人教版九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題第一單物質(zhì)

知識(shí)與

物體狀態(tài)有三類，固體液體和氣體

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并做一些練習(xí)

方法

情感態(tài)度

通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生腦海形成知識(shí)網(wǎng)。

與價(jià)值觀

教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

重點(diǎn)

教學(xué)

物理知識(shí)的應(yīng)用。

難點(diǎn)

教學(xué)

講解加練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.溫度：是指物體的冷熱程度。測(cè)量的工具是溫度計(jì)溫度計(jì)是根據(jù)

液體的熱脹冷縮的原理制成的。

2.攝氏溫度（°C）:單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫

度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100

度之間分成100等分，每一等分為1℃。

教3.常見(jiàn)的溫度計(jì)有（1）實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；（2）體溫計(jì)；（3）寒暑表。

學(xué)體溫計(jì)：測(cè)量范圍是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。

過(guò)4.溫度計(jì)使用：（1）使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值；（2）使用

程時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待

溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；（4）讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線

與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

5.固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

6.熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。要吸熱。

7.凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固。要放熱.

8.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：晶體熔化時(shí)保持不變的溫度叫熔點(diǎn)；。晶體凝固

時(shí)保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。

9.晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度（即熔點(diǎn)），

而非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。

10.熔化和凝固曲線圖：

11.（晶體熔化和凝固曲線圖）（非晶體熔化曲線圖）

教12.上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài)，在BC

學(xué)段是熔化過(guò)程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài);

過(guò)

而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過(guò)程，放熱，溫

程

度不變，處于固液共存狀態(tài)，F(xiàn)G處于固態(tài)。

13.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)

和沸騰。都要吸熱。

14.蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化

現(xiàn)象。

15.沸騰：是在一定溫度（沸點(diǎn)）下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的

劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)要吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。

16.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體溫度；（2）液體表面積；（3）

液面上方空氣流動(dòng)快慢。

17.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化，液化要放熱。使^

體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。（液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、

等）

18.升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱；而物

質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱。

19.水循環(huán)：自然界中的水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著，構(gòu)成了一個(gè)巨大

的水循環(huán)系統(tǒng)。水的循環(huán)伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第二課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

物質(zhì)授課教師

教師

課題物質(zhì)

知識(shí)與

物體狀態(tài)有三類，固體液體和氣體

技能

教學(xué)過(guò)程與

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并做一些練習(xí)

目標(biāo)方法

情感態(tài)度

通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生腦海形成知識(shí)網(wǎng)。

與價(jià)值觀

教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

重點(diǎn)

教學(xué)

物理知識(shí)的應(yīng)用。

難點(diǎn)

教學(xué)

講解加練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

一、質(zhì)量：

1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

2、單位：國(guó)際單位制：主單位kg,常用單位：tgmg

舉例：對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg一個(gè)蘋果約150g,

頭大象約6t一只雞約2kg

教3、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而

學(xué)改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

過(guò)4、測(cè)量:

程

⑴日常生活中常用的測(cè)量工具：案秤、臺(tái)秤、桿秤，實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)

量工具托盤天平，也可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重，再通過(guò)公式m=G/g計(jì)算出

物體質(zhì)量。

⑵托盤天平的使用方法：二十四個(gè)字：水平臺(tái)上，游碼歸零，橫梁平

衡，左物右祛，先大后小，橫梁平衡.具體如下：

①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。

②“放”：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。

③“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處,

這時(shí)橫梁平衡。

④“稱”：把被測(cè)物體放在左盤里，用鏡子向右盤里加減祛碼，并調(diào)

節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

⑤“記”：被測(cè)物體的質(zhì)量=盤中祛碼總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的

刻度值

⑥注意事項(xiàng)：A不能超過(guò)天平的稱量

B保持天平干燥、清潔。

教(3)方法：A、直接測(cè)量：固體的質(zhì)量B、特殊測(cè)量：液體的質(zhì)量、微

學(xué)小質(zhì)量。

過(guò)二、密度：

程1、定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

人教版物理九年級(jí)：多彩的物質(zhì)世界＜wbr＞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2、公式：P

=m/v

3、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m3,常用單位g/cm3。這兩個(gè)單位

比較：g/cm3單位大。單位換算關(guān)系：lg/cm3=103kg/m3

lkg/m3=10-3g/cm3水的密度為L(zhǎng)OX103kg/m3,讀作1.0X103千克每立方

米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0X103千克。

人教版物理九年級(jí)：多彩的物質(zhì)世界＜wbr＞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4、理解密度

公式

⑴同種材料，同種物質(zhì)，P不變，m與V成正比；物體的密度P與

物體的質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、

壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一

種特性。

⑵質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度P與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)

密度P與質(zhì)量成正比。

人教版物理九年級(jí)：多彩的物質(zhì)世界＜wbr＞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5、圖象：左

圖所示：P甲〉P乙

6、測(cè)體積----量筒(量杯)

⑴用途：測(cè)量液體體積(間接地可測(cè)固體體積)。

⑵使用方法：

“看”：?jiǎn)挝唬汉辽?ml)=厘米3(cm3)量程、分度值。

“放”：放在水平臺(tái)上。

“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平0

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第三課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題物質(zhì)

知識(shí)與

質(zhì)量密度

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

與價(jià)值觀

教學(xué)

密度計(jì)算

重點(diǎn)

教學(xué)

密度計(jì)算

難點(diǎn)

教學(xué)

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

一、密度的測(cè)量

人教版物理九年級(jí)：多彩的物質(zhì)世界＜wbr＞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、

測(cè)固體的密度：原理P=m/v

說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用

了一種科學(xué)方法等效代替法。

教2、測(cè)液體密度：

學(xué)(1)原理：P=m/V

過(guò)⑵方法：①用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量ml；②把燒杯中

程的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③稱出燒

杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2；④得出液體的密度P=

/V

二、密度的應(yīng)用：

⑴鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不

同，可用密度鑒別物質(zhì)。

⑵求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)

量質(zhì)量用公式m=PV算出它的質(zhì)量。

⑶求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積用

公式V=m/P算出它的體積。

⑷判斷空心實(shí)心

三、密度的計(jì)算

例1：質(zhì)量為9千克的冰塊，密度為0.9x103千克/米3.求冰塊的體積？

冰塊熔化成水后，體積多大？

已知：m（冰）=9kgp（冰）=0.9x103kg4n3p（水）=1x103kg4n3

教

求：V（冰），V（水）

學(xué)

過(guò)解：V（冰）=m（冰）/p（冰）=9kg/0.9x103kg4n3=10-2m3

程V（水）=m（冰）x/p（水）=9kg/1x103kg4n3=9、10-3m3

答；冰塊的體積是10-2m3,冰塊熔化成水后，體積是9x10-3m3。

例2：金屬的質(zhì)量是6750千克，體積是2.5米3這塊金屬的密度是多少？

若將這塊金屬截去2/3,剩下部分的密度是？

已知：m=6750kgV=2.5m3

求：p

解：p=m/v=6750kg/2.5m3=2.7x103kg/m3

答：這塊金屬的密度是2.7x103皿/m3若將這塊金屬截去2/3,剩下部分的

密度是2.7x103kg/m3。

例3：鐵的密度是7.8x103千克/米3,20分米3鐵塊的質(zhì)量是多少？

）已知：p=7.8kgx103/m3V=20dm3=2x10-2m3

求：m

解；m=pxv=7.8kgx103/m3x2x10-2m3=156kg

答：鐵塊的質(zhì)量是156kg

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)

知識(shí)與聲音的產(chǎn)生于傳播

技能聲音三要素

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

與價(jià)值觀

教學(xué)

聲音三要素

重點(diǎn)

教學(xué)

聲音計(jì)算

難點(diǎn)

教學(xué)

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.聲音的發(fā)生：由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2.聲音的傳播：聲音靠介質(zhì)傳播。真空不能傳聲。通常我們聽(tīng)到

的聲音是靠空氣傳來(lái)的。

3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液

體快，而在液體傳播又比空氣體快。

教4.利用回聲可測(cè)距離：S=1/2vt

學(xué)

5.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。（1）音調(diào):是指聲音的高低，

過(guò)

它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)系。（2）響度:是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲

程

源與聽(tīng)者的距離有關(guān)系。

6.減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過(guò)程中減弱；（3）

在人耳處減弱。

7.可聽(tīng)聲：頻率在20Hz?20000Hz之間的聲波：超聲波：頻率福

于20000Hz的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。

8.超聲波特點(diǎn)：方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。具體應(yīng)用

有：聲吶、B超、超聲波速度測(cè)定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

9.次聲波的特點(diǎn)：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過(guò)障礙物，而且無(wú)孔

不入。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成危害，甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主

要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、

飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

例1：在雷雨交加的晚上，某人為了測(cè)量打雷處與自己的距離，他手里拿

著停表，當(dāng)他看見(jiàn)閃電時(shí)，立即按下停表計(jì)時(shí)，當(dāng)他聽(tīng)到雷聲時(shí)，立即停

止計(jì)時(shí)。一次看見(jiàn)閃電刀聽(tīng)到雷聲間隔了5秒40,請(qǐng)問(wèn)打雷處距他多遠(yuǎn)？

解：5.4X340=1839m

教3o人在山中峽谷之間大喊了一聲，2秒后聽(tīng)到第一次回聲，又過(guò)了2秒聽(tīng)

學(xué)到了第二次回聲，則兩座大山相距多少米？

過(guò)解：第一次回聲是離人較近的一側(cè)反射的，人與其距離為340*2/2=340m;

程第二次回聲是離人較遠(yuǎn)一側(cè)反射的，人與其距離為340*4/2=680m,所以兩

山距離為340+680=1020m

小結(jié)

板書(shū)

1.一汽車以10米/秒的速度向一山崖行駛，司機(jī)經(jīng)過(guò)某處鳴笛時(shí)，3秒鐘后聽(tīng)到回聲，求鳴

笛處距山崖的距離？（當(dāng)時(shí)聲速為340米/秒）

2.一列火車以速度v向一座山開(kāi)去，離山700米時(shí)，鳴笛.經(jīng)過(guò)了4秒鐘司機(jī)聽(tīng)到回聲，求

汽車的行駛速度。

3.某人伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)馬蹄撞擊鐵軌的聲音，8秒鐘后他又在空氣中聽(tīng)到了這個(gè)聲

作業(yè)

音，求馬隊(duì)此時(shí)距這個(gè)人多遠(yuǎn)？

（已知聲音在鋼鐵中的傳播速度為5200m/s,聲音在空氣中傳播速度為340m/s.）

4.若聲音在海水中的傳播速度為1.5X103m/s,某探測(cè)船豎直向海底發(fā)出聲波后，經(jīng)1秒鐘

船收到回聲，求此處海洋深度為多少米？

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第二課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題光現(xiàn)象復(fù)習(xí)

知識(shí)與

光的傳播；平面鏡成像

技能

教學(xué)過(guò)程與

講解加練習(xí)；

目標(biāo)方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心。

與價(jià)值觀

教學(xué)

平面鏡成像

重點(diǎn)

教學(xué)

平面鏡成像

難點(diǎn)

教學(xué)

講解加練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

2.太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。

3.光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。

4.不可見(jiàn)光包括有：紅外線和紫外線。特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物

體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽(yáng)的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；紫外

教線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。

學(xué)1.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。

過(guò)2.光在真空中傳播速度最大，是3X108米/秒，而在空氣中傳播速度

程

也認(rèn)為是3X108米/秒。

3.我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼

睛。

4.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光

線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

5.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

6.平面鏡成像特點(diǎn)：（1）平面鏡成的是虛像；（2）像與物體大小相等;

（3）像與物體到鏡面的距離相等；（4）像與物體的連線與鏡面垂直。另外,

平面鏡里成的像與物體左右倒置。

7.平面鏡應(yīng)用：（1）成像；（2）改變光路。

8.平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。

球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。具彳

應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場(chǎng)中的反光鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太

陽(yáng)灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。

1.圖中入射光線與鏡面成30度角，請(qǐng)你完成光路圖并標(biāo)出反射角。

教

學(xué)

過(guò)

程

2.眼睛看到從平面鏡反射來(lái)的光線如圖所示，在圖中確定入射光線，并標(biāo)

出入射角。

3.如圖是一條入射光線及其經(jīng)過(guò)平面鏡反射后的反射光線，試分別做出平

面鏡的位置。

4.平面鏡前有一點(diǎn)光源s,做出一條從光源s射出的光線，使它經(jīng)平面鏡

反射后，恰好經(jīng)過(guò)A點(diǎn)。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第三課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題光現(xiàn)象復(fù)習(xí)

知識(shí)與

光的折射，凸透鏡成像。

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講解加練習(xí)；

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心。

與價(jià)值觀

教學(xué)

凸透鏡成像

重點(diǎn)

教學(xué)

凸透鏡成像

難點(diǎn)

教學(xué)

講解加練習(xí)

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變

化的現(xiàn)象。

光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)，折射光線與入射光

線、法線在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，折射角小于

入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),

教傳播方向不改變。(折射光路也是可逆的)

學(xué)凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對(duì)光線有會(huì)聚作用，所以也叫會(huì)

過(guò)聚透鏡。

程凸透鏡成像：

(1)物體在二倍焦距以外(u>2f),成倒立、縮小的實(shí)像(像距：

f<v<2f)，如照相機(jī)；

(2)物體在焦距和二倍焦距之間成倒立、放大的實(shí)像(像

距:v>2f)。如幻燈機(jī)。

(3)物體在焦距之內(nèi)(u<f)，成正立、放大的虛像。

光路圖：

6.作光路圖注意事項(xiàng)：

（1）.要借助工具作圖；（2）是實(shí)際光線畫(huà)實(shí)線，不是實(shí)際光線畫(huà)虛線;

（3）光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開(kāi)；（4）作光的反射或

折射光路圖時(shí)，應(yīng)先在入射點(diǎn)作出法線（虛線），然后根據(jù)反射角與入射角

或折射角與入射角的關(guān)系作出光線；（5）光發(fā)生折射時(shí)，處于空氣中的那4

角較大；（6）平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的光線的反向延長(zhǎng)線一定相

交在虛焦點(diǎn)上；（7）平面鏡成像時(shí)，反射光線的反向延長(zhǎng)線一定經(jīng)過(guò)鏡后供

像；（8）畫(huà)透鏡時(shí)，一定要在透鏡內(nèi)畫(huà)上斜線作陰影表示實(shí)心。

7.人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭（凸

教

透鏡），視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片。

學(xué)

過(guò)8.近視眼看不清遠(yuǎn)處的景物，需要配戴凹透鏡；遠(yuǎn)視眼看不清近處

程的景物，需要配戴凸透鏡。

9.望遠(yuǎn)鏡能使遠(yuǎn)處的物體在近處成像，其中伽利略望遠(yuǎn)鏡目鏡是凹

透鏡，物鏡是凸透鏡；開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡目鏡物鏡都是凸透鏡（物鏡焦距長(zhǎng)，

目鏡焦距短）。

10.顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡（物鏡焦距短，目鏡焦距長(zhǎng)）O

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題運(yùn)動(dòng)和力

知識(shí)與

各種力產(chǎn)生原因，三要素；力的作用效果。

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

與價(jià)值觀

教學(xué)

彈力、重力

重點(diǎn)

教學(xué)

彈力、重力

難點(diǎn)

教學(xué)

講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.什么是力：力是物體對(duì)物體的作用。

2.物體間力的作用是相互的。（一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)

受到后者對(duì)它的力）。

3.力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的

形狀。（物體形狀或體積的改變，叫做形變。）

教4.力的單位是：牛颯簡(jiǎn)稱：牛），符合是N。1牛頓大約是你拿起兩

學(xué)個(gè)雞蛋所用的力。

過(guò)5.實(shí)驗(yàn)室測(cè)力的工具是：彈簧測(cè)力計(jì)。

程

6.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正

比。

7.彈簧測(cè)力計(jì)的用法：（1）要檢查指針是否指在零刻度，如果

不是，則要調(diào)零；（2）認(rèn)清最小刻度和測(cè)量范圍；（3）輕拉秤鉤幾次，看每次

松手后，指針是否回到零刻度，（4）測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)

力的方向一致；⑸觀察讀數(shù)時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。（6）測(cè)量力時(shí)不

能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程。

8.力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素，

它們都能影響力的作用效果。

9.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。具體的畫(huà)法

是：

（1）用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；

（2）延力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段,箭頭的方向表示力的

方向；

（3）若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，則力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。有

教時(shí)也可以在力的示意圖標(biāo)出力的大小，

學(xué)10.重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。

過(guò)重力的方向總是豎直向下的。

程

11.重力的計(jì)算公式：G=mg,（式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值：

g=9.8牛頓/千克，在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克）；重力跟質(zhì)量成

正比。

12.重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。

13.重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。

14.摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)

生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí).，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫

摩擦力。

15.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)

系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

16.增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。

減小有害摩擦的方法：（1）使接觸面光滑和減小壓力；（2）用滾動(dòng)

代替滑動(dòng)；（3）加潤(rùn)滑油；（4）利用氣墊。（5）讓物體之間脫離接觸（如磁

懸浮列車）。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第二課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題運(yùn)動(dòng)和力

知識(shí)與

牛一律和浮力

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心。。

與價(jià)值觀

教學(xué)

浮力

重點(diǎn)

教學(xué)

浮力

難點(diǎn)

教學(xué)

講練結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

2.壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

3.壓強(qiáng)公式：P=F/S,式中p單位是：帕斯卡，簡(jiǎn)稱:

帕，1帕=1牛/米2,壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米

2

4.增大壓強(qiáng)方法：（1）S不變，F(xiàn)T;（2）F不變，SI（3）

同時(shí)把Ft,SIo而減小壓強(qiáng)方法則相反。

5.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力。

6.液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：（1）液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，（2）

教液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；（3）液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增

學(xué)

大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；（4）不同液體的壓

過(guò)

強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。

程

7.*液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：，（P是液體密度，單位是

千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)

部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。）

8.根據(jù)液體壓強(qiáng)公式：可得，液體的壓強(qiáng)與液體的密

度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無(wú)關(guān)。

9.證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

10.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生

的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。

11.測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：托里拆利實(shí)驗(yàn)。

12.測(cè)定大氣壓的儀器是：氣壓計(jì)，常見(jiàn)氣壓計(jì)有水

銀氣壓計(jì)和無(wú)液氣壓計(jì)（金屬盒氣壓計(jì)）。

13.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013X105帕=10.34米水柱。

14.沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減

教

學(xué)小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。

過(guò)15.流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地

程方，壓強(qiáng)越??；流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第三課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題運(yùn)動(dòng)和力

知識(shí)與

牛一律和浮力

教學(xué)技能

目標(biāo)

過(guò)程與

講解和練習(xí)相結(jié)合

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心。。

與價(jià)值觀

教學(xué)

浮力

重點(diǎn)

教學(xué)

浮力

難點(diǎn)

教學(xué)

講練結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的

力，這個(gè)力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。（物體在空氣中

也受到浮力）

2.物體沉浮條件：（開(kāi)始是浸沒(méi)在液體中）

方法一：（比浮力與物體重力大?。?/p>

教⑴F浮＜G，下沉;⑵F浮＞G，上浮（3）F

學(xué)浮=G,懸浮或漂浮

過(guò)方法二：（比物體與液體的密度大?。?/p>

程（DF浮＜G,下沉；（2）F浮〉G,上浮（3）

F浮=G,懸浮。（不會(huì)漂?。?/p>

3.浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它

的向上和向下的壓力差。

4.阿基米德原理:浸入液體里的物體受到向上的浮力,

浮力大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。（浸沒(méi)在氣體里的物體

受到的浮力大小等于它排開(kāi)氣體受到的重力）

5.阿基米德原理公式：

6.計(jì)算浮力方法有：

（1）稱量法：F浮=G—F,（G是物體受到重力,

F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù)）

（2）壓力差法：F浮=F向上-F向下

（3）阿基米德原理：

（4）平衡法：F浮=6物（適合漂浮、懸?。?/p>

7.浮力利用

（1）輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能

教

學(xué)排開(kāi)更多的水。這就是制成輪船的道理。

過(guò)（2）潛水艇：通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮。

程（3）氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

1.牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總

保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)

的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理而概括出來(lái)的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)

證明這一定律）。

2.慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓

第一定律也叫做慣性定律。

3.物體平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持

靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。當(dāng)物體

在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就叫做二力平衡。

4.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如

果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩個(gè)力二力平

衡時(shí)合力為零。

5.物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止

狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第四課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題運(yùn)動(dòng)和力

教學(xué)知識(shí)與

簡(jiǎn)單機(jī)械

目標(biāo)技能

過(guò)程與

講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

與價(jià)值觀

教學(xué)

簡(jiǎn)單機(jī)械

重點(diǎn)

教學(xué)

簡(jiǎn)單機(jī)械

難點(diǎn)

教學(xué)

講練結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止

狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)

一步的推理而概括出來(lái)的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一定律)。

2.慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫做

慣性定律。

3.物體平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速

教直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平

學(xué)

衡狀態(tài)時(shí)，就叫做二力平衡。

過(guò)

4.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方

程

向相反、并且在同一直線上，則這兩個(gè)力二力平衡時(shí)合力為零。

5.物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂？

(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(0)

(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F2)

(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂.或?qū)懽?F1L1=F2L2

或?qū)懗?。這個(gè)平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4.三種杠桿：

⑴省力杠桿：L1>L2,平衡時(shí)F1<F2。特點(diǎn)是省力，但費(fèi)距

離。(如剪鐵剪刀，鋤刀，起子)

(2)費(fèi)力杠桿：L1<L2,平衡時(shí)F1>F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距

離。(如釣魚(yú)杠，理發(fā)剪刀等)

教(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也

學(xué)不費(fèi)力。(如：天平)

過(guò)5.定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動(dòng)力的方向。(實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿)

程6.動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能改變動(dòng)力方向，要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力

臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力

就是物重的幾分之一。

1.功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力

的方向上通過(guò)的距離。

2.功的計(jì)算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過(guò)的距

離(s)的乘積。(功=力又距離)

3.功的公式：W=Fs；單位：Wf焦；F-牛頓；s一米。(1焦

=1牛?米).

4.功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而

直接用手所做的功，也就是說(shuō)使用任何機(jī)械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長(zhǎng)是斜面高的幾倍，推力就是物重的

幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計(jì)算公式：P有/w=n

7.功率(P)：?jiǎn)挝粫r(shí)間(t)里完成的功(W),叫功率。

計(jì)算公式：。單位：P-瓦特；W-焦；t一秒。(1瓦=1焦

/秒。1千瓦=1000瓦)

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題恒定電流

知識(shí)與

電流、電壓、電阻，滑動(dòng)變阻器；串并聯(lián)電路。

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講練結(jié)合

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

與價(jià)值觀

教學(xué)

串并聯(lián)電路

重點(diǎn)

教學(xué)

串并聯(lián)電路

難點(diǎn)

教學(xué)

講練結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.電源：能提供持續(xù)電流（或電壓）的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能

轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地,

酸、堿、鹽的水溶液等。

教

學(xué)5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，

過(guò)陶瓷，塑料，油，純水等。

程6.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和用電器組成。

7.電路有三種狀態(tài)：（1）通路：接通的電路叫通路；（2）斷路:

斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路；（3）短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路

叫短路。

8.電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫串聯(lián)。

（電路中任意一處斷開(kāi)，電路中都沒(méi)有電流通過(guò)）

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來(lái)的電路，叫并聯(lián)。（并

聯(lián)電路中各個(gè)支路是互不影響的）

1.電流的大小用電流強(qiáng)度（簡(jiǎn)稱電流）表示。

2.電流I的單位是：國(guó)際單位是：安培（A）；常用單

位是：毫安（mA）、微安（|1A）。1安培=103毫安=106微安。

3.測(cè)量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：Q)

電流表要串聯(lián)在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“+”

接線柱入，從接線柱出；③被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程;

④絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表連到電源的兩極上。

教

實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程：①?安,

學(xué)4.00.6

每小格表示的電流值是安；②?安，每小格表示的電流值

過(guò)0.0203

程是0.1安

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電

壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國(guó)際單位是：伏特(V)；常用單

位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(nV)。1千伏=103伏=106毫

伏=109微伏。

3.測(cè)量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：C)

電壓表要并聯(lián)在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“+”

接線柱入，從接線柱出；③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的量程;

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：①0?3伏，

每小格表示的電壓值是0.1伏；②0?15伏，每小格表示的電壓值

是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏；②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2

伏；③家庭照明電壓為220伏；④對(duì)人體安全的電壓是：不高于

36伏；⑤工業(yè)電壓380伏。

小結(jié)

板書(shū)

作業(yè)

課后

反思

九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

課時(shí)第二課時(shí)主備教師張志堅(jiān)

參備

葉濤授課教師

教師

課題恒定電流

知識(shí)與

電阻與串并聯(lián)電路。

技能

教學(xué)

過(guò)程與

目標(biāo)講練結(jié)合

方法

情感態(tài)度

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

與價(jià)值觀

教學(xué)

歐姆定律

重點(diǎn)

教學(xué)

歐姆定律

難點(diǎn)

教學(xué)

講練結(jié)合

方法

教具

修訂與完善

準(zhǔn)備

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對(duì)電流的阻礙作

用越大，那么電阻就越大，而通過(guò)導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國(guó)際單位：歐姆(Q)；常用的單位有：兆歐

(MQ)、千歐(KQ)。

1兆歐=103千歐；1千歐=103歐。

教3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),

學(xué)

它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導(dǎo)體

過(guò)

程兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān))

4.變阻器：(滑動(dòng)變阻器和電阻箱)

(D滑動(dòng)變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的。

②作用