精彩四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見書

四年級(jí)科學(xué)教課工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的教課工作結(jié)束了,未能更好的提升教育教課質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)以下:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地域等方面存在的差別，在課程、教材、教課、評(píng)論等方面鼓舞多樣性和靈巧性。一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育目標(biāo)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。使學(xué)生擁有愛國(guó)主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情味和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、詳細(xì)做法：1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)行科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教課理念武裝自己之外，最重要的是在科學(xué)的教課中參照和浸透“新課標(biāo)”的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)資料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的構(gòu)造、理念。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣問題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。教師真實(shí)做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親近的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了踴躍的影響。3、思想報(bào)告專題嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與講堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是研究式教課與研究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依賴實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)研究的科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中領(lǐng)會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。4、創(chuàng)建性的發(fā)掘課程教課資料，部署研究式的課外作業(yè)。為了聯(lián)合研究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)論方式與知識(shí)的形成的方式，我充分發(fā)掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有研究性的課題。固然那些課題不是真實(shí)意義上的課題，可是經(jīng)過學(xué)生的自主研究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與研究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)獲得了必定的成績(jī)，可是在實(shí)行新課程的過程中還存在好多疑惑，以待于此后在教育教課過程中解決：一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)行需要更多的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件常常達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)行與學(xué)生升學(xué)更好的交融的問題，有待于進(jìn)一步去思慮。此后我將持續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。六年級(jí)科學(xué)教課學(xué)期總結(jié)第一學(xué)期馬上結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教六年級(jí)科學(xué)課，感覺頗多。在教課過程中，與其說是我教課生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生教我如何教科學(xué)課。這學(xué)期教科學(xué)課，是我第一次接觸科學(xué)課。固然在教科學(xué)課從前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了有關(guān)資料，同時(shí)，在從前的教課中，我也以前教過自然課。但在詳細(xì)的教課過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課其實(shí)不是那么簡(jiǎn)單的。第一，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以研究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要知足社會(huì)和學(xué)生兩方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)擁有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)論應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)修養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，重申培育學(xué)生的科學(xué)研究精神，培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)照，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站我發(fā)現(xiàn)：1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不單綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增添了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自己的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教課內(nèi)容。這樣做更利于有全面培育學(xué)生的科學(xué)技術(shù)修養(yǎng)。2、科學(xué)課程擁有更強(qiáng)的適用性、興趣性和靈巧性。課程中的內(nèi)容更著重選擇切近學(xué)生平常生活、切合少兒興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有益于發(fā)展學(xué)生研究能力的教課形式，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)、能力、感情態(tài)度價(jià)值觀獲取全面的發(fā)展。再次，因?yàn)槔砟畹霓D(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，惹起了我在教課各方面的轉(zhuǎn)變。1、因?yàn)槲谋竟┙o的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教課環(huán)節(jié)和教課時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不單要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延長(zhǎng)到的內(nèi)容，查閱有關(guān)書本，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生懷疑，而自己殊不知如何回答的狀況。2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教課方法要依據(jù)講堂上出現(xiàn)的狀況，靈巧多變的運(yùn)用；教課環(huán)節(jié)也要隨時(shí)依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教課形式，創(chuàng)建開放性講堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性特別強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以，教課過程不可以不過在講堂上，需要提早部署學(xué)習(xí)任務(wù)，而在講堂上，不過報(bào)告交流結(jié)果。如鐵的生銹。自然，固然研究的過程在課外，老師不可以看到研究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要實(shí)時(shí)、范文寫作正確，這樣才更有益于學(xué)生更好地研究，得出結(jié)論。4、實(shí)時(shí)幫助學(xué)生寫出研究記錄。在寫研究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把研究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫理解，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有益于培育學(xué)生研究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的科學(xué)研究的習(xí)慣。自然，在教課過程中，我也碰到了很多疑惑，需要在此后的教課中逐漸想方想法解決。如：如何大面積地提升學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的踴躍性，更好地搞好小組合作的成效等等。在科學(xué)教課戰(zhàn)線上，我仍是一個(gè)新兵，我將攻陷一個(gè)個(gè)碉堡，擴(kuò)大自己的陣地。信息技術(shù)工作總結(jié)二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，發(fā)展信息技術(shù)教育是社會(huì)發(fā)展的必定，為了適應(yīng)信息化高速發(fā)展的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)新課改的需要，全面提升教師的綜合素質(zhì)和全體師生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，我校信息技術(shù)教育主要從以下幾點(diǎn)下手：第一，著重計(jì)算機(jī)知識(shí)教課。信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識(shí)性與技術(shù)性相聯(lián)合的基礎(chǔ)工具課程。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技術(shù)，使學(xué)生擁有獲守信息、傳輸信息、辦理信息和應(yīng)有信息技術(shù)手段的能力，形成優(yōu)秀的文化修養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必需的基礎(chǔ)。所以，我校采用北京市計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)編寫的教材，中年級(jí)采納第一冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)寫字等課程；高年級(jí)采納第二冊(cè)教材，開設(shè)了用計(jì)算機(jī)寫作文——word的使用、網(wǎng)絡(luò)世界探險(xiǎn)、制作多媒體作品等。這類開課方法依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特色，以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，多層次的學(xué)習(xí)板塊，使學(xué)生學(xué)起來輕松開朗，在學(xué)習(xí)中感覺研究的樂趣，品味成功的歡樂。第二，充散發(fā)揮和展現(xiàn)我校教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教課的能力，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。我校利用業(yè)余時(shí)間對(duì)全體教師常常進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使全體任課教師都可以從網(wǎng)上采集辦理或自制教課課件，利用多媒體進(jìn)行教課活動(dòng)，增強(qiáng)了我校整體信息技術(shù)與新課程的整合。為教師的教課供給了重要的教育手段。發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給了豐富多彩的教育環(huán)境和有益的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)采集大批的信息。第三，著重學(xué)習(xí)興趣的培育和學(xué)生自主解決問題能力的培育，通過游戲和創(chuàng)作富裕個(gè)性的作品激發(fā)學(xué)生的興趣和氣奇心，促進(jìn)其鑒于信息技術(shù)的新學(xué)習(xí)模式的形成，同時(shí)波及到倫理道德的教育。依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，以信息辦理為主線，注意培育學(xué)生能力，在教課中寬泛選用學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中常有的典范，采納學(xué)生簡(jiǎn)單接受的方式展開實(shí)例教課，深入淺出、順序漸進(jìn)地指引學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題下手，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)剖析、辦理并解決實(shí)質(zhì)問題，培育學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和研究創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，興趣是思想的動(dòng)力，為增添學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，我校在教課中適合地展開了一些比賽，使學(xué)生有一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，感覺成功的歡樂。象“紙牌游戲”、文字編寫排版、繪圖比賽、電子板報(bào)設(shè)計(jì)、課程表設(shè)計(jì)等，學(xué)生在獲取一份小小的獎(jiǎng)品的同時(shí)，也獲取了成功的自信。此外，我校學(xué)生也積極參加市深造校舉辦的信息技術(shù)比賽，并獲得了很好的成績(jī)。網(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化和開放性學(xué)習(xí)，使教師的角色發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，其由信息的主要供給者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成個(gè)別化學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的指導(dǎo)者與支持者，但是教師廣泛缺少信息技術(shù)方面的知識(shí)和技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)存在畏難心理，這致使他們?cè)诮陶n中極少，甚至不使用現(xiàn)代教育技術(shù)，所以增強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)尤其重要，針對(duì)這類狀況，我校從培訓(xùn)制度、培訓(xùn)組織、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)評(píng)論、教師協(xié)作等方面把教師信息技術(shù)培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，扎扎實(shí)實(shí)地抓好。第一，要求45歲以下教師一定拿到計(jì)算機(jī)中級(jí)證，作為基本素質(zhì)。其次在培訓(xùn)內(nèi)容上著重針對(duì)性與前瞻性的聯(lián)合，培訓(xùn)方式推行校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)，工作中培訓(xùn)和職外培訓(xùn)相聯(lián)合，經(jīng)過培訓(xùn)，使教師們從理論到操作再到軟件的設(shè)計(jì)制作的能力和水均勻有大幅度提升。經(jīng)過實(shí)踐研究我校的信息技術(shù)教育獲得初步見效，此后將主要在以下幾方面努力：1、媒體系作，如：Flash的作用；互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和使用，如收集信息、收發(fā)信函、網(wǎng)上議論等。2、增強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)和其余課程的整合，并浸透到學(xué)生的平常生活和課外活動(dòng)中，如：鍵盤學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的聯(lián)合，用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作作品，賀卡制作，用word進(jìn)行作文、板報(bào)、?？木幣牛脀ord、Excel進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的管理、學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)剖析，班級(jí)通信錄的制作。篇二：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教課總結(jié)四年級(jí)第二學(xué)期科學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期教課工作馬上結(jié)束，細(xì)細(xì)回首一學(xué)期來教課工作的得與失，我深深的感覺一份耕作一份收獲，自然還有好多的遺憾。我知道教育終歸是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使此后的教課更為完美，此刻對(duì)本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教課工作總結(jié)以下。小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨的科學(xué)啟發(fā)課程，當(dāng)前愈來愈遇到各界的重視。要想提升教課質(zhì)量，第一要立足講堂，教師要從慣例課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句話很精粹，我在教課中全力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)建輕松歡樂的情境進(jìn)行教課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力獲取大大的增強(qiáng)。一、關(guān)注學(xué)生的參加講堂教課中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，而后在合作、協(xié)調(diào)、議論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真實(shí)讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要部署學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)用具，這樣在講堂教課中學(xué)生依據(jù)提示就能熱喧鬧鬧參加到教課活動(dòng)中去。二、激發(fā)學(xué)生的興趣-1-興趣是最好的老師。教課中激發(fā)學(xué)生的參加興趣，要點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)踴躍勞動(dòng)者，勤著手、動(dòng)腦、動(dòng)口。三、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，要改變過去以教師講、學(xué)生聽，照本宣科的教課手段。科學(xué)課特別抽象，要讓學(xué)生在察看實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)奧密，獲取新知識(shí)。講堂教課中要指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親身察看體驗(yàn)感悟。勤著手動(dòng)腦，就會(huì)獲取新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。在講堂教課中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的懷疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)講堂，帶著問題走出講堂，常常研究。要讓講堂教課中生成的問題推動(dòng)講堂教課過程。在學(xué)生參加過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、懷疑。讓學(xué)生在參加的過程中培育研究的思想和精神。五、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的快樂。學(xué)生是好奇的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂，他們就會(huì)培育起學(xué)習(xí)的興趣最后仍是那句老話：回首昨天，我感慨萬千；面對(duì)今日，應(yīng)信心百倍；展望明日，我任重道遠(yuǎn)。-2-篇三：四年級(jí)科學(xué)教課工作總結(jié)教科版四年級(jí)科學(xué)教課工作總結(jié)為更好地做好科學(xué)教課工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教課工作總結(jié)以下：1）增強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教課理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，好多老師都感覺到辦理教材有必定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大多數(shù)比率。面對(duì)這類狀況，我一是經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集體議論學(xué)習(xí)相聯(lián)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充分腦筋，深刻掌握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題電影，用理論與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)合的方式，力爭(zhēng)做到舉一反三；三是提升網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商議每課中的疑問和教課方案，利用讀科學(xué)課雜志的時(shí)機(jī)，認(rèn)識(shí)同行們對(duì)教課熱門、難點(diǎn)問題的辦理策略，有針對(duì)性地辦理好教課各環(huán)節(jié)，提升教課效率。2）抓好教課仔細(xì)工作，上好每一堂課，確實(shí)提升學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容眾多，波及的知識(shí)面廣。原來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師不過照本宣科，不去研究教材，認(rèn)識(shí)學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課必定是見效甚微。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃重了。為了保持學(xué)生的這類學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要修業(yè)生做到的自己先做到；另一方面，力爭(zhēng)以最優(yōu)的教課方案知足學(xué)生發(fā)展需要。為了追求最好的教課方案，我一是認(rèn)識(shí)學(xué)生性格特色和學(xué)習(xí)差別，在講堂發(fā)問、部署練習(xí)時(shí)留有不一樣層次的問題，再次就是掌握每課的重難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人掌握要點(diǎn)知識(shí)，絕大多數(shù)能打破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器械、資料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃重，掌握知識(shí)成效也較好。3）更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)與別人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問題不可以獲取較好解答，這時(shí)候我就向“