四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集七篇

Word第第頁四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集七篇四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、同學(xué)狀況分析

本期所教的四班級(jí),從上學(xué)期了解的狀況來看,由于同學(xué)存在著年齡的差異,所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都,這就需要老師在教學(xué)中,在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí),更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能,到達(dá)該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題,有待于今后主動(dòng)引導(dǎo),以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的熟悉和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。

本冊(cè)教材在空間與圖形中用了四個(gè)單元,分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的熟悉;第三部分:圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊(cè)教材在統(tǒng)計(jì)與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

本冊(cè)教材還支配了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是奇妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河巍D案的觀賞與設(shè)計(jì)、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

2、使同學(xué)初步了解測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通;能估量一些常見容器的容量,培育估量意識(shí)和初步的估量力量。

3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并把握三步混合運(yùn)算的挨次,熟悉中括號(hào),能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在熟悉和理解混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題,進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量。

5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確推斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形;熟悉平行四邊形和梯形的底、高,能正確測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使同學(xué)經(jīng)受對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程,初步發(fā)覺簡(jiǎn)潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

7、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律,學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

8、使同學(xué)學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征;能畫出一些簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動(dòng),熟悉倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù),以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、使同學(xué)借助計(jì)算器的計(jì)算,探究并把握積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

11、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

12、使同學(xué)在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中熟悉簡(jiǎn)潔的折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)潔的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際問題,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式;初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值,求簡(jiǎn)潔的含有字母的式子的值;會(huì)簡(jiǎn)化形如axbx的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景,提高同學(xué)解決問題的力量。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡(jiǎn)潔化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法,提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量,老師必需擅長(zhǎng)發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實(shí)際,合理組織教材,提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的力量。

數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能,為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ),必需開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,汲取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等親密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

3注意實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的力量。

為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí),初步接觸和漸漸把握數(shù)思想,不斷增添數(shù)學(xué)意識(shí),就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,熟悉現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程,激勵(lì)參加

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)重結(jié)果,輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇趯W(xué)問的同時(shí)要培育同學(xué)的力量,而力量的形成必需依靠于教學(xué)過程,特殊是看同學(xué)有無主動(dòng)地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題,也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

5承認(rèn)差異,留意教法,面對(duì)全體。

教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí),只能逐步縮小。我們要承認(rèn)同學(xué)的不同層次,并針對(duì)差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面對(duì)全體同學(xué),力求調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。特殊要留意照看中差生,使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時(shí),要留意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些聰慧題、多練題讓他們更好地進(jìn)展。老師要仔細(xì)鉆研教材,在備課時(shí)緊密結(jié)合同學(xué)的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評(píng)價(jià)語言,激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展

以熱切的激勵(lì),發(fā)揮同學(xué)的激勵(lì)功能,在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì),另一方面是對(duì)回答不夠精確的同學(xué)的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評(píng)價(jià)觀,巧用、善用仆人語言,理解敬重同學(xué),才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

四、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來,爭(zhēng)取在縣級(jí)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)中進(jìn)入嘉獎(jiǎng)名次。

教學(xué)打算對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)打算，可以關(guān)心老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、學(xué)情分析

四班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)46人。其中，優(yōu)等生同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動(dòng)，他們接受新學(xué)問力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些同學(xué)平常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬虎的看法，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些同學(xué)在各種測(cè)驗(yàn)中成果不盡人意，還需要加倍的努力。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；熟悉正負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)。

觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展．

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2、使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。熟悉真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

3、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地進(jìn)展同學(xué)的抽象概括力量，在經(jīng)受觀看、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培育同學(xué)的空間觀念。

四、

教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容．

五、主要教改措施及思路：

1．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育同學(xué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)看法，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，通過“5＋35”模式啟迪同學(xué)的思維，采納多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培育工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量，抽象、概括力量，遷移類推力量，以及思維的敏捷性。

6、仔細(xì)備課，精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

9、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)支配：

一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積11課時(shí)

三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

四、中國(guó)的熱極――熟悉正、負(fù)數(shù)3課時(shí)

五、校內(nèi)科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

九、下跳棋――可能性2課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活3課時(shí)

綜合應(yīng)用2課時(shí)

回顧整理――總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、基本狀況分析

〔一〕學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四班級(jí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動(dòng)。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新力量。

〔二〕教材分析

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；熟悉多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能方面

1.使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算規(guī)律；初步熟悉自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2.使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換。

〔二〕數(shù)學(xué)思索方面

1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測(cè)、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理力量。

2.在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增添符號(hào)感。

3.在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

〔三〕解決問題方面

1，能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

2.能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用

畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增添對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

〔四〕情感與看法方面

1.在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

4.能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數(shù)。四、教學(xué)措施

〔一〕仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，提高課堂質(zhì)量?！捕吃谡n堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

〔三〕多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〔四〕賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)的歡樂。

〔五〕把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析：

本學(xué)期我班有同學(xué)77人，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于班大人多，同學(xué)間存在著較大的差異。大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊(cè)的目標(biāo)要求，但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣等問題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

2、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

4、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和是180°。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形。

五、教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法，使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向，三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定，增添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

6、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

8、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

9、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時(shí)支配：

〔略〕

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、班級(jí)狀況分析：

四班級(jí)二班44人，大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動(dòng)性較高，但缺乏問題意識(shí)，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；另有十多名同學(xué)接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這部分同學(xué)有的是父母對(duì)子女關(guān)懷、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡(jiǎn)易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括熟悉平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，熟悉拆線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，熟悉真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔問題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)潔組合圖形的面積計(jì)算。。

2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上依據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例，熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。。

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求簡(jiǎn)潔事情發(fā)生的可能性大小。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實(shí)行的措施及到達(dá)的目標(biāo)

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的仆人。另外留意培育同學(xué)的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細(xì)傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

5、重視課堂小測(cè)。充分利用課堂小測(cè)的方法，仔細(xì)分析同學(xué)消失錯(cuò)誤的.緣由，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的訂正，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時(shí)支配：

第一單元：簡(jiǎn)易方程：9課時(shí)

其次單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)。

第四單元：熟悉正負(fù)數(shù)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名同學(xué)，同學(xué)人數(shù)到達(dá)了70人，同學(xué)自控力都比較差，所以對(duì)這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有一部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對(duì)學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用〔節(jié)省一滴水；三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長(zhǎng)高了〕。其中四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn)：

1、改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元打算，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、仔細(xì)備好課，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，確保每一個(gè)同學(xué)扎實(shí)把握新知，穩(wěn)固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時(shí)進(jìn)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動(dòng)中差生的進(jìn)展。培優(yōu)主要表達(dá)在以下三個(gè)途徑上：

〔1〕、在每堂課的新知教學(xué)后，支配適量進(jìn)展練習(xí)題。

〔2〕、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給同學(xué)“摘桃”的機(jī)會(huì)。

〔3〕、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。

六、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標(biāo)》，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進(jìn)展性作業(yè)。

3、對(duì)同學(xué)的要求要合理，充分確定每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)同學(xué)，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：〔總課時(shí)數(shù)：64+8課時(shí)〕

四則混合運(yùn)算……………………4課時(shí)

乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律…………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：節(jié)省一滴水…………2課時(shí)

確定位置…………5課時(shí)

三角形……………6課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………10課時(shí)

綜合應(yīng)用：三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………2課時(shí)

平行四邊形和梯形………………6課時(shí)

小數(shù)的加法和減法………………6課時(shí)

統(tǒng)計(jì)………………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：我們長(zhǎng)高了…………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………5課時(shí)

練習(xí)課……………8課時(shí)

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

【教材分析】

《圖形的旋轉(zhuǎn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(蘇科版)八班級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)內(nèi)容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個(gè)主要內(nèi)容.教材中從同學(xué)實(shí)際接觸、觀看到的一些現(xiàn)象動(dòng)身，從詳細(xì)到抽象，從感性到理性，從實(shí)際到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界和生活中具有旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的事物，進(jìn)而探究其性質(zhì)，是培育同學(xué)思維力量、樹立改變觀點(diǎn)的良好素材.《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了平移和軸對(duì)稱基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念是一個(gè)滲透，是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其圖形改變的基礎(chǔ)，在教材中，起著承上啟下的作用，同時(shí)，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也特別廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以關(guān)心我們解決許多實(shí)際問題.

本節(jié)課從生活中同學(xué)所熟識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，關(guān)心同學(xué)通過詳細(xì)的旋轉(zhuǎn)實(shí)例熟悉旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過邊觀看、邊畫圖、再觀看的實(shí)踐探究活動(dòng)，得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最終通過畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓同學(xué)進(jìn)一步理解圖形旋轉(zhuǎn)，把握作圖技能，進(jìn)一步加深對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的熟悉，體驗(yàn)變換的思想與理念.

【教學(xué)理念】

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)經(jīng)受“數(shù)學(xué)化”、“再制造”的過程，是老師關(guān)心同學(xué)建構(gòu)和進(jìn)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是師生的互動(dòng)共同進(jìn)展的過程.而作為老師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的討論者和開發(fā)者。老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給同學(xué)供應(yīng)充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：通過詳細(xì)實(shí)例熟悉旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的概念，把握旋轉(zhuǎn)的三要素;理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);會(huì)依據(jù)要求作出旋轉(zhuǎn)圖形.

2、過程與方法：經(jīng)受對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀看、操作、畫圖等過程，培育同學(xué)動(dòng)手力量和觀看力量進(jìn)一步提升探究問題的力量.

3、情感看法與價(jià)值觀：經(jīng)受對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀看、商量、實(shí)踐操作，使同學(xué)充分感知數(shù)學(xué)美，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和喜愛生活的情感;通過小組合作溝通活動(dòng)，培育同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的意識(shí).

【教學(xué)重點(diǎn)】旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念和性質(zhì).

【教學(xué)難點(diǎn)】探究和應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).

【教學(xué)預(yù)備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.

【教法特點(diǎn)及預(yù)期效果】

基于本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和初二同學(xué)的年齡特點(diǎn)，遵循以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線”的指導(dǎo)思想，采納探究式的教學(xué)方法，通過生活實(shí)例引出圖形的旋轉(zhuǎn)，以點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)從點(diǎn)開頭，逐步深化到線段、三角形，邊畫圖邊觀看，并引導(dǎo)同學(xué)歸納圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，通過探究活動(dòng)，讓同學(xué)在“做中學(xué)，學(xué)中做”，領(lǐng)悟圖形旋轉(zhuǎn)的相關(guān)學(xué)問.

依據(jù)同學(xué)思維的特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)的自主性和差異性原則，讓同學(xué)在“觀看—操作—溝通—?dú)w納—應(yīng)用”的實(shí)踐探究中，自主參加學(xué)問的產(chǎn)生、進(jìn)展、形成與應(yīng)