北師大版小學(xué)語文一年級《美麗彩虹》課教案2

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漂亮的彩虹

教課目的：

1．能正確，流暢、有感情朗誦課文，領(lǐng)會彩虹的奇特，漂亮。

能使用所學(xué)拼音識字、聽讀識字等識字方法，會認(rèn)“虹”等13個生字

持續(xù)培育學(xué)生察看字型水平，能按筆順正確、正直書寫6

個生字，要點(diǎn)指導(dǎo)“巨”、“定”、“色”字。

4．經(jīng)過說仿說句子等形式學(xué)生訓(xùn)練口語社交水平。

教課重、難點(diǎn)：

經(jīng)過看圖片和想象，領(lǐng)會彩虹的奇特、漂亮。

經(jīng)過不同方式朗誦，讀出問句疑問語氣。經(jīng)過同桌合作，回答小弟弟、小妹妹的問題，并能對彩虹發(fā)問。

聯(lián)合實質(zhì)，仿寫小詩。教課過程：

教課環(huán)節(jié)教師步驟學(xué)生要求教課企圖一、謎語導(dǎo)1.謎語導(dǎo)入（1分鐘）要求：豎起耳朵認(rèn)真謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)入，激發(fā)興2.師：彩虹的虹，你有什么聽。興趣。開課讓學(xué)生欣趣。揭露課好方法記著這個字呢？（“虹”賞彩虹的圖片，調(diào)換題（3分鐘）字演變）學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，。引3.師：你們想去看彩虹嗎？那出了課文。課題中識我們一同來賞識吧?。ú屎纾┳郑笇?dǎo)學(xué)生拼讀、（配樂播放彩虹圖片）識記“虹”字，識字3.你看到了什么樣的彩虹？：門路多樣化，便于學(xué)《漂亮的彩虹》。（板書：美生識記。麗的）齊讀課題。二．初讀課初讀（2分鐘）經(jīng)過三個階段的識文，正音（61.師范讀要求：迅速寂靜翻到字，先老師泛讀，學(xué)分鐘）師：丁丁冬冬看見了彩虹也像語文書50頁，手指生初步聽讀識字，再你們同樣快樂，你們想去看看書，認(rèn)真聽老師讀，自己解決簡單的生他們都說了些什么嗎？請快注意聽清每一個字的字，再在同桌互幫下速寂靜翻到語文書50頁，手讀音。解決剩下不會的字，指書，認(rèn)真聽老師讀，注意聽有梯度地推行識字學(xué)清每一個字的讀音。習(xí)。2.生自讀（1）師：你們想不想也來讀要求：請你手指書自一讀？己讀讀課文，碰到不3.同桌互讀理解的字請你圈出經(jīng)過不同形式分小節(jié)（1）師：此刻請你和同桌手來。朗誦，師正音音難字，指書一同讀一讀，男生書擺中要求：男生書擺中間，加強(qiáng)隨文識字。間，女生先讀。讀的好請你在女生先讀。讀的好請旁邊畫個笑容，讀的不好，請你在旁邊畫個笑容，你當(dāng)小老師幫幫他。先讀完的讀的不好，請你當(dāng)小小朋友可以用鉛筆遮住考考老師幫幫他。先讀完生字條的生字。的小朋友可以用鉛筆（2）師：你幫同桌解決了哪遮住考考生字條的生個不理解的字。字。（二）再讀（3分鐘）

師：昨天預(yù)習(xí)了，這首小詩分為幾小節(jié)？（六）

師：我們一同來看看，看看你要求：看看你和老師

和老師標(biāo)的是否是同樣的？標(biāo)的是否是同樣的？

不同樣的悔過來。不同樣的悔過來。

分小節(jié)讀，正音。

1）第一小節(jié)

師：誰來讀讀第一小節(jié)？其余小朋友手指書認(rèn)真聽他們音

讀準(zhǔn)沒。

生評：音讀準(zhǔn)了沒？

要求：其余小朋友手

指書認(rèn)真聽他們音讀

準(zhǔn)沒。

師正音：“晴”

全班齊讀，看音能不可以跟他們

讀的同樣準(zhǔn)？

（2）第二小節(jié)

師：哪組同桌來試一試讀第二小

節(jié)？其余小朋友手指書認(rèn)真

聽。

師正音“神”

要求：其余小朋友手

指書認(rèn)真聽。

師：一二大組讀。

（3）第三小節(jié)

師：哪組同桌再來挑戰(zhàn)第三小

節(jié)？其余小朋友認(rèn)真聽。

師正音：“定”，“更”。

師：三四組讀，其余小朋友

要求：其余小朋友仔

聆聽。

認(rèn)真聽。

4）第四小節(jié)

師：請個男生來讀第四小節(jié)師正音：“頂”，“能”。

師：男生來讀讀要求：男生來讀讀（5）第五小節(jié)，女生認(rèn)真聽。

師：女生齊讀這個小節(jié)，看能

不可以比男生讀得好。

（6）第六小節(jié)要求：齊讀

師：我們一同來讀最后一小節(jié)

三、1.自讀課文，思慮今日都有哪4.要求：手指書讀課使用靈巧多變的念書品讀課文，些小朋友陪我們?nèi)タ雌廖?，思慮：思慮今方式，促進(jìn)學(xué)生多讀、入情入境的彩虹?（丁丁、冬冬、小天都有哪些小朋樂讀，在讀中感悟，（20分鐘）弟弟、小妹妹）他們都把彩友陪我們?nèi)タ疵兰ぐl(fā)感情。虹想象成了什么？麗的彩虹?他們都2.第一小節(jié)：把彩虹想象成了（1）1.彩虹什么時候出現(xiàn)什么？在哪里？（雨過天晴，高高合時地浸透與本課相掛在天空）關(guān)的科學(xué)小知識—彩（2）解說彩虹的形成：虹的形成，增添學(xué)生（3）劃分“睛”、“晴”學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識（3）我們再來讀讀這個詞：面。雨過天晴（4）齊讀一小節(jié)

第二小節(jié)

師：丁丁看到漂亮的彩虹說了什么呢？邊說邊貼（貼“橋”）。師：丁丁想從這座橋上走過，

去看看什么？（遙遠(yuǎn)的銀河）

師：哇！可真奇特！此刻我們

一同來讀讀這個詞：奇特神

奇。

指引學(xué)生在不同形

你們想去看看嗎？。一二組來

式的念書中感悟彩虹

讀,

三四組小朋友請輕輕閉上

的形狀美、顏色美，

眼，想象著你站在奇特的彩虹

發(fā)揮聯(lián)想和想象，充

橋上，從橋上走過，你想去看

分感悟彩虹的美與神

看什么？

奇，在無形中訓(xùn)練了

3.第三小節(jié)

學(xué)生獨(dú)立思慮的水

師：冬冬看到漂亮的彩虹又把

平。

它想象成了什么呢？（貼“項

鏈”）生齊說

師：大家看這條項鏈多美呀，

你想如何讀呢？

師：三四組來讀，讀出它的美，

一二組閉眼想象假如你有一

條漂亮的彩虹項鏈，你會給誰

戴上呢？

3.仿寫小詩：

師：丁丁感覺彩虹像一座神奇的橋，冬冬感覺彩虹像一

座漂亮的項鏈，你感覺彩虹

像什么呢？請你模仿二、三

小節(jié)，寫一小詩。

老師先來寫寫。

那彩虹還像什么呢？（出示

圖片提示）

你能當(dāng)當(dāng)小詩人也寫一寫

嗎？（同桌議論）

4.第四小節(jié)

師：小弟弟看到漂亮的又想知

道什么呢？

生讀：第4小節(jié)

師：小弟弟把彎彎的彩虹看作

——（滑梯），看這就是彩虹

頂上，我們一同來做做“滑下”

的動作。

師：從彩虹頂上會是哪里？能

不可以到太空人的家呢？老師

知道，你們也想知道，我們再

來問問彩虹吧。注意讀出疑問

的語氣（齊讀第5小節(jié)）2）

在理解課文的基礎(chǔ)

上，指引學(xué)生充散發(fā)

揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一

步拓展思想，訓(xùn)練學(xué)

生的語言表達(dá)水平、

寫作水平與想象力。小妹妹問。（第五節(jié)）生：（小妹妹想知道——）（2）師：那你能幫彩虹回答要求：和同桌議論，經(jīng)過同桌合作的形小妹妹的問題嗎？（同桌討一人問，一人答。式，培育合作水平。論，一人問，一人答）請一組同桌展現(xiàn)：一人問，一人答。大自然可真厲害呀！5.小弟弟和小妹妹都問了彩虹問題，你還有什么問題想問嗎？趕忙和你的同桌議論討論。師：看到漂亮的彩虹大家都忍要求：其余小朋友思不住問了這么多問題！可彩虹考：彩虹是怎么消逝仍是會消逝，我們一同來讀一的？讀這個小節(jié)。師：彩虹消逝的時候，顏色—（愈來愈淡），逐漸地，它回到了（白云中間）。四、背誦課1.讓我們一同讀一讀填一填，要求：讀一讀填一填，讓學(xué)生依據(jù)課文填文（2分鐘）用自己最美好的聲音把漂亮能背的就背?？眨€(wěn)固隨文識字，的彩虹永久留在我們的心中！輔助背誦。五．穩(wěn)固識同學(xué)們，快看，漂亮的彩（風(fēng)火輪，轉(zhuǎn)起來）詞游戲（2虹正在向我們揮手呢！看到了分鐘）嗎？讓我們我們登上這座天梯一同去彩虹橋玩吧。（大組輪滑）六、指導(dǎo)書巨：1.師示范（重申筆順）要求：隨著老師用手寫（巨、定、2.書空指寫一寫，察看字形色）（6分鐘）3.推測字形：構(gòu)造，如構(gòu)造，察看要點(diǎn)筆