心理問(wèn)師技能知識(shí)點(diǎn)整理

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦心理問(wèn)師技能知識(shí)點(diǎn)整理

陽(yáng)光心理問(wèn)提醒您：請(qǐng)正確對(duì)待考試，幸免考試違規(guī)。

心理問(wèn)師技能考試重點(diǎn)難點(diǎn)歸納

涵蓋幾乎能夠考到的大題

Ⅰ.《心理診斷技能總結(jié)》

一、心理咨詢題分類：

二、正常與異常的判定依據(jù)（即病與非病、是否屬于心理問(wèn)工作范圍的判定依據(jù)）：

1、正常與異常的三原則。（主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性；心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性；個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性。）

2、典型癥狀及行為。

3、是否有自知力。（包括是否有主動(dòng)求醫(yī)行為。）

普通心理咨詢題嚴(yán)峻心理咨詢題

刺激的性質(zhì)現(xiàn)實(shí)因素（普通事件）現(xiàn)實(shí)因素（相對(duì)強(qiáng)烈）持續(xù)的時(shí)刻兩個(gè)月以內(nèi)兩個(gè)月以上、半年以下反應(yīng)的強(qiáng)度別良情緒、能夠操縱痛苦情緒、難以操縱是否泛化未泛化已泛化

1分

2分

3分三項(xiàng)得分相加后計(jì)算

病程短程（小于3個(gè)

月）中程（3個(gè)月到1年）

長(zhǎng)程（1年以上）

精神痛苦的程度輕度（可自個(gè)兒擺脫）中度（須不人幫助才干擺脫）重度（幾乎徹底無(wú)法擺脫）

社會(huì)功能工作學(xué)習(xí)交往輕微影響工作學(xué)習(xí)交往效率明顯下落，部分工作和幸免某些社交別能工作學(xué)習(xí)，社會(huì)交往徹底回避

五、神經(jīng)癥與嚴(yán)峻心理咨詢題的鑒不：

1、嚴(yán)峻心理咨詢題：心理沖突的性質(zhì)是常形，（1）現(xiàn)實(shí)性的；（2）道德性的。

1、神經(jīng)癥：心理沖突的性質(zhì)是變形，（1）與現(xiàn)實(shí)處境無(wú)關(guān)且是雞毛蒜皮的小事；（2）別帶明顯的道德XXX彩。（

Ⅱ.診斷技能與問(wèn)技能中的咨詢答題（涵蓋幾乎

能夠考到的大題）：

可直截了當(dāng)打?。?/p>

1、怎么確定談話的內(nèi)容和范圍？P4答：應(yīng)依據(jù)以下參照點(diǎn)：

總分：3分，別是神經(jīng)癥；4-5分，可疑神經(jīng)癥；

6分及以上，神經(jīng)癥。

心理健康

普通心理咨詢題嚴(yán)峻心理咨詢題

正常

心理別健康

神經(jīng)癥性心理咨詢題（可疑神經(jīng)癥）

恐懼癥焦慮癥強(qiáng)迫癥

神經(jīng)癥

身體形式障礙（含疑病癥）

精神分裂癥

躁狂癥抑郁癥

重性精神障礙

心境障礙雙相障礙（躁郁癥）

應(yīng)激相關(guān)障礙人格障礙及性心理障礙

心理生理障礙別正常其他精神障礙

癔癥（歇斯底里癥）

（1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。

（2）心理問(wèn)師在初診接待中觀看到的疑點(diǎn)。

（3）心理問(wèn)師能夠依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)覺(jué)咨詢題。

（4）上級(jí)心理問(wèn)師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。

（5）會(huì)談目標(biāo)中若有一具以上的內(nèi)容，應(yīng)分不處理。

2、采集求助者病史和個(gè)人資料的桑德伯格提綱。P9答：（1）身份資料。

（2）來(lái)就診的緣故和對(duì)治療服務(wù)的期望。

（3）如今及近期的狀況。

（4）對(duì)家庭的看法。

（5）早年回顧。

（6）出生和成長(zhǎng)。

（7）健康及軀體狀況。

（8）教育及培訓(xùn)。

（9）工作記錄。

（10）娛樂(lè)。

（11）性欲的進(jìn)展。

（12）婚姻及家庭資料。

（13）社會(huì)基礎(chǔ)。

（14）自我描述。

（15）日子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和挑選。

（16）對(duì)將來(lái)的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、別恰當(dāng)提咨詢的消極作用。P11

答：（1）造成依靠。

（2）責(zé)任轉(zhuǎn)移。

（3）減少求助者的自我探究。

（4）產(chǎn)生別準(zhǔn)確的信息。

（5）產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。

（6）提咨詢過(guò)多可妨礙交談中必要的概括與講明。

4、錯(cuò)誤提咨詢的性質(zhì)種類。P12

答：（1）“為啥……”的咨詢題。

（2）多重挑選性咨詢題。

（3）多重咨詢題。

（4）修飾性反咨詢。

（5）譴責(zé)性咨詢題。

（6）解釋性咨詢題。

5、挑選會(huì)談內(nèi)容的原則。P12

答：（1）適合求助者的同意能力，符合求助者的興趣。

（2）對(duì)求助者的病因有直截了當(dāng)或間接的針對(duì)性。

（3）對(duì)求助者的個(gè)性進(jìn)展或矯正起關(guān)鍵作用。

（4）對(duì)深入探究求助者的深層病因故意義。

（5）對(duì)求助者癥狀的鑒不診斷故意義。（6）對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用，對(duì)幫助

求助者改善認(rèn)知和正確明白咨詢題有幫助。

（7）會(huì)談法的有效性。

6、使專心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。P13

答：程序：

（1）向求助者講明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者接受。

（2）依據(jù)求助者心理咨詢題的性質(zhì)，挑選恰當(dāng)?shù)?/p>

心理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。

（3）測(cè)量結(jié)果假如與臨床觀看、會(huì)談法的結(jié)論

相左，別可輕信任何一方。必須重新舉行會(huì)談，而

后再舉行測(cè)評(píng)。

注意事項(xiàng)：

（1）別得亂專心理測(cè)驗(yàn)。

（2）別得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)

驗(yàn)。

7、攝入性會(huì)談應(yīng)注意哪些內(nèi)容。P13

答：（1）態(tài)度必須保持中性。

（2）提咨詢中幸免失誤。

（3）問(wèn)人員在攝入性會(huì)談中，除提咨詢和引導(dǎo)

性語(yǔ)言之外，別能說(shuō)任何題外話。

（4）別能用指責(zé)、批評(píng)性語(yǔ)言阻撓或扭轉(zhuǎn)求助

者的會(huì)談內(nèi)容。

（5）在攝入性會(huì)談后別應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。

（6）結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣，別能用生硬的話做

結(jié)束語(yǔ)，以免引起求助者的誤解。

8、亂專心理測(cè)驗(yàn)的形式有幾種？P14

答：（1）目的別明確、依據(jù)別充分地隨意使用。

（2）單純依靠心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，別對(duì)比臨床表現(xiàn)，

片面給出診斷和制定措施。

（3）未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以及常模

的時(shí)限便使用。

（4）在診斷目的以外使專心理測(cè)驗(yàn)。

（5）別按心理測(cè)驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施

心理測(cè)驗(yàn)。

（6）超出某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)

據(jù)和結(jié)果舉行解釋。

（7）使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。

（8）將直截了當(dāng)翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于臨

床。

9、假如挑選恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)量表？P14

答：（1）挑選測(cè)評(píng)量表，應(yīng)有指向性。（如求助者

有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。）

（2）為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)啟用人

格咨詢卷，以便探究癥狀的人格因素。

（3）為尋覓早期緣故，可選用病因探究性量表

（如SCL-90）。

（4）為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，

可用MMPI；覺(jué)得智力有咨詢題，可用智力量表；懷疑是

神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。）

10、臨床資料整理歸納包括哪些方面。P15

答：（一）普通資料：

（1）求助者的人口學(xué)資料。

（2）求助者日子狀況。

（3）婚姻家庭。

（4）工作記錄。

（5）社會(huì)交往。

（6）娛樂(lè)活動(dòng)。

（7）自我描述。

（8）求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。

（二）個(gè)人成長(zhǎng)史資料：

（1）嬰幼兒期。

（2）童年日子。

（3）青年期日子。

（4）少年期。

（5）個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化以及如今對(duì)它的評(píng)

價(jià)。

（三）求助者目前精神、軀體和社會(huì)工作與社會(huì)

交往狀態(tài)：

（1）精神狀態(tài)。

（2）軀體狀態(tài)。

（3）社會(huì)工作與社會(huì)交往。

11、確定求助者心理與行為咨詢題關(guān)鍵點(diǎn)的原則。P24

答：（1）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的緣故或者與多數(shù)

臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。

（2）該因素在個(gè)體進(jìn)展中持久地存在并隨著生

活環(huán)境的變化改變自身的形式，但不管形式怎么改

變其本身性質(zhì)別變。

12、正確的五種問(wèn)態(tài)度是啥？P53

答：尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注。

13、怎么做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重？P54

答：（1）尊重意味著完整接納。

（2）尊重意味著一視同仁。

（3）尊重意味著以禮相待。

（4）尊重意味著信任對(duì)方。

（5）尊重意味著愛(ài)護(hù)隱私。

（6）尊重應(yīng)以真誠(chéng)為基礎(chǔ)。

14、熱情體如今哪幾個(gè)方面？P56

答：（1）求助者初次來(lái)訪時(shí)恰當(dāng)詢咨詢，表達(dá)關(guān)切。

（2）注意聆聽(tīng)求助者的敘述。

（3）問(wèn)時(shí)耐心，仔細(xì)，別厭其煩。

（4）問(wèn)結(jié)束時(shí)，使求助者感覺(jué)到溫暖。

15、表達(dá)真誠(chéng)時(shí)需注意啥？P58

答：（1）真誠(chéng)別等于講實(shí)話。

（2）真誠(chéng)別是自我發(fā)泄。

（3）真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。

（4）真誠(chéng)應(yīng)適度。

16、使用共情時(shí)應(yīng)注意啥？P60

答：（1）問(wèn)師應(yīng)走出自個(gè)兒的參照框架而進(jìn)入求助

者的參照框架。

（2）問(wèn)師必要時(shí)要驗(yàn)證自個(gè)兒是否做到共情。

（3）表達(dá)共情要因人而異。

（4）表達(dá)共情要善于使用身體語(yǔ)言。

（5）表達(dá)共情要善于把握角XXX。

（6）表達(dá)共情應(yīng)思考到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

17、使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意啥？P62

答：（1）幸免盲目樂(lè)觀。

（2）反對(duì)過(guò)分消極。

（3）立腳實(shí)事求是。

18、在深入了解求助者時(shí)使用的思路是啥？P65

答：（1）明確求助者想要解決的咨詢題。

（2）進(jìn)一步了解咨詢題的來(lái)龍去脈。

（3）經(jīng)過(guò)對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的

真實(shí)想法。

（4）深入探討求助者的深層緣故。

19、有效問(wèn)目標(biāo)的幾個(gè)要素。P68

答：（1）具體。

（2）可行。

（3）積極。

（4）雙方能夠同意。

（5）屬于心理學(xué)性質(zhì)。

（6）能夠評(píng)估。

（7）多層次統(tǒng)一。

20、問(wèn)師對(duì)問(wèn)目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念有哪些？P70

答：（1）持徹底中立的態(tài)度，別帶有任何自個(gè)兒的價(jià)

值觀。

（2）給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的

價(jià)值觀。

（3）把求助者的開(kāi)心、滿腳作為問(wèn)目標(biāo)。

（4）把求助者能否習(xí)慣環(huán)境作為問(wèn)目標(biāo)。

21、問(wèn)方案的內(nèi)容。P74

答：（1）問(wèn)目標(biāo)。

（2）雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。

（3）問(wèn)的次數(shù)與時(shí)刻安排。

（4）問(wèn)的具體辦法、過(guò)程和原理。

（5）問(wèn)的效果及評(píng)價(jià)手段。

（6）問(wèn)的費(fèi)用。

22、問(wèn)雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)要緊包括啥？

P74

答：求助者的：

責(zé)任（1）向問(wèn)師提供與心理咨詢題有關(guān)的真實(shí)

資料。

（2）積極主動(dòng)地與問(wèn)師一起探究解決咨詢

題的辦法。

（3）完成雙方商定的作業(yè)。

權(quán)利（1）有權(quán)利了解問(wèn)師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)

資格。

（2）有權(quán)利了解問(wèn)的具體辦法、過(guò)程和

原理。

（3）有權(quán)利挑選或更換合適的問(wèn)師。

（4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止問(wèn)。（5）

對(duì)問(wèn)方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)

和挑選權(quán)。

義務(wù)（1）遵守問(wèn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。

（2）遵守和執(zhí)行商定好的問(wèn)方案各方面

的內(nèi)容。

（3）尊重問(wèn)師，遵守預(yù)約時(shí)刻，如有特別事情提早告知問(wèn)師。

問(wèn)師的：

責(zé)任（1）遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律

法規(guī)。

（2）幫助求助者解決心理咨詢題。

（3）嚴(yán)格遵守保密原則，并講明保密例外。

權(quán)利（1）有權(quán)利了解與求助者心理咨詢題有關(guān)的

個(gè)人資料。

（2）有權(quán)利挑選合適的求助者。

（3）本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)利提

出轉(zhuǎn)介或中止問(wèn)。

義務(wù)（1）向求助者介紹自個(gè)兒的受訓(xùn)背景，出示

營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。

（2）遵守問(wèn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。

（3）遵守和執(zhí)行商定好的問(wèn)方案各方面

的內(nèi)容。

（4）尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)刻，如有特

殊事情提早告知求助者。

23、聆聽(tīng)時(shí)容易浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。P76

答：（1）急于下結(jié)論。

（2）藐視求助者的咨詢題。

（3）干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。

（4）作道德或正確性的評(píng)判。

（5）別適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問(wèn)技巧。

24、內(nèi)容表達(dá)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)不。P81

答：內(nèi)容表達(dá)是問(wèn)師表達(dá)自個(gè)兒的意思，而內(nèi)容反

應(yīng)是問(wèn)師反映求助者的敘述。盡管內(nèi)容反應(yīng)中也

含有問(wèn)師所施加的妨礙，但比起內(nèi)容表達(dá)來(lái)，則

要顯得隱蔽、間接、薄弱得多。

25、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。P88

答：（1）要有事實(shí)依照。

（2）幸免個(gè)人發(fā)泄。

（3）幸免無(wú)情攻擊。

（4）要以良好問(wèn)關(guān)系為基礎(chǔ)。

（5）可用嘗試性面質(zhì)。

26、阻抗的表現(xiàn)形式。P99

答：（1）說(shuō)話程度上的阻抗。

（2）說(shuō)話內(nèi)容上的阻抗。

（3）說(shuō)話方式上的阻抗。

（4）問(wèn)關(guān)系上的阻抗。

27、產(chǎn)生阻抗的緣故。P101

答：（1）阻力來(lái)自成長(zhǎng)中的痛苦。

（2）阻力來(lái)自功能性的行為失調(diào)。

（3）阻力來(lái)自對(duì)抗問(wèn)或問(wèn)師的心理動(dòng)機(jī)。

28、怎么應(yīng)對(duì)阻抗？P104

答：（1）解除戒備心理。

（2）正確地舉行診斷和分析。

（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力。

29、求助者沉默的類型有哪些？P106

答：懷疑型、茫然型、情緒型、考慮型、內(nèi)向型、

抵抗型。

30、多話時(shí)有關(guān)求助者的幾種緣故。P108

答：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、

掩飾型、外向型。

31、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理和操作步驟。P111

答：基本原理：

行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得，同時(shí)認(rèn)

為一具習(xí)得行為假如得以持續(xù)，一定是在被它的結(jié)

果所強(qiáng)化。因此假如想建立或保持某種行為，必須

對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；假如要消除某種行為，就得設(shè)法給

予懲處。以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠

視或淡化異常行為，這種辦法就叫做陽(yáng)性強(qiáng)化法。

操作步驟：

（1）明確治療的靶目標(biāo)。

（2）監(jiān)控靶行為。

（3）設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果。

（4）實(shí)施強(qiáng)化。

32、合理情緒療法的ABC理論。P122

答：ABC理論是合理情緒療法的核心理論，它是埃

利斯對(duì)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的要緊

理論，其要緊觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)情緒或別良行為并非由外

部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個(gè)體對(duì)這些事件

的評(píng)價(jià)和解釋造成的。

在ABC理論中，A代表誘發(fā)事件；B代表個(gè)

體對(duì)這一事