2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力通關題庫(附答案)

2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力通關題庫(附答案)一單選題(共50題)1、有些生物在發(fā)育過程中，幼體和成體的形態(tài)結構存在較大差異，這種發(fā)育方式叫作變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育又包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。下列生物中，進行不完全變態(tài)發(fā)育的是（）。

A.蚊

B.蝗蟲

C.菜粉蝶

D.豆天蛾

【答案】B2、在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中，將實驗裝置放在向陽處的主要目的是（）。

A.讓植物葉片進行充分的光合作用

B.有助于植物葉片的氣孔張開

C.促進酸雨與植物體內有機物反應

D.幫助植物體提高溫度

【答案】B3、高中生物實驗“生物組織中還原糖的鑒定”，屬于（）。

A.觀察實驗

B.驗證性實驗

C.探究性實驗

D.設計和制作實驗

【答案】B4、假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關（）。

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

【答案】A5、下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹?，錯誤的是（）。

A.K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸

B.細胞對離子的吸收具有選擇性

C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離

D.人的成熟紅細胞主動吸收葡萄糖的過程需消耗能量

【答案】D6、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（）。

A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的

B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變

C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體

D.無論何種形式的細胞分裂，所產生新細胞的染色體數(shù)目不會改變

【答案】C7、某校教師在講解“細胞中的無機物”時，提問學生：“炎熱夏天男生打籃球后球衣晾干后會有一道白色印記。你們知道這個印記是什么嗎是怎么出現(xiàn)的下面我們就來找找答案。”屬于哪種導入方式（）

A.俗語導入

B.故事導入

C.懸念導入

D.情境導入

【答案】C8、在人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞及雞的紅細胞中均能進行的生理活動是（）。

A.中心體發(fā)出星射線

B.無絲分裂

C.合成蛋白質

D.ATP合成

【答案】D9、下列說法正確的是（）。

A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病

B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病

C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素

D.遺傳病是基因結構發(fā)生改變引起的

【答案】C10、從單尾金魚卵細胞中提取RNA注入雙尾金魚受精卵中，發(fā)育成的雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是()。

A.遺傳物質

B.tRNA

C.mRNA

D.rRNA

【答案】C11、某版本高中生物教材中選做實驗“水質污染對生物的影響”的教學要求是既要將“環(huán)境因素(水質污染)對生物的生活有影響”這一結論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護環(huán)境的情感教育三者結合起來，又要突出對學生探究能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學習的()特點。

A.學習目標的全面性和多元性

B.學習內容的綜合性和開放性

C.學習過程的主動性和探究性

D.學習形式的多樣性和自主性

【答案】A12、一個色盲女與一個正常男子結婚，生下一個性染色體為XXY色覺正常的兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親色盲，母親正常，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?（）

A.精子；卵子；不確定

B.精子；不確定；卵子

C.卵子；精子；不確定

D.卵子；不確定；精子

【答案】B13、下列哪一項可簡便而且準確地判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方式（）

A.有無酒精生成

B.有無水生成

C.有無有機物消耗O2

D.消耗量與CO2生成量的比值

【答案】D14、下列有關變異的說法正確的是（）。

A.染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結構變異

B.染色體畸變、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察

C.非同源染色體之間的片段移接可產生基因重組

D.萌發(fā)的種子或幼苗經低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

【答案】D15、碳元素是構成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。

A.碳在細胞的各種化合物中含量最多

B.碳在自然界中含量最為豐富

C.在細胞的各種化合物中都含有碳

D.碳鏈構成了有機物的基本骨架

【答案】D16、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括()。多選

A.內省日趨明顯

B.男性更加男性化，女性更加女性化

C.為人處世日趨圓通

D.心理防御機制運用得越來越少

【答案】A17、一個32P標記的含100個堿基對的DNA雙鏈片段，其中鳥嘌呤占堿基總數(shù)的20％，將其置于只含31P的環(huán)境中復制3次。下列敘述錯誤的是（）。

A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個

B.該DNA的雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是40個

C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1：3

D.第三次復制過程需240個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸

【答案】C18、下列實驗中沒有設置對照實驗的是（）。

A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質

B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水

C.薩頓在實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說

D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質

【答案】C19、在骨骼疾病的診斷酶學中下列哪項最有價值'

A.LDH

B.ALP

C.ALT

D.CK

E.ACP

【答案】B20、某校教師在講解“細胞中的無機物”時，提問學生：“炎熱夏天男生打籃球后球衣晾干后會有一道白色印記。你們知道這個印記是什么嗎是怎么出現(xiàn)的下面我們就來找找答案。”屬于哪種導入方式（）

A.俗語導入

B.故事導入

C.懸念導入

D.情境導入

【答案】C21、近年我國東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)角度分析，產生赤潮的主要原因是（）。

A.大氣中的CO2增多

B.工業(yè)和生活污水大量排人海洋

C.樹木的大量砍伐

D.海洋石油的開采

【答案】B22、在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是（）。

A.自然選擇

B.基因突變

C.基因重組

D.個體遷入遷出

【答案】C23、光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應為暗反應提供的物質是（）。

A.C3和NADP+

B.ATP和O2

C.ADP和H20

D.[H]和ATP

【答案】D24、根據《普通高中生物課程標準》（實驗）的界定，下列行為動詞用于表述能力目標的是（）

A.運用

B.說出

C.排列

D.簡述

【答案】A25、植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導劑依次是（）。

A.①②

B.④②

C.②④

D.③⑤

【答案】C26、在草→兔→狐這條食物鏈中，流入兔的能量去向不包括（）。

A.通過兔的糞便排出最終被分解者利用

B.通過呼吸作用以熱能的形式散失

C.用于生長、發(fā)育和繁殖

D.供草合成有機物利用

【答案】D27、對染色體、DNA、基因三者關系的敘述，錯誤的是（）。

A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因

B.都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致

C.三者都是生物細胞核內的遺傳物質

D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

【答案】C28、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是（）。

A.①②③

B.③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④

【答案】D29、做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，結果實驗現(xiàn)象不明顯。其原因是（）。

A.反射弧結構發(fā)生變化

B.傳出神經受阻

C.感受器受到抑制

D.高級中樞對低級中樞有調節(jié)作用

【答案】D30、一位教師在講“細菌”一節(jié)時，向學生介紹了有關日本帝國主義對中國實行細菌戰(zhàn)的罪行以及解放后我國在防病治病、消毒滅菌等方面取得的成就，從而激發(fā)了學生的愛國熱情，激發(fā)了他們學習細菌有關知識的強烈欲望。這是根據（）的原則來設計的教學過程。

A.生物學與社會發(fā)展密切相關

B.理論聯(lián)系實際

C.傳授知識和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一

D.科學性與思想性相統(tǒng)一

【答案】D31、資料表明人參皂苷的某些成分能促進體外培養(yǎng)的神經干細胞增殖，此研究需進行動物細胞的體外培養(yǎng)。下列有關敘述錯誤的是（）。

A.體外培養(yǎng)此動物細胞一般需加動物血清

B.添加飼養(yǎng)層細胞可避免神經干細胞的分化

C.人參皂苷成分不能促進細胞核內的DNA復制

D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經干細胞

【答案】C32、下列生理活動中發(fā)生在內環(huán)境的是（）。

A.HIV病毒的增殖

B.進食后蛋白質的消化

C.抗體與抗原特異結合

D.氧氣與血紅蛋白的結合

【答案】C33、教師在實驗前不告訴學生實驗將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實驗結論是什么，而是讓學生帶著明確的問題。自己動手進行觀察和實驗．在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新知識屬于哪種實驗教學（）

A.模仿性實驗

B.驗證性實驗

C.探究性實驗

D.分段實驗

【答案】C34、環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)處于無應答或弱應答狀態(tài)，因此環(huán)孢霉素A可用于（）。

A.提高器官移植的成活率

B.消除宿主細胞內的結核桿菌

C.降低惡性腫瘤的發(fā)病率

D.治療艾滋病

【答案】A35、下面關于綠色植物新陳代謝的敘述中，正確的是（）

A.光合作用產物中的化學能全部來自ATP

B.在夏季晴朗的白天，溫度適宜的條件下，綠色植物光合速率等于呼吸速率

C.植物光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的

D.光合作用受阻一定時期后，有機物缺乏，影響根吸收礦質元素

【答案】D36、有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）。

A.草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象

B.草坪和樹林中的動物都沒有分層現(xiàn)象

C.只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現(xiàn)象

D.草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象

【答案】A37、下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是（）

A.分裂期的細胞不進行DNA的復制和蛋白質的合成

B.免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力

C.凋亡細胞內的基因表達都下降，酶活性減弱

D.原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

【答案】B38、葉肉細胞的下列生理過程中，一定在生物膜上進行的是（）。

A.O2的產生

B.H2O的生成

C.[H]的消耗

D.ATP的合成

【答案】A39、在培育轉基因植物的過程中，經常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接質粒，目的是（）。

A.使轉基因植物更強壯，后續(xù)培養(yǎng)更方便

B.后續(xù)可使用抗生素培養(yǎng)基篩選導人重組質粒的細菌

C.使重組質粒與受體細胞更好融合

D.食用抗生素抗體的轉基因食物，人會更健康

【答案】B40、下列生物學實驗及操作，不合理的是（）。

A.在葉綠體色素的提取和分離時，加入二氧化硅防止色素被破壞

B.在探究果膠酶的最適用量時，除果膠酶量以外的其他變量適宜且相同

C.在探究酵母菌種群數(shù)量的變化時.搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣并顯微計數(shù)

D.在觀察細胞質壁分離和復原現(xiàn)象時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料

【答案】A41、在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應是（）。

A.興奮中樞神經系統(tǒng)。加強肌肉收縮

B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮

C.通過神經調節(jié)減少汗腺分泌

D.抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少

【答案】D42、某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子（）。

A.堿基排列方式共有4100種

B.連續(xù)復制兩次.需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個

C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7

D.含有4個游離的磷酸基團

【答案】C43、對染色體、DNA、基因三者關系的敘述，錯誤的是（）。

A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因

B.都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致

C.三者都是生物細胞核內的遺傳物質

D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

【答案】C44、下列有關脂質的描述不正確的是（）。

A.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質的運輸

B.脂肪是生物體內良好的儲能物質，只存在于動物的體內，而植物細胞中沒有

C.磷脂是構成細胞膜的重要成分

D.性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成

【答案】B45、關于DNA和RNA的敘述，正確的是（）。

A.DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵

B.一種病毒同時含有DNA和RNA

C.原核細胞中既有DNA，也有RNA

D.葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA

【答案】C46、從教師工作的職責和特點出發(fā)，運用教學語言不需遵循的原則是（）。

A.科學性和學科性

B.針對性和生動性

C.多樣性和強化性

D.簡明性和啟發(fā)性

【答案】C47、以下各種酶與其作用部位相匹配的是()。

A.淀粉酶——肽鍵

B.ATP水解酶——高能磷酸鍵

C.限制酶——氫鍵

D.解旋酶——磷酸二酯鍵

【答案】B48、某高中生物教師要研究生物學教學中角色扮演對高中生合作能力的影響，其最適合采用的研究方法是（）。

A.實驗法

B.調查法

C.行動研究法

D.觀察法

【答案】A49、下列關于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的敘述，錯誤的是（）。

A.淋巴管阻塞引起下肢水腫

B.血液中鈣鹽過多引起肌無力

C.再次接觸同種過敏原引起過敏反應

D.腹瀉引起體液中水和蛋白質大量丟失

【答案】D50、下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是()。

A.胚胎分割時需將原腸胚的內細胞團均等分割’

B.卵裂期胚胎匯總細胞數(shù)目和有機物總量在不斷增加

C.胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質合成旺盛等特點

D.胚胎干細胞是一類未分化細胞.可從早期胚胎中分離獲取

【答案】D二大題(共10題)1、回答關于生命科學發(fā)展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的關系，通過方法得出的推論是。(2)在遺傳物質的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎上，通過實驗找出了導致細菌轉化的“轉化因子”。1952年赫爾希和蔡斯則完成了。噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設計思路是。(3)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結構并構建了模型，從而獲得諾貝爾獎。

【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用(3)規(guī)則的雙螺旋2、“生命活動的主要承擔者——蛋白質”一節(jié)的課程標準要求為：“概述蛋白質的結構與功能”。主要內容包括：①氨基酸結構和種類；②氨基酸的脫水縮合：③蛋白質分子多樣性；④蛋白質功能。(1)設計本節(jié)課的教學目標。(2)設計一個合作學習的學習活動。

【答案】(1)教學目標：知識與技能：①說明氨基酸的結構特點以及氨基酸的種類；②概述蛋白質的結構和功能。過程與方法：①嘗試建立氨基酸結構通式的球棍模型(模仿水平)；②使用球棍模型演示脫水縮合、肽鏈形成具有空問結構的蛋白質的過程(獨立操作水平)；③能夠利用多媒體搜集相關信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。情感態(tài)度與價值觀：①認同蛋白質是生命活動的主要承擔者；②初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀；③認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，初步養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。(2)活動目標：為了引導學生深入理解氨基酸的結構，故設計球棍模型模擬氨基酸結構的合作探究活動。特別是要形成對氨基酸空間結構的認識，為下一步理解肽鏈的空間結構做鋪墊?；顒佑镁撸航奂t色球——氫原子，黑色球——碳原子，綠色球——氧原子，藍色球——氮原子，小鐵棍——化學鍵．彈簧棍——碳氧雙鍵。3、家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導入家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。(1)進行轉基因操作前，需用__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。(2分)(2)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術可大量獲取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以__________，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分)

【答案】(1)胰蛋白(2)分子雜交；抗原一抗體結合(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)；DNA引物(4)增大表面積解析：(1)動物細胞培養(yǎng)時，因動物組織細胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質，以便獲得單個細胞。(2)基因表達包括轉錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉錄，可采用分子雜交技術，要檢測目的基因是否翻譯．可采用抗原一抗體雜交法。(3)聚合酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技術，它可看作是生物體外的特殊DNA復制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)細胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就會使細胞停止繼續(xù)繁殖．這種現(xiàn)象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大表面積，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量．也有利于空氣交換。4、回答關于生命科學發(fā)展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的關系，通過方法得出的推論是。(2)在遺傳物質的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎上，通過實驗找出了導致細菌轉化的“轉化因子”。1952年赫爾希和蔡斯則完成了。噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設計思路是。(3)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結構并構建了模型，從而獲得諾貝爾獎。

【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用(3)規(guī)則的雙螺旋5、材料：“饅頭在口腔中的變化”是教材“消化和吸收”一節(jié)課的學習內容．教師從學生熟悉的生活體驗入手，讓學生細細咀嚼饅頭，感受咀嚼中味道的變化，教師提出問題：“口腔里的什么使饅頭變甜的”學生們各自猜想，有的說是因為嘴巴里有牙齒，牙齒咀嚼形成的。有的說是因為嘴巴里有舌頭，舌頭的攪拌形成的，有的說是因為口腔里有唾液。然后，老師讓學生分組做實驗，找到饅頭經過咀嚼變甜的原因。問題：(1)上述材料中老師用的是什么類型的教學策略老師采用這一策略的優(yōu)點有哪些(10分)(2)教師使用這種教學策略需要注意哪些要求(10分)

【答案】(1)上述材料中教師用的是探究性教學策。探究式教學比較強調維持學生對周圍事物的好奇心、培養(yǎng)學生與科學探究有關的各種技能以及對科學概念、原則和規(guī)則的理解。該策主要有以下五個優(yōu)點：①使學生通過自己的努力來解決問題或回答問題；②保持學生的好奇心；③讓學生參與需要高水平認知和技能的活動；④形成積極地對待科學的態(tài)度：⑤為學生提供具體的經驗。(2)探究性學習需要結合學科內容特點和學生的先前經驗來設計，旨在培養(yǎng)學生牢固的知識基礎、高層次的思維能力(包括創(chuàng)造性思維能力、批判性思維能力)以及學習能力。為了達到這樣的目標，課堂中的探究性學習需具有以下要求：①明確主題；②為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力；③培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度；④通過探究活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識；⑤有效地形成認識自然基礎的科學概念。6、《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“免疫調節(jié)”的具體要求是：要知道免疫系統(tǒng)的組成以及其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。某教材首先介紹了免疫系統(tǒng)的組成，其次從免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能及監(jiān)控和清除功能介紹，最后提出了免疫學的應用。依據上述內容，確定本節(jié)的教學目標，并對于教材第一部分“免疫系統(tǒng)的組成”的學習，構思一系列問題串。設計一個能夠體現(xiàn)學生為主體，引導學生討論學習的活動環(huán)節(jié)。

【答案】(1)教學目標知識與技能：能夠概述免疫系統(tǒng)的組成及人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。過程與方法：通過自主學習和小組問的合作交流，提高自學能力和分析、判斷等思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本節(jié)知識，提高關注自身健康的意識，進一步確定積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。(2)免疫系統(tǒng)組成環(huán)節(jié)教學：定標自學，討論互評。讓學生自學教材P35—36部分內容，思考以下問題：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫細胞包括哪些細胞它們有什么不同③什么是免疫活性物質包括哪些④當我們體內有炎癥時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結腫大。你知道這是為什么嗎⑤學生閱讀教材，自主思考．小組討論交流并展示討論結果。⑥教師分別進行點評，最后總結出該部分內容。設問：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機體嗎為什么學生討論、交流，各抒己見。提示：不能，因為人體有三道防線。7、材料：在“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動中，某教師擬參照下列各項給予學生評價：(1)能否根據觀察或生活經驗提出問題，根據問題提出假設(2)能否利用身邊的材料設計探究假設的實驗方案，包括設計對照實驗(3)能否按照試驗計劃準備實驗材料，有步驟的進行實驗(4)能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗(5)能否安全地使用各種實驗器具(6)能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(7)能否分析實驗數(shù)據的相關性并得出結論(8)能否在探究活動中與他人合作交流問題：(1)結合材料，從評價內容的角度，分析該教師對學生的評價方法。(10分)(2)在實際教學中，評價應注意些什么(10分)

【答案】(1)該探究活動中，教師重視對學生的探究能力進行評價。培養(yǎng)學生的探究能力是初中生物學課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應關注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設計實驗、調查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據、表達和交流的能力等。教師應結合探究活動的全過程評價學生的探究能力。同時教師還應重視對學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價。(2)評價方式多樣化：教師應注意終結性評價和形成性評價相結合，定量評價和定性評價相結合，在具體操作時，除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設計等任務表現(xiàn)性方式進行評價。采用“檔案夾”的形式記錄學生的發(fā)展：采用“檔案夾”的目的是對學生學習生物學的全過程進行綜合評價，以激發(fā)學生進一步學習生物學的興趣。8、回答問題：(1)人體肝細胞可產生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進人血液。已知內質網、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是__________、__________、__________。人體的胰島細胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內，進行第一次免疫。一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，__________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細胞可以產生抗體。經過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并產生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)

【答案】(1)核糖體；內質網；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運輸及特異性免疫的過程的有關內容。(1)參與分泌蛋白的合成、運輸?shù)募毎饕来问呛颂求w、內質網和高爾基體；人體的體細胞中都含有人體內的全套基因，但是其各個細胞的功能不同是細胞分化的結果。(2)抗體的產生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細胞，產生抗體；當抗原再次進入機體時，記憶細