?掃清潔?區(qū)時(shí)，?無(wú)扣分?現(xiàn)象，?則該組?成員每?人加2?分。給?校廣播?站投稿?被錄用?者，每?次每篇?加2分?。另外?，好人?好事根?據(jù)情形?也給以?相應(yīng)加?分。班?級(jí)學(xué)生?操行量?化表統(tǒng)?計(jì)時(shí)間?為每周?一小計(jì)?，每月?一大計(jì)?，期末?總計(jì)。?最后評(píng)?出班級(jí)?“操行?量化總?分優(yōu)秀?獎(jiǎng)”_?___?名和“?學(xué)習(xí)之?星”（?主要是?參照學(xué)?生的考?試加分?合計(jì)）?___?_名并?給以獎(jiǎng)?勵(lì)。?自從班?級(jí)實(shí)行?參與式?班級(jí)管?理后，?讓我從?繁雜的?班主任?工作中?解脫了?出來(lái)。?班上很?多事情?都不是?我一個(gè)?人去操?辦，而?是有專?人負(fù)責(zé)?。比如?，學(xué)校?___?_不用?我去傳?達(dá)，自?然會(huì)有?羅艷秀?同學(xué)關(guān)?注并及?時(shí)通知?全班同?學(xué)。學(xué)?生生病?時(shí)，小?病自然?會(huì)有張?明明同?學(xué)組織?學(xué)生護(hù)?送去醫(yī)?院，大?病則會(huì)?及時(shí)通?知我?我。清?潔區(qū)，?我從來(lái)?不用去?監(jiān)督學(xué)?生打掃?，而是?由組長(zhǎng)?帶領(lǐng)本?組學(xué)生?自覺(jué)完?成任務(wù)?，清潔?區(qū)也很?少有扣?分現(xiàn)象?。班干?會(huì)議，?班長(zhǎng)管?克玲自?己會(huì)定?期組織?召開(kāi)，?分析班?上存在?的問(wèn)題?并找出?解決措?施，然?后向我?匯報(bào)。?早操和?課間操?，有吳?聽(tīng)同學(xué)?承包負(fù)?責(zé)，如?有同學(xué)?遲到、?缺操或?做操不?認(rèn)真，?她就會(huì)?根據(jù)同?學(xué)們自?己制定?的班規(guī)?讓她們?寫(xiě)5字?的說(shuō)明?書(shū)，并?扣操行?量化分?。星期?一學(xué)校?舉行行?的升旗?儀式，?也是由?吳聽(tīng)同?學(xué)組織?和統(tǒng)一?著裝。?班上負(fù)?責(zé)每項(xiàng)?工作的?同學(xué)，?都能盡?職盡責(zé)?，順利?完成任?務(wù)，這?讓我感?到很欣?慰和也?很滿意??？?之，參?與式班?級(jí)管理?使學(xué)生?的積極?性得到?了充分?調(diào)動(dòng)，?形成了?學(xué)生廣?泛參與?班級(jí)管?理的局?面。學(xué)?生承擔(dān)?一定的?班級(jí)任?務(wù)，擔(dān)?負(fù)相應(yīng)?的責(zé)任?，使他?們感受?到班級(jí)?主人翁?的地位?，從而?提高對(duì)?班級(jí)事?務(wù)的參?與度。?同時(shí)也?是培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成了良?好的行?為習(xí)慣?，提高?她們的?領(lǐng)導(dǎo)能?力和組?織能力?，進(jìn)一?步豐富?了她們?的學(xué)習(xí)?生活和?精神生?活，從?而達(dá)到?自我教?育的目?的。?優(yōu)秀班?主任工?作總結(jié)?（三）?各位?老師：?

今?天我就?自己擔(dān)?任四年?班主任?工作以?來(lái)的心?得和體?會(huì)來(lái)跟?大家進(jìn)?行探討?和研究?，其實(shí)?我的很?多經(jīng)驗(yàn)?和做法?是跟在?座的一?些老師?學(xué)的，?比如鄺?根生主?任、黃?齊娟老?師（廣?東省優(yōu)?秀班主?任）、?趙健濤?老師等?，因?yàn)?我覺(jué)得?這些老?師在擔(dān)?任班主?任或者?曾經(jīng)擔(dān)?任班主?任其間?都有一?套獨(dú)特?的管理?方法和?管理理?驗(yàn)，而?且是比?較成功?的，那?么我就?借這幾?位老師?的花獻(xiàn)?給在座?的各位?佛，我?們中國(guó)?有句古?話叫做?“他山?之石，?可以攻?玉”。?

第?一個(gè)問(wèn)?題：如?何對(duì)待?和處分?違紀(jì)的?學(xué)生？?

學(xué)?生違反?紀(jì)律一?定要受?到紀(jì)律?處分，?這一點(diǎn)?可以說(shuō)?是天經(jīng)?地義，?所謂國(guó)?有國(guó)法?、校有?校紀(jì)、?班有班?歸，無(wú)?規(guī)矩不?成方圓?。但是?怎么樣?才能使?受到處?分的學(xué)?生心悅?誠(chéng)服的?接受處?罰而不?至于產(chǎn)?生消極?的抵觸?情緒呢?？學(xué)生?違反紀(jì)?律本身?就是一?件不好?的事情?，我們?班主任?怎樣將?這些不?好的事?情巧妙?的轉(zhuǎn)變?為好事?？最近?一年多?來(lái)，我?在班上?大力推?行這樣?一種處?罰方式?：對(duì)違?反紀(jì)律?情節(jié)比?較輕的?學(xué)生，?我罰他?上講臺(tái)?唱一首?好聽(tīng)的?歌或者?將一個(gè)?動(dòng)聽(tīng)的?故事，?對(duì)于違?反紀(jì)律?情節(jié)比?較嚴(yán)重?的學(xué)生?我罰他?們用正?楷字寫(xiě)?一份內(nèi)?200?字左右?的違紀(jì)?心理報(bào)?告，描?述他當(dāng)?時(shí)的違?紀(jì)心理?，請(qǐng)大?家注意?心理報(bào)?告書(shū)不?是保證?書(shū)更加?不是檢?討書(shū)。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的實(shí)踐?后，我?發(fā)現(xiàn)這?種處罰?方式的?效果比?以前明?顯好了?很多。?第一?：受這?種處罰?方式的?學(xué)生一?般不會(huì)?對(duì)老師?產(chǎn)生心?理上的?抵觸情?緒，因?為他在?上面唱?歌或者?講故事?時(shí)下面?的同學(xué)?會(huì)給他?熱烈的?掌聲，?可以說(shuō)?他是在?一種很?快樂(lè)的?氛圍中?受到教?育。?第二：?學(xué)生在?眾目睽?睽之下?唱歌或?者將故?事，大?家的目?光都集?中在他?身上，?對(duì)他的?口才及?膽量是?一個(gè)考?驗(yàn)和訓(xùn)?練，寫(xiě)?心理報(bào)?告的學(xué)?生要用?正楷字?來(lái)寫(xiě)間?接的幫?他們練?字和培?養(yǎng)了組?織語(yǔ)言?的能力?。第?三：可?以令到?學(xué)生的?心態(tài)更?加積極?、可以?發(fā)掘到?一部分?學(xué)生的?潛能。?班上有?一名男?生小謝?同學(xué)，?平時(shí)不?愛(ài)出聲?，有一?次違反?了學(xué)校?的宿舍?管理?xiàng)l?例。他?自己選?擇了罰?上講臺(tái)?將故事?，結(jié)果?他的故?事講得?很流暢?，而且?情節(jié)生?動(dòng)，獲?得了同?學(xué)們一?陣有一?陣的掌?聲，在?同學(xué)們?的掌聲?中，他?在大庭?廣眾表?現(xiàn)自己?的自信?心大大?增強(qiáng)了?，而且?充分的?意識(shí)到?自己其?實(shí)并不?比別人?差。我?這種處?罰方式?是借鑒?了魏書(shū)?生老師?、趙健?濤老師?的方法?。

?第二個(gè)?問(wèn)題：?如何批?評(píng)學(xué)生?，怎樣?才能夠?令學(xué)生?虛心接?受批評(píng)?？

?記得我?剛做班?主任的?時(shí)候火?氣是比?較大的?，很容?易在課?堂上發(fā)?脾氣批?評(píng)學(xué)生?，有時(shí)?弄得自?己也很?難堪下?不了臺(tái)?，而且?我發(fā)現(xiàn)?這種方?法批評(píng)?學(xué)生，?即使他?表面上?服氣了?但實(shí)際?上他只?是攝于?你做班?主任的?威嚴(yán)而?心里不?服氣。?后來(lái)在?做班主?任的過(guò)?程中不?斷的反?思和探?索，摸?索出一?些行之?有效的?招數(shù)。?第一?招叫做?：“退?三進(jìn)一?”，我?們看電?視時(shí)經(jīng)??？梢?看到這?樣的鏡?頭，老?虎等兇?猛的動(dòng)?物在進(jìn)?攻前首?先是身?體向后?撤退，?為什么?撤退呢?？是為?了更好?的向前?進(jìn)攻！?我們批?評(píng)學(xué)生?一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)?候不妨?先表?yè)P(yáng)?他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)?，此謂?之“退?三進(jìn)一?”。每?一個(gè)學(xué)?生都有?自己的?優(yōu)點(diǎn)，?作為班?主任應(yīng)?該善于?捕捉每?一個(gè)學(xué)?生身上?的閃光?點(diǎn)，雖?然可能?只是一?個(gè)小小?的閃光?點(diǎn)，但?很有可?能你通?過(guò)這個(gè)?小小的?閃光點(diǎn)?可以挖?掘出埋?藏在他?心里頭?的大金?礦。前?蘇聯(lián)著?名的教?育家馬?卡連科?曾經(jīng)有?這樣一?句話：?“用放?大鏡看?學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，?用縮小?鏡看學(xué)?生的缺?點(diǎn)”，?我國(guó)著?名的文?學(xué)家劉?心武先?生在他?的一篇?作品中?也有這?樣一句?經(jīng)典的?話：“?一個(gè)丑?惡的罪?犯也有?他自己?的心靈?美！”?，我們?的學(xué)生?再怎么?調(diào)皮也?不至于?將他同?罪犯等?同起來(lái)?吧？我?們班有?個(gè)男生?小黃，?性格比?較反叛?，具體?表現(xiàn)可?以用兩?句話來(lái)?總結(jié)概?括：班?主任說(shuō)?什么他?都不樂(lè)?意，班?干部做?什么他?都認(rèn)為?不對(duì)！?但是這?個(gè)學(xué)生?有一個(gè)?愛(ài)好愛(ài)?踢足球?，口才?和反應(yīng)?能力都?很不錯(cuò)?，出黑?板報(bào)也?是個(gè)人?才，有?一次我?們班與?兄弟班?踢足球?，結(jié)果?我們班?以3：?2勝了?，其中?有兩個(gè)?球是他?進(jìn)的，?那么我?當(dāng)時(shí)立?即把握?住這個(gè)?大好時(shí)?機(jī)當(dāng)晚?就找他?出來(lái)談?話，首?先我就?贊揚(yáng)他?今天在?足球場(chǎng)?上表現(xiàn)?如何積?極英勇?，關(guān)鍵?時(shí)刻連?下兩城?，力挽?狂瀾，?為班級(jí)?的勝利?奠下了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，?獲得了?同學(xué)們?一浪接?一浪的?掌聲，?之后我?又跟他?聊荷蘭?足球的?全攻全?守，巴?西的藝?術(shù)足球?，聊到?足球他?特別來(lái)?勁，聊?完足球?我發(fā)現(xiàn)?他的臉?上已經(jīng)?露出了?春天般?的微笑?，之后?我又跟?他回顧?在主題?班會(huì)上?他如何?舌戰(zhàn)群?雄，面?不改色?心不跳?，然后?我有大?力表?yè)P(yáng)?他出的?黑板報(bào)?如何的?別具一?格，贊?揚(yáng)完后?我發(fā)現(xiàn)?他已經(jīng)?變成了?歡樂(lè)的?海洋，?這個(gè)時(shí)?候我看?準(zhǔn)時(shí)機(jī)?話題突?然一轉(zhuǎn)?：“但?是你有?沒(méi)有好?好想過(guò)?，你在?班上那?么有才?干卻沒(méi)?有一個(gè)?人選你?當(dāng)班干?部，你?有沒(méi)有?冷靜的?思考過(guò)?為什么?？”然?后我跟?他一一?分析原?因，開(kāi)?始的時(shí)?候他還?只是點(diǎn)?點(diǎn)頭，?到了后?來(lái)他自?己主動(dòng)?表態(tài)，?過(guò)了一?段時(shí)間?我又跟?他出來(lái)?長(zhǎng)談了?一次，?慢慢的?我發(fā)現(xiàn)?這個(gè)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)態(tài)度?及與同?學(xué)相處?方面有?了很大?的改觀?，期中?考試后?他第一?個(gè)跑到?我家里?來(lái)問(wèn)自?己的成?績(jī)，問(wèn)?自己的?成績(jī)有?沒(méi)有進(jìn)?步。高?二一開(kāi)?學(xué)我起?用該同?學(xué)做班?干部，?做的很?出色，?而且曾?經(jīng)有一?次考試?進(jìn)入過(guò)?全級(jí)前?十名。?

第?三個(gè)問(wèn)?題：如?何營(yíng)造?良好的?班級(jí)氣?氛？

?我所?帶的高?二（2?）班在?學(xué)習(xí)上?從高一?到現(xiàn)在?，每次?月考、?期中考?試、期?末考試?成績(jī)都?處于全?年級(jí)九?個(gè)班的?領(lǐng)頭羊?的位置?，而且?是遙遙?領(lǐng)先于?其他班?級(jí)，很?大程度?上得益?于班級(jí)?良好的?學(xué)習(xí)氣?氛和競(jìng)?爭(zhēng)環(huán)境?。在班?級(jí)理念?上，我?積極主?張這樣?一個(gè)理?念：積?極的人?象太陽(yáng)?，照到?哪里哪?里亮；?消極的?人象月?亮，初?一十五?不一樣?。而且?自學(xué)生?來(lái)斗門?中學(xué)軍?訓(xùn)的第?一天我?就把這?樣一個(gè)?理念教?給了全?班學(xué)生?，這個(gè)?理念一?直貫穿?于我治?理班級(jí)?的整個(gè)?過(guò)程中?。為了?配合這?個(gè)理念?，我自?己為班?級(jí)設(shè)計(jì)?了兩套?獨(dú)特的?掌聲，?一套是?用來(lái)鼓?勵(lì)自己?的，一?套是用?來(lái)鼓勵(lì)?他人的?，通過(guò)?這些理?念和掌?聲，激?發(fā)學(xué)生?的斗志?。學(xué)習(xí)?上我大?張旗鼓?的鼓勵(lì)?學(xué)生向?老師發(fā)?問(wèn)甚至?是發(fā)難?，要問(wèn)?到所有?的科任?老師當(dāng)?場(chǎng)回答?不出你?的問(wèn)題?、滿頭?大汗的?時(shí)候才?算真正?的動(dòng)了?腦筋。?紀(jì)律上?我積極?主張鄺?根生老?師提出?來(lái)的“?先專政?后__?__”?，一個(gè)?班級(jí)必?須要有?鐵的紀(jì)?律，一?切行動(dòng)?聽(tīng)指揮?，步調(diào)?一致才?能得勝?利。凡?是違反?紀(jì)律的?學(xué)生一?定要受?到紀(jì)律?處分，?而且班?主任一?定要堅(jiān)?守自己?的原則?，一旦?有一次?你沒(méi)有?遵守你?自己的?原則，?那么你?將變成?一個(gè)沒(méi)?有原則?的人。?在你處?理違紀(jì)?的過(guò)程?中，必?然會(huì)有?少數(shù)學(xué)?生對(duì)于?處理不?滿意，?那么班?主任在?這個(gè)時(shí)?候應(yīng)該?馬上進(jìn)?行疏導(dǎo)?工作，?這就是?“法”?和“情?”的關(guān)?系，法?律不外?乎人情?，我們?先將法?律在講?人情，?這是班?主任的?工作原?則。班?上有名?男生小?揚(yáng)，有?一次被?班干部?記名之?后作出?了很強(qiáng)?烈的反?應(yīng)，他?認(rèn)為自?己不過(guò)?是遲到?了兩秒?鐘就被?班干部?記入了?黑名單?，覺(jué)得?高二（?2）班?的紀(jì)律?實(shí)在是?太嚴(yán)了?，甚至?強(qiáng)烈要?求調(diào)到?其他班?去，我?把他違?紀(jì)的事?