教學(xué)設(shè)計 《早晨》教學(xué)設(shè)計

《早晨》教學(xué)設(shè)計教材分析：《早晨》是蘇聯(lián)作家高爾基的作品。文章贊美了充滿生機與活力的早晨。全篇通過描寫海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物，以及熱愛勞動的人們，讓我們強烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！教學(xué)目標：知識與技能：1、正確認讀本課要求會認的2個生字，正確書寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中融入積極、健康、樂觀向上的感情色彩的表達方法。2、在讀文過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景。情感、態(tài)度與價值觀：1、感受大自然的美好，感受生活的美好。2、喚起學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛生活。重難點分析：1、通過多種形式的朗讀，抓住重點語段，品味語言之美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感。2、理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！”啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。課前準備：多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。（一）教師就早晨的景色和學(xué)生開始談話。例如：我們每天都會沐浴著晨光走向?qū)W校。早晨那行色匆匆的路人，路邊布滿露珠的花花草草，以及剛剛睜開惺忪睡眼的萬物，我們都是那樣熟悉。下面請同學(xué)們談?wù)勗绯繋Ыo你的感受。出示交流話題（二）同樣的早晨，在每個人的心中都有不同的感受。下面我們就隨蘇聯(lián)著名作家高爾基走進他為我們描述的又一個“早晨”。教師板書課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙，整體感知早晨的美好。（一）學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求：1．自讀課文，關(guān)注生字新詞，將每句話讀通順，做到正確、流利地朗讀。2．讀了課文，說說“早晨”留給你怎樣的感受？（二）交流預(yù)設(shè)：1．學(xué)生應(yīng)該都能讀準生字，但“惺忪”、“愜意”、“醇厚”等詞語理解起來比較困難，可以在之后的品析語段時加以理解。2．學(xué)生對早晨的感受只會停留在膚淺的表面。如早晨是美好的，不會從情感上有深刻體會。教師不必深究，在下面的學(xué)習(xí)中自然會有更深刻的認識。三、再讀課文，整體感知文章脈絡(luò)，了解課文所描寫的美好事物。（一）學(xué)生默讀課文。出示閱讀提示：默讀課文，邊讀邊在書中勾畫出課文是通過描寫哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨的？（二）反饋交流中，教師指導(dǎo)學(xué)生按課文依次勾畫出：海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物，以及熱愛勞動的人們。（三）伴著貝多芬的《黎明奏鳴曲》的背景音樂，每人一段，全班展示讀文。四、交流識字方法，書寫生字。（一）在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們各自介紹易讀錯、寫錯的生字。（二）書寫生字。出示：“攪”、“躬”二字。讓學(xué)生觀察同是左右結(jié)構(gòu)的字，前者左窄右寬，后者左寬右窄。學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，引發(fā)新的思考。（一）學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，說一說：課文是通過描寫哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨的？（二）作者高爾基和我們一樣，在這些事物的描寫中，發(fā)出這樣的感嘆：世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！下面就讓我們再次走進作者所描寫的每一種事物，去感受這份美好。出示文章首段二、品讀文本，體會情感。（一）默讀課文，走進每種事物的描寫中，認真品味、體會并想象畫面。選擇兩種你最喜歡的事物進行批注。出示閱讀提示（二）學(xué)生交流，教師要重點從以下事物進行引導(dǎo)。學(xué)生交流時，教師隨機出示相關(guān)課件。1．海浪的描寫。作者巧妙地運用擬人化的描寫，“高高地昂起雪白的腦袋”、“向太陽鞠躬”、“整夜戲耍著，不停地翻滾”、“披頭散發(fā)”等描述了太陽升起后，海浪雖帶有倦意卻依然充滿生機的景象。2．太陽的描寫。抓住“應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”體會太陽給萬物帶來的生機，感受作者對太陽的贊美之情。3．蜥蜴的描寫。引導(dǎo)學(xué)生想象“從石頭縫里爬出……眨著惺忪的睡眼”、“……輕易地捕捉他們……吃活的蒼蠅……”的情景。4．花兒的描寫?？梢赃M行小練筆?！罢埬阌醚哉Z為沾滿露珠的花兒描繪一幀小照?！蓖ㄟ^閱讀將感受內(nèi)化成自己的語言表達出來。5．重點理解蜜蜂和薔薇花的歌聲的含義。蜜蜂的歌聲：太陽的升起使早晨變得美好，而這美好離不開辛勤的勞動。薔薇花的歌聲：這個世界的美麗，除了早晨的生機與活力，還有那份永恒。世界因美麗而永恒，因愛而永恒?？梢砸源藶樾≡掝}：聯(lián)系自己的生活談?wù)勗鯓拥臇|西才是永遠美麗的？三、回歸整體，情感升華。（一）讓學(xué)生隨美妙的音樂走進一組早晨的圖片中，整體回顧課文意境。出示圖片（二）學(xué)生伴隨音樂全班展示讀課文。讓學(xué)生在對每種事物分別感悟之后，回歸整體，去體會“世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！”四、拓展練習(xí)。（一）小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。（二）拓展閱讀。出示推薦表1．借助課后“我的資料夾”了解高爾基。2．推薦閱讀書目。高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等。3．推薦欣賞樂曲：貝多芬《黎明奏鳴曲》。從學(xué)生生活入手，在習(xí)以為常的生活中找尋不同的感受。帶著強烈的閱讀期待走進文本，提高了閱讀的效率，使閱讀更有意義。讓學(xué)生對文中描寫內(nèi)容做到心中有數(shù)，既做到了整體感知文本，又為下面的深入交流、感受早晨的美好打下基礎(chǔ)。伴樂整體讀課文，是在學(xué)生初步感知基礎(chǔ)上對文本的整體把握。也讓學(xué)生在音樂與文字中共同體會早晨帶給人的感受?！皽毓手隆保经h(huán)節(jié)有效地為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和輔助作用。讀中品析，想象畫面，體會情感。有選擇的批注，避免了由于內(nèi)容過多學(xué)生應(yīng)付了事的現(xiàn)象，使學(xué)生的閱讀更有針對性。通過文字想象畫面，是語文學(xué)習(xí)的追求。通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。對歌聲的理解，也正是對“世界上