學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用輔導(dǎo)(一)

學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用輔導(dǎo)(一)第一頁(yè)，共47頁(yè)。輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)理念與職業(yè)道德規(guī)范二、學(xué)前教育法律法規(guī)概況三、學(xué)前教育原理（一）第二頁(yè)，共47頁(yè)。一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)理念與職業(yè)道德規(guī)范（一）教育觀(guān)1．理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求2．掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。素質(zhì)教育內(nèi)涵、基本要求——面向全體學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

。資料：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（1999年）第三頁(yè)，共47頁(yè)。3．理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀(guān)分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。幼兒教育對(duì)兒童發(fā)展的重要影響：影響身體、心理發(fā)展?！鞍寻l(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置”：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)……辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。（國(guó)十條）第四頁(yè)，共47頁(yè)。幼兒教育特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益性。應(yīng)用：以正確教育價(jià)值觀(guān)分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。說(shuō)明：建議參考朱宗順、陳文華主編的《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）。第五頁(yè)，共47頁(yè)。（二）兒童觀(guān)1．兒童觀(guān)的含義和作用。2．“全面發(fā)展”的涵義。3．理解“育人為本”（幼兒為本）的涵義。幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。（專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）第六頁(yè)，共47頁(yè)。4．科學(xué)兒童觀(guān)的內(nèi)涵。兒童是人兒童是發(fā)展中的人兒童是發(fā)展與權(quán)利的主體兒童期有自身的價(jià)值第七頁(yè)，共47頁(yè)。5．幼兒（權(quán)利）保護(hù)。（1）熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》：幼兒權(quán)利保護(hù)的基本原則、基本內(nèi)容。（2）依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題。第八頁(yè)，共47頁(yè)?；驹瓌t：第一，兒童最佳利益原則。第二，尊重兒童尊嚴(yán)的原則。第三，尊重兒童的觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)的原則。第四，無(wú)歧視原則。內(nèi)容：生存的權(quán)利、受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利……第九頁(yè)，共47頁(yè)。說(shuō)明：參考朱宗順、陳文華主編的《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）中“人的全面發(fā)展”和“育人為本”的相關(guān)資料；王相榮等編著《幼兒教育政策與法規(guī)》（新時(shí)代出版社）第19章。第十頁(yè)，共47頁(yè)。（三）教師觀(guān)1．理解幼兒教師的角色，理解教師職業(yè)的責(zé)任。幼兒園教師的角色：教育者、合作者、研究者教師職業(yè)的責(zé)任：義務(wù)2．了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求：專(zhuān)業(yè)倫理、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能、專(zhuān)業(yè)參與、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑：專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、成為研究者、實(shí)踐反思。3．具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。終身學(xué)習(xí)的涵義：促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的途徑：說(shuō)明：以上內(nèi)容請(qǐng)參閱步社民編著的《幼兒園教師成長(zhǎng)論》（新時(shí)代出版社）。第十一頁(yè)，共47頁(yè)。（四）教師職業(yè)道德1．幼兒教師的職業(yè)道德的含義、意義。師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。（專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）第十二頁(yè)，共47頁(yè)。2．掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）。愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人為人師表終身學(xué)習(xí)3．分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。4．在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。第十三頁(yè)，共47頁(yè)。5．教師權(quán)利和義務(wù)。（1）權(quán)利和義務(wù)的含義。（2）熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。（3）根據(jù)教師的權(quán)利和義務(wù)來(lái)分析實(shí)際教學(xué)案例。說(shuō)明：本部分內(nèi)容建議參考步社民編著的《幼兒園教師成長(zhǎng)論》（新時(shí)代出版社）；朱宗順、陳文華主編《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）；王相榮等編著《幼兒教育政策與法規(guī)》（新時(shí)代出版社）第13章。第十四頁(yè)，共47頁(yè)?！督處煼ā返谄邨l教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。第十五頁(yè)，共47頁(yè)?！督處煼ǖ诎藯l教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第十六頁(yè)，共47頁(yè)。二、學(xué)前教育法律法規(guī)概況了解有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。《中華人民共和國(guó)教師法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！队變簣@管理?xiàng)l例》?！队變簣@工作規(guī)程》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》。第十七頁(yè)，共47頁(yè)?！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》說(shuō)明：參考王相榮等編著的《幼兒教育政策與法規(guī)》（新時(shí)代出版社）的相關(guān)內(nèi)容；參閱教育部網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)文件和資料。第十八頁(yè)，共47頁(yè)。三、學(xué)前教育原理（一）（一）教育概述理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第十九頁(yè)，共47頁(yè)。1．教育的含義與特點(diǎn)。教育的定義：廣義；狹義。教育的特點(diǎn)：歷史性、社會(huì)性、民族性、遲效性、生產(chǎn)性。教育的本質(zhì)是：“培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)”。第二十頁(yè)，共47頁(yè)。2．教育的目的的含義和具體要求（1）教育目的定義；（2）我國(guó)教育目的：（3）我國(guó)教育目的的特點(diǎn)：《教育法》第5條：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二十一頁(yè)，共47頁(yè)。3．教育與社會(huì)、人的關(guān)系（1）教育與社會(huì)的關(guān)系：教育同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相互影響、相互制約。（2）教育和人的關(guān)系：教育和人的發(fā)展之間相互影響、相互制約。第二十二頁(yè)，共47頁(yè)。4．教育的作用與價(jià)值。教育能影響人的發(fā)展，有個(gè)體發(fā)展功能；教育能影響社會(huì)的發(fā)展，有社會(huì)發(fā)展功能。5．應(yīng)用說(shuō)明。用教育目的、教育的作用或價(jià)值分析案例。說(shuō)明：參考王道俊、王漢瀾主編的《教育學(xué)》（人民教育出版社）等。第二十三頁(yè)，共47頁(yè)。（二）幼兒教育概述理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國(guó)幼兒教育的目的和任務(wù)。1．幼兒教育的含義、類(lèi)型、意義。（1）定義：廣義、狹義（2）類(lèi)型：家庭學(xué)前教育、社會(huì)學(xué)前教育；幼兒園、托兒所、學(xué)前班。社會(huì)學(xué)前教育：一是專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的學(xué)前教育；二是其他社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)所實(shí)施的學(xué)前教育。第二十四頁(yè)，共47頁(yè)。國(guó)發(fā)[2010]41號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)……辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。（3）意義（價(jià)值）：幼兒發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。第二十五頁(yè)，共47頁(yè)。2．我國(guó)幼兒教育的任務(wù)和目的。（1）幼兒園教育的任務(wù)：（2）幼兒園教育目的的含義、依據(jù)和意義；（3）幼兒園教育目的的結(jié)構(gòu)：縱向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)。（4）幼兒園教育目的：說(shuō)明：參考朱宗順、陳文華主編的《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）第1、2、3、5章。第二十六頁(yè)，共47頁(yè)?！兑?guī)程》幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。第二十七頁(yè)，共47頁(yè)。《規(guī)程》規(guī)定幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第二十八頁(yè)，共47頁(yè)。（三）幼兒教育簡(jiǎn)史（略）了解中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析。了解：福祿培爾、蒙臺(tái)梭利、陳鶴琴、瑞吉?dú)W說(shuō)明：參考朱宗順主編《學(xué)前教育原理》（中央廣播電視大學(xué)出版社）第2章。第二十九頁(yè)，共47頁(yè)。1．福祿培爾的學(xué)前教育理論。學(xué)前教育實(shí)踐：幼兒園之父；幼兒園教育的基本原則；幼兒園教育內(nèi)容：“恩物”、游戲、作業(yè)；幼小銜接。第三十頁(yè)，共47頁(yè)。①理論前提：上帝統(tǒng)一體與教育本質(zhì)；天賦本能與人的發(fā)展階段；人性論與教育順應(yīng)自然。②基本原則：自我活動(dòng)。③“恩物”：為兒童設(shè)計(jì)一套由球體、立方體和圓柱體組成的活動(dòng)玩具，稱(chēng)“恩物。④游戲：游戲是幼兒期到來(lái)后生活的一個(gè)重要要素；不僅主張將游戲作為幼兒園的教育方式，更主張?jiān)谑墟?zhèn)設(shè)立公共游戲場(chǎng)。幼兒游戲分為三類(lèi)：身體的游戲、感官的游戲、精神的游戲。⑤作業(yè)：作業(yè)就是給幼兒設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)；幼兒還可以參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。⑥在幼兒園和小學(xué)之間設(shè)立一種中間學(xué)校。第三十一頁(yè)，共47頁(yè)。2．蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論。實(shí)踐與著作：兒童之家、《蒙臺(tái)梭方法》。兒童發(fā)展、教育雙重目的、學(xué)前教育的原則。內(nèi)容與方法：有準(zhǔn)備的教育環(huán)境、五項(xiàng)教育內(nèi)容。論教師。第三十二頁(yè)，共47頁(yè)。代表作《蒙臺(tái)梭利方法》、《童年的秘密》、《有吸引力的心理》①理論前提：兩個(gè)“胚胎期、“吸收心理”、發(fā)展的敏感期、發(fā)展的階段性。②教育的雙重目的：自然發(fā)展；適應(yīng)環(huán)境。③學(xué)前教育的原則：自由的原則；工作的原則。④有準(zhǔn)備的環(huán)境：自由發(fā)展的環(huán)境；適宜的環(huán)境。⑤內(nèi)容與方法：肌肉訓(xùn)練、實(shí)際生活練習(xí)、感官訓(xùn)練以及初步知識(shí)教育。⑥論教師：教師是兒童活動(dòng)的觀(guān)察者、引導(dǎo)者。

第三十三頁(yè)，共47頁(yè)。3．陳鶴琴的學(xué)前教育理論。實(shí)踐：鼓樓幼稚園、實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校。論兒童發(fā)展。幼稚園課程理論?！盎罱逃崩碚摚耗康摹⒄n程、方法。第三十四頁(yè)，共47頁(yè)。論兒童發(fā)展：分期；心理特征……①課程理論：幼兒園課程以自然和社會(huì)為中心；“整個(gè)教學(xué)法“；游戲式、小團(tuán)體式方法；五指活動(dòng)，即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)（語(yǔ)文）活動(dòng)。②“活教育”理論：活教育的目的論：“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代的中國(guó)人”；“做世界人”。活教育課程論：“大自然大社會(huì)都是我們的活教材。”活教育方法論：“活教法是在做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。”第三十五頁(yè)，共47頁(yè)。4．瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論。實(shí)踐：馬拉古齊指導(dǎo)下形成、《兒童的一百種語(yǔ)言》。基本觀(guān)點(diǎn)：論兒童、論環(huán)境、方案教學(xué)。教師和家長(zhǎng)。第三十六頁(yè)，共47頁(yè)。馬拉古齊指導(dǎo)下形成……論兒童：有豐富的潛能（百種語(yǔ)言）；有自己的權(quán)利；有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望；有差異的；是“關(guān)系”中的兒童。論環(huán)境：環(huán)境為兒童的第三位老師；體現(xiàn)兒童文化性和多種選擇性。方案教學(xué)：應(yīng)該從兒童身上發(fā)現(xiàn)課程，兒童生活中的一切均可以成為課程的材料。記錄（檔案）法：教師為兒童提供經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)校的活動(dòng)；教師與家長(zhǎng)應(yīng)該合作。第三十七頁(yè)，共47頁(yè)。（四）幼兒教育特點(diǎn)與原則理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析。第三十八頁(yè)，共47頁(yè)。1．幼兒園教育的基本特點(diǎn)及應(yīng)用。基礎(chǔ)性啟蒙性公益性第三十九頁(yè)，共47頁(yè)。2．學(xué)前教育的基本原則及應(yīng)用。主體性原則普惠原則全面性原則保教結(jié)合原則以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t。第四十頁(yè)，共47頁(yè)。發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，著力破除制約學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，為幼兒和家長(zhǎng)提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學(xué)前教育服務(wù)；必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（國(guó)十條）第四十一頁(yè)，共47頁(yè)。3．應(yīng)用。能用學(xué)前教育的特點(diǎn)、原則分析案例。說(shuō)明：參考朱宗順、陳文華主編的《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）第1章。第四十二頁(yè)，共47頁(yè)。（五）掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀(guān)點(diǎn)和要求。（1）《綱要》