《麻雀》教學(xué)設(shè)計及反思四篇

《麻雀》教學(xué)設(shè)計及反思四篇作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文《麻雀》教案（語文S版）四年級，歡送閱讀與保藏。

教學(xué)要求：

1、幫忙學(xué)生會寫“梧、桐、絨、掩、嘶、啞、搏、龐、危、險”10個生字，會認“嗅、巢、拯、嘶、啞、搏、龐、愣”8個生字，把握“搖撼、嫩黃、無望、安穩(wěn)”等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，留意理解重點詞句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜愛的段落。

3、感悟文章按事情進展挨次表達的寫作方式，并依據(jù)課后練習(xí)2進展訓(xùn)練。

4、在熟識把握課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨，體會愛的巨大力氣，理解所表達的憐憫、愛惜弱小者，輕視、不畏懼強勢的思想感情。

教學(xué)重點：

1、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的表達挨次。

2、著重理解和觀賞老麻雀是怎樣愛護小麻雀的段落，結(jié)合文中重點詞句充分談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

教學(xué)難點：

對本文中描寫老麻雀局部的語言文字的感悟理解，體會老麻雀身上所具有的那種強大的愛的力氣。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題。

啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很一般的鳥。它沒有美麗的外衣，沒有悅耳的歌喉，平常不會有人情愿多看它幾眼。然而，在這普一般通的鳥的身上，有著一種令人鄙視、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)覺。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。

二、教師范讀課文，要求學(xué)生留意課文描述的是怎樣一件事。

三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。

四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)狀況。

１．生字：讀準(zhǔn)字音，認清字形，組成詞語。

２．理解詞義：搖撼、扎煞、無望、挽救、浩大、安穩(wěn)、無可奈何等。

３．課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛誕生不久的小麻雀，一只老麻雀為挽救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的`事。

五、理清文章層次。

１．指名朗讀課文，其他同學(xué)留意分析文章的寫作挨次。先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)覺一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的士氣弄得愣住了；最終寫了“我”帶著獵狗走開了。

２．按這種事情進展的先后挨次給課文分段、歸納段意。

全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為其次段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。

六、作業(yè)。

１．寫生字和詞語。

２．依據(jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答下列問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上）

（二）學(xué)習(xí)其次段，自由讀課文，讀后師生爭論問題。

１．爭論事情發(fā)生的起因

（１）獵狗發(fā)覺了什么獵物？（發(fā)覺了一只掉在地上的小麻雀）

（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）

（３）從哪些地方可以看出小麻雀才誕生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）

指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無方法，要突出它沒方法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。

（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。

２．爭論事情的經(jīng)過。

（１）獵狗發(fā)覺小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外狀況？默讀第四自然段。

①答復(fù)上述第一個問題。（獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出銳利的牙齒）

指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊急的氣氛。

②答復(fù)上述其次個問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生爭論理解?！盁o望”是什么意思？留意此時老麻雀是什么樣子。

指導(dǎo)朗讀：其次句要讀出老麻雀的急迫之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的無望。

（２）老麻雀這么急迫地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。

學(xué)生回答下列問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想挽救自己的幼兒。“

挽救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（讀文中句子答復(fù)）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子答復(fù)：可是它不能安穩(wěn)地站在高高的沒有危急的樹枝上。一種強大的力氣使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力氣”？要引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)得充分、詳細。

（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。

想一想獵狗為什么會愣??？“漸漸地、漸漸地向后退”說明白什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“漸漸地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)呆和遲疑。

３．爭論事情的結(jié)局。齊讀最終一段，想一想為什么喚回獵狗，把它帶走。

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇狠的獵狗面前挽救了小麻雀的生命。老麻雀的勇敢無畏，老麻雀宏大的母愛令人敬佩，令人感動。

四、板書設(shè)計

13、麻雀

“愛”

強大的力氣

搏斗挽救

獵狗老麻雀小麻雀

（兇狠）感（弱?。?/p>

喚回動憐愛

我

教后反思：

孩子們被老麻雀濃濃的母愛深深的感動，整節(jié)教學(xué)氣氛深厚，入情入境，通過反復(fù)體會，到達了預(yù)期的教學(xué)效果，同時布置任務(wù)，回家后為自己的媽媽表達自己的一份愛意。

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