“量變質(zhì)變規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計

“量變質(zhì)變規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計無錫市東北塘中學(xué)陸丹華[教學(xué)內(nèi)容和教材分析]南京師大版五年制高等職業(yè)教育教材《哲學(xué)簡明教程》第三章第二節(jié)第二框量變質(zhì)變規(guī)律。教材簡單地突出有關(guān)量變質(zhì)變規(guī)律概念、原理，理論性強，分析解釋內(nèi)容較少，更不象中職教材根據(jù)內(nèi)容編輯一定例子、數(shù)據(jù)等材料，對于五年一貫制大專班一年級的學(xué)生，自我學(xué)習(xí)有一定難度。應(yīng)補充實例，增強分析，幫助學(xué)生理解。[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能⒈了解識記質(zhì)、量、度的含義；量變、質(zhì)變的含義⒉理解量變質(zhì)變的辯證關(guān)系⒊學(xué)會掌握適度原則⒋運用判斷現(xiàn)實生活中的量變、質(zhì)變過程與方法⒈通過閱讀教材和材料，學(xué)會從基本事實和具體事例中概括出一般結(jié)論，培養(yǎng)綜合概括能力和抽象思維能力。⒉比較質(zhì)、量、度；質(zhì)變和量變；量變質(zhì)變規(guī)律的內(nèi)容；在比較中分析結(jié)合現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中的問題，提高判斷是非的能力。情感態(tài)度、價值觀⒈通過學(xué)習(xí)，從思想和行動上真正堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)，樹立科學(xué)世界觀。⒉聯(lián)系實際進行自我教育，促進思想政治素質(zhì)和覺悟的提高，如運用量變質(zhì)變規(guī)律分析學(xué)生成長發(fā)展問題；分析社會主義建設(shè)問題。[教學(xué)重點]量變質(zhì)變規(guī)律的基本內(nèi)容（量變質(zhì)變的辯證關(guān)系）[教學(xué)難點]歸納出量變質(zhì)變規(guī)律方法論（啟示）及其運用。[設(shè)計思路]本課采用多媒體教學(xué)，以電視片《我國改革開放》導(dǎo)入新課。接著使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分小組學(xué)習(xí)本課概念理論，然后利用課件檢查學(xué)生概念的掌握程度；補充材料，突出重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，理解掌握知識技能，進行自我教育，在教學(xué)中，采用談話法，討論法，閱讀法，直觀教學(xué)等教學(xué)方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上學(xué)會深層次的思考，如歸納出量變質(zhì)變規(guī)律方法論，在學(xué)習(xí)、生活和社會主義建設(shè)中要遵循這些方法論指導(dǎo)。[教學(xué)過程]導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣播放電視片《中國的改革開放》，學(xué)生觀看從十一屆三中全會召開后，建立經(jīng)濟特區(qū)、體制的變化到改革開放取得偉大成就的部分片段，教師提問：改革開放的巨大成就是一下子取得的嗎？學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，進一步歸納任何事物的運動變化總是由逐漸的慢慢的變化開始，經(jīng)過一定時期，才取得根本變化的。這是量變質(zhì)變規(guī)律，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：采用情意原理，利用影視導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展開：揭示概念，理解原理1.投影片：學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同桌兩人一組，閱讀教材合作學(xué)習(xí)，列出提綱，找出概念原理，討論著試著理解。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，大體知曉本課所學(xué)理論概念，同時要充分讓學(xué)生思考、歸納，充分讓學(xué)生討論得出結(jié)論，這樣較符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。但學(xué)生肯定不能完全理解，這樣發(fā)現(xiàn)問題，可進一步深入教學(xué)。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，說一說質(zhì)、量、度的概念及關(guān)系。以水為例子：（多媒體課件）一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下H2O冰水水蒸氣固態(tài)液態(tài)氣態(tài)0℃度100℃學(xué)生說說水的質(zhì)、量、度提問量變、質(zhì)變的含義及其理解學(xué)生回答，結(jié)合前一課所學(xué)的矛盾規(guī)律理解定義，稍有難度，教師適當(dāng)指導(dǎo)。運用多媒體課件：我們的啟示）打下基礎(chǔ)。三、高潮：歸納方法論，聯(lián)系實際運用師生共同討論：量變質(zhì)變規(guī)律指導(dǎo)的方法論（啟示）結(jié)合前所學(xué)概念理論，分析討論出方法論，歸納重視量的積累不失時機促成飛躍掌握適度原則提問：如何理解：“忽以善小而不為，忽以惡小而為之”，談?wù)劻?xí)慣的養(yǎng)成。如何以量變質(zhì)變規(guī)律的方法論指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。如何遵循量變質(zhì)變規(guī)律建設(shè)有中國特色的社會主義。指導(dǎo)學(xué)生分小組分題討論，注意提醒學(xué)生辯證地看問題，匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)補充，使學(xué)生進行自我思想教育。設(shè)計意圖：通過探討量變質(zhì)變規(guī)律方法論的指導(dǎo)，遵循序進原理，挖掘教材深度，而運用方法論由學(xué)生討論學(xué)習(xí)、生活、國家建設(shè)等問題，把全課教學(xué)推入高潮，一方面讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，另一方面使學(xué)生進行自我教育，對學(xué)習(xí)、人生、建設(shè)等問題能用正確觀點方法論思考，達到整堂課教學(xué)的最終目的。解決這堂課思想教育這一難點。四、反饋：加強檢測、鞏固新知課堂練習(xí)：1、一幅對聯(lián)寫道：“學(xué)習(xí)如春起之苗不見其增，日有所長；輟學(xué)似磨石之礪，不見其損，年有所虧?！边@對聯(lián)告誡人們（）A、要堅持適度原則B、要不失時機地促成飛躍C、要重視量的積累D、要充分重視內(nèi)因2、在國民經(jīng)濟的發(fā)展上，我們不僅強調(diào)快速，而且強調(diào)優(yōu)質(zhì)；在堅持公有制的主體地位上，我們不僅強調(diào)公有資產(chǎn)數(shù)量上占優(yōu)勢，而且更要公有資產(chǎn)質(zhì)量上的提高。這是因為（）A、事物的變化發(fā)展都是從質(zhì)變開始的B、量的變化對事物的飛躍發(fā)展比質(zhì)變作用小C、任何事物的發(fā)展最終都是通過質(zhì)變實現(xiàn)的D、任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一設(shè)計意圖：通過兩個內(nèi)容較活的選擇題，檢查學(xué)生理解掌握程度，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)：師生共同進行梳理新知學(xué)生把自學(xué)時列出的提綱根據(jù)一堂課學(xué)習(xí)后重新整理，梳理新知。量、質(zhì)、度的含義及關(guān)系量變、質(zhì)變的概念方法論指導(dǎo)（略）運用量變質(zhì)變的辯證關(guān)系