人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積和面積單位》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

金源小學(xué)301吳結(jié)玲教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程面積和面積單位課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如何在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛、充滿活力的數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生感受到抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念就在生活中，就在自己的身邊，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和需要，為此我進(jìn)行了探索與實(shí)踐?！睹娣e和面積單位》這一課，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開教學(xué)，通過引導(dǎo)、梳理，使學(xué)生的認(rèn)識在合作交流操作探究中得到提升。教學(xué)內(nèi)容分析九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元《面積和面積單位》第一課時(shí)

。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，解決問題四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課，不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識。教學(xué)目標(biāo)

1、通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

2、.經(jīng)歷嘗試、失敗、成功等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識。

3、認(rèn)識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能運(yùn)用這些面積單位直接測量長方形、正方形的面積。

4、

在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)這一節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我以愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流去發(fā)現(xiàn)知識，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生找一找、摸一摸、量一量、剪一剪、試一試等多種活動，讓學(xué)生積極動眼、動手、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動學(xué)情分析面積單位是面積概念直接衍生出來的一個(gè)附著概念（度量單位），學(xué)習(xí)面積單位首先要引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、探索發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)懸念，給學(xué)生一些不同的圖形，如三角形和正方形、長方形和圓等讓學(xué)生比較兩幅圖形的面積大小，給學(xué)生制造一個(gè)認(rèn)知沖突，使學(xué)生覺得越神秘越想探究，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生合作交流、動手操作、探究分析，發(fā)現(xiàn)了解決矛盾沖突的方法，使學(xué)生感受統(tǒng)一面積單位的必要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識面積的含義。

2、通過操作獲得比較面積大小的方法，并會運(yùn)用。

3、建立常用面積單位的正確表象。教與學(xué)的媒體選擇多媒體、課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注一幅樹葉的圖片和做好的長方形，三角形，圓形，正方形的學(xué)具教學(xué)活動步驟序號1給一幅大小各一片樹葉的圖片，描樹葉，玩誰描的快，誰涂的快的游戲（第一，描一圈是什么。第二，最快的速度涂其中一片樹葉）。提問：從圖中看到了什么？2引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。板書：面積和面積單位42、認(rèn)識面積單位（1）出示教材第61頁例2.引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具動手操作來幫忙。（以小組自主合作與探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)和歸納）得出觀察法、重疊法、數(shù)正方形的個(gè)數(shù)（叫每個(gè)小組長上去講臺展示自己討論得出用一個(gè)圖形作為單位測量的方法）比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。53、通過提問學(xué)過的長度單位，引出思考：面積單位有哪些？提問：①常用的面積單位有哪些？②說說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。⑤1平方米的地板磚，先估計(jì)能站多少個(gè)人？叫學(xué)生上來表演。讓學(xué)生去總結(jié)大約可以站多少個(gè)人？教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：描樹葉看誰描得最快活動目標(biāo)通過游戲?qū)W會理解面積的概念和學(xué)會區(qū)分周長和面積解決問題面積的概念技術(shù)資源通過多媒體展示黑板，教室擺設(shè)的東西，書本等圖片，讓學(xué)生動手去感受物體的表面的大少，理解面積的概念。常規(guī)資源實(shí)物長方形和正方形兩個(gè)封閉的圖形活動概述老師放手讓學(xué)生積極參與這次游戲活動中，通過游戲探究出面積的概念，與周長的區(qū)分。教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)方式反饋評價(jià)學(xué)生能大膽地動手操作，通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂氣氛活躍。教學(xué)活動2：自己動手測量面積（小組合作）活動目標(biāo)通過用做好的學(xué)具圖形來測量長方形和正方形的面積，總結(jié)出數(shù)正方形的個(gè)數(shù)是最合理的測量方法。解決問題比較兩個(gè)圖形的大小技術(shù)資源多媒體展示實(shí)物操作的模擬的圖片（用三角形，圓形，正方形各測量面積的圖的演示）常規(guī)資源學(xué)生通過游戲做好測量面積的擺設(shè)的圖形活動概述老師放手讓學(xué)生積極參與這次游戲活動中，通過游戲探究出數(shù)正方形的個(gè)數(shù)測量面積是最合理的測量方法教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)方式反饋評價(jià)學(xué)生能大膽地動手操作，通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂氣氛活躍。充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。評價(jià)量規(guī)整節(jié)課課堂氣氛活躍，師生互動好，生生互動活躍，但練習(xí)量還需加強(qiáng)。其它參考書人教版三年級