聽聽秋的聲音教案及作業(yè)題

7*聽聽，秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)9個生字，閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同窗交流讀后的體會。2.照詩歌內(nèi)容,寫幾句詩文。3.情感地朗誦詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀詩歌,邊讀一邊想同窗交流對秋季美好的體會。【教學(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌形成,寫詩文。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)進(jìn)程】一

游戲?qū)?開想象1.戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們,你們想欣賞下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后一說你聽到了哪些聲音(播放聲響錄音帶)2.開想象。聽著這些美妙的聲音,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

【設(shè)計意圖：通過猜聲音的游戲，引起學(xué)學(xué)的趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。】

3.一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,寫下了一首詩,們想聽聽嗎(板書課文題目)二

初讀課文,體感知1.放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2抖(dǒu)蟋(xī)蟀shuài)振zhèn)韻(yùn)掠(lüè)吟(yín)遼(liáo)闊(kuò)（1讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。糾正讀音注意讀準(zhǔn)翹舌“蟀振前鼻“韻吟，邊音“遼掠”。（2識記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”形近字比較：驚—掠3.體感知課文。（課件出示3）由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神而不可聞的無聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后節(jié)中寫的秋天的聲音。）

【設(shè)計意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話?！俊驹O(shè)計意圖：

4.名讓學(xué)生朗讀,歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)營造閱讀氛圍,鼓學(xué)生多人次朗讀,把課文讀準(zhǔn),讀學(xué)生理解課文，補(bǔ)流利。三

品讀想象,會交流

充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生1.品讀第一至第節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),讀邊拓展想象思維的能展開想象,說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。2.指名讓學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述美一些。3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答4.你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)(1)“唰唰”，是黃葉道別的話音。課件出示：相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“_________”哦，你能用你的朗讀把們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。(2)蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?（課件出示相關(guān)圖片）蟋蟀在唱著“_________”。朗讀指導(dǎo)。(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：

力。】

“_________。他們在說些什么呢?課件出示6相關(guān)圖片）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。(1)一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“的聲音，（課件出示7：相關(guān)圖片）是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里、果園里……(2)你能用朗讀表現(xiàn)么配樂朗讀1--3節(jié)3.生評議并補(bǔ)充畫面,把面說生動,形象。4.感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四

仿寫詩歌,淀語言1.師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)8）2.讀后引述聽聽,的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎?四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。3.放聲響錄音帶,說說你聽到的哪種聲音最美。4.學(xué)生自由作詩,在小組內(nèi)交流個小伙伴可以合作一首詩。5.代表誦讀,學(xué)生配上音樂。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.下面的括號里填上適合的量詞。一()葉子一()谷粒2.詞填空。寂靜

一()花一()風(fēng)安靜

一()汗水一()大樹(1)自習(xí)課上,室里超級)。(2)深夜,野里一片()希望

期望(3)小紅軍看到了以后,看到了()(4)我必然不孤負(fù)教師的殷切)3.一想看,在秋季還能聽到哪些聲音呢?參考答案：1.一(片)葉子

一(朵)小花

一(滴)汗水

一(顆)谷粒

一(陣)秋風(fēng)

一(棵)大樹2.（1）安靜（2寂靜（希望（4期望3.還能聽“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著我還能聽到“呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著預(yù)備糧食過冬呢我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音,是青蛙在加緊挖洞建造衡宇。

【板書設(shè)計】可感的

黃葉蟋蟀大雁

道別辭別囑咐

聲音美好7聽，秋的聲音

田野葉子

歌吟無聲的

小花汗水谷粒

秋季美好【課后反思】成功的地方：1.優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋季的聲音的樂,樂朗誦全詩。教師讀的同時鼓舞學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽邊想象,練學(xué)生的思維能力。2.學(xué)生配樂朗誦、背誦全文的基礎(chǔ)上導(dǎo)學(xué)生仿寫課,創(chuàng)作小詩。這對三年級的學(xué)生來講還有必然的難度,因此教師能夠自編小詩,或讀些有關(guān)秋季的小詩,導(dǎo)學(xué)生想象有哪些秋的聲音,季的聲音像什么,仿照課文中的句式說說。不足的地方在課堂上，隨時會學(xué)生靈光的閃現(xiàn)教師要抓住學(xué)生的這些語言，將它們與明白得文本專門好地結(jié)合。

備課素材【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文作者抓住秋季里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋季。選編這篇課文的意圖是，從秋天特有的聲音中體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對有多少種蟋蟀還有爭議。一樣而言，蟋蟀大約一英寸長，有強(qiáng)壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀，可是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，利用腿是逃離捕食者的本能反映。夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或成蟲。有些卵那么要到天才孵化一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（專門是被食物或汗水浸漬的衣服）。他們專門喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因?yàn)槠涿篮玫男啥灰暈閷櫸?。蟋蟀被譽(yù)會唱歌的昆蟲人們把蟋蟀放在臥室中，如此在晚上就能夠聽到小夜曲。有錢把它放在金籠子里不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。2.木什么緣故會在秋季落葉秋風(fēng)起了,天氣漸涼,謝了草枯了葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來,什么緣故樹木會在秋季落葉呢?

原先,秋季了氣溫明顯下降,雨水也很少樹木的根吸收水分的能力也降低了,合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋季落葉的另一個緣故是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓互分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,風(fēng)一吹,樹葉就落了來。3.么緣故秋季的天空一片晴朗原先,秋季空氣較冷水分不容易被蒸發(fā)。秋季還常刮大風(fēng),風(fēng)一來空中的塵埃全被吹散了。因此,季的天空很晴朗。【其他資料】1.季的綠葉什么緣故會變色所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素樹木利用葉綠素捕捉光能而且在葉子中其他物質(zhì)的幫忙下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色和紅色等他一些色素盡管這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用,是其中有一些能夠把捕捉的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐碩得多,因此葉子呈現(xiàn)葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋季到來時,天縮短而夜晚延長,時樹木開始落葉。在落葉之前,木再也不像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,而已有的色素,如葉綠素,也慢慢分解。如此,著葉綠素含量的慢慢減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來,是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。2.么緣故果熟落地?

原先果實(shí)的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著果實(shí)成熟后,些纖維就衰老,獲取的營養(yǎng)不夠用,在果柄根部形成一個離層,再也能把果實(shí)與果樹枝聯(lián)系在一路,實(shí)就從樹上掉下來。課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固一、我會用查詞典或聯(lián)系上下文的方式明白得詞語。1.咐：2.韻：3.吟：4.別：二、我會積存文中的量詞。一排排()一陣陣()

一片()一滴()

一朵（）一顆（）三、我明白這些詞的近義詞。道別—（）閱讀能力大提升

掠過—（）遼闊—（）四、課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。1.作抓住了秋季里大自然的一些，用詩的言，贊美了。2.歌要緊寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如、、

、

等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而可聞的無聲的聲音如最后兩節(jié)中寫的秋季的聲音，這種聲音藏匿于秋季的萬物中。

思維創(chuàng)新大拓展五、拓展思維，仿寫詩歌

。1.一想咱們身旁的事物和景象，它們會發(fā)出如何的聲音呢？他們仿佛在說些什么呢？趕快與同窗交