2018人教版九年級化學上冊全冊教案(可下載打印)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2018人教版九年級化學上冊全冊教案(可下載打印)緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。

（2）了解化學研究的內容

2、過程與辦法

培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

（1）環(huán)繞著啥是化學，化學有啥作用，以及怎么樣學習等咨詢題，對學生學習化學的情感舉行熏陶和培養(yǎng)。

（2）經過我國化學成就的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。

二、教學重點

1、啥是化學

2、化學的作用

三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情

四、課時設計一課時

教學過程設計：

教學過程

教師：友愛的同學們,大伙兒好!在接下來的40分鐘里，我將和大伙兒一起舉行一次奇妙的旅行——走進化學世界。（噴字呈現(xiàn)“化學”二字）去領會化學帶給我們的震撼！

假如講，數(shù)學使人精細；哲學使人深邃；藝術使人浪漫；……。這么我要講，化學使人夢想成真！

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間；

在近代，人們夢想像千里眼、順風耳一樣，與遠方親人“天涯若比鄰”；夢想可以親眼觀察，微觀世界的奇妙景象……

化學算是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”！

金屬的冶煉，使人們擁有了創(chuàng)造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真；光導纖維的創(chuàng)造，使人們體驗到“視頻談天”的開心，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真！

同學們，你有怎么樣的夢想呢？

學生：回答

（板書：化學使世界變得更加絢麗多彩）

同學們，你們想體驗夢想成確實開心嗎？請跟我一起走進化學的殿堂，為我們的夢想成真而努力學習！

學生：情愿！

教師：化學離我們并別遙遠，化學就在我們周圍。自然界的藍天、白云、綠樹、紅花……每時每刻都在演繹著化學的神秘變化；人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學的無窮魅力！沒有化學變化的發(fā)明創(chuàng)

造，就沒有當今世界的五光十群、包羅萬象；沒有化學變化的千百萬化，就沒有當今世界的多姿多彩、神秘無限?！?/p>

教師：大伙兒看大屏幕，這是啥？

學生：水！

教師：我們差不多學習了語文、英語、數(shù)學、物理、政治等學科。如今就請同學們想一想！假如你是語文、英語、數(shù)學、物理、政治等老師，你將以水為主題，依照各自學科特點，跟同學們講些啥？

學生：語文老師講，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神?！跋磧袅瞬蝗?，洗臟了自個兒?！?/p>

學生：英語老師講，Water。

學生：數(shù)學老師講，經過水能夠計算出別規(guī)則容器的容積。

學生：物理老師講，“水能載舟亦能覆舟?！?/p>

學生：政治老師講，“一具人別能兩次走進接受條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學老師的我，又會講些啥呢？

教師：仔細觀看物質的變化，是學習化學重要辦法之一。對物質變化的觀看應注重觀看變化前的物質、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質。

化學的進展史算是一部地球的“成長史”，算是一部人類的進展史；（邊放課件邊說）

教師：化學在給人類帶來驚喜的并且，也埋下了禍根。如今由化學引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要咨詢題。你懂由于應用化學別當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎？

學生：白群垃圾。

學生：松花江水變得混沌、惡臭。

學生：滾滾黑煙，污染空氣。

學生：空中“死神”——酸雨。

學生：臭氧層空洞。

學生：光化學煙霧

閱讀“綠群化學”?？茖W技術是一柄雙刃劍

（觀賞空氣家族成員的特異功能）

學生：小結本節(jié)課的知識。

教師：化學，使我們變得更加聰慧！

化學就在我們周圍！沒有化學就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學是人類力量與智慧的結晶；是人類為了生存，與自然界中種種災害舉行XXX的過程中總結的經驗與成果；是促進人類社會進步與進展，改善日子質量的重要依據。

別學化學別懂，物質世界真奇異、物質世界真精彩！

走進化學、了解化學、學習化學、掌握化學，為愛護我們漂亮的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學習化學……

作業(yè)：（1）總結周圍的化學

(2)經歷常見元素符號

反思：

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質

一、教學目標

1．知識與技能

（1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)不，并能運用概念推斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化

（2）了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是化學性質。

2．過程與辦法

（1）經過對實驗現(xiàn)象的觀看和分析，學會歸納整理

（2）用化學知識解釋日常日子中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性

（2）培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。

二、教學重點：物理變化和化學變化的概念

三、教學難點：物理變化和化學變化的推斷

四、教學辦法：實驗探索、歸納總結、補充說解、練習提高

五、課時安排：1課時

六、教學過程:

[引言]我們懂在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也別斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下能夠變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易XXX、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會漸漸生銹等。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，關于人類認識自然，改造自然是至關重要的。如今我們就來學習物質的變化和性質。

[板書]課題1物質的變化和性質

化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識基本上經過實驗形成的，所以必須學會觀看實驗的辦法。

下面請大伙兒觀看幾個演示物質變化的實驗，要緊觀看變化前后物質的顏XXX、狀態(tài)，列表記錄。

演示[實驗1-1]水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示[實驗1-2]首先展示膽礬晶體藍XXX塊狀固體研碎后成為藍群粉末[提咨詢]實驗1、2有啥共同特征？

變化過程中不過形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化。

[板書]一、物質的變化

物理變化1．概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。

2．特征：沒有其他物質生成，不過形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

演示[實驗1—3]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

兩支試管都形成藍群溶液，加入氫氧化鈉溶液后馬上生成藍XXX沉淀。這個地方的藍群沉淀是氫氧化銅。那個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。

演示[實驗1—4]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

加入鹽酸后馬上有氣泡產生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感受到發(fā)熱。

[提咨詢]實驗3、4有啥共同特征？

這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。

我們日?？吹侥静娜紵?，鐵生銹等基本上化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變群、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常能夠幫助我們推斷有沒有化學變化發(fā)生。

[板書]（二）化學變化

1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）

2．特征：①有新物質生成，常表現(xiàn)為顏群改變、放出氣體、生成沉淀等

②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

[討論]推斷一具變化是物理變化依然化學變化應依據啥？

[練習]口答課本第10頁1、2。

[引入]化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。下面我們一起來學習物質的性質。我們將物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。

[板書]二、物質的性質

（一）化學性質物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。

[說解]例如，我們剛才做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍XXX沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這個地方物質表現(xiàn)出的性質基本上化學性質。

請同學們舉一些日常日子中物質的化學性質的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

[小結]化學變化和化學性質的聯(lián)系

在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、能夠、易、難等。

例如：（1）木柴燃燒—化學變化木柴能燃燒—化學性質

（2）鐵生銹——化學變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質

鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質

（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應—化學變化

膽礬溶液能夠和氫氧化鈉溶液反應—化學性質[板書]（二）物理性質

物質別需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質[說解]這個地方別需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是別需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。例如，顏群、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質的物理性質。

下面我們就幾個重要的物理性質作一簡單介紹

[板書]1、熔點

我們懂，當溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質的熔化溫度叫做熔點；

[板書]2、沸點

把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。

物質的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。

[板書]3、密度

兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經驗的人只要用手分不“掂量”一下，就能夠鑒不出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質量是別相等的。我們把物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。

演示[實驗1—5]

[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質。

反思：

課題2化學是一門以實驗為基礎的學科

一、教學目標

1、知識與能力

了解在日常日子中存在著許多有探索價值的咨詢題，并能夠經過實驗等手段解決這些咨詢題。

了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養(yǎng)觀看、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與辦法

本課題要緊以學生的探索實驗為主，所以采納探索式教學辦法比較合適。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探索的活動中深刻明白化學是以實驗為基礎的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學生求實的探究精神。培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、教學重點

1、對蠟燭及其燃燒的探索。

2、探索人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學難點

1、蠟燭及其燃燒的探索。

2、探索人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、課時安排2課時

教學過程（第一課時）

導入新課：

1.引導設咨詢：我們的日子處處都離別開化學，化學使我們的日子多姿多彩。這么化學又是以啥為基礎建立的呢？

2..說述：大伙兒是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們別要小看那個煉丹爐，事實上古代煉丹和煉金的作坊算是今天的化學實驗室的前身。

導入新課：化學是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與制造基本上在實驗室中反復地實驗而得出的，因此講要想學好化學就必須重視化學實驗。

板書：課題2：化學是一門以實驗為基礎的科學

對蠟燭及其燃燒的探索（邊做實驗邊完成下表）

小實驗來體驗一下化學的奧妙。

組織學生舉行實驗研究，說述：在點燃蠟燭前，請大伙兒開動腦筋，運用各種手段認真觀看蠟燭的組成、形狀、顏群、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；普通蠟燭為圓柱形、乳白XXX、固體；特別的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏群和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭普通都具有輕微的氣味。（2）假如用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)覺蠟燭浮在水面上，講明蠟燭的密謀比水小。]

1、對學生的回答表示充分的確信，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃蠟燭，觀看燃燒著的蠟燭有哪些特點。

（1）燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有啥改變？[蠟燭點燃后，能夠持續(xù)肅靜地燃燒，不可能發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。]

（2）蠟燭的火焰有啥特點？[蠟燭的火焰在輕微地閃耀，在火焰的上方有黑煙生成。假如沒有風，火焰能夠向來保持輕微的閃動。蠟燭的火焰能夠分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍群，為焰心；第二層火焰較璀璨且呈圓錐形，為內焰；環(huán)繞在最外頭的第三層火焰呈黃XXX，璀璨而別耀眼，為外焰。

（3）蠟燭靠近火焰的地點在形狀、溫度、質地上有啥變化？[在靠近火焰的地點，蠟燭是濕熱的，而且非常軟，能夠用手任意捏塑，而距離火

焰較遠部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一具凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。]

（4）把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有啥變化？這講明了啥？[能夠看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最?。贿@講明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

2、充分確信學生在實驗探索中的表現(xiàn)，接著引導：如今我們再來觀看一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀看燒杯壁上有啥現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有啥現(xiàn)象發(fā)生？猜測蠟燭燃燒后也許生成了啥物質。

（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。（3）講明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。

[第9頁]

總結本課時的教學內容。

練習：

1．某同學對蠟燭(要緊成分是石蠟)及其燃燒舉行了如下探索。請?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面

上。結論：石蠟的密度比

水。

(2)點燃蠟燭，觀看到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出能夠看到火柴梗

的處最先碳化。

結論：蠟燭火焰的層溫度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁浮現(xiàn)水霧。取下

燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水

變渾濁。結論：石蠟中一定含、元素。

教學過程（第二課時）

導入新課

1．提咨詢：人每時每刻都要呼吸，這么大伙兒是否想過我們呼出的是啥，吸入的又是啥呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）導入新課：大伙兒懂那個結論是如何得出的嗎？怎么來驗證那個結論的正確性呢？我們今天就來探索人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有啥別同。

板書：二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探索（邊做實驗邊完成下表）

2．要求學生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個集氣瓶分不盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內徐徐吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下馬上用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生依照示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。

3.組織學生以小組為單位開始探索以下咨詢題，提醒學生作好實驗記錄。（1）分不向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分不會發(fā)生啥現(xiàn)象？講明了啥？[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，然而呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；講明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]

（2）將燃燒著的小木條分不插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分不有啥現(xiàn)象發(fā)生？講明了啥？[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時刻要長；講明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者講空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一具玻璃片呼氣，有啥現(xiàn)象產生？講明書了啥？[對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生極小的水珠；講明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]

總結本課時的內容。

隨堂練習：

1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水

B、二氧化碳

C、水和二氧化

碳D灰燼

2．人呼出的氣體中的要緊成分是（）

A、水蒸氣

B、二氧化碳

C、二氧化碳、水和氧

氣D、氧氣

3．可以使澄清石灰水變渾濁的是（）

A、氧氣

B、二氧化碳

C、水蒸氣

D、石蠟

4．方便面拆封后放置一段時刻會變軟，這是為啥？

反思：

課題3走進化學實驗室

一、教學目標

1、知識與能力

懂化學實驗是舉行科學探索的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作辦法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。

了解一些化學實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養(yǎng)學生的觀看能力和動手能力。

2、過程與辦法

在本課題材的教學過程中，應采納用教師的說解、演示與學生的探索相結合的方式舉行授課。首先在教師的說解中學生得到啟發(fā)，然后學生在探索中得出結論，進而經過學生的親處演示找出咨詢題，最終在教師正確的演示實驗中使學生加深明白。整個教學過程在教師與學生的互動中舉行，使課堂氣氛活躍，并且激發(fā)學生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。初步使學生養(yǎng)成良好的實驗適應。

二、教學重點

1．化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

2．藥品的取用；酒精燈的使用辦法和給物質加熱的辦法。

三、教學難點

1．藥品的取用。

2．酒精燈的使用辦法和給物質加熱的辦法。

四、課時安排2課時

教學過程（第一課時）

一、實驗室常用儀器

1、試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。

b、溶解少量固體

c、收集少量氣體

（2）注意事項：

a、加熱時外壁必須干燥，別能驟熱驟冷，普通要先均勻受熱，然后才干集中受熱，防止試管受熱別均而破碎。

b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上]

c、加熱固體時，試管口要略向下傾歪，且未冷前試管別能直立，幸免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時，盛液量普通別超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口別能對著自個兒或不人（防止液體噴出傷人）。

1．試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質降入試管）

②別要把拇指按在試管夾短柄上。

2．玻璃棒①用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。

②注意事項：①攪拌別要碰撞容器壁②用后及時擦洗潔凈

3．酒精燈

（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器

（2）注意事項：

①使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側，以防滾動和便于取用。②使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內的酒精別可超過燈容積的3/4，也別應少于1/4（酒精過多，在加熱或挪移時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）

⑤禁止用燃著的酒精燈直截了當點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。

⑥應用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，別可用嘴吹熄。（

⑧用完后，馬上蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而別易點燃）。

⑨別要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應馬上用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，別能用水沖，以免火勢蔓延。

4．膠頭滴管、滴瓶

(1)用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

(2)注意事項：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應馬上洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，

別用水沖冼。

5．鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

(1)用途：用于固定和支持各種儀器，普通常用于過濾、加熱等實驗操作。(2)注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。