大學(xué)生暑期社會實踐報告（王偌楠）

影響教育的因素淺析（武漢科技大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院給排水科學(xué)與工程1502班王偌楠）【摘要】教育是民族振興、社會進步的基石，影響到未來社會發(fā)展；隨著社會的快速發(fā)展，教育將受到家庭、社會以及學(xué)校教師等各種因素的影響。因此，只有家庭、社會、學(xué)校三種環(huán)境的有機結(jié)合，才能取得良好的教育成果，才能讓我們的教育更好更快的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】影響教育因素環(huán)境百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。隨著經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，教育顯得越來越重要，發(fā)展得更加蓬勃。然而影響教育的因素是多方面的，因此，教育也變得愈加復(fù)雜。社會因素在社會飛快的發(fā)展中，各種信息技術(shù)豐富了我們的生活，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等在很大程度上影響著青少年身心的健康發(fā)展。學(xué)生們可以通過各種途徑來獲取更多的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)、電視等拓寬知識面，快速高效地解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑；教師們也可以將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代信息化教育方式結(jié)合起來，生動形象、簡明直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這種模式中，信息技術(shù)不僅用來幫助教師進行眾體教學(xué)(如呈現(xiàn)教學(xué)信息)，而且用來幫助學(xué)生查詢資料、搜索信息、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實際問題的認(rèn)知工具。教師和學(xué)生之間是一種互動的關(guān)系，教師給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助；同時，教師在教學(xué)過程中吸收到許多新的信息，正所謂“教學(xué)相長”。這樣的教育方式為深化教育改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了條件，對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力具有十分重要的作用。但是社會中也存在著形形色色的誘惑，如果不能明辨是非、堅決抵制不良誘惑的話，不僅會影響到青少年身心的健康發(fā)展，還會令他們荒廢學(xué)業(yè)。社會環(huán)境中對學(xué)生危害最大的就是網(wǎng)絡(luò)，尤其是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。成都某高校的一個大學(xué)生，有這樣一張作息時間表：13∶00，起床，吃中飯；14∶00，去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲；17∶00，晚飯在網(wǎng)吧叫外賣；通宵練級，第二天早上9∶00回宿舍休息。這位大學(xué)生幾乎把所有的空余時間都拿來打游戲，并開始拒絕參加同學(xué)聚會和活動。大約兩個月之后，他發(fā)現(xiàn)自己思維跟不上同學(xué)的節(jié)奏，腦子里想的都是游戲里發(fā)生的事，遇到事情會首先用游戲中的規(guī)則來考慮。他開始感到不適應(yīng)現(xiàn)實生活，陷入了深深的焦慮之中。據(jù)統(tǒng)計，目前中國網(wǎng)絡(luò)游戲玩家人數(shù)已達(dá)700萬至1000萬，其中相當(dāng)一部分是20歲左右的年輕人。近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮引起的社會問題頻頻出現(xiàn)。學(xué)校教師因素在一定意義上講，教育的意義與價值是通過教師來實現(xiàn)的。優(yōu)先發(fā)展教育，首先必須優(yōu)先發(fā)展教師。荀子說：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快，人有快則法度壞。”毫無疑問，教師職業(yè)有其崇高特性，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)教師具有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，但在強調(diào)教師職業(yè)道德感的同時，我們卻不能把教師抽象化為某種道德上完美的象征而忽略他們作為普通人的一面。因為教師不僅要在學(xué)校中盡教師的職責(zé)，還得在家庭里盡父母、子女的責(zé)任，在社會上盡一個公民的責(zé)任。教師同樣生活在一定的社會現(xiàn)實中，也有著自己作為正常社會人的欲望和需要。如果他們不能夠在每一天的教育生活中感受快樂和幸福，不能夠享受自己的成長與發(fā)展，教育是無法真正地發(fā)生的?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓侨祟愇拿髦R的傳播者、人類靈魂的塑造者。教師自身的修養(yǎng)以及教師的教學(xué)方法和態(tài)度在很大程度上對學(xué)生造成了深刻的影響，學(xué)生往往是通過對老師的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，不斷自我完善、發(fā)展。我國經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，教師的待遇問題也成為影響當(dāng)今教育發(fā)展的一個重要因素。首先是教師待遇的公平性如何，其次才看重待遇的數(shù)量。待遇的公平性一定要建立在科學(xué)性之上，不能為了表面的平均主義而失去實質(zhì)上的公平。比如有的教師所教學(xué)科很好，但他有可能是靠搶時間來獲得成績的，如果獎勵了這種教師，不但傷害了同班級其它學(xué)科的教師，還會對其它教師的教學(xué)帶來誤導(dǎo)，因此，教師公平的待遇需要科學(xué)對待。教師的待遇制度以及待遇的數(shù)量，也是教師價值的一種體現(xiàn)。如何看待教師這一群體的價值，如何提高教師隊伍的素質(zhì)，如何改善、提高教師的待遇和地位，已成為世界上許多國家教育改革的一個重點。家庭因素家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在當(dāng)今社會中，教育水平不斷提高，社會競爭日益激烈，家長對教育的關(guān)注度大大超出了我們的想象，對孩子的期望值越來越高，望子成龍、望女成鳳型的家長不斷增多。從童年時期開始，很多孩子就在家長的安排下參加了兩個甚至更多的興趣班，每天放學(xué)后除了完成學(xué)校布置的作業(yè)外，還有課外作業(yè)需要當(dāng)天完成，周末各種補習(xí)班、興趣班，幾乎沒有可供自己安排和放松的時間。不僅剝奪了孩子們愉快的童年時光，還無形中給孩子幼小的身軀和脆弱的心靈上增加了許多壓力。這不但不利于孩子更好地學(xué)習(xí)，還有損于他們的身心健康。許多家長都特別在乎孩子在學(xué)校中的考試成績，倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。有的家長過于寵溺自己的孩子，在他們的成長過程中沒有及時地給予正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們沒有優(yōu)良的品格和良好的習(xí)慣，沒有樹立正確的人生觀、價值觀。在學(xué)校中唯我獨尊，不尊重老師，與同學(xué)之間的關(guān)系緊張。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不停地給老師、家長制造麻煩。過于限制和保護孩子，忽視對孩子探索創(chuàng)造的能力的培養(yǎng)。久而久之，孩子沒有自己的想法和主見，缺乏明辨是非、開拓創(chuàng)新的能力。凡事只知道聽從他人的指揮，不利于他們獨立人格的形成。一些孩子依賴心強，缺乏獨立生活的能力，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中都不能自理，并且養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的懶惰的性格。家長要注重以身作則、言傳身教，給孩子樹立一個好的榜樣，提升孩子自身的修養(yǎng)，提高他們獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)孩子的動手能力，多鼓勵孩子，不要輕易打擊他們的自信心。顏之推也說過：“人在年少，神情未定，所于款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化自然似之?！弊陨硪蛩貙W(xué)習(xí)是一個自主獨立探索、思考、吸收、總結(jié)的過程。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果總是不理想的原因無非是沒有正確的學(xué)習(xí)方法，沒有明確的目標(biāo)，自身不愿意努力，不愿意學(xué)。培根說：“跛足而不迷路能趕上雖健步如飛但誤入歧途的人”。愛迪生說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。若一個人沒有好的學(xué)習(xí)方法，那他的學(xué)習(xí)道路必定布滿荊棘；若他沒有明確的目標(biāo)，那他的人生充滿了迷茫和彷徨；若他沒有堅定的意志和頑強的毅力，那他注定半途而廢，碌碌無為；若他不敢去嘗試，那他永遠(yuǎn)都是失敗者。若想登上更高的學(xué)習(xí)平臺，得到更好的教育，自身因素不容忽視。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。總結(jié)當(dāng)今社會，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國際競爭日益激烈，知識越來越成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。中國未來的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底是靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。大力發(fā)展教育事業(yè)，就需要社會各方面有機結(jié)