第9課《正確認識廣告》教學設計（2課時）

第9課《正確認識廣告》教學設計一、課程標準：本課的編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2022版）》中主題五“我們的國家”第8條：“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡與人們生活的關系。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。二、教材分析1.編者意圖：四年級上冊第三單元“信息萬花筒”，屬于現(xiàn)代媒介使用主題，共三課，分別是《健康看電視》《網(wǎng)絡新世界》和《正確認識廣告》，它們之間是并列的關系，旨在引導兒童能夠有意識地辨別和篩選信息，高效、規(guī)范、文明地使用媒體，從而提升兒童良好的媒介素養(yǎng)。2.內(nèi)容板塊：第三課《正確使用廣告》由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“無處不在的廣告”，主要引導學生認識廣告存在的多種形態(tài)，和商業(yè)廣告的功能分析；第二個板塊的話題是“廣告都可信嗎”，旨在讓學生暢談自己對廣告的認識和態(tài)度，了解虛假廣告的各種危害；第三個板塊的話題是“學會識別廣告”，旨在引導學生學會識別廣告的“秘密招數(shù)”，學會抵御廣告誘惑的辦法。三個板塊有先后的邏輯關系：先認識廣告的多種形態(tài)和和功能，讓學生知道廣告無處不在并具有很多功能，再引導學生思考廣告的真實性、可信度，明白虛假廣告不可信，最后通過引導學生想出破解廣告“秘密招數(shù)”的方法，讓其學會識別廣告，做理性的消費者。3.教學創(chuàng)新點：本課在教學的時候關注到孩子的個體經(jīng)驗的差異，引導學生表達、分享，進而促進其個體對自身經(jīng)驗的反思。把鮮活的案例作為學習的支點，讓學生直面矛盾和困惑，進行道德判斷和價值選擇，從而提升學生媒介素養(yǎng)的成長。本課的創(chuàng)新體現(xiàn)在不是強行給學生灌輸觀念，而是著重引導學生自行分析思考，培養(yǎng)學生對廣告信息的基本辨別和判斷能力。三、學情分析隨著全球化時代的到來，廣告在經(jīng)濟發(fā)展和大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。今天的孩子從電視、報刊、櫥窗、街頭的霓紅燈、電影……都會看到五彩繽紛的廣告，廣告無處不在。廣告引導著人們的消費及購物，對人們生活的影響很大。但對于四年級的學生而言，當他們墜入信息的海洋時，他們沒有足夠的能力對廣告中的虛假、不良甚至低俗內(nèi)容進行篩選，往往造成了許多不良印象，如：因貪小便宜而上當吃虧；因追星而輕信所有明星代言的商品；因從眾心理而盲目購買不需要的商品等等。四、課時安排：本課共兩課時第一課時：“無處不在的廣告”和“廣告都可信嗎”第二課時：學會識別廣告第一課時一、教學目標1.通過交流、討論、回顧，發(fā)現(xiàn)廣告無處不在。2.了解商家做廣告的原因，正確認識廣告的形態(tài)和功能。3.不盲目相信廣告，警惕虛假廣告。二、教學重難點幫助學生正確認識廣告的功能，了解并分辨廣告的虛假宣傳。三、教學過程導入：同學們，廣告存在于我們生活的方方面面，與生活息息相關。那如何正確認識它呢？那么今天，就讓我們走進廣告的世界，一起來正確認識廣告吧！上課！活動一：七嘴八舌話廣告1.

同學們，在上課前老師有布置任務讓大家去留意身邊的廣告。請你們說說，我們生活中，哪里會出現(xiàn)廣告呢？生回答。2.

生回答（如：電視上、商場里、傳單上……）師小結(jié)：剛剛同學們說了許許多多的地方，說明廣告出現(xiàn)的形式眾多，廣告無處不在。（板書：形式）3.

同學們，你們看，（PPT出示圖片：餐廳宣傳、培訓機構、購買家電、房產(chǎn)中介的廣告宣傳）在我們生活中，還有哪些廣告？4.

生回答，師小結(jié)：廣告的內(nèi)容可真多，由此可見，廣告真的無處不在。（板書：內(nèi)容）5.

同學們剛剛看到的，說到的都是商業(yè)廣告。商業(yè)廣告是以營利為目的的，其目的是為了提高產(chǎn)品的知名度，賣出更多的產(chǎn)品。商業(yè)廣告可不是我們現(xiàn)代社會的產(chǎn)品，它從古到今都存在。你們看（出示古代的廣告圖、《水滸傳》三碗不過岡）。所以說，廣告從時間上看也是無處不在的。（板書：時間）6.

除了生活中顯性的各種廣告，我們身邊還隱藏著許多隱性廣告，來看看這個視頻。（出示《小歡喜》中京東到家的節(jié)選視頻）7.

你知道這個電視里隱藏著什么廣告？（生答：京東到家的廣告）你還知道廣告在生活中的其他隱藏形式嗎？（生回答，PPT出示65頁上面的三點）8.

師小結(jié)：同學們真聰明，懂得從書本上找答案。確實，廣告除了顯性的，還有很多是隱性地存在于我們生活中。說明廣告的形態(tài)各異，同時也顯示了廣告的無處不在。（板書：形態(tài)）9.

同學們，我們身邊的廣告無論從形式還是內(nèi)容，時間還是形態(tài)上看都是各種各樣的。所以說，我們的廣告真的無處不在。（貼板書：火車四個輪子，上面標注：無處不在）活動二：創(chuàng)設情境識廣告過渡：同學們，廣告無處不在，要想正確認識它，我們先來一起認識一下這兩位廣告先生吧！1.

創(chuàng)設情境：設計商業(yè)廣告先生和公益廣告先生兩個卡通人物，旁邊備注兩位先生的對話。（公益廣告說：“我就是為人民服務的活雷鋒”；商業(yè)廣告說：“不以營利為目的的廣告不是好廣告”）2.

同學們，通過看圖，你們能說說這兩位廣告先生的特點嗎？3.

是的，正如同學所說，（PPT出示兩種廣告的定義）公益廣告是不以營利為目的而為社會提供免費服務的廣告活動，廣告的形式多樣，許多明星代言的廣告也是公益廣告，主要是根據(jù)其廣告的目的來定義的。商業(yè)廣告是以營利為目的的，人們做這種廣告就是為了提高產(chǎn)品的知名度，賣出更多的產(chǎn)品。可你們知道嗎？其實任何一個商業(yè)廣告的制作和宣傳都是需要費用的。比如某電視臺的黃金時段，廣告費是驚人的。（出示廣告價格：時長5秒的廣告每天播放的費用是108000元，時長10秒的廣告每天播放的費用是160000元，時長15秒的廣告每天播放的費用是192000元。）4.

看了這個價格，你有什么感受嗎？5.

做廣告除了要花大價錢，還不是每個企業(yè)都有資格在電視臺登廣告呢，有的企業(yè)一年的廣告費都是以億元來計算呢?；顒尤喊H不一議廣告1.

同學們，商業(yè)廣告的成本這么高，為什么商家們還要做廣告呢？2.

生回答，師根據(jù)生的回答點評，點評落到廣告的功能上（寫板書：傳遞信息、提高知名度、勸說購買）。（例如，生：我原來是不喜歡吃山楂，但因為我喜歡的明星代言某牌子山楂后，我就開始購買某品牌山楂了。師：所以廣告有勸說購買的功能，可以讓那么原本不想買的人，產(chǎn)生購買的欲望。）3.

謝謝同學們的分享，其實剛剛你們所說的都是廣告的正面影響。正如你們所說，廣告有勸說購買的功能，為了達到讓人購買的目的，很多廣告都會把商品夸得十全十美，好像你不買就吃虧了。面對紛雜眾多的廣告，你們相信嗎？請同學們拿起手中的反饋器，選擇出你的答案。（出示選擇題：你相信廣告嗎？

a.相信

b.大部分相信

c.小部分相信

d.說不好

e.不相信）4.

4.

師根據(jù)調(diào)查出來點評。（留意選擇a相信和e不相信的人，如果有，請生站起來回答。如果沒有，請選擇b大部分相信和c小部分相信的人起立說選擇原因。）相機引導學生閱讀書本p68-69的內(nèi)容，引出虛假廣告和《中華人民共和國廣告法》。5.

謝謝同學們的分享。聽了你們的分享，我們知道，雖然廣告有很多的好處，但也并不是全可信的，有可能還有虛假廣告，人們對廣告是褒貶不一的（板書：褒貶不一），那么下節(jié)課，我們將重點談談如何正確識別廣告。6.

下課！四、板書設計

第二課時一、教學目標：1.

揭示廣告的“秘密招數(shù)”，學習破招方法。2.

學會識別廣告，不被廣告牽著走。3.

創(chuàng)編公益廣告，倡導正確認識廣告。二、教學重難點：引導學生正確認識廣告，思考破解廣告秘招的方法。三、教學過程活動一：揭示廣告“小秘招”1.

同學們，上節(jié)課我們知道了廣告無處不在，也不一定全可信。那么今天，我們再一起走進廣告，學習如何識別廣告。首先來看看今天的主角。（出示圖）2.

（出示場景：這是明明，這是他的爸爸媽媽。明明快過生日了。爸爸媽媽準備送一個電話手表給明明做生日禮物，他們一家人準備高高興興地去商場購買。走到一個攤位前，明明看到一款電話手表的廣告。廣告里是明明喜歡的明星。明明一看自己的偶像代言，心花怒放，于是……）3.

師：你猜，明明會怎么做？生：買。你們誰買過明星代言的產(chǎn)品？請幾名同學分享。師：還有誰有不同的看法？生：不買。明星代言不一定是適合的，要看看價格，還要看看質(zhì)量。師：你的意思是不一定非買不可。你的意見與明明的爸爸不謀而合。請聽：（故事繼續(xù)播放爸爸和明明的對話：明明：爸爸，這是我喜歡的明星，就買這款吧。爸爸：明明，廣告里明星代言是廣告的一個銷售手段，目的就是想借助名人的超高人氣增加消費者對商品的吸引，我們不能看到名人代言就買，我們先看看再決定。）4.師：明明爸爸的話藏著一個廣告的一個小秘招，是什么？生：名人代言。（貼板書）5.師：我們繼續(xù)往下看。（出示場景：

一家人繼續(xù)走著，媽媽發(fā)現(xiàn)了另一則電話手表的廣告，媽媽驚呼：“買一送一，好劃算，就買這款吧。）6.

師：同學們，你們說買不買？結(jié)合你的生活經(jīng)歷說一說。生：買。因為我上次的購買什么東西的時候，也是買一送一，很劃算，質(zhì)量也很好。師：有沒有上當?shù)?？生：有，買好的，送差的師：這樣子呀，看來你們都發(fā)現(xiàn)了廣告的第二個小秘招了。是什么？生：利用貪便宜的心理。（貼板書）7.

師：同學們，廣告還藏著許多小秘密呢。請看下面這個場景（出示場景：書本從眾心理的圖片

）8.師：這樣的場景熟悉嗎？你當時是怎么做的？生分享。10．師：這么說來，廣告的第三個秘招是？生：利用從眾心理。（貼板書）11.

師：我們再來看最后一個場景。（出示場景：書本賣牛奶的圖片，配音：某牌牛奶，好營養(yǎng)好吸收。好營養(yǎng)好吸收的牛奶，就是某牌牛奶，某牌牛奶，好營養(yǎng)好吸收的好牛奶！）12.

師：類似這樣不斷重復的廣告熟悉嗎？你還知道哪些？生回答。師：所以我們知道廣告的第四個小秘招是？生：簡單重復。活動二：辨別廣告“小技巧”1.

師：原來商家的這些秘招我們同學們都找到了。不過，老師很想知道，這些秘招，哪些最吸引我們，面對秘招，你又該如何做呢？（相機板書：按需求、不輕信、多思考、多對比）2.

師：老師現(xiàn)在來試試同學們說的方法，看看管不管用，我們來看看生活中的這樣一個案例。（出示場景：明明上周去鞋店看上了一雙98元的球鞋。這周末，明明跟媽媽去買球鞋，卻發(fā)現(xiàn)店內(nèi)掛滿了廣告。廣告上寫著“滿200送80”的字樣，許多人都在排隊買單。明明想：好劃算，要不要再買些別的東西湊夠200元呢？）問題一：這是做廣告使用的什么招數(shù)？（利用貪便宜心理、從眾心理、簡單重復）問題二：如果你是明明，你會怎么做？（預設答案：生：不會買。因為只需要一雙鞋子。師：你的意思是要按需要購買。生：不買，因為送的券有限制使用。師：你的意思是看到廣告要多思考，不能輕信廣告，想清楚再決定。生：買。看是否有合適的，有合適的就湊。師：你的意思是要多對比后才買。（相機板書：按需求、不輕信、多思考、多對比）3.師：看來同學對廣告的小秘招了解很清楚。面對廣告的猛烈攻勢，也有很強的辨析力，懂得三思而后行，按需求去購買，真的很棒。這樣吧，下面請你們把你們這節(jié)課的收獲告訴更多的人，請你們設計一則公益廣告，提醒大家識別廣告的小秘招，一起做個聰明的消費者吧！

活動三：爭當廣告“小衛(wèi)士”1.

“辨別廣告有妙招”為主題的公益廣告詞。（出示要求：設計一則公益廣告，結(jié)合辨別廣告的技巧來提醒人們正確看待廣告信息，做聰明的消費者。

范例：

廣告多，四處播，識別方法我來說。

……

2.

播放音樂，生自行設計，老師巡堂，擇優(yōu)排隊上臺。3.

學生朗讀板書，鼓掌鼓勵。4.

師小結(jié)：同學們的廣告詞既新