北師大一年級下數(shù)學(xué)教參 北師大版一年級下數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大一年級下數(shù)學(xué)教參北師大版一年級下數(shù)學(xué)教案北師大版一年級下數(shù)學(xué)教案一年級下冊數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律教學(xué)重點：

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)難點：

用不同的方法找規(guī)律。

教具打定：，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

教學(xué)過程：

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課師：請你猜一猜下一個是什么?1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

(在展現(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回復(fù)，教師用動畫驗證，結(jié)果全屏顯示上述物體，結(jié)果一個物體閃動)師：真厲害!全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?2.揭題：像蘋果青紅青紅有依次地重復(fù)展現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)展現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師加入了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可美麗了。

1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你察覺的機要在四人小組里靜靜交流一下。

2.匯報結(jié)果：(隨著學(xué)生回復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)3.深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回復(fù)一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生察覺每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

4.同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

5.看到這么美麗的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上展現(xiàn)10個男生女生，有規(guī)律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。)這10個人是按怎樣的規(guī)律站的?生：跳舞的小摯友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生：跳舞的小摯友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

生：我覺得他們說的都對，假設(shè)跳舞的10個小摯友其中兩個放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

6.動畫演示：10個小摯友放開手后排成一排的兩種處境。

三、涂一涂，穩(wěn)定升華小摯友真了不起，一個圣誕晚會，竟讓你們找到這么多的規(guī)律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請你們給圖形涂顏色。

1.請學(xué)生拿出涂色卡，四人小組涂色，邊涂邊斟酌：你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?2.集體交流(表示學(xué)生涂色卡)：你是怎么看出來的?四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律師：小摯友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?老師為你們每組小摯友打定了一些雪花片，請你們選擇熱愛的顏色有規(guī)律地拼一拼，看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。(四人小組合作，每組分給顏色一致的雪花片若干片)1.集體匯報。學(xué)生上臺表示作品，并問：你們察覺的圖案有什么規(guī)律?相互評價。

2.師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好?(學(xué)生拍出×××××的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從方才的拍手中察覺什么規(guī)律?原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟做。)3.師：原來在我們身邊四處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律?(暢談規(guī)律)五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律師：再過幾天就是一月一日元旦節(jié)了，報告大家一個好消息，我們學(xué)校每個班要搞一個燈謎活動，老師請你們用今天所學(xué)的學(xué)識有規(guī)律地涂涂畫畫，把教室布置得美麗些，迎接這個活動，好嗎?(給每個學(xué)生供給一張空白的場景圖)1.學(xué)生創(chuàng)作。

2.當場交流評價。

六、設(shè)計說明本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔佐教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必留神從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物啟程，為他們供給參與的機遇，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個察覺、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去察覺，去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標1.讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;2.培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、概括和推理的才能，提高學(xué)生合作交流的才能;3.培養(yǎng)學(xué)生察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識;4.運用規(guī)律解決實際問題。

課后反思：

這一課的內(nèi)容是對比獨立的，雖然編排在其次冊，但我嘗試著在圣誕節(jié)過后舉行教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)起來沒有障礙，而且學(xué)得分外輕松、好玩。

1.以“猜一猜”導(dǎo)入。

在這一階段，我選擇了學(xué)生最熟諳的蘋果、肯德基漢堡包、麥當勞可樂、冰激凌，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。

2.找規(guī)律。

在這一階段，我以自己加入圣誕晚會為載體，分幾個層次舉行教學(xué)，先隨著學(xué)生的思路隨機找出燈籠的規(guī)律，其他組的規(guī)律由同桌彼此議論找出來。教材中對于圓圈的規(guī)律沒有深入地研究下去，我在設(shè)計的過程中讓學(xué)生在分外形象的電腦演示過程中體會到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點找，等等。用不同的方法找出來，防止思維的定勢，使學(xué)生的熟悉趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了學(xué)識的難度，也制止了學(xué)生覺得例題枯燥無味，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.動手讓學(xué)生在涂一涂、動一動中深層次地感知規(guī)律。

先讓學(xué)生按規(guī)律做涂色練習(xí)，進一步加強了學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在拍手、動作中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生做得投入，說得流暢，聽得留心，合作得高興，真正表達了以積極的情感投入，極大地調(diào)動了思維活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

4.聯(lián)系生活，找身邊的規(guī)律。

學(xué)生通過按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗得到進一步加強，已經(jīng)可以判斷出世活中有規(guī)律的事物，所以這個環(huán)節(jié)展現(xiàn)得很貼切，接近自然，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，不但為下一個環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，表達了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課程標準的教學(xué)理念。

5.用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

新課程分外重視學(xué)生在活動中的體驗，強調(diào)學(xué)生身臨其境全方位的體驗。讓學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)識解決實際問題，學(xué)生嘗到了應(yīng)用學(xué)識的喜悅，把課堂氣氛推向**，學(xué)生的自主性在活動中得到了充分的發(fā)揮。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案：20以內(nèi)的退位減法20以內(nèi)的退位減法教學(xué)要求：

1、學(xué)生體驗與他人交流各自算法的過程，能夠?qū)Ρ燃兪斓乜谒?0以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡樸的問題。

教學(xué)目標：

A：學(xué)識技能性目標1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有閱歷根基上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過對比，使學(xué)生體驗對比簡便的計算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確舉行十幾減9的計算。

B：過程性目標1、體驗收集信息的過程，察覺數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中四處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得告成的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點：

1、體驗探討計算方法的過程2、能正確地、對比純熟地舉行十幾減9的計算教學(xué)打定：

課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也加入了一次生動好玩的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)二、探索方法，解決問題1、查看主題圖，提出問題師：留心查看，小摯友正在舉行哪些活動打定頒發(fā)哪些獎品?(查看后指名回復(fù))點擊電腦展現(xiàn)畫外音泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我察覺了好多的數(shù)學(xué)問題，你們?nèi)菰S和我一起解決嗎?那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)師：這是什么活動?讓學(xué)生介紹。

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能扶助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法報告你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多?2、小組交流，探討算法指名回復(fù)，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們查看這些算法，你最熱愛哪一種?請用你最熱愛的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最熱愛的方法舉行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡：咦，那邊怎么那么喧嚷，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)3、選擇算法，舉行計算(展現(xiàn)畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?師：同學(xué)們，留心查看，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們留心查看這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌彼此說一說，并列式(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)三、純熟算法，舉行應(yīng)用1、看圖列算式(第12頁)要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺舉行訂正2、圈一圈，算一算(第13頁)要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈?四、查看算式，找出特點，察覺規(guī)律1、師：同學(xué)們，留心查看黑板上的這些算式，它們都有什么特點?2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)3、再查看，你還能察覺什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌舉行練習(xí)如：學(xué)生A：13-9學(xué)生B：4五、嬉戲小鳥找房子(第13頁的圖)嬉戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對;嬉戲形式：小組合作，全班訂正;嬉戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建立一座。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案：圖形的拼組教學(xué)目標：

1、通過拼、擺畫等活動，讓學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與識別。

2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。

重點難點：

感受三角形與其他圖形的關(guān)系。

教具學(xué)具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角