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Word第第頁四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版1
新學(xué)期開頭了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中,把握所學(xué)學(xué)問,培育同學(xué)思索、分析問題、解決問題的力量,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算如下:
一、同學(xué)狀況分析
本班共有15名同學(xué),其中男生8人,女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。大部分同學(xué),能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展,基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但由于同學(xué)來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽,缺少主動(dòng)參加的意識和習(xí)慣,一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈,喜愛隨便講話,作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成,喜愛拖拉作業(yè)。還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不是很高,基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。
個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不仔細(xì)聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧,但學(xué)習(xí)不勤奮,成果不抱負(fù)。
二、教材分析
〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形、位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問,并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)童便運(yùn)算的運(yùn)算挨次,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,提高觀看力量和動(dòng)手操作力量,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興起和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)-“養(yǎng)分午餐”和“小管家”,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。
〔二〕本冊教材主要特點(diǎn):
總體上看,本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。
1.改良四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。
2.熟悉小數(shù)的教學(xué)支配,注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。
3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。
6.情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
〔三〕教學(xué)目標(biāo)
使同學(xué):
1、理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。
2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量。
3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。
5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
教學(xué)中主要采納講授法、商量法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛,從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊,同學(xué)的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互關(guān)心,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增添合作意識,提高溝通力量。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們主動(dòng)參與拓展練習(xí),課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,發(fā)揮他們的潛力。
6、從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身,通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
7、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使同學(xué)切實(shí)四周,也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。
8、對于一些簡單混淆的概念和法則,可采納對比的方法進(jìn)行辨析。
9、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系,使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、仔細(xì)備課,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和同學(xué)溝通、溝通,了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們,多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
5、利用各種形式關(guān)心中下生趕隊(duì),狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,教好每一個(gè)同學(xué)。
五、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
本班學(xué)困生黃海辰、陳澤儒、王艷琴,他們口算力量差,解決問題不會(huì)分析,面對以上狀況,預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施:
〔1〕課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,多留心觀看他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。
〔2〕課堂練習(xí)中,催促他們仔細(xì)完成,遇到不明白的地方要大膽問。
〔3〕實(shí)行“一幫一、一對紅”的措施,共同進(jìn)步,共同進(jìn)展。
2、優(yōu)生的培育
〔1〕課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進(jìn)一步拓展他們的思維力量。
〔2〕進(jìn)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。
〔3〕開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。
六、本冊內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分:
依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校課程打算》的規(guī)定,四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下:
一、四則運(yùn)算〔6課時(shí)〕
二、位置與方向〔4課時(shí)〕
三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算〔10課時(shí)〕
1、加法運(yùn)算定律……………3課時(shí)左右
2、乘法運(yùn)算定律……………3課時(shí)左右
3、簡便計(jì)算…………………4課時(shí)左右
養(yǎng)分午餐……1課時(shí)
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔14課時(shí)〕
1、小數(shù)的意義和讀寫法………3課時(shí)左右
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右
3、生活中的小數(shù)………………3課時(shí)左右
4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
五、三角形〔6課時(shí)〕
1、三角形…………………4課時(shí)左右
2、圖形的拼組……………2課時(shí)左右
六、小數(shù)的加法和減法〔6課時(shí)〕
七、統(tǒng)計(jì)〔4課時(shí)〕
八、數(shù)學(xué)廣角〔4課時(shí)〕
小管家…………………1課時(shí)
九、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
二、班級狀況分析:
本班現(xiàn)有人數(shù)為50人,其中男同學(xué)29人,女同學(xué)21人。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,同學(xué)對雙基學(xué)問把握得還不夠,對長方形和正方形的熟悉、噸、千米的熟悉把握得不太好。
在計(jì)算方面,同學(xué)的差異比較大,多數(shù)同學(xué)對于口算,能做到脫口而出,但由于部分同學(xué)對于乘除學(xué)問把握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計(jì)算式題,部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠,只有部分同學(xué)能仔細(xì)分析題意,正確列式,不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題力量有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。
三、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
四、改良教學(xué)工作的措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由同學(xué)自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員。
2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系
重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、留意教學(xué)的開放性,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。
4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)
(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。
(2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受力量,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)愛好深厚,學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展獨(dú)特結(jié)合起來。
(3)、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,準(zhǔn)時(shí)反饋,增添教學(xué)的針對性。
5、結(jié)合多媒體教學(xué)
在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式,實(shí)施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要制造性和想象力?!蔽掖蛩阍诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué),給他們供應(yīng)寬闊的參加空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)主動(dòng),有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺,去討論,去制造。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。
同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì),力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身,表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思維,培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外,實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨(dú)特作業(yè)”形式,針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè),讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。
7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力
家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最正確的教育效益。
老師要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,通過訪問同學(xué)家庭或開家長會(huì),與同學(xué)家長互相溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者互相協(xié)作,取長補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教育方法,共同教育同學(xué)。
五、課時(shí)支配
依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”,試驗(yàn)教材的編者為四班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。
一、大數(shù)的熟悉(11課時(shí))
1億有多大?………1課時(shí)
二、角的度量(4課時(shí))
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))
1.口算乘法…………………2課時(shí)左右
2.筆算乘法…………………7課時(shí)左右
四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時(shí))
1.口算除法…………………2課時(shí)左右
2.筆算除法………………12課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)
六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
你寄過賀卡嗎?…………………1課時(shí)
七、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))
八、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版3
一、情感與看法
1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有奇怪???心,能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓舞與引導(dǎo)下,能主動(dòng)地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn),對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握,信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),熟悉到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。
4、通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。
5、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行商量,發(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”本單元是在3班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合詳細(xì)情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境,使同學(xué)經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值,把握求近似值的方法,培育估量意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。
4、第七單元“熟悉方程”結(jié)合生活情境,使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);能依據(jù)簡潔情境中的等量關(guān)系,列出方程;通過嬉戲活動(dòng),了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程;能用方程解決簡潔的實(shí)際問題。
(二)空間與圖形
1、其次單元“熟悉圖形”使同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形和梯形;通過動(dòng)手操作,了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會(huì)畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類,了解各類三角形特點(diǎn);通過操作,發(fā)覺三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。
2、第四單元“觀看物體”通過實(shí)際觀看,使同學(xué)體會(huì)到在不同的位置觀看同一物體,看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后挨次;觀看由5個(gè)小正方體搭成的物體,能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的樣子。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“嬉戲公正”通過嬉戲,使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)簡潔的嬉戲規(guī)章,使嬉戲?qū)﹄p方公正。
(四)綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),讓同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版4
一、本班同學(xué)狀況
四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級,他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)。
一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面,這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;
另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。教材的特點(diǎn):這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、這教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、主要教具、學(xué)具
本冊教材是其次學(xué)段的開頭,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:
1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器
2.多級數(shù)位挨次表
3.計(jì)算器
4.算盤
5.用硬紙條做的角和平行四邊形
6.量角器、三角板、直尺
六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法
教學(xué)中主要采納講授法、商量法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
1、從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身,通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使同學(xué)切實(shí)四周,也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。
3、對于一些簡單混淆的概念和法則,可采納對比的方法進(jìn)行辨析。
4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系,使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版5
一、班級狀況分析
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好
我班共21人,整體上講,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚,但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高,需要老師的調(diào)動(dòng)。培育動(dòng)手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問,并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。
(2)少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷,有著探究規(guī)律的精神。
(3)個(gè)別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨越有肯定難度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。
(2)連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。
(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。
(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí),能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。
(5)仔細(xì)聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)潔凈干凈。
(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問與技能:
(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系過程,了解小數(shù)的意義,熟悉分?jǐn)?shù)。
(2)經(jīng)受探究物體與圖形的樣子、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程,了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程,把握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)
3、數(shù)學(xué)思索方面:
(1)能對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。
(2)在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中,進(jìn)展初步的空間觀念。
(3)能依據(jù)解決問題的需要收集的信息,并進(jìn)行歸納、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索。
4、解決問題方面:
(1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。
(2)能借助計(jì)算器解決問題。
(3)在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版6
一、狀況分析
〔一〕班級狀況分析:
本學(xué)期狀況比較特別,我接了全新的班級。對于我來說是同學(xué)是比較生疏的,他們的詳細(xì)狀況我并不是很了解,只能在班主任那里側(cè)面了解下,看看上次期末成果,這只讓我對于同學(xué)有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的,同學(xué)對于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較生疏的,他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,那對于我的講課方式以及要求確定是會(huì)有些不適應(yīng)的,但是我信任這只是初期的狀況,到后來同學(xué)就會(huì)漸漸熟識的,究竟同學(xué)的可塑性還是很高的。
經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖〕,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
〔二〕教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
〔三〕教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、盡快讓同學(xué)適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣,培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、盡快了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng),依據(jù)班上的同學(xué)狀況隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維力量的培育,增添同學(xué)將學(xué)問融會(huì)貫穿的力量及綜合素養(yǎng)的提高。
4、仔細(xì)鉆研教材,了解同學(xué)提高課堂效率,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜愛。
5、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的力量。
6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,讓家長也能準(zhǔn)時(shí)的了解同學(xué)動(dòng)態(tài)。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版7
原有狀況分析〔雙基把握程度、智力水平和學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣等〕
本班級共有三個(gè)班,共有同學(xué)152人,從上學(xué)期考試成果分析,同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好,接受力量較強(qiáng),學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠,不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,以提高成果。
本班級各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求,只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。
其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。
本冊教材分析〔教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
四班級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端,是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,既留意了學(xué)問間的規(guī)律關(guān)系,更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點(diǎn),女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域,還有十多篇和一些思索題,主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問,體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價(jià)值。同時(shí),教材有打算地在每一冊中支配了和的單元,主要引領(lǐng)同學(xué)通過觀看、分析互相間隔消失的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律,從而進(jìn)展推理、推斷力量,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本冊教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算,億以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉角,兩條直線的平行和垂直,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。
本冊教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算,間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì),角的度量,點(diǎn)到直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用,依據(jù)三視圖想象和擺放物體,依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷,數(shù)的改寫和取近似值,用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)〔包括學(xué)問、智能、情意〕
學(xué)問與技能方面:
1、經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,熟悉較大的數(shù),把握必要的運(yùn)算技能,探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。
2、經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的樣子,大小及位置關(guān)系的'過程,了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,進(jìn)展空間觀念。
3、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
數(shù)學(xué)思索方面:
1、在理解大數(shù)目的意義,利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通,把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù),進(jìn)展初步的數(shù)感。
2、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算挨次、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過程,進(jìn)展初步的符號感。
3、進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、演繹推理力量、抽象概括力量、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。
解決問題方面:
1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,運(yùn)用把握的學(xué)問或規(guī)律解決問題。
2、能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題,能探究出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價(jià)。
情感看法方面:
1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望,能主動(dòng)克服困難,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。
2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,逐步形成主動(dòng)參加對數(shù)學(xué)問題的商量以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的看法,逐步學(xué)會(huì)客觀的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
教學(xué)措施
1、以同學(xué)的進(jìn)展為本,用活新教材,深化開發(fā)例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習(xí)題資源。
2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
3、讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中開展觀看、猜測、推理、溝通等活動(dòng),鼓舞同學(xué)發(fā)表自己自己的看法,并與同伴進(jìn)行溝通,情愿并學(xué)會(huì)合作。
4、優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)行各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)同學(xué)的愛好,讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5、充分利用同學(xué)已有的生活閱歷,引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、正確熟悉同學(xué)個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展,讓同學(xué)獲得勝利的閱歷,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
7、敬重同學(xué),留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。
8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法,開拓同學(xué)的視野,增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。
9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步培育他們的思維力量。
10、利用小組商量的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
1、學(xué)會(huì)從各個(gè)角度觀看五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體,并能分辨相應(yīng)的樣子,學(xué)會(huì)從正、側(cè)和上三個(gè)角度觀看兩個(gè)簡潔物體的組合,分辨不同方位看到的樣子和相應(yīng)位置,體會(huì)觀看者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)的空間想象力量。
1、初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
2、進(jìn)展初步的符號感、合情推理力量、演繹推理力量。
1、能用列表的方法解決歸一、歸總、兩積之和(差)等兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、能在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)同,逐步形成解決問題的策略,體會(huì)解決策略的作用。
3、逐步養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。
1、能依據(jù)實(shí)際對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì),把握一些數(shù)所處理的初步技能,能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡潔的分析和推斷。進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖的編制。
2、在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能區(qū)分嬉戲的規(guī)章是否公正并能修改不公正的簡潔嬉戲規(guī)章、設(shè)計(jì)簡潔的公正嬉戲。
3、進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù),會(huì)進(jìn)行整萬和整億數(shù)的改寫,會(huì)用法求近似數(shù)。
2、理解大數(shù)目意義,進(jìn)展初步的數(shù)感。
1、熟悉計(jì)算器,能用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,并能通過計(jì)算探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。
通過整理復(fù)習(xí),穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版8
一、班級同學(xué)狀況分析:
我校四班級共有47名同學(xué)。21名女生,26名男同學(xué)。結(jié)合我這十幾天的教學(xué),我認(rèn)為這些同學(xué)大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,基本上就是在應(yīng)付老師。上課缺乏主動(dòng)性,課后作業(yè)完成的效果很不抱負(fù),特殊出名同學(xué)每天都不能按時(shí)完成家庭作業(yè),而是需要在其次天返校后,在老師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課,可是依據(jù)我的觀看,這些同學(xué)的智力并沒有問題,而是懶散成性了。
同樣在這些同學(xué)中,有10名左右的同學(xué)能夠主動(dòng)主動(dòng)地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),特殊還有些人,主動(dòng)做一些課外練習(xí),并能夠在完成后,主動(dòng)找老師批改,由于自己接班的時(shí)間不長,對于有些同學(xué)的了解不夠深化,需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂同學(xué),為每個(gè)同學(xué)做出必要的診斷,并找到指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步的好方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):
1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5、熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議:
1、關(guān)于第一單元大數(shù)熟悉這部分學(xué)問,同學(xué)已比較熟識,或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ),預(yù)備放手讓同學(xué)來探討。我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)理解,大數(shù)產(chǎn)生的必要性。
2、對于其次單元角的度量實(shí)行適合方式如:動(dòng)手操作關(guān)心同學(xué)直觀理解所學(xué)概念。并對一些結(jié)論性的學(xué)問,讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)來概括。
3、對于計(jì)算的教學(xué),我預(yù)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo),例如第三單元利用同學(xué)已有的閱歷,進(jìn)行類推遷移的方法,使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法,更加加強(qiáng)對舊學(xué)問的復(fù)習(xí),在肯定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法,并能真正的理解算理。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版9
轉(zhuǎn)瞬間,新的學(xué)期又開頭了。依據(jù)學(xué)校支配,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四〔2〕和四〔8〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了杰出的完本錢學(xué)期的教育教學(xué)工作,依據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念,結(jié)合同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn),特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作打算
【班級分析】
一、同學(xué)狀況分析
對于剛剛升入四班級的同學(xué)來說,這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年,他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)??v觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差異不大,但計(jì)算速度、參加商量的力量,解容許用題的思維力量等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看,在這些同學(xué)當(dāng)中,多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),用心投入,仔細(xì)完成作業(yè),對不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好,課堂上不能用心致志,上課留意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀(jì)律,個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開口,發(fā)言不主動(dòng)。所以,同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂商量和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。
二、學(xué)困生基本狀況分析
個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好,存有學(xué)問斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)力量弱,接受力量差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán),使他們失去信念,致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下,接受力量差。所以,連續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
【教材分析】
教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、學(xué)問與技能
1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
二、過程與方法
1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
2.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
三、情感看法價(jià)值觀
1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培育同學(xué)的數(shù)感。
2.使同學(xué)把握乘法的估算方法。
3.使同學(xué)理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題,能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
5.使同學(xué)通過簡潔的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施
1.轉(zhuǎn)變以前老師講、同學(xué)聽的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí),自主探究,努力給同學(xué)營造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)習(xí)氣氛。讓同學(xué)在自主合作溝通中去獵取學(xué)問;,是同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。
2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系
教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量
3.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)
〔1〕加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅,所以在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,開展好課前5分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練,以提高他們的口算力量。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。
〔2〕實(shí)施分層教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn)和不同的接受力量,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),因材施教,是每位同學(xué)都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的勝利感和樂趣。
〔3〕重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān),嚴(yán)把作業(yè)關(guān),力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清,單元過關(guān)段段清。依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)反饋的狀況和問題,增添教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
4.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要制造性和想象力?!蔽掖蛩阍诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo),努力提高同學(xué)敢問問題,善問問題,會(huì)問問題的習(xí)慣,增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。
5.嚴(yán)抓作業(yè),力求精確、簡潔、規(guī)范
同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí),重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成。課內(nèi)外作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì),力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身,表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思維,培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外,周末作業(yè)實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題”形式,針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè),有針對性的加強(qiáng)同學(xué)與家長之間的溝通,實(shí)現(xiàn)不同同學(xué)得到不同的進(jìn)展。
7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力
主動(dòng)與家長溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,以期家校合力有效、高效的促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
二、培育優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
后進(jìn)生輔導(dǎo)
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)同學(xué)。所以作為老師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問,能運(yùn)用教育理論不斷改良自己的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中采納幽默幽默的教學(xué)方法使同學(xué)“愛”上學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)依據(jù)同學(xué)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)打算。
2.在教學(xué)要求上,“因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩,立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好課本的學(xué)問,適時(shí)的加以拓展,在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同同學(xué)采納不同的要求。
3.合理支配教學(xué)進(jìn)度,同學(xué)只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)打好基礎(chǔ),注意思維力量開拓和解題技能的培育,復(fù)習(xí)才能如魚得水,深化才有根基。
4.在教學(xué)方法上充分表達(dá)老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,問題為主線,思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),采納多種教學(xué)方法、手段,促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5.在作業(yè)支配上做到有打算、有目的的課堂巧練。力求準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差。
6.重視同學(xué)動(dòng)手操作,豐富同學(xué)的感性熟悉,加深對學(xué)問的理解。注意關(guān)心同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和把握。
7.重視同學(xué)的非智力因素培育。針對兒童奇怪???好勝的特點(diǎn),采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
尖子生輔導(dǎo)
1.創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛,如評比“數(shù)學(xué)大王”,“難不倒小能手”,“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等,促使他們的思維處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)。
2.為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。
3.鼓舞他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想別出心裁的方法,提高發(fā)散思維力量,促進(jìn)智力進(jìn)展。
4.教育鼓舞他們多關(guān)心需要關(guān)心后進(jìn)同學(xué),讓他們在關(guān)心人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培育主動(dòng)的人生看法。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版10
新的學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四班級一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí),有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué),我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景,以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。
3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改良評價(jià)同學(xué)的方法,比方建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長書面溝通等有效策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元:熟悉更大的數(shù)〔7課時(shí)〕
1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng),熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中,熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,能自主探究、把握近似數(shù)的方法,能對更大的數(shù)進(jìn)行估量。
其次單元:線與角〔10課時(shí)〕
1、通過詳細(xì)的操作活動(dòng),熟悉直線、線段、與射線,會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
人教版四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)打算(3)
2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng),熟悉平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線;通過探究活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
第三單元:乘法〔10課時(shí)〕
1、使同學(xué)能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究,經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程,并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
第四單元:圖形的變換〔3課時(shí)〕
1、通過在方格紙上的操作活動(dòng),說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程,并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實(shí)例觀看,了解一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作冗雜圖形的過程,并能設(shè)計(jì)簡潔的圖案。
第五單元:除法〔15課時(shí)〕
1、結(jié)合實(shí)際情境,探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡潔的問題。
3、結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)受探究的過程,發(fā)覺商不變的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。
5、在解決問題中熟悉引入中括號的必要性,并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
第六單元:方向與位置〔3課時(shí)〕
1、在詳細(xì)的情境中,能在方格紙上用數(shù)對確定位置
2、通過詳細(xì)的情境,體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡潔的路線圖。
第七單元:生活中的負(fù)數(shù)〔4課時(shí)〕
了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
第八單元:統(tǒng)計(jì)〔4課時(shí)〕
1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
人教版四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)打算(4)
3、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獵取數(shù)據(jù)改變狀況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程,通過操作活動(dòng),探究除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作,詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過數(shù)學(xué)建?;顒?dòng),把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。把握數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
3、通過實(shí)踐活動(dòng),熟悉線的三種形式。通過實(shí)際測量,熟悉角的分類和度數(shù)。通過實(shí)際操作,熟悉相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。
4、讀統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過程,培育同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的進(jìn)展趨勢,作出簡潔預(yù)報(bào)。了解一格表示多個(gè)數(shù)。
5、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題,加強(qiáng)估算。
四、教學(xué)措施
1、從同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身,趣味和思變相結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平,多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。
3、布置一些比較好玩的作業(yè),比方動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版11
一、學(xué)情分析:
四班級(4)班、(5)班,從上一學(xué)期來看,同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素,有部分同學(xué),由于學(xué)問脫節(jié),單元學(xué)問能過關(guān),但綜合力量較差,對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺,對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷,有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁,計(jì)算力量較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析力量還可以,個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看,有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)身在其中,才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,增添同學(xué)的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析:
本冊教材包括:四則運(yùn)算,觀看物體(二),運(yùn)算定律,小數(shù)的意義和性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,圖形的運(yùn)動(dòng)(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠,總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo),使同學(xué):
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。
2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量。
3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步把握圖形的運(yùn)動(dòng),會(huì)畫出對稱和平移后的物體,把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。
5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析和推理的力量。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、深化教材,仔細(xì)備課,定好單元打算,提前一周備課。
2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系,側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視同學(xué)的智力開發(fā),抓好素養(yǎng)教育,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成果。
5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,敏捷學(xué)習(xí),真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。
6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,耐煩輔導(dǎo),因材施教。
四班級數(shù)學(xué)的教學(xué)打算人教版12
一、同學(xué)的基本狀況分析:
四班級個(gè)別同學(xué)思維活躍,聰慧好學(xué),學(xué)習(xí)愛好較濃,但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題,接受力量較差,理解新學(xué)問和計(jì)算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散,對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看,同學(xué)都不錯(cuò),但也存在許多問題,主要表如今:浮躁,自信念缺乏,不敢表現(xiàn)自己,對學(xué)問的把握只求外表學(xué)問,不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo),了解同學(xué)的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓同學(xué)在開心的氣氛中接受學(xué)問,真正成為學(xué)習(xí)的仆人。
二、教材狀況分析:
教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公正。七是熟悉方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù);其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。
〔一〕數(shù)與代數(shù)
1.第一單元"小數(shù)的熟悉和加減法"。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。
2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合詳細(xì)情境,使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。
3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值
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