江蘇省張家港市第一中學九年級語文上冊第19課《捕蛇者說》教案蘇教版

第二十二課《捕蛇者說》（柳宗元）教材剖析：《捕蛇者說》這篇課文是柳宗元被貶官永州司馬時寫的一篇揭穿封建統(tǒng)治者殘忍壓迫盤剝勞感人民罪狀的文言文。本文主要運用對照和襯托的手法，突出文章的中心思想。學情剖析：1．平常文言文教課比較煩索，字、詞、句、篇等都要一一落文言虛詞：實，學生學得比較無聊，教師教得也比較無聊。為了掙脫這類局而①表并列。“黑質(zhì)而白面，我頻頻思慮，如何才能調(diào)換學生學習文言文的學習興趣。結(jié)章”。②表承接?！巴硕适称渫琳撌亲寣W生在學習過程中動起來。對課文粗心的理解，改變過去之有”。③并且?！熬龑Ф處熤鹱种鹁渲v解的方法，變成讓學生發(fā)問、教師檢查雙邊互動乎？”④可是，卻。“而吾以捕的模式；對文章主題的理解，改變過去逐段講解式或逐題發(fā)問式，蛇獨存”。⑤連結(jié)狀語和謂語。變成以一點提挈全文，學生談?wù)撌健Ｔ诮陶n過程中增強文章的朗“號呼而轉(zhuǎn)徙”。讀和實時穩(wěn)固。以①而，假如。“以嚙人，2．《捕蛇者說》以獨到的寫法（襯托、對照）尖利、深刻地無御之者”。②用，拿。“太醫(yī)以揭穿了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭露了廣大人民遭到的磨難不幸，王命聚之”。③因為?！岸嵋圆侗憩F(xiàn)了作者對勞累大眾的深切憐憫，對殘暴統(tǒng)治的激烈惱恨。教蛇獨存”。④依據(jù)?！敖褚允Y氏觀學中一直要注意這點。本文詞語量大，實詞以數(shù)十計，虛詞“之、之”。⑤表目的?！肮蕿橹f，以以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），俟夫觀人風者得焉”。這是本文教課中要用相當時間來達成的重要任務(wù)。焉①兼詞，于此。“永之教課目的：人爭奔忙焉”。②之?！皶r而獻1.認識文體“說”的特點。焉”。③語氣詞?！敖衿涫沂疅o一2.累積文言知識。焉”。3.學習運用對照、襯托手法揭露文章主題的寫法。乎①嗎?！熬龑Ф?.領(lǐng)會“賦斂之毒有甚是蛇”的道理。乎？”②呢?！笆胫x斂之毒有教課要點：甚是蛇者乎！”③（句中）于，1．累積文言知識。在?！敖袊毯鯑|西”。2．認識柳宗元憐憫人民，惱恨苛斂的思想感情。于①在?！拔嶙嫠烙谑恰?。教課難點：②給。“余將告于蒞事者”。③及理解本文襯托、對照手法揭露文章主題的寫法。于，到?！胺e于今六十歲矣”。④課時安排：兩課時比?！翱琳陀诨⒁病?。教課過程：第一課時教課目的：認識文體“說”的特點。疏導(dǎo)文意，累積文言知識。教課步驟：導(dǎo)入：孔子適齊，過泰山，有婦人哭于墓，使子路問之。答曰：“昔吾舅死于虎，吾夫又死也，今吾子又死也?！弊勇吩唬骸昂尾蝗ズ?？”婦曰：“無苛政?！弊勇芬愿?。孔子曰：“小子識之，苛政猛于虎也?！保ā抖Y記?檀弓》）用自己的語言復(fù)述這個小故事。談?wù)剫D人不走開泰山的原由，并描繪出她此刻的復(fù)雜心情?！緦W生活動一】自學檢查請學生簡介作者及寫作背景：柳宗元（公元773—819年），唐朝優(yōu)秀的文學家。唐宋八大家之一。從前曾在朝中作官，政治上有志向，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采納了一些改革政治的舉措，如撤消巧揚名目的額外賦稅，查辦贓官污吏等等，史稱“永貞改革”。柳宗元踴躍參加此次改革，是核心人物之一，被委任為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。此次改革很快就遇到失敗。王叔文被殺，參加者都被懲辦，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲?！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。請學生簡介文體：“說”，是古代的一種文體。這類文章常常帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感想，行文較為自由靈巧。如《馬說》說了然“千里馬常有，而伯樂不常有”的道理；《愛蓮說》說了然“蓮,花之君子者也”的道理?！罢f以感人為先”（李善），文中包含著感情，這是“說”的一大特點?！恫渡哒哒f》中就包含著柳宗元當時的悲忿之情。這篇文章在寫法上獨具特點，我們在學習時要注意研究這點。檢查字音嚙（ｎｉè）臘（ｘī）攣（ｌｕáｎ）踠（ｗǎｎ）瘺（ｌòｕ）癘（ｌì）當（ｄàｎｇ）其租入嗣（ｓì）幾（ｊī）死者數(shù)（ｓｈｕò）矣蒞（ｌì）蹙（ｃù）殫（ｄ?。睿郏ǎ猕┧勒呦嘟澹ǎ辏楱ǎ╆伲ǎ瞑＃睿纾┿模ǎ瑁酲┾ǎ玻睿荆ǎ妯酰┲斒常ǎ蟥┲酰ǎ┮再梗ǎ蟥┓颍ǎ妯玻緦W生活動二】朗誦課文生自讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。請三四名同學分別朗誦課文。讀畢，酌情講評?！緦W生活動三】疏導(dǎo)文意比較說明，生之間相互談?wù)撟g文，逐段疏導(dǎo)課文粗心。2.教師出示要點字詞加以重申。（見課件）2【學生活動四】文言知識歸納詳見課件古今義差異：涕病能夠雖2.詞類活用鄉(xiāng)鄰之誕辰蹙君將哀而生之乎一詞多義為、已、賦、癘、入、歲、甚、若、毒、生、食觀、之、而、以、焉、乎、于分層作業(yè)：1．復(fù)習今日所學內(nèi)容，穩(wěn)固文言知識。達成研究練習二、三本文表達了如何一件事？試給文章每一小節(jié)歸納粗心。4．試著歸納文章的主題思想，說一說為了突出主題本文在寫作上有何特點？A組同學達成1——3題B組同學達成1——4題。板書設(shè)計：捕蛇者說柳宗元說：古代的一種文體，可記事，可談?wù)?，說明道理?！罢f”以感人為先（李善）第二課時教課目的：學習運用對照、襯托手法揭露文章主題的寫法。領(lǐng)會“賦斂之毒有甚是蛇”的道理。教課步驟：復(fù)習導(dǎo)入：1．指名感情朗誦課文；2．搶理睬解字詞句意義?！緦W生活動一】整體感知思慮：本文表達了如何一件事？蔣氏三代人寧可拼命捕蛇不肯受苛政之害一事?！緦W生活動二】精讀課文閱讀剖析課文第一節(jié)思慮：第一小節(jié)主要表達什么內(nèi)容？本節(jié)主要表達異蛇之異，還交代永州人爭相捕蛇的原由。本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”?談?wù)摵螅该囌f，師評論增補。投影明確：外形，毒性，醫(yī)療功效3.永州之人冒著生命危險爭捕毒蛇的原由是什么？當其租入3蛇這樣之毒，可永州人你追我趕的去捕，作者經(jīng)過這點想說明什么？為了免受苛政重稅之苦，“爭”字形象地反應(yīng)了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。開篇就寫蛇”毒“的原由：閱讀剖析課文第2～3節(jié)，思慮：第二小節(jié)主要表達什么內(nèi)容？簡述蔣家三代捕蛇的凄慘遭受。如何對待“蔣氏者，專其利三世”？專其利三世，實際上是受害三世。利的背后，隱含著無窮的辛酸和痛哭。“貌若甚戚者”表現(xiàn)蔣氏難以控制的沉痛，“專其利三世”語言中含有激烈的嘲諷意味。既然這差使是不幸的，那么蔣氏愿意改換此刻的差使嗎？為何？不肯意，因為“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。即捕蛇隨時有生命危險，可是與賦稅對比，這個危險又小多了，所以蔣氏情愿拼命捕蛇也不肯交賦稅。從何可見？閱讀剖析課文第4～5節(jié)，比較蔣氏和鄉(xiāng)鄰的狀況。自讀課文，試填寫下表：蔣氏鄉(xiāng)鄰們生計狀況以捕蛇獨存而鄉(xiāng)鄰之誕辰蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，常常而死者相藉也。十室九空。生活狀況弛但是臥，熙熙悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東而樂西，隳突乎南北，嘩但是駭者，雖雞狗不得寧焉。危險次數(shù)一歲之犯死者二旦旦有是死亡先后后先作者在此主要運用了什么寫作方法？有什么作用？★對照、襯托的手法，突出文章的主題：賦斂之毒有甚是蛇者。也解說了蔣氏情愿捕蛇抵稅的原由，表示了苛政猛于虎。在揭露這個道理以前，作者還引用了孔子的一句話“苛政猛于虎也”，有何作用？引用孔子的話作為立論依據(jù)，意在對當時苛酷的賦斂表示不滿，突出蔣氏遭受的社會心義，說明“苛政”害民不是一時一地的現(xiàn)象，而是素來這樣。齊讀第五節(jié)，領(lǐng)會下邊句子在文中的作用？“余聞而愈悲”“愈”字突出表現(xiàn)了作者對蔣氏哭訴后，對苛政重賦給人民4的磨難更為認識，因此對百姓的關(guān)懷與憐憫也更為深切。以俟夫觀人風者得焉點了然作者的寫作動機，希望最統(tǒng)治者，能體察民情進而能各處社會缺點?！緦W生活動三】難點研究蔣氏的兩次”戚“，各為了什么”戚“，作者的兩次”悲“各為了什么”悲“？蔣氏的第一次“戚”是為自己所“專利”工作的艱險而傷心。第二次“戚”是為擔憂失掉自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而傷心。作者的第一次“悲”是為蔣氏一家的不幸遭受而傷心。第二次“悲”是為廣大人民遇到的賦斂之毒而傷悲。蔣氏捕蛇十二年，九死一世，卻不以捕蛇為苦，反而怡然自得，你該如何理解他的這一失常心態(tài)？蔣氏所說的“樂”是相關(guān)于“鄉(xiāng)鄰之旦旦有是”而言的，是一種不幸之中的自我有幸，是以樂寫悲，突出了“賦斂之毒有甚是蛇”的要旨。有人以為蔣氏的街坊即便逃到外處也沒法幸免于難，你贊同這一說法嗎？贊同，因為苛政害民并不是是一時一地的現(xiàn)象，而是全國各地都存在的，并且向來這樣。柳宗元固然被貶永州，但他依舊關(guān)懷百姓的疾苦，憐憫百姓的遭受，固然他有職無權(quán)，但依舊踴躍追求幫助百姓之法，文中哪些語句能流露這些背景信息？關(guān)懷憐憫：“余悲之”、“余聞而愈悲”有幫助之心：“余將告于蒞事者”、“故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！绷谠欠饨〞r代的一名官吏，為何他能寫出《捕蛇者說》這樣的揭穿賦斂之毒有甚于蛇毒的文章？談?wù)撜n后第一題本課小結(jié)：本節(jié)課經(jīng)過對文章的剖析，我們理解了賦斂之毒有甚是蛇者這一中心，認識了對照、襯托等手法在文中的作用，并真實地領(lǐng)會了柳宗元對勞感人民疾苦的關(guān)懷和憐憫的思想感情。文章的結(jié)尾“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉”表現(xiàn)了作者傷時感事的情懷。【學生活動四】講堂總結(jié)1）本文經(jīng)過表達蔣氏祖孫三代寧可拼命捕蛇不肯受苛政之害一事，運用對照、襯托手法，深刻揭穿了封建統(tǒng)治者殘忍壓迫盤剝勞感人民的罪狀，表達了作者對苛捐雜稅的惱恨，對勞感人民的憐憫。5（2）本文為了表情明意，寫作上有什么特點？本文寫作上有兩個突出特點：①襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻情愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。②對照。以其鄉(xiāng)鄰60年出處于苛賦之迫而“非死則徙”的遭受與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對照，膽戰(zhàn)心驚地表示“賦斂之毒有甚是蛇者”?！緦W生活動五】拓展延長“苛政猛于虎也”、“賦斂之毒有甚是蛇”，這些句子形象而有力地歸納了封建社會的腐敗、人民生活的疾苦，振聾發(fā)聵。請你在古代詩句中再找出一兩個這樣的句子，領(lǐng)會此中的深意。（朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）存者且偷生，死者長已矣。（杜甫）一叢深色花，十戶中人賦！（白居易））分層作業(yè)：1．復(fù)習所學內(nèi)容，增強對文章主題的理解；2.達成“研究練習”一；《導(dǎo)學練》語段一；4．達成“研究練習”四。A組同學達