教學(xué)設(shè)計 圓柱體表面積的復(fù)習(xí)

圓柱體表面積教學(xué)設(shè)計開河小學(xué)宋君立教學(xué)內(nèi)容：

圓柱體表面積的復(fù)習(xí)學(xué)情分析：學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識了圓柱基本特征和學(xué)習(xí)圓柱側(cè)面積的知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)圓柱表面積的知識。由于六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思維、探究能力。通過自學(xué)，大部分學(xué)生能夠自主推導(dǎo)出完整的圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式。本節(jié)課目的是進(jìn)一步復(fù)習(xí)圓柱表面積計算公式的應(yīng)用。依據(jù)教材和學(xué)情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在整理、復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步熟悉圓柱體的表面積內(nèi)涵，能靈活地計算它們的表面積，加強(qiáng)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。

2．在學(xué)生對圓柱體的認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

3．讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神

重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓柱體表面積和側(cè)面積計算方法之間的聯(lián)系。

2.靈活運(yùn)用圓柱體的表面積計算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、黃瓜、小刀、自制教具

教

學(xué)

過

程

一、師生談話導(dǎo)入課題

1、談話揭示課題。

師：同學(xué)們你們喜歡看西游記嗎？生：喜歡師：最喜歡里面的誰？生：孫悟空。師：老師和你們一樣也喜歡孫悟空，那么同學(xué)們孫悟空除妖用的武器是什么？生：金箍棒。師：它是什么形狀的？生：圓柱體。師：圓柱體神奇吧？生：神奇。師：好今天就讓我們繼續(xù)走入圓柱體表面積的復(fù)習(xí)和應(yīng)用（板書：圓柱體表面積整理與復(fù)習(xí)）

2、看到課題，你準(zhǔn)備從哪些方面去進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書：意義、計算方法）

二、回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、圓柱體的表面積意義

（1）提問：什么是圓柱體的表面積？你能舉例說明嗎？

（2）教師小結(jié)：圓柱體的表面積就是指一個圓柱體所有的面的面積總和。

2、小組合作，整理――圓柱體的表面積計算方法。

（1）獨(dú)立整理。

剛才我們已經(jīng)對圓柱體的表面積的意義進(jìn)行了整理。下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將對圓柱體表面積的計算方法進(jìn)行整理。

（2）整理好的同學(xué)請在小組中說一說你是怎樣進(jìn)行整理的？

3、匯報展示，交流評價

哪一個同學(xué)自愿上講臺展示、匯報你的整理情況。其余的同學(xué)要注意認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，待會對他整理情況說說你的看法或者有什么好的建議。（注意計算公式與學(xué)生的評價）

4、歸納總結(jié)，升華提高

（1）公式推導(dǎo)。

剛才，我們已經(jīng)對圓柱體表面積的計算公式進(jìn)行了整理。那么，這些計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？

（2）教師小結(jié)：從圓柱體的表面積計算公式的推導(dǎo)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有一個特點(diǎn)：就是把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，從而解決新問題，這種轉(zhuǎn)化的方法、轉(zhuǎn)化的思想，是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很常見、很重要的方法。

（3）整理知識間的內(nèi)在聯(lián)系

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高

同學(xué)們，我們對圓柱體的表面積和體積