小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加幾和相應(yīng)的減法教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加

幾和相應(yīng)的減法教案Documentnumber【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】10加幾和相應(yīng)的減法教案劉云小學(xué)楊喜貴教學(xué)內(nèi)容：：課本P78的例4例5。教學(xué)目標(biāo)：1．通過實(shí)際操作鞏固11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。2．運(yùn)用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。（開火車）2+5= 1+8=5-3=7-4=6+2=8-4=0+9=2+4= 9-9=2+6=9-5=4-1=7+2=10-5=2、看圖寫算式。（ ）+（ ）=（ ） （）+（）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） （）+（）=（ ）3、填空。（師出示卡片）（1）2個(gè)十是（ ）（2）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。二、探新課1、教學(xué)例題4.（1）教師出示例題4：1捆小棒和3根小棒：說說這是多少要怎么擺學(xué)生匯報(bào)：先擺1捆小棒，再擺3根小棒。師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。（學(xué)生擺，教師巡視。）師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式生：可以列10+3=13生：可以列3+10=13。生：可以列13-3=10。生：可以列13-10=3。（老師板書）2、揭示課題。教師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是10加幾和十幾減幾。在計(jì)算10加幾和十幾減幾時(shí)，我們可以利用11——20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。（板書課題）3、教學(xué)例題5（1）教師出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師撥珠的過程：先撥11，再在個(gè)位上添上2個(gè)珠子。師：你能根據(jù)老師撥珠的過程列出一道加法算式嗎同桌互相商量一下。學(xué)生小組探討，匯報(bào)列示為：11+2。（2）教師：和同桌的同學(xué)討論一下，這道題要怎么計(jì)算學(xué)生小組討論匯報(bào)：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一再添上2個(gè)一，就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，所以11+2=13.教師將算式補(bǔ)充完整。（3）介紹加法算式各部分名稱師：每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，數(shù)學(xué)家給他們都起有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎誰愿意再來介紹一下生說。［再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過多評(píng)價(jià)。］（4）教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看撥珠過程：從表示13的計(jì)數(shù)器里，撥去2個(gè)珠子。教師：請(qǐng)你再根據(jù)這次的撥珠寫一道減法算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：13-2。教師：你會(huì)計(jì)算這道題嗎你是怎么想的把你的想法和同桌互相說一說。學(xué)生同桌交流13-2的計(jì)算方法。

師組織學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一中去掉2個(gè)一，剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11，所以13-2=11.（5）介紹減法算式各部分名稱師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿?。生：……師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎為了使用方便，數(shù)學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下［滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。］（6）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11+2=13和13-2=11兩道算式，從這兩個(gè)算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么（初步滲透加、減各部分之間的關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和，一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。從而讓學(xué)生能由加法算式想到減法結(jié)果，提高計(jì)算的速度和計(jì)算的正確率。）三、鞏固應(yīng)用師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎生：愿意。［用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。］1、教材第78頁做一做第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書第78頁，將做一做的第1題填在書上。（師將做一做第1題的圖呈現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板做題。）師組織學(xué)生集體評(píng)議。2、教材第78頁做一做第2題。師用長(zhǎng)方體教具代替糖果，用小棒代替彩筆，將做一做第2題的題目呈現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板做題，其余學(xué)生自己在書上填寫。師組織學(xué)生集體評(píng)議。3、教材第78頁做一做第3題。師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）10+4= 11+4= 13+5=14-4=15-4=