2020屆高考物理一輪復(fù)習(xí)說課課件《動(dòng)量守恒定律》(共25張PPT)

高三一輪復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律

及其應(yīng)用目錄壹教材及考情分析貳教學(xué)目標(biāo)分析叁教學(xué)重難點(diǎn)分析肆學(xué)情分析伍教學(xué)過程課程標(biāo)準(zhǔn)要求

探究物體彈性碰撞的一些特點(diǎn)。知道彈性和非彈性碰撞。

通過實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律。能用動(dòng)量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動(dòng)量守恒定律的普遍意義。

通過物理學(xué)中的守恒定律，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。

由于將動(dòng)量定理提升為Ⅱ級(jí)要求，并且將選修3-5改為必修后，難度以及考查范圍都有較大提升。近五年動(dòng)量作為解題重要思想方法,動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律可與靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等核心知識(shí)綜合,這將是未來高考的重要趨勢(shì)。壹教材及考情分析考綱要求

根據(jù)教育部考試中心發(fā)布的《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的說明，物理選修3-5模塊的動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用部分重點(diǎn)考察“動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用”其中動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律是高中物理的重點(diǎn)知識(shí),動(dòng)量守恒定律通常結(jié)合動(dòng)能定理或能量守恒定律來解決碰撞、打擊、反沖等問題.近五年全國I、II卷考查情況

題型20192018Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值一.選擇題16、動(dòng)量定理

反沖6615、動(dòng)量（下落沖擊力）6二、計(jì)算題1224、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量守恒定律1224、碰撞、牛頓運(yùn)動(dòng)定律計(jì)算12201720162015Ⅰ卷Ⅱ卷I卷II卷I卷II卷試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)分值試題特點(diǎn)難度分值試題特點(diǎn)難度分值14、動(dòng)量、動(dòng)量守恒615、半衰期；動(dòng)量守恒定律；質(zhì)能方程635、動(dòng)量定理解決流體問題，能量守恒定律935、動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律935、動(dòng)量守恒、能量守恒、碰撞0.425935、動(dòng)量守恒、碰撞、x-t圖像0.445101、知識(shí)目標(biāo)：能在一維情況下兩物體的相互作用過程中應(yīng)用動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，掌握連續(xù)流體、碰撞、爆炸、反沖（人船模型）等模型規(guī)律。2、能力目標(biāo)：能在具體問題中判定動(dòng)量是否守恒，熟練掌握運(yùn)用動(dòng)量定理及其守恒定律解釋現(xiàn)象和問題，知道用規(guī)律解題的基本思路和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題步驟和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}思路。

貳教學(xué)目標(biāo)分析1、綜合應(yīng)用動(dòng)量和能量觀點(diǎn)解決連續(xù)流體及碰撞模型問題。2、動(dòng)量與力學(xué)知識(shí)結(jié)合、動(dòng)量和電磁學(xué)知識(shí)結(jié)合，解決理綜試卷壓軸計(jì)算題的方法。叁教學(xué)重難點(diǎn)分析

作為一輪復(fù)習(xí)課，本章內(nèi)容是力學(xué)規(guī)律的一個(gè)歸納總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本章知識(shí)，已經(jīng)有了基本的解題能力和知識(shí)體系，但對(duì)動(dòng)量與其它力學(xué)知識(shí)的聯(lián)系即知識(shí)體系認(rèn)識(shí)不夠，在動(dòng)量規(guī)律應(yīng)用中的靈活性不夠。在近五年高考試題中，都是動(dòng)量與能量綜合結(jié)合生活情境的運(yùn)用。故在復(fù)習(xí)過程中，一是加強(qiáng)力學(xué)各知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系（如微元法、彈簧情景、能量關(guān)系、電磁知識(shí)等等）。二是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高應(yīng)用解題能力（如審題過程中的易混點(diǎn)、解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)等）。肆學(xué)情分析肆學(xué)情分析1、合外力與某一個(gè)力混淆2、微元法應(yīng)用不結(jié)合實(shí)際3、能量關(guān)系混亂4、摩擦力做功問題常見問題5、知識(shí)無法遷移，找不到物理量間的關(guān)聯(lián)肆學(xué)情分析13．(2019·哈爾濱三中高三調(diào)研)撐桿跳高是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)．在某次比賽中，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員越過橫桿后做自由落體運(yùn)動(dòng)，重心下降4.05m時(shí)身體接觸軟墊，從接觸軟墊到速度減為零的時(shí)間t＝0.90s．已知運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量m＝65kg，重力加速度g＝10m/s2，不計(jì)撐桿的質(zhì)量和空氣的阻力．求軟墊對(duì)運(yùn)動(dòng)員平均作用力的大小．1、合外力與某一個(gè)力混淆肆學(xué)情分析變式題[2017·河南開封二模]如圖所示,靜止在光滑水平面上的小車的質(zhì)量M=20kg.從水槍中噴出的水柱的橫截面積S=10cm2,速度v=10m/s,水的密度ρ=1.0×103kg/m3.若用水槍噴出的水從車后沿水平方向沖擊小車的前壁,且沖擊到小車前壁的水全部沿前壁流進(jìn)小車中,則當(dāng)有質(zhì)量m=5kg的水進(jìn)入小車時(shí),求:(1)小車的速度大小;(2)小車的加速度大小.2、微元法應(yīng)用不結(jié)合實(shí)際動(dòng)量定理回扣教材，對(duì)點(diǎn)檢測(cè)動(dòng)量定理的應(yīng)用對(duì)動(dòng)量、沖量的理解動(dòng)能與動(dòng)量的比較沖量與功的比較動(dòng)量與圖像流體類問題定量計(jì)算沖力大小定性解釋生活現(xiàn)象安培力的沖量伍教學(xué)過程第一部分動(dòng)量定理一、回扣教材、對(duì)點(diǎn)檢測(cè)二、動(dòng)量定理的應(yīng)用考向一

定量計(jì)算沖力大小考向二

流體類問題2019年全國Ⅰ卷第16題2018年全國II卷第15題2017年全國I卷第14題2016年全國I卷第35題考向三安培力的沖量例1(2019·鄂東南教育教學(xué)改革聯(lián)盟聯(lián)考)(多選)如圖所示，光滑金屬軌道由圓弧部分和水平部分組成，圓弧軌道與水平軌道平滑連接，水平部分足夠長，軌道間距為L＝1m，平直軌道區(qū)域有豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為1T，同種材料的金屬桿a、b長度均為L，a放在左端彎曲部分高h(yuǎn)＝0.45m處，b放在水平軌道上，桿a、b的質(zhì)量分別為ma＝2kg，mb＝1kg，桿b的電阻Rb＝0.2Ω，現(xiàn)由靜止釋放a，已知桿a、b運(yùn)動(dòng)過程中不脫離軌道且不相碰，g取10m/s2，則(

)A．a(chǎn)、b勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度為2m/sB．當(dāng)b的速度為1m/s時(shí)，b的加速度為3.75m/s2C．運(yùn)動(dòng)過程中通過b的電量為2CD．運(yùn)動(dòng)過程中b產(chǎn)生的焦耳熱為1.5J考向三安培力的沖量例2如圖所示，光滑導(dǎo)軌EF、GH等高平行放置，EG間寬度為FH間寬度的3倍，導(dǎo)軌右側(cè)水平且處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，左側(cè)呈弧形升高。ab、cd是質(zhì)量均為m的金屬棒，現(xiàn)讓ab從離水平軌道高h(yuǎn)處由靜止下滑，設(shè)導(dǎo)軌足夠長。試求：(1)ab、cd棒的最終速度；(2)全過程中感應(yīng)電流產(chǎn)生的焦耳熱。動(dòng)量守恒定律回扣教材，對(duì)點(diǎn)檢測(cè)動(dòng)量守恒條件的判斷多體動(dòng)量守恒問題碰撞與爆炸問題人船模型與反沖力學(xué)三大觀點(diǎn)的選用原則動(dòng)量與能量的綜合應(yīng)用動(dòng)量與牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用力學(xué)與動(dòng)量的綜合運(yùn)用動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律伍教學(xué)過程第二部分動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用一、回扣教材，對(duì)點(diǎn)檢測(cè)二、動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用考向一

碰撞與爆炸問題

2018年全國I卷第24題2018年全國II卷第24題2017年全國II卷第15題2016年全國II卷第35題2015年全國I卷第35題2015年全國I卷第35題考向二人船模型與反沖2017年全國I卷第14題考向三

多體動(dòng)量守恒問題考向一

碰撞與爆炸問題

例3質(zhì)量為M的滑塊靜止在光滑的水平面上，滑塊的光滑弧面底部與水平面相切，一個(gè)質(zhì)量為m的小球以速度v0向滑塊沖來，設(shè)小球不能越過滑塊，試求：(1)小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)的速度；(2)小球與滑塊分離時(shí)二者的速度．完全非彈性碰撞彈性碰撞考向二人船模型與反沖例4如圖所示，質(zhì)量為m、半徑為b的小球，放在半徑為a、質(zhì)量為3m的大空心球內(nèi)．大球開始靜止在光滑的水平面上，當(dāng)小球從圖示位置無初速度地沿大球內(nèi)壁滾到最低點(diǎn)時(shí)，大球移動(dòng)的距離是()A.B.C.D.考向三

多體動(dòng)量守恒問題例5[2017·鄭州質(zhì)量預(yù)測(cè)]

如圖所示,質(zhì)量m=245g的物塊(可視為質(zhì)點(diǎn))放在質(zhì)量M=0.5kg的木板左端,木板足夠長且靜止在光滑水平面上,物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.4.質(zhì)量m0=5g的子彈以大小為300m/s的初速度v0沿水平方向射入物塊并留在其中(時(shí)間極短),g取10m/s2,則在子彈射入后,求:(1)子彈與物塊一起向右滑行的最大速度v1;(2)木板向右滑行的最大速度v2;(3)物塊在木板上滑行的時(shí)間t.例6[2017·廣東惠州模擬]

某工地傳輸工件的裝置工作時(shí)可簡(jiǎn)化為如圖所示的情形,AB為一段圓弧固定軌道,圓弧半徑R=5.6m,BC為一段足夠長的水平軌道,CD為一段圓弧固定軌道,圓弧半徑r=1m,三段軌道均光滑.長度L=2m、質(zhì)量M=1kg的平板小車最初停在BC軌道的最左端,小車上表面剛好與AB軌道相切,且與CD軌道的最低點(diǎn)處于同一水平面上.可視為質(zhì)點(diǎn)、質(zhì)量m=2kg的工件從距AB軌道最低點(diǎn)h的位置沿軌道自由滑下,滑上小車后帶動(dòng)小車也向右運(yùn)動(dòng),小車與CD軌道左端碰撞(碰撞時(shí)間極短)后即被粘在C處.工件只有從CD軌道最高點(diǎn)飛出,才能被站在臺(tái)面DE上的工人接住.工件與小車的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.5,g取10m/s2.(1)若h為2.8m,則工件滑到圓弧底端B