一年級(jí)上美術(shù)教學(xué)計(jì)劃3篇

一年級(jí)上美術(shù)教學(xué)計(jì)劃3篇_一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃一：一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)規(guī)劃（1216字）

一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)現(xiàn)在教學(xué)班二個(gè)，這些學(xué)生大局部承受了幼兒園教育，也承受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡(jiǎn)潔繪畫(huà)。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學(xué)習(xí)繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，提高自己的繪畫(huà)水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，承受力量快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒(méi)有受到學(xué)前教育的小同學(xué)，則美術(shù)力量較差，所以缺乏學(xué)好的信念，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，需要教師著重幫忙教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、欣賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。（觀賞、評(píng)述）

4、采納造型嬉戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。（綜合、探究）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)嬉戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采納各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、外形和顏色進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。

4、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔器皿和動(dòng)物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫(huà)報(bào)、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)展平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以嬉戲的方式，觀看或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)展感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)潔的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、積累、組合等技法進(jìn)展造型嬉戲。

3、以嬉戲的方式，用單色或彩色紙，采納折、剪、撕等方法進(jìn)展平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。

［觀賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，欣賞校園和所在地的風(fēng)光。

2、觀賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、觀賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特點(diǎn)。

4、通過(guò)觀摩錄像、畫(huà)冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)展觀賞和爭(zhēng)論。

5、到閱覽室翻閱畫(huà)冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最寵愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明理由。

6、觀賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、觀賞中外畫(huà)家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探究］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點(diǎn)，采納造型嬉戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、依據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過(guò)程。

一年級(jí)美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃二：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃（1268字）

一、教學(xué)狀況分析：

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎、好玩、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上肯定有著學(xué)生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不全都性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。

二、教學(xué)理念：

1.初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

2.學(xué)習(xí)比照與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。

3.欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)展描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4.采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、全冊(cè)教材分析：造型、表現(xiàn)：即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

設(shè)計(jì)、應(yīng)用：指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

觀賞、評(píng)述：指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)展觀賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

綜合、探究：指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、討論、制造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的寵愛(ài)。

四、教材重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、熟悉常用的顏色及外形，并能用英語(yǔ)表示各種顏色，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

（二）難點(diǎn)：

1、在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到制造想象。

2、在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的心情情感。

3、提高手部運(yùn)動(dòng)的敏捷性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、提高對(duì)顏色美、外形美的力量。

五、教材內(nèi)容：

畫(huà)自己、長(zhǎng)呀長(zhǎng)、太陽(yáng)、美麗的瓶子、洗澡、船、手形的聯(lián)想、獅子大王、得意的動(dòng)物、介紹我喜愛(ài)的玩具、春天的顏色、用春天的顏色裝扮自己、我們身邊的線條、下雨了、童話城堡、釣魚(yú)、好吃的水果、伙伴、花的世界

六、措施：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的嬉戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)嬉戲中，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4、留意學(xué)生的心情，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培育他們的想象力量，和制造力量。

一年級(jí)美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃三：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(人教版)2023（春）（1186字）

一教學(xué)目的、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；了解美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式、方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

觀賞評(píng)述：欣賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

二、全冊(cè)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、熟悉常用的顏色及外形，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)覺(jué)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)來(lái)表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材給予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)展共性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)展探究。

4、領(lǐng)悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)分，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀看藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、顏色、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。

三．教學(xué)狀況分析：

通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫(huà)習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿(mǎn)足，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改良，教學(xué)方法、教學(xué)理念所導(dǎo)致的結(jié)果，所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓全部學(xué)生輕松承受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生根底很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

四、措施：

1.教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.留意學(xué)生的心情，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培育他們的想象力量，和制造力量

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃

篇一：一年級(jí)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃范文

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

四、個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、主要措施：

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

篇二：

一、教材分析

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)試驗(yàn)教材。教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

造型、表現(xiàn)（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），

設(shè)計(jì)、應(yīng)用（指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），

觀賞、評(píng)述（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)展觀賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），

綜合、探究（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、討論、制造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的寵愛(ài)。

二、學(xué)情分析

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的力量，作畫(huà)時(shí)初步培育了觀看習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能依據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，局部同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)力量還停留在幼兒園的水平。

二、本學(xué)期教學(xué)的總要求

1、學(xué)問(wèn)教育要點(diǎn)

（1）感知各種隨便外形。

（2）熟悉和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)展臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿態(tài)與習(xí)慣。

（5）觀賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。

2、力量培育要點(diǎn)

（1）在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到制造想象。

（2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的心情情感。

（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的敏捷性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

（4）提高對(duì)顏色美、外形美的力量。

3、審美教育要點(diǎn)

（1）培育兒童喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)制造活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排（略）

篇三：

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友雖然從幼兒園升入小學(xué)已一個(gè)學(xué)期，但仍存在習(xí)慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫(huà)習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿(mǎn)足，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改良。

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓全部學(xué)生輕松承受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，還有局部學(xué)生根底很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

二、教材分析：

（一）、教學(xué)目的、要求

1、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；了解根本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

觀賞評(píng)述：欣賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

（二）、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

（三）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

三、個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)策略。明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。利用課堂教學(xué)，運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.留意學(xué)生的心情，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培育他們的想象力量，和制造力量

五、教學(xué)進(jìn)度安排

篇四：

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比擬差，易失去留意力等問(wèn)題，從上學(xué)期的教學(xué)效果看，課堂教學(xué)組織有肯定的難度，除了每班的人數(shù)較多的因素外，就是學(xué)生的年齡特點(diǎn)的影響，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。本期將引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱和培育學(xué)生的審美情趣。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)問(wèn)教育要點(diǎn)：

（1）熟悉和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（2）運(yùn)用形和色，進(jìn)展臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿態(tài)與習(xí)慣。

（4）觀賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。

2、力量培育要點(diǎn)：

（1）在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到制造想象。

（2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的心情情感。

（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的敏捷性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

（4）提高對(duì)顏色美、外形美的力量。

3、審美教育要點(diǎn)：

（1）培育兒童喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)制造活動(dòng)的興趣。

2、全冊(cè)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、用蠟筆或油畫(huà)棒的形式進(jìn)展平涂作畫(huà)，描繪觀看、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條流暢，顏色勻稱(chēng)豐富，造型大膽、夸大、生動(dòng)活潑，富有一種童趣；

2、傳授版畫(huà)的方法和步驟，并進(jìn)展一系列練習(xí)；

3、用撕紙拼貼方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔畫(huà)面制作；

4、觀賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

（二）難點(diǎn)：

1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，顏色艷麗豐富，造型大膽生動(dòng)，富有兒童情趣。

2、在工藝制作中，培育學(xué)生初步的造型力量，培育按步驟操作的良好習(xí)慣，培育學(xué)生發(fā)散性思維和思維的敏捷性與靈敏性。

3、在觀賞過(guò)程中，提高觀賞力量，發(fā)覺(jué)美和制造美、鑒賞美的力量。

三、全期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、留意學(xué)生的心情，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培育他們的想象力量和制造力量。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

依據(jù)兒童年齡特征，檢測(cè)方法主要是學(xué)生在課堂上回答下列問(wèn)題的表現(xiàn)力，課堂的示范力量，紀(jì)律觀念，集體協(xié)作精神，作業(yè)完成狀況等方面，評(píng)價(jià)主要采納學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師講評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的綜合方式。

篇五：

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

四、個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、主要措施：

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：一、狀況分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于美術(shù)課上畢竟有哪些活動(dòng)都還不了解。因此教師應(yīng)在剛開(kāi)頭時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而好玩的活動(dòng)。并且讓他們記住在預(yù)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐，可以結(jié)合嬉戲，講故事等方法來(lái)集中他們的留意力。他們天真得意，想象力豐富，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫(huà)出自己的畫(huà)來(lái)，本屆新生，有些美術(shù)根底尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律也是極為重要的一點(diǎn)。

二、教材分析

本教材分為造型要素、情意要素、造型廣場(chǎng)、美術(shù)觀賞四個(gè)方面入手，不但具有學(xué)問(wèn)性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材劃分了七個(gè)單元局部。分別是我的伙伴、五彩的線、好玩的外形、絢爛的星空、奇異的紋理、造型廣場(chǎng)、觀賞組合在一起。教材中出名畫(huà)觀賞，工具的熟悉和運(yùn)用，拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)開(kāi)闊了道路。

三、教學(xué)總目標(biāo)

讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中體會(huì)美術(shù)作品的美感，進(jìn)展豐富的情感，潛移默化的進(jìn)展以五愛(ài)為中心的思想品德教育，讓他們喜愛(ài)美術(shù)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)、手工、觀賞等教學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)觀賞中外民間的各種美術(shù)作品。表現(xiàn)美術(shù)所需要的根本學(xué)問(wèn)和技能技巧，培育他們的審美力量和對(duì)造型藝術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中注意情感與態(tài)度，學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法入手，使學(xué)生全面進(jìn)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、造型要素：是解決學(xué)問(wèn)和技能的重要途徑。通過(guò)點(diǎn)線涂鴉以線造型表達(dá)情感，學(xué)習(xí)畫(huà)穩(wěn)重的線，放松的大膽的線以及各種方向的線，把握繪畫(huà)的節(jié)奏，熬煉控筆力量和畫(huà)面安排力量。通過(guò)肌理表現(xiàn)讓學(xué)生知道肌理并且用肌理表現(xiàn)主題。

2、情意要素：強(qiáng)調(diào)情感、直覺(jué)和興趣，同時(shí)結(jié)合造型要素，綻開(kāi)教學(xué)。通過(guò)學(xué)生生活入手，在學(xué)生的想象世界，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)繪畫(huà)欲望。

3、造型廣場(chǎng)：泥工、制作、電腦繪畫(huà)屬于拓展型。

4、美術(shù)觀賞：在觀賞活動(dòng)中學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)問(wèn)，激發(fā)藝術(shù)情感。

四、主要措施

1、聯(lián)系生活的實(shí)際

如用雨天的音響來(lái)渲染氣氛，學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)于下一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)他們聯(lián)想和回憶起到了重要的作用。教師演示了人物的繪畫(huà)過(guò)程，而在人物的畫(huà)法技法上不提出更高的要求。究竟是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在人物繪畫(huà)的把握上還需一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以不能操之過(guò)急，否則適得其反。

2、德育滲透

以審美教育為主線外，在教學(xué)中較好的表達(dá)了德育教育的滲透，把培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)民族文化藝術(shù)作為要求和目標(biāo)。

3、讓學(xué)生展現(xiàn)才能

教師讓學(xué)生展現(xiàn)才能，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)闊思維。聯(lián)系生活實(shí)際――比擬實(shí)際人物和繪畫(huà)人物，讓學(xué)生有范圍的進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用嘗試法

讓學(xué)生對(duì)教師所給的工具進(jìn)展嘗試?yán)L畫(huà)，賜予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用嘗試法，選擇自己喜愛(ài)的工具畫(huà)圈圈，可使學(xué)生大膽繪畫(huà)，享受?chē)L試帶來(lái)的自由和歡樂(lè)。

5、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置了嬉戲，使學(xué)生在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，為課堂氣氛增加了情趣。并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：

高一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃3篇

高一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃一：高一年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹新課改理念，以人為本，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；緊緊圍繞高一教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程治理，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益；遵循教育教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘資源，形成教育合力，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。

二、工作目標(biāo)：

打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高一教學(xué)和治理團(tuán)隊(duì)，打造品德優(yōu)良、志向高遠(yuǎn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、合作共贏、樂(lè)學(xué)進(jìn)取的高一年級(jí)學(xué)生隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、高一年級(jí)狀況分析及應(yīng)對(duì)策略：

1、學(xué)生：

（1）行為養(yǎng)成方面

1、習(xí)慣了初中的教學(xué)治理模式、方法，缺乏自主性、自制力，上課靠教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)，下課靠教師的嚴(yán)格看管。到了高中，隨著教學(xué)模式和治理方式的轉(zhuǎn)變很簡(jiǎn)單產(chǎn)生松懈心里，成績(jī)、紀(jì)律發(fā)生大幅度的下滑、轉(zhuǎn)變。因此，入學(xué)之初要尤其留意對(duì)學(xué)生的遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)加以約束、引導(dǎo)，做好初高中連接。

2、高一學(xué)生年齡偏小，他們生性天真活潑，愛(ài)夢(mèng)想奇怪心強(qiáng)，追求時(shí)尚共性，但又缺乏區(qū)分力量，簡(jiǎn)單承受四周事物的沾染和影響。在家又被寵著、溺著，缺乏感恩、責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念。思想、觀念、行為、習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化。所以開(kāi)頭就要進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生一日常規(guī)的治理，常抓不懈，并不斷滲透感恩、責(zé)任、集體主義教育，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為此要特殊加強(qiáng)班主任跟班教育和治理。

3、局部學(xué)生由于家庭環(huán)境、共性品質(zhì)的差異，有的過(guò)于張揚(yáng)，有的就過(guò)于木訥。所以入學(xué)之初就要做好學(xué)生信息的采集工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生狀況，有的放矢的做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使其心里更加陽(yáng)光。

（2）學(xué)習(xí)方面

1、缺乏主動(dòng)性，一味的靠催促、靠嚴(yán)管，講到哪學(xué)到哪，沒(méi)有主動(dòng)預(yù)習(xí)、目標(biāo)意識(shí)，更缺乏總結(jié)改錯(cuò)觀念。所以教師初始上課肯定要循序漸進(jìn)教學(xué)，循循善誘，訂正不良習(xí)慣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，學(xué)生年齡小，有進(jìn)取的要求，他們很簡(jiǎn)單被鼓勵(lì)；但遇到困難和挫折的時(shí)候熱忱簡(jiǎn)單消退。因此要留意多給學(xué)生以正面引導(dǎo)，受挫的時(shí)候要多給學(xué)生關(guān)心和鼓舞，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

2、生源成績(jī)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣不等。工作中要防止片面化，無(wú)視差生和看不到生源優(yōu)勢(shì)都是要不得的。要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)生源對(duì)風(fēng)氣的引領(lǐng)作用，積極討論消退學(xué)困生影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的有效方法。

3、缺乏目標(biāo)規(guī)劃也缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，認(rèn)為前途，高考里現(xiàn)在還很遙遠(yuǎn)。不求進(jìn)取，思想大意很簡(jiǎn)單導(dǎo)致根底不牢、底子欠缺導(dǎo)致到了高三就很難再跟進(jìn)的現(xiàn)象。教師必需對(duì)學(xué)生的這種想法了如指掌，才能有的放矢做好他們的思想工作，使他們從一開(kāi)頭就重視起來(lái)。防止局部學(xué)生輸在起點(diǎn)。

2、師資：

薈萃名師，他們多年帶畢業(yè)班，積存的豐富的教學(xué)治理閱歷，是我校進(jìn)展的一種珍貴資源。另一方面，有一批學(xué)歷高、學(xué)業(yè)精、富有活力和上進(jìn)心、多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用嫻熟、一般話教學(xué)流利的青年教師，他們是學(xué)校的將來(lái)。

新老教師拜師結(jié)對(duì)子，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。大力推廣老教師的豐富閱歷，對(duì)打造教師隊(duì)伍提高教學(xué)質(zhì)量可以起到巨大的作用；同時(shí)，對(duì)老教師與時(shí)俱進(jìn)再創(chuàng)輝煌也大有脾益。

四、工作內(nèi)容：

1、教育工作：

（1）開(kāi)學(xué)之初，以班級(jí)為單位，以班主任為骨干力氣，代課教師協(xié)作課堂滲透，齊抓共管，形成合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格人品教育、前途抱負(fù)教育、合作友愛(ài)及集體觀念教育、感恩教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育等系列教育，把育人工作做到學(xué)生的心坎上，并且把這個(gè)工作深入長(zhǎng)久做下去，以有效削減治理工作的壓力。

（2）成立年級(jí)學(xué)生會(huì)。敬重學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主治理、自我教育，積極開(kāi)展學(xué)生自理生活、自我展現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合隊(duì)等力量的培育與教育，進(jìn)展學(xué)生參加年級(jí)治理工作的嘗試。積極發(fā)揮年級(jí)學(xué)生會(huì)的實(shí)效性，教育學(xué)生樹(shù)立一中學(xué)生的良好形象，在就餐、就寢、出操、愛(ài)惜公物、尊師愛(ài)校等方面都要充分表達(dá)。

（3）抓好“中學(xué)生一日常規(guī)教育活動(dòng)”以及中學(xué)生守則、中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)教育。使學(xué)生的行為符合標(biāo)準(zhǔn)化的要求。同時(shí)加強(qiáng)班主任跟班治理，落實(shí)和標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育。

（4）抓好空擋治理，親密留意和過(guò)問(wèn)學(xué)生空擋時(shí)間的言行，把空擋置于治理范圍之內(nèi)，做到空擋不空，治理有效，風(fēng)氣良好。

（5）定期組織班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任治理的閱歷，不斷學(xué)習(xí)教育理論提高班主任教育工作水平，溝通育人閱歷，研討學(xué)生入學(xué)以后各階段的特點(diǎn)和動(dòng)向，商定班級(jí)教育治理的指導(dǎo)思想和詳細(xì)措施。結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國(guó)慶”、“元旦”等節(jié)日，以主題班會(huì)為主陣地開(kāi)展慶?；顒?dòng)，增加學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)熱忱。

（6）增進(jìn)班主任、代課教師與家長(zhǎng)之間的溝通，建立家校聯(lián)系機(jī)制，每?jī)芍芗议L(zhǎng)與班主任聯(lián)系一次。讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在校狀況。期中考試以后召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。

2、教學(xué)治理工作：

（1）備課：備課要注意有用，注意實(shí)效。備課要有一周的提前量。集體備課和共性化增刪、改動(dòng)相結(jié)合，既表達(dá)集體的才智又展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教案要表達(dá)新教材理念，貼近學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透學(xué)法，滲透德育，講練結(jié)合，表達(dá)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。每?jī)芍苓M(jìn)展教案檢查和評(píng)比，期中和期末結(jié)合教學(xué)成績(jī)協(xié)作學(xué)校的教案檢查對(duì)教案做出等級(jí)評(píng)定。

（2）授課：要向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益。杜絕遲到、早退、曠課。杜絕無(wú)教案授課。制止私自調(diào)課，假如有事或有病需根據(jù)程序履行標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)假手續(xù)方可調(diào)課，不能留下空課。要充分鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培育學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，生動(dòng)好玩。課堂練習(xí)要抓住重難點(diǎn)和易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)。要求教師要注意組織和治理課堂教學(xué)，嚴(yán)禁只管授課對(duì)學(xué)生開(kāi)小差放任自流。年級(jí)組要對(duì)教師上課狀況進(jìn)展跟蹤治理，并對(duì)違規(guī)狀況做出處理。

（3）自習(xí)輔導(dǎo)：要求教師按時(shí)到崗到位，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，急躁答復(fù)，嚴(yán)格限制爭(zhēng)搶時(shí)間，仔細(xì)足量地批改作業(yè)，對(duì)問(wèn)題多者要進(jìn)展面批面改。用教師急躁、愛(ài)心、誠(chéng)意去打動(dòng)學(xué)生，削減偏科生。針對(duì)特長(zhǎng)生除在日常治理上嚴(yán)格要求外，在教學(xué)上肯定要降低起點(diǎn)，少講精練，狠抓根底，保證他們的文化課成績(jī)穩(wěn)步上升。充分利用自習(xí)輔導(dǎo)提升學(xué)科的學(xué)生認(rèn)可度，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）作業(yè)的布置、批改與講評(píng)：作業(yè)布置要掩蓋教學(xué)內(nèi)容，要適量，難度適中，題型要有典型性，要全批全改，適量面批面改，要使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。批改環(huán)節(jié)要記錄具有代表性的錯(cuò)誤，針對(duì)性通過(guò)講評(píng)進(jìn)展糾錯(cuò)。年級(jí)協(xié)作學(xué)校的作業(yè)批改檢查，分等級(jí)進(jìn)展獎(jiǎng)懲。

（5）考試。做到考前抓命題、考中抓考風(fēng)、考后抓講評(píng)。詳細(xì)要求如下：

①掌握考試總量。每學(xué)期除期中、期末考試外，再組織兩次階段性測(cè)試（摸底考試和質(zhì)量監(jiān)控）。

②細(xì)心選題命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，突出根底性、針對(duì)性，符合學(xué)生實(shí)際水平。③強(qiáng)化考試環(huán)節(jié)。嚴(yán)厲考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、教師予以通報(bào)批判，以考風(fēng)促考紀(jì)；閱卷、登分統(tǒng)一安排，做到公正、公正。提高考試信度和效度。

④準(zhǔn)時(shí)做好分析和反應(yīng)工作。指導(dǎo)和要求學(xué)生做好總結(jié)和錯(cuò)題整理工作。

3、教研工作：

（1）突現(xiàn)課改精神，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、冷靜、穩(wěn)妥地做好初高中的連接工作，在教學(xué)中做到有針對(duì)性和方向性，避開(kāi)盲目性。

（2）標(biāo)準(zhǔn)備課制度。以“備課組”為中心，抓好學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)每周集體備課的備課制度，加強(qiáng)自備╠╠集備╠╠再自備的共性化教學(xué)。

（3）搞好師資培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、討論型教師隊(duì)伍。提倡并加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，以外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部學(xué)習(xí)結(jié)合，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)、班主任和骨干教師的帶頭作用。組織多種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，增加科研意識(shí)，真正地把教科研落到實(shí)處，同時(shí)加強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗和職業(yè)道德教育，走出自己的路子來(lái)。

4、整合資源、拓寬學(xué)校教育的渠道

以班主任工作為依托，充分發(fā)揮全體任課教師的德育作用；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的作用；結(jié)合討論性學(xué)習(xí)進(jìn)展社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)展自我教育，發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的教育作用。充分發(fā)揮教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育功能。

高一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃二：高一年級(jí)作文教學(xué)規(guī)劃（3934字）

一、指導(dǎo)思想

以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文力量的橋梁，把學(xué)問(wèn)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、熟悉自我，將課內(nèi)與課外連接起來(lái)，以增加人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，進(jìn)展共性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最松軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有共性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思索的深度、生活的熱忱和美妙的記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，切實(shí)把寫(xiě)作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的溝通手段。

2、提高記敘文寫(xiě)作水平。穩(wěn)固寫(xiě)人敘事描景抒情談?wù)摰姆椒ǎ瑢W(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用表達(dá)、描寫(xiě)、抒情、談?wù)摰缺磉_(dá)方式。

3、拓寬學(xué)生寫(xiě)作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。

4、催促學(xué)生積存語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書(shū)信等，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

6、把握常用擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾技巧，通過(guò)訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、奇妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。

7、培育學(xué)生修改作文、合作溝通的習(xí)慣，力圖寫(xiě)出共性化的記敘文。

三、狀況分析

教材分析：教材有兩局部：一是人教版必修一二“表達(dá)溝通”局部，一是記敘文寫(xiě)作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫(xiě)真情實(shí)感。共安排了以下專(zhuān)題：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事；寫(xiě)人要凸顯共性；寫(xiě)景抓住特征；寫(xiě)出大事的波瀾；選取記敘的最正確角度；抒寫(xiě)真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫(xiě)作要求高。

學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見(jiàn)識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積存不多。寫(xiě)作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以表達(dá)性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大局部同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)擬提綱，寫(xiě)作隨便，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書(shū)、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿(mǎn)小情小景，“未掣鯨魚(yú)碧海中”（杜甫語(yǔ)）；追求瑣細(xì)模糊，不懂大氣平實(shí)；愛(ài)惆悵矯情，更愛(ài)消遣惡搞，于是“滿(mǎn)紙荒唐言”。少局部同學(xué)對(duì)寫(xiě)作心存畏懼。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，記敘文寫(xiě)作存在的主要問(wèn)題有：

①立意淺俗，情感薄弱；

②面面俱到，沒(méi)有角度；

③只見(jiàn)概述、不見(jiàn)細(xì)節(jié)；

④選材俗套、沒(méi)有“獨(dú)我”

⑤匠氣十足、難求突破

⑥文體不明、情感泛濫

教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用特別明顯：是開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫(xiě)作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺(jué)性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

眾所周知，寫(xiě)作是心靈的歌吟，培育學(xué)生的美妙心靈，讓它變得豐富、松軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕獲生活中的點(diǎn)點(diǎn)美妙、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。

對(duì)比來(lái)看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫(xiě)作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫(xiě)作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)頭積存、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。

2、樹(shù)立閱讀教學(xué)為寫(xiě)作效勞的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生奇妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增加文采。

4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓舞創(chuàng)新。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫(xiě)作不隨便、寫(xiě)作之前有導(dǎo)引；通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變力量。

6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作溝通，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的根底上得到提高，并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

7、展現(xiàn)優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增加作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

8、通過(guò)修改培育學(xué)生語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的力量。

9、以材料為主線，歸類(lèi)專(zhuān)題訓(xùn)練。每月進(jìn)展四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，教師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

10、特殊強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培育，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練。

五、專(zhuān)題安排

1、心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

以“難忘那份情”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：寫(xiě)出真情實(shí)感。

講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯

2、人性光芒寫(xiě)人要凸顯共性

（1）請(qǐng)學(xué)生觀看油畫(huà)《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其人物的共性。（學(xué)生自圓其說(shuō)，突出人物的共性即可。）

（2）仔細(xì)觀看你四周的某一個(gè)人，捕獲其人物的特征，呈現(xiàn)人物的共性來(lái)寫(xiě)一篇８００字的作文，題目自擬。

提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，精確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的共性。

講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫(xiě)

3、親近自然寫(xiě)景要抓住特征

（1）以“秋色”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，也可選用以下題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必需景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫(xiě)景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮亮的印象。

（2）在教師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文，要求：

⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書(shū)面抄寫(xiě)狀況。⑶找出描寫(xiě)之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比方、擬人、夸大、虛實(shí)、觀看方式、描寫(xiě)角度等在文中的表達(dá)，作一點(diǎn)分析。假如這些方面在文中表現(xiàn)太少，你準(zhǔn)備如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說(shuō)說(shuō)為何好。

講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系

4、黃河九曲、寫(xiě)出大事的波瀾

（1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合的思路和作品主旨，思想意義深刻

有無(wú)教養(yǎng)

我站在公交車(chē)?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他用勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛公交車(chē)沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，有意對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)??！”，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。

“說(shuō)的是啊，說(shuō)的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒(méi)教養(yǎng)嘛！”

“也許他們的父母也是這種沒(méi)教養(yǎng)的人吧?！蔽疫B續(xù)說(shuō)。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無(wú)動(dòng)于衷?！罢娌幌笤?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子?！拔梗氵@小青年，”我最終忍不住碰了碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你啊，還不給老人讓座！”

……

【溝通爭(zhēng)論：

學(xué)生a：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來(lái)，向車(chē)門(mén)走去。

學(xué)生b：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

學(xué)生c：年輕人騰地一下從座位上站起來(lái)，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”

學(xué)生d：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，厭煩！”老大娘趕忙擺手說(shuō)，“你坐吧，我不累?！?/p>

師生點(diǎn)評(píng)：

明確：學(xué)生b說(shuō)的最好。由于（1）.這個(gè)結(jié)尾奇妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又符合道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣?！?/p>

（2）以“相遇”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。要求敘事有肯定的起伏變化，能見(jiàn)出肯定的波瀾。

講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏

5—8：見(jiàn)校本教材第一局部。

9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度

1、請(qǐng)以《我心目中的好教師》為題，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。（根底題）

2、師生之間難免有沖突，你了解教師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以教師的角度寫(xiě)一則教師日記。（提高題）

講評(píng)重點(diǎn)：人稱(chēng)轉(zhuǎn)換

10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)

（1）以“我觀賞xx”為題寫(xiě)一篇記敘文。

（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫(xiě)景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。

講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

11、美的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)抒情

以“美的瞬間”為題寫(xiě)一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式

12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)

以“行走在-----------”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。

講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理

13-16見(jiàn)校本教材其次局部。

六、留意事項(xiàng)

激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱忱要從高一開(kāi)頭；

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的寫(xiě)作章法要從高一開(kāi)頭；

引導(dǎo)學(xué)生的思想熟悉要從高一開(kāi)頭；

指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作技法要大盤(pán)明晰、詳細(xì)而微；

整合全部素材、讀寫(xiě)結(jié)合探求新天地，教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。

假如我們語(yǔ)文教師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書(shū)生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起將來(lái)的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要留意：

1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶?xiě)作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。

2、每周針對(duì)訓(xùn)練專(zhuān)題進(jìn)展提綱式寫(xiě)作。（以周記形式）

3、注意每周的隨筆并賜予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生熟悉水平。

4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為a、b兩類(lèi)。

根底較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，取a類(lèi)中的特長(zhǎng)，為自己的文章添彩。根底稍差的學(xué)生則以仿寫(xiě)為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)展修改。

5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)藏根底、有的放矢地訓(xùn)練寫(xiě)作技法、循序漸進(jìn)地根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的進(jìn)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫(xiě)作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫(xiě)作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，敬重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思索，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。

高一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃三：高一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃（1717字）

一、使用教材：

1、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修3（人民教育出版社）

2、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修4（人民教育出版社）

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生根本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維定勢(shì)，大體上能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種熟悉、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中，很多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時(shí)，大多數(shù)同學(xué)知道高中語(yǔ)文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。固然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修3和必修4兩本書(shū)的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”局部所選的課文既有古代詩(shī)歌散文名篇，也有中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境（小說(shuō)一），感受與共鳴（唐宋詩(shī)），質(zhì)疑解難（古代談?wù)撋⑽模?，啟迪與想象（科普科幻作品）。

“表達(dá)溝通”中的寫(xiě)作局部主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶?xiě)作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛(ài)的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈??？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為談?wù)摗?/p>

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用；文字作品的共性化解讀；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”局部所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會(huì)科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。

“表達(dá)交際”中的寫(xiě)作局部主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶?xiě)作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向綻開(kāi)談?wù)?；發(fā)覺(jué)幸福——學(xué)習(xí)縱向綻開(kāi)談?wù)?；確立自信——學(xué)習(xí)反對(duì)；擅長(zhǎng)思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為辯論。

“樹(shù)立探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練，2次月考或單元測(cè)試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測(cè)試。

教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得最正確的教學(xué)效果。

2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書(shū)的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫(xiě)作上，著重培育學(xué)生寫(xiě)作談?wù)撐牡牧α?。先了解談?wù)撐奈谋镜南嚓P(guān)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生談?wù)撜f(shuō)理的興趣和力量，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

五、改良教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好學(xué)情分析，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的學(xué)生，盡快熟識(shí)學(xué)生的狀況，有針對(duì)性地做到因材施教。

2、連續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法，突出學(xué)生的主體地位。

3、講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)，幫忙學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)歸類(lèi)、梳理。

4、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。

5、強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。

六、教科研設(shè)想：

1、充分熟悉到教科研工作在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。

3、堅(jiān)持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體才智和力氣，提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語(yǔ)文同仁的語(yǔ)文教學(xué)水平和力量。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

5、課外仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。

總之，不能做閱歷型語(yǔ)文教師，而要做科研型語(yǔ)文教師。

七、教輔用書(shū)及參考資料：

1、人民教育出版社《教學(xué)參考書(shū)》（高中語(yǔ)文必修3、4）

2、群眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語(yǔ)文必修3）

一年級(jí)禮儀教學(xué)規(guī)劃3篇

篇一：一年級(jí)文明禮儀教學(xué)規(guī)劃（980字）

習(xí)慣是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)重視良好習(xí)慣的培育。他們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫忙他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、典范示范

培育學(xué)生良好習(xí)慣的最正確方式就是為學(xué)生供應(yīng)典范，讓學(xué)生仿照。典范主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)覺(jué)學(xué)生中的佼佼者，樹(shù)立典范?？梢杂迷O(shè)立聲音嘹亮小標(biāo)兵、團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯、課堂交往小專(zhuān)家、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)兵等，發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，詳細(xì)細(xì)致地指出他們的特長(zhǎng)，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢(shì)，促使其他同學(xué)更專(zhuān)心。

二、實(shí)際演練

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必需要有實(shí)際表演練習(xí)，按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的詳細(xì)方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過(guò)程中開(kāi)頭形成,教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ觯碗y以形成言行全都的品質(zhì)習(xí)慣。英國(guó)17世紀(jì)的教育家洛克曾說(shuō)：兒童不是用規(guī)章教育可以教育好的，規(guī)章總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候制造時(shí)機(jī),給他們一種不行缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄏ聛?lái)。這就可以使他們培育成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借用記憶,很簡(jiǎn)單地、很自然地發(fā)生作用了。新生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項(xiàng)內(nèi)容的詳細(xì)要求，就在這演練的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)記在心中，落在行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平常，可嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)過(guò)程隨時(shí)講評(píng)學(xué)生的常規(guī)遵守狀況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地投入到訓(xùn)練活動(dòng)中去。你的站姿像電視節(jié)目主持人一樣美、你的聲音像播音員一樣甜。并對(duì)難以形成的習(xí)慣進(jìn)展反復(fù)地行為演練。嚴(yán)格要求，急躁疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

三、情感體驗(yàn)

小學(xué)生都有劇烈的表現(xiàn)欲，想讓別人感到自己力量超群，出類(lèi)拔萃。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，特殊渴望得到教師的確定，假如教師能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，并予以表?yè)P(yáng)鼓舞，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，并產(chǎn)生完善感、榮譽(yù)感。為了維護(hù)這種光芒形象，他們會(huì)堅(jiān)持不懈地做出種種努力，不斷約束和標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。所以，在日常工作中，要常常用確定鼓勵(lì)學(xué)生的自尊、自信，用欣賞激發(fā)學(xué)生的自律、自強(qiáng)，從而培育學(xué)生勝利的習(xí)慣。

篇二：一年級(jí)文明禮儀教育教學(xué)規(guī)劃（1959字）

禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對(duì)他人敬重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素養(yǎng)、教養(yǎng)的表達(dá)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的表達(dá)。作為具有5000年文明史的禮儀之邦，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好，制定本學(xué)期校本工作規(guī)劃如下：

一、教材分析及內(nèi)容

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱(chēng)為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)留意禮儀，使人們?cè)诰慈恕⒆月?、適度、真誠(chéng)的原則上進(jìn)展人際交往，告辭不文明的言行。

通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)特地的教育幫忙幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生44人，由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大局部學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數(shù)幾名學(xué)生在上課禮儀、集會(huì)禮儀方面做得不夠好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)標(biāo)準(zhǔn)用標(biāo)準(zhǔn)，使標(biāo)準(zhǔn)深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生知與行的統(tǒng)一。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生不但把握文明禮儀的學(xué)問(wèn)，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

3.教育學(xué)生熟悉社會(huì)公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。

4.開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)型的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

5.通過(guò)評(píng)比文明小使者、文明小少年活動(dòng)，在班內(nèi)學(xué)生中樹(shù)立典范，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做榜樣班級(jí)。

四、教學(xué)措施

制定文明禮儀教育規(guī)劃，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展文明行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)特地的教育幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.創(chuàng)立文明禮儀良好環(huán)境氣氛。依據(jù)每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角設(shè)放文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)圖片，時(shí)刻提示學(xué)生留意自己的語(yǔ)言行為。

2.將標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常生活治理中。在常規(guī)教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持把培育學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、語(yǔ)言為切入點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》的教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。

3.開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。依據(jù)每月主題，每周有規(guī)劃的組織一節(jié)特地的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育。并通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺(jué)中趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

4.開(kāi)展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每月開(kāi)張文明小天使和文明小少年評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主體的相互監(jiān)視和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培育和提高。

5.與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，做好不定期的家訪工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

6.與學(xué)科教育相結(jié)合，親密聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。

7.提倡文明的社會(huì)禮儀。結(jié)合社會(huì)公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)惜公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守社會(huì)公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。

8.進(jìn)入車(chē)站、公園、社區(qū)等地，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。

9.針對(duì)當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問(wèn)題，大力宣傳文明購(gòu)物、文明就餐、文明乘車(chē)、愛(ài)惜公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂禮儀法規(guī)、講文明語(yǔ)言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì)氣氛，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。

讓我們師生共行動(dòng)，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問(wèn)，促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠(chéng)信、包涵、開(kāi)放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹(shù)立講文明懂禮儀的社會(huì)風(fēng)氣！

篇三：一年級(jí)校本課程---文明禮儀教學(xué)規(guī)劃（1733字）

一、指導(dǎo)思想我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó),素以禮儀之邦享譽(yù)世界。在大力提倡社會(huì)主義精神文明的今日,我們更要弘揚(yáng)禮儀之邦的道德風(fēng)范。禮儀是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué),是一種為時(shí)代共識(shí)的行為準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)?？梢杂谜Z(yǔ)言、文字和行動(dòng)進(jìn)展精確描述和規(guī)定的行為準(zhǔn)則,并成為人們自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在人際交往中,禮儀可以有效的呈現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力。隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和文明程度的不斷提高、禮儀在學(xué)習(xí)、生活、工作中起到重要作用。所以學(xué)校開(kāi)設(shè)禮儀課程,讓學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)的禮儀,來(lái)充實(shí)自己、完善形象,以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)學(xué)校禮儀

1.進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮（隊(duì)禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)厲又莊重，右手五指要靠攏；從體側(cè)經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團(tuán)禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)厲又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對(duì)著太陽(yáng)穴。）問(wèn)候。（聲音洪亮）

2.課堂禮儀：預(yù)備鈴做好預(yù)備工作，教師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道教師好；學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊報(bào)告，經(jīng)教師同意后，再進(jìn)入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告教師，經(jīng)教師同意后再出教室；下課時(shí)，起立和教師互道再見(jiàn)。

3.課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開(kāi)展有益于身心安康的活動(dòng)。

4.尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與教師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向教師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)教師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)教師允許前方可進(jìn)入。在教師的工作、生活場(chǎng)所，不能任憑翻動(dòng)教師的物品。

5.同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫忙時(shí)，須用請(qǐng)、感謝、麻煩你等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭受的不幸，間或的失敗，學(xué)習(xí)上臨時(shí)的落后等，不應(yīng)稱(chēng)贊、冷笑、卑視，而應(yīng)當(dāng)賜予熱忱的幫忙。

6.集會(huì)禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊(duì)入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，會(huì)議中端坐靜聽(tīng)。

（1）升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。

（2）開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮或進(jìn)行其他慶典儀式時(shí)，準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入、退場(chǎng)。保持會(huì)場(chǎng)安靜，不隨便說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì)無(wú)關(guān)的事

（3）上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定的臺(tái)口上臺(tái)，站在臺(tái)上雙手自然下垂，站姿端正。承受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面對(duì)臺(tái)下，將獎(jiǎng)狀高舉過(guò)頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺(tái)時(shí)腳步穩(wěn)重，從指定臺(tái)口退下，臺(tái)下的同學(xué)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序，留意聽(tīng)講，適時(shí)報(bào)以掌聲，不交頭接耳、隨便談笑，不起哄、喊叫。7.校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：自覺(jué)保持校園干凈，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)惜學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)省用水用電。

（二）個(gè)人禮儀

1.言談禮貌：交談時(shí)把握說(shuō)話分寸，使用禮貌用語(yǔ)您好、請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、再見(jiàn)等。

2.儀態(tài)舉止：

(1)談話姿態(tài)：交談時(shí)，雙方要相互正視、相互傾聽(tīng)、不能東張西望。

(2)站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。（站如松）

（3）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起（坐如鐘）

（4）走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）3、衛(wèi)生習(xí)慣：講究梳理勤更衣。

（三）社交禮儀

1.餐桌禮儀：用餐時(shí)做到餐前洗手；餐時(shí)待仆人示意后開(kāi)頭，夾菜文明，細(xì)嚼慢咽，不挑食，動(dòng)作文靜，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時(shí)對(duì)他人說(shuō)一聲請(qǐng)慢吃；疼惜糧食，不亂倒剩飯。

2.遞物與接物：遞物與接物時(shí)須用雙手，表示對(duì)對(duì)方的敬重。

3.在公共場(chǎng)所遇到師長(zhǎng)、鄰居長(zhǎng)輩或其他相識(shí)的人主動(dòng)招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互照顧，鄰居有困難時(shí)，能主動(dòng)幫忙。三、教學(xué)措施

1.讓孩子知道什么叫禮貌

2.反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣

3.準(zhǔn)時(shí)制止學(xué)生不禮貌行為

4.表?yè)P(yáng)學(xué)生的禮貌行為要詳細(xì)

四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容備注

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力。

2、學(xué)生的繪畫(huà)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培育。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新奇的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差異。

二、教材分析：

本冊(cè)教材有五個(gè)單元共二十課，以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)、技能為主要目標(biāo)的教材體系構(gòu)造，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元構(gòu)造為根底特征的美術(shù)教材新體系。注意學(xué)生審美感受和視覺(jué)閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合一年級(jí)身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

三、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量，想象力量，形象思維力量等。

四、教材重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

五、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想象畫(huà)，主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象力量，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手力量的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。

20xx.8

一年級(jí)拼音教學(xué)規(guī)劃3篇

一年級(jí)拼音教學(xué)規(guī)劃一：小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)規(guī)劃

開(kāi)學(xué)了，我們迎來(lái)了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真得意的小朋友，我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。在開(kāi)學(xué)前幾天，我對(duì)班上的大局部學(xué)生做了一項(xiàng)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)狀況摸底調(diào)查。大局部小朋已在幼兒園參與過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了肯定的了解，但是了解的程度并不深，假如教師上課不注意引導(dǎo)，反而會(huì)消失反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)把握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒(méi)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課留意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來(lái)不利的影響。因此，教師必需充分熟悉這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，可以讓他們先說(shuō)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)規(guī)劃：

一．明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的方向

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”，在階段目標(biāo)中有詳細(xì)的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“熟悉大寫(xiě)字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的熟悉上我們首先要留意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，盼望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子把握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

二、了解教材的特點(diǎn)，整合課程資源

（一）加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音與識(shí)字和進(jìn)展語(yǔ)言的整合

人教版在每一課的漢語(yǔ)拼音教材編入了情境圖、詞語(yǔ)和兒歌，要求熟悉70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說(shuō)話、積存語(yǔ)言嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，不但豐富了漢語(yǔ)拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）細(xì)心設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改良和創(chuàng)新，不但重視圖畫(huà)與字母的“形似”，而且重視圖畫(huà)傳達(dá)的人文精神，加上細(xì)心編寫(xiě)的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比方，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，“小黃雞，小黑雞，歡高興喜在一起”表達(dá)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了希望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。

（三）細(xì)心設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)

人教版漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)分形近和音近字母的題目，有進(jìn)展思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來(lái)擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培育學(xué)生的想象力量和制造思維力量。

（四）加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語(yǔ)，句子或兒歌大都嚴(yán)密聯(lián)系兒童的生活