數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案

課題鐘表的認(rèn)識(shí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)熟練掌握整時(shí)的辨認(rèn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過時(shí)針和分針的位置，準(zhǔn)確辨認(rèn)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠辨認(rèn)接近整時(shí)的時(shí)間，知道大約是幾時(shí)。方式自主探究小組合作自我調(diào)整策略仔細(xì)觀察掛圖，尋找信息，解決問題。手段教具：掛圖學(xué)具：書板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)鐘表自我調(diào)整序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整一、1、2、3、4、二、1、2、3、4、5、三、1、2、四、1、2、3、4、5、6、7、五、自我反思回憶知識(shí)出示6時(shí)的鐘面創(chuàng)設(shè)情境：有一個(gè)小朋友，剛做完作業(yè)。她問媽媽，“媽媽，動(dòng)畫片開始了嗎？現(xiàn)在，幾點(diǎn)鐘？”師：圖中的小妹妹，遇到了什么問題？師：你能告訴小妹妹現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘嗎？你是怎樣知道的？回顧知識(shí)師：你學(xué)會(huì)了鐘表的哪些知識(shí)？生：我知道分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。小結(jié)：在撥鐘時(shí)，一定要注意時(shí)針和分針的位置。自主分類梳理知識(shí)生自主撥鐘師：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹瞿阆矚g的整時(shí)。生在黑板上板書——整時(shí)師：用你喜歡的方法把你撥出來的時(shí)間寫在黑板上。分類師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎？生：按照表示的方法分類。生：按照整時(shí)和接近整時(shí)進(jìn)行分類。生獨(dú)立寫時(shí)間指名板書寫時(shí)間。貼近生活應(yīng)用知識(shí)出示車票師：這是一張車票，從武漢到上海開車的時(shí)間是8：00。鐘面上顯示的時(shí)間是7：00觀察車票師：從圖中，你知道了什么？你是怎樣知道的？生：車票上，寫著從武漢到上海的發(fā)車的時(shí)間是8：00。生：我知道鐘面上當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7：00。自主探索延伸知識(shí)出示3個(gè)鐘面，第一個(gè)鐘面是8：00，第二個(gè)鐘面是不到8：00，第三個(gè)鐘面是8：00過了一點(diǎn)。觀察鐘面師：看下面三個(gè)鐘面，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻是武漢到上海的發(fā)車時(shí)間？觀察時(shí)針和分針的位置師：觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄告訴同桌。交流想法生：三個(gè)鐘面時(shí)針都指著8，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面上的分針在11和12之間，第三個(gè)鐘面上的分針剛過12。生：第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8。生：第二個(gè)鐘面上的分針差一點(diǎn)到12，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8。生：第三個(gè)鐘面上的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針也肯定剛過8一點(diǎn)。師小結(jié)：師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8。觀察鐘面板書時(shí)間師：那每一個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？總結(jié)估算的時(shí)間師：像這樣，差一點(diǎn)不到8時(shí)