最新蘇教版一年級科學下冊《全冊課件》ppt

蘇教版(科學)一年級（下冊)

全冊課件[精品]yòngshítoukěyǐwánnǎxiēyóuxì？用石頭可以玩哪些游戲？zàishénmedìfang，wǒmenhuìjiàndàoshítou？在什么地方，我們會見到石頭？

zǐxìguān

cháshítou，bìngyòngqìpàotúmiáoshù。仔細觀察石頭，并

用氣泡圖描述。

wánzhěng完整

kēxué

科學nǐnénggěishí

tou

fēn

fēn

lèime？你能給石頭分分類么？jì

zhù，zhǐ

néng

àn

zhào

yī

gètèzhēngláifēn！記住，只能按照一個特征來分！

蘇教版一年級下冊科學精品課件wánníba

他

們

是

怎

么

玩

泥

巴的？tāmenshìzěnmewánníbāde你玩過泥巴嗎？wánníba

nǎzhǒngtǔgèngshìhézuònísù

適合做泥塑？哪種

土更shāizi

篩子shāinítǔ

篩泥土shāinítǔ

篩泥土想一想：先用哪個？后用哪個？shāizi

篩子動動手jiǎn

揀niǎn

捻shāi篩友情提醒：1.分工合作，人人參與。2.篩完坐正，注意衛(wèi)生。123篩孔大篩孔中篩孔小慢加水多捏揉互幫忙捏泥塑táoqì

陶器bīngmǎyǒng

兵馬俑cíqì

瓷器蘇教版一年級下冊科學精品課件shāzǐyǔniántǔ沙子與黏土

沙子黏土你在哪里見過沙子？沙子黏土沙子黏土不同找出沙子與黏土的不同沙子黏土找出沙子與黏土的不同找出沙子與黏土的不同猜一猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的蘇教版一年級下冊科學精品課件生活中，哪里需要用到水？水是什么樣的？哪一杯是水？科學地聞科學地嘗活動記錄單

1號2號3號4號看有顏色

透明的

聞有氣味

嘗有味道

水是什么形狀的？畫出瓶子里水的形狀。你能握住水嗎？活動：模擬水的流動

把手握成拳頭，模擬山峰，用滴管將水滴在“山峰”上，觀察水是怎么流動的。提醒：1、水要一滴一滴地滴。2、實驗后擦干水。大自然中水的流動蘇教版一年級下冊科學精品課件wánzhuǎnxiǎoshuǐlún玩

轉

小

水

輪葉片鐵絲內芯圓圓的軸組裝視頻蘇教版一年級下冊科學精品課件蘇教版一年級下冊科學精品課件空氣在哪里奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。猜猜我是誰

溫馨提示：

1.小組合作，注意安全。

2.先想辦法,然后用自己想好的方法找空氣。

動動手，找空氣！探究空氣的性質實驗記錄顏色有顏色沒有顏色透明透明不透明氣味有氣味沒有氣味味道有味道沒有味道其它發(fā)現(xiàn)在對的框內打“√”√√√√能在空中向四面八方流動杯子里有空氣嗎？你能設計一個實驗來驗證你的猜想嗎？紙團把一團紙塞進杯子的底部，然后將杯子倒立豎直放入水中。

預測一下紙團會濕嗎？溫馨提示：

1.動手前先想想紙團在杯子里怎么放，杯子怎么樣放進水里？

2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把紙拿出來看。

3.小組合作，注意安全。

4.可以反復多做幾次。動手試一試

像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫做氣體。空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。我們的周圍到處都有空氣?？諝庹紦?jù)空間。空氣搬家兩個一樣的杯子，讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法，小組內交流一下吧。同學們來試一下吧。

空氣有重量嗎？怎么證明呢？拓展創(chuàng)新放掉左邊氣球里的部分空氣這個現(xiàn)象說明了：空氣有重量水里有空氣嗎？其他星球上呢？拓展創(chuàng)新魚類和很多植物都能在水中生存，說明水中有空氣。宇宙中的星球有很多都被氣體包圍，但是這些氣體大多和我們地球上的空氣在成分和密度上有很大的不同，這些氣體也不適合生物生存，所以很難在其它星球上找到和地球上一樣的空氣。小資料這節(jié)課你有什么收獲？小結：尋找空氣看不見，摸不到，沒有顏色和味道，動物植物都需要。你們覺得空氣是一種怎樣的東西，它在哪里？你能把它找出來嗎？找找空氣在哪①塑料袋“裝”空氣找找空氣在哪②粉筆里的空氣

找找空氣在哪閉上小嘴巴，用小手捏住小鼻子，有什么感覺？5、做一做①制作“小火箭”②展示“小火箭”6、比一比誰的“小火箭”飛得最高。4、了解空氣的作用人的呼吸離不開空氣原來空氣就在我們身邊，它無處不在聞一聞，說一說你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？

為什么會出現(xiàn)難聞的氣味小朋友們請每位小朋友拿一個塑料袋，我們一起到外面找空氣去吧！謝謝空氣在哪里我來讀一讀“空氣，空氣，你在哪里？”“我在你的肺里！”“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高。”“我在汽車的輪胎里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快?！?/p>

小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”“我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺?！?/p>

小猴子眨了眨眼睛，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”

突然,從四面八方響起了空氣的回答：“小猴子,你瞧,我在空中一跑就成了風?！毙『镒友鐾炜?，一陣微風拂面，怪癢癢的。

“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長?！毙『镒优艿教锏剡?，大樹旁，多神奇呀！禾苗茁壯，樹木挺拔。

“小猴子，快來看呀！你看，水里有了我，魚兒才能生活。”小猴子跑到河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活！“小猴子，我在這里！”“小猴子，我在這里！”

哦！小猴子恍然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣。

讓我們一起去大自然呼吸新鮮空氣吧！哪里有空氣

把干的海綿放入水中，會看到什么？有大氣泡和小氣泡冒出來，各種東西里都裝有空氣。做做看空氣占據(jù)有空間

透明的杯子倒過來，斜斜壓入水里，結果會怎樣？做做看空氣流動形成風

用手扇一扇燃著的香煙看一看，煙會有什么變化？

想一想，風能做什么？空氣在哪里空氣看不見，卻在我們的四周，和它一起玩游戲吧！好玩又有趣！蘇教版一年級下冊科學精品課件地球上現(xiàn)存的動物大約有125萬種，為了更好的研究與識別它們，我們需要對他們進行分類對動物進行分類時，要先進行仔細的分類和研究。了解動物具有什么特征。根據(jù)特征不同進行分類。分類有多種方法。以雞、蠶、魚、蝙蝠為例，根據(jù)水生還是陸生，可以將它們分為水生動物:和陸生動物:以雞、蠶、魚、蝙蝠為例，

根據(jù)有沒有羽毛，可以將它們分為羽毛動物:和沒有羽毛動物:還可以根據(jù)其他特征，將他們進行分類例如有足和無足胎生和卵生有脊柱和無脊柱根據(jù)體內有無脊椎骨我們可以將所有動物分為兩大類脊椎動物無脊椎動物和脊椎動物常見的6類動物：

哺乳類動物：像貓那樣，身體表面長毛，胎生、小時侯吃奶。鳥類動物：像鴿子、鷹那樣身體表面長羽毛、有一對翅膀、一對腳、產卵、由大鳥孵化出來的動物。魚類動物：像金魚那樣，生活在水里、身體表面長鱗、在水中產卵、用鰭游泳的動物。爬行類動物：像烏龜、鱉、壁虎、蜥蜴那樣，身體貼近地面爬行的動物。兩棲類動物：像青蛙、蟾蜍那樣在水中產卵，小時候生活在水中，長大以后到陸地上生活的動物。昆蟲類動物：像蜻蜓、蝴蝶那樣，長著三對腳、頭上有一對觸角、身體分為頭、胸、腹三部分的動物。動物的共同特點：1、都會運動；2、都需要食物、空氣和水；3、都能繁殖后代；4、都有生長的能力；5、都能夠對外界變化做出反應。書包網(wǎng)

書包網(wǎng)vgc57wjv套。仁玉打扮好了，我像充當起伴娘的角色，來到她的房間，和她講起話來：“今天是你出嫁的日子，有何感想呢？”貌似我又問了一個欠扁的問題。只是這樣一問，誰料逗了仁玉笑了一笑。仁玉打趣的說：“蓮，今天我當然不高興啦！”“我也知道你不高興，但是呢，留得青山在不愁沒柴燒?。〖蘖艘矝]說就失去愛自己喜愛之人的權利的，是吧？”我一鼓作氣地說了對她來說算是很新潮的話。果然，仁玉有點吃驚，但是很快又回過神來，她貌似已經(jīng)習慣了我這說的話。仁玉低著頭一本正經(jīng)地思考了一會，驀地抬起頭來沖我笑了一下。“蓮，謝謝你，其實我也知道我這一生是要這樣過的了，但是你那晚告訴了我，就算是有許多艱難與不幸，我還是應該去追逐自己的夢想，你說是嗎？”我聽后，感到無比欣慰，連忙點頭稱是。仁玉笑了，這是第一次真心地在笑吧！看到讓人無比憐惜的仁玉，我暗中認定了這位朋友，一個擁有夢想的，并學會樂觀接收現(xiàn)實生活的女子；就好像在告訴我，其實我也可以克服我自身的軟弱，活得像她一樣，盡管世事不盡如意，但是還有我的夢想在鼓舞著我。這時，仁老夫人和仁軒也穿著整齊光鮮的衣服走了進來。仁軒看見我也在這，就一蹦一蹦地跑過來拉起我的手，說要帶我去看那大紅燈籠，還有去燒鞭炮。我看了看老夫人，知道她有話要跟仁玉說，我也是個識趣的人，于是向老夫人說聲告辭，仁老夫人也示意地點了點頭，我便拉著仁軒走出了房門。屋里剩下新娘和老夫人了。老夫人緩緩地走向床邊，坐下后又深深地嘆了一口氣，說道：“玉兒啊，今天你終于要出嫁了。奶奶可是真舍不得你??！自從你爹娘被害之后，我是一手把你們拉扯大的啊，如今你有了好的歸宿，奶奶也替你高興啊?！崩戏蛉苏f著說著，眼淚也隨之留下來了。仁玉正坐在老夫人對面，不作聲地聽著奶奶的教導。仁老夫人繼續(xù)講道：“還有一件事就是，今天之后你就是傅家四少爺?shù)逆砹?，也算是?*子了，應該注意一下自己的言行，尤其不要再繼續(xù)粘著人家蓮公子；奶奶知道在這些日子里你們一起生活，關系很好，奶奶也知道蓮公子幫了我們仁家不少的忙，但是，究竟蓮公子是個男子，而且也是突如其來的不知身世的人，還是少見為好?！甭牭竭@，仁玉亦是毫不做聲，只是比起剛才，這氣氛在無意間變得更加沉寂?！昂昧?，奶奶的話就說到這了，你好好準備一下，待會兒就要上花橋了?！比世戏蛉苏f罷，拄著拐杖，慢慢地走出了仁玉的房門。此時的我，躲在房門外的隱蔽處，看著仁老夫人走遠。其實，我一直沒走開，找些理由支開仁軒，就這么一直偷聽著，因為我實在放心不下仁玉，也不知道這仁老夫人會說些什么話來為難她。一個失去愛的資格的人兒還要接受失去自由交朋蘇教版一年級下冊科學精品課件多姿多彩的植物灌木灌木的高度在3～6m以下，枝干系統(tǒng)沒有明顯的主干（如有主干也很短），并在出土后即行分枝，或叢生地上。常見灌木黃楊月季常見灌木冬青迎春喬木喬木是指樹身高大的樹木，由根部發(fā)生獨立的主干，樹干和樹冠有明顯區(qū)分。有一個直立主干，且高達通常在6米至數(shù)十米的木本植物稱為喬木。常見喬木銀杏雪松常見喬木紅杉椰樹陽生植物也稱“陽性植物”。光照強度對植物的生長發(fā)育及形態(tài)結構的形成有重要作用，在強光環(huán)境中生長發(fā)育健壯，在陰蔽和弱光條件下生長發(fā)育不良的植物。常見陽生植物三角梅棕櫚陰生植物陰生植物也稱“陰性植物”，是指在較弱的光照條件下能夠生長良好的植物。常見陰生植物萬年青富貴竹總結區(qū)名植物的特點灌木區(qū)喬木區(qū)陽生植物區(qū)陰生植物區(qū)低矮的樹木，沒有筆直、高大的樹干高大的樹木，樹干顯著，形體高大葉片質地較厚較硬，葉表面有很厚的角質層或蠟質層，有的表面有絨毛葉片薄而無角質層或蠟質層（或角質層薄）給植物分類荷波士頓蕨鳳莉五加木巢蕨變葉木睡蓮蘆薈葡萄蘇教版一年級下冊科學精品課件

動物·人

珍?古德是英國一個女科學家，只身在非洲原始森林中近距離觀察黑猩猩，與黑猩猩做了51年的朋友，被聯(lián)合國秘書長授予“聯(lián)合國和平信使”，并被評為“歐洲英雄”。說說人和黑猩猩的相同和不同之處。對刺激有反應…………有頭、頸、軀干、四肢人會制造東西，黑猩猩不會吃東西人能生產勞動，黑猩猩不會會呼吸人沒有黑猩猩善于爬樹會死亡人比黑猩猩身上的毛少而短會生病人穿衣服，黑猩猩不穿會長大人會說話，黑猩猩不會人的大腦發(fā)達，黑猩猩不發(fā)達

人和黑猩猩的不同之處人和黑猩猩的相同之處會運動

人類起源于動物，與現(xiàn)代類人猿有著密切的親緣關系，直到18世紀，人類才開始對人和動物的關系有了比較正確的認識。著名瑞典分類學家林奈首先把人歸入哺乳類靈長目，認為人是最高級的動物。人與類人猿的的主要區(qū)別是人能夠直立行走，雙手不再是行動的器官而用于使用和制造工具，人的大腦發(fā)達，有語言和意識，具有創(chuàng)造能力。在地球上，能進行勞動是人類區(qū)別與其他動物的重要標志。小資料動物、植物和人的不同與相同分組討論…………對刺激有反應人會勞動制造東西；動物和植物都不能會生病能長大植物能制造營養(yǎng)；動物和人都不能制造營養(yǎng)要營養(yǎng)動物能運動；人能直立行走；植物自己不能移動位置會呼吸動物、植物與人的不同點動物、植物與人的相同點會死亡筆鉛筆

鋼筆圓珠筆自動鉛筆生物植物動物人試一試：你能仿照“筆”的圈圖將動物、植物、人、生物填入圈圖內嗎？

有一只可愛的小白兔成天和媽媽在一起，有一天媽媽對小兔子說：“你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，以后需要自己去找食物，現(xiàn)在你就到外邊去找蘿卜?！毙⊥谜f：“我不認識蘿卜?！蓖脣寢屇贸鲆粋€蘿卜，讓小兔自己與蘿卜比較，看有哪些不同?？墒切“淄貌粫容^，那就由我們大家?guī)椭⊥冒?。shí

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？石頭有什么用途

贈送以下課件猜謎頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。（打一動物）有關鵝的詩你想到了哪一首？

詠鵝

駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。第一課時第二課時15白鵝

豐子愷(1898—1975)中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《無用之美》等。第一課時背景資料

《白鵝》寫于1946年夏天抗戰(zhàn)期間，當時豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)爭時，生活條件艱苦,種菜、養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托。kānxiāofèi看守囂張狂吠cù急促pō頗像shēchǐ奢侈朗讀課文掃清障礙我會認gǒu茍且háng引吭大叫shì侍候kuīsì窺伺gōng供養(yǎng)不周角鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。jué五星紅旗的旗面上的五角星很顯眼。jiǎo多音字看養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。kān我看見五星紅旗的旗面上的五角星很亮。kàn模鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。mú小孩兒總愛模仿大人的動作。mó供鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。gōng我的伯伯已經(jīng)在海關供職三十年了。gòng我會寫供fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōng吠促頗劇茍譬侍添tiān館附脾敏捷昂左右結構上下結構吠頗促茍附脾敏譬劇昂館供侍捷添識字方法看圖識字：吠近義詞識字：敏捷——靈敏反義詞識字：奢侈——節(jié)儉頗pō

巧記：皮頁就是“頗”。重難點字書寫指導注意左邊“皮”字的變化。譬pì巧記：開“辟”“言”路。第一筆是橫折窺伺奢侈脾氣識字游戲狂吠侍候白鵝游啊游三眼一板：比喻有條理、合規(guī)矩。文中用來形容白鵝的吃飯一絲不茍。詞語解釋他做起事來總是三眼一板的,從不馬虎?？湛杖缫玻嚎帐幨幍臉幼印Ｎ闹兄腹烦弥Z走開的時候把鵝的飯吃完了。放暑假了，往日熱鬧的校園里空空如也。引吭大叫：扯著嗓子喊。文中指籬笆外有人走路，鵝也會大叫。每當天蒙蒙亮，我家的公雞就會引吭大叫，提醒我起床。默讀課文，說一說：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（用課文中的詞語回答）

高傲整體感知

高傲是“我”對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？你能從第一自然段中找到原因嗎？它伸長了頭頸，左顧右盼。課本中為我們提供了兩幅插圖，仔細觀察這兩幅圖，給它們起個名字吧?。梢越Y合課文內容）高傲的白鵝白鵝吃食圖白鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些地方？下節(jié)課我們一起來學習！一、給正確的說法打上“√”。1.“囂張”的“囂”讀成“xiāo”。（）2.“供養(yǎng)不周”中的“供”讀成“gòng”。（）3.“奢侈”的反義詞是“節(jié)儉”。（）√√課堂演練二、比一比，再組詞。窺（）待（）館（）規(guī)（）侍（）管（）窺探對待旅館規(guī)定侍奉管理三、本文的作者是誰？作者見到白鵝時想到了什么？豐子愷好一個高傲的動物！

上節(jié)課，我們學習了“白鵝”這課的生字，詞語，初步感知了白鵝“高傲”的特點，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課本，來看看這只白鵝“高傲”在什么地方。第二課時課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。（課后第2題）互動課堂鵝高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。過渡段承接上文：鵝的高傲。引起下文：高傲的表現(xiàn)。一起來看看鵝“高傲”的三種具體表現(xiàn)吧！鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。表現(xiàn)鵝的叫聲“高傲”的詞語作者把鵝與狗進行對比，寫出鵝的高傲與忠誠。讀出鵝的高傲叫聲高傲一起來聽聽白鵝的叫聲吧！厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：你是誰？為什么不通報我一聲？展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？當籬笆外有人走路時，它會扯著喉嚨大吼道：外面誰在走動？最好離這兒遠一點！鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。表現(xiàn)鵝的步態(tài)“高傲”的詞語作者把鵝與鴨進行對比，還使用比喻的手法，把“鵝”比作“京劇里的凈角”寫出鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝和鴨的步調進行比較，這樣寫有什么好處？）（課后第3題）鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。品一品把鵝的步調從容和鴨的局促不安形成鮮明對比，更顯出鵝的傲氣十足，很是有趣。大模大樣大搖大擺大智大勇大人大量大恩大量大手大腳

詞語積累鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑……但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候……鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵……鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周?！?/p>

我們……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！表現(xiàn)鵝的吃相“高傲”的詞語作者描述鵝“三板一眼”吃飯的過程以及吃飯必須有專人來侍候表現(xiàn)鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）（課后第3題）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。品一品把鵝稱為“鵝老爺”，表面是貶義，實際是褒義。作者運用反語來表現(xiàn)出對鵝的愛意，突出鵝的高傲。

反語：即就是正話反說，似貶實褒。

本文中“鵝老爺”“架子十足”等詞表面上是貶義，實質上流露出作者對大白鵝的喜愛之情。

好處：運用反語可以使情感表達得更加鮮明，語言也更加幽默風趣。反語請你也寫一寫運用了反語的句子吧！仿寫弟弟把花瓶打碎了，媽媽說：“瞧你干的好事！”這只小狗干搶雞食這種勾當?shù)臅r候，從不偷偷摸摸,總是從從容容,無比坦蕩。讀下面的“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。（課后第4題）閱讀鏈接:白公鵝

提示：這兩篇都是描寫鵝的特點，我們可以從描寫方法、修辭、寫作方法等等方面分析這兩篇文章表達上的相似之處。不同點《白鵝》《白公鵝》線索更加清晰，它以過渡段統(tǒng)領全文，再從叫聲、步態(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點。共同點先介紹鵝的特點，再具體描寫。以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事行文結構不同點《白鵝》《白公鵝》運用反語來表達對鵝的喜愛之情。共同點注重擬人手法的運用“海軍上將的派頭”等風趣的語言體現(xiàn)對白公鵝的滿心喜愛之情。描寫方法

本文作者抓住白鵝

的特征，運用對比的寫法從

、

、

這三個方面來描繪白鵝，表達了作者對鵝的

之情。主題概括叫聲步態(tài)吃相高傲喜愛總說：高傲的動物叫聲嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步態(tài)步調從容大模大樣吃相三眼一板一絲不茍白鵝分說結構梳理對白鵝的喜愛一、給加點字選擇正確的意思?？眨篈.天空

B.里面都沒有C.沒有效果1.等到鵝來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）勝：A.贏，占優(yōu)勢B.超過C.能承受

2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它遠去，讓雞、狗偷飯吃。（）·課堂演練··BC二、請你反復朗讀品味，判斷下列句子應用哪種語氣來讀。

1.鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。（）

2.鵝高傲，不可一世，令人生厭。（）喜愛討厭三、課文中哪些詞語描寫了鵝的步態(tài)，請你說一說。

傲慢步調從容大模大樣第1課時第2課時第1課時26巨人的花園作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀后期英國作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位，被譽為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫像》《快樂王子》《石榴屋》等。巨人的花園你是從哪個詞語知道這是一篇童話的？說說你的理由。你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了童話中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？字詞學習會認的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu會寫的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì詞語歸類叱責北風呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥歌唱立刻逃走拆除桃花盛開景象可愛這三組詞在課文中分別是描寫什么的？巨人花園孩子整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語句中讀出來的？巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來，見到孩子時的樣子看出來的。巨人給我留下的印象是知錯能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。抓住主人公的形象，的確是了解童話內容的一個好方法。上節(jié)課，我們走進了童話的王國，感受到了童話中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進《巨人的花園》，進行一次心靈的旅行。第2課時課文解讀這是孩子們在巨人的花園里玩耍時的情景，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？我看到了孩子們在巨人的花園里快樂地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽到了他們歡樂的笑聲，聽到了小鳥悅耳的歌聲。孩子們在花園里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨。有一天，巨人回來了，看見孩子們正在花園玩。巨人是怎么說、怎么做的？請默讀第3～5自然段，圈畫關鍵詞句。

“你們在這兒做什么？”他叱責道。孩子們嚇得跑開了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內違者重罰你看到了一個怎樣的巨人？一個自私的巨人。一個脾氣暴躁的巨人。讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。高興的只有雪和霜兩位。他們嚷道：“春天把這個花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北方同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說：“這是個好地方，我們一定請雹來玩一玩。”于是雹也來了。他每天總要在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。鄉(xiāng)下巨人的花園巨人的花園是怎樣的景象，能用一句話說一說嗎？能用一個詞說說嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。

一天早晨，巨人還在睡覺，忽然聽見了動人的音樂。他以為是國王的樂隊從門外走過，其實是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒有聽見小鳥在花園里唱歌了，覺得這是全世界最動聽的音樂。這時，雹停止了瘋鬧，北風也不不再吼叫，一縷陽光從窗外射進來?！按禾斓降讈砹??！本奕苏f。他跳下床往外看。

他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。只有一個角落還是冬天。這是花園里最遠的角落，一個小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉來轉去，哭得很厲害。這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風還在樹頂上吼叫?！翱炫郎蟻恚⒆樱　碧覙湟幻鎸π∧泻⒄f，一面盡可能地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛的景象？此時的巨人在干什么？巨人和孩子們在花園里歡快地玩耍?？吹?/p>