高中語文第二單元置身詩境緣景明情9揚州慢教案《中國古代詩歌散文欣賞》高二《中國古代詩歌散文欣賞》

揚州慢講課教師講課班級講課時間第周第課時課題《揚州慢》知識與技術(shù)熟悉課文內(nèi)容，體會詩人的黍離之悲經(jīng)過朗讀、鑒賞，理解對揚州昔盛今衰的感觸和感時傷世的意緒。過程與方法教課目的感情態(tài)度與價培育學(xué)生緣景明情的思想意識值觀要點：詩歌虛實聯(lián)合，情形交融的手法和詞人對揚州昔盛今衰的感觸和感時傷世的意緒重難點剖析難點：運用杜牧的典故及其作用教法設(shè)計及朗讀·鑒賞學(xué)法指導(dǎo)教課過程增補內(nèi)容一、認(rèn)識“慢詞”《揚州慢》乃姜夔自作調(diào)，“白石因游揚州而作，創(chuàng)為新調(diào)，即以詞意名題，其所言即揚州之事。”慢詞是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒懷，一般都較長?！稉P州慢》共98個字，是一首長調(diào)，也是一首慢詞。二、認(rèn)識作者姜夔（1155—1221），字堯章，自號白石道人，南宋有名詞人、音樂家，擁有多方面的才能。善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他屢試不中，一世過著清客生活，生活安逸，和當(dāng)時的社會現(xiàn)實相離開，致使視線不闊，情調(diào)低落，這在他的詩詞中有顯然的反應(yīng)。他主張謹(jǐn)慎的格律和章法，在文學(xué)上故意求工而不流于浮艷輕靡，對后代有較大影響。著有《白石道人詩集》。在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上據(jù)有重要地位。三、研讀詩前小序淳熙丙申至日，予過維揚，夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧冷清，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟，予懷愴然，感觸今昔，因自度此曲。千巖老人認(rèn)為有《黍離》之悲也。寫作時間：淳熙丙申至日所見所聞：夜雪初霽，薺麥彌望。四顧冷清，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。寫作緣故：感觸今昔其余人的評論：有《黍離》之悲所謂“黍離之悲”，即作品中的很深的家國之恨。四、熟讀課文淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸傍晚，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算現(xiàn)在重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？五、鑒賞課文上闋寫揚州兵災(zāi)后的冷清情形，表現(xiàn)了作者的亡國喪土之悲。抓住了“薺麥”、“廢池”、“喬木”、“清角”、“空城”這些富裕特點的戰(zhàn)亂以后的光景，又以傍晚相襯托，黯淡、悲涼，令人目不忍視，耳不忍聞，作者故國，仇恨仇敵的愛國思想感情從中自然表露出來。下闋化用杜牧故事，到處假想，抒寫黍離之悲。運用杜牧的典故，寫景抒懷有虛有實?！皹颉?、“月”、“波”是眼前光景，將杜牧“二十四橋明月夜，玉人哪處教吹簫”的詩句帶出，今昔對照令人產(chǎn)生“橋在人去”的迷惘。由上片的紀(jì)行寫景到下片的聯(lián)想對照，一邊是冷清冷淡，一邊是繁榮喧鬧；一邊是實，一邊是虛，兩幅對照