《空氣的秘密》大班科學(xué)活動(dòng)教案

《空氣的隱秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案《空氣的隱秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我收集整理的《空氣的隱秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案，歡送大家借鑒與參考，期望對(duì)大家有所幫助。《空氣的隱秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)(一)通過(guò)親自試驗(yàn)和玩耍來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親熱相關(guān)(二)激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)展觀看和試驗(yàn)的興趣(三)了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)二、活動(dòng)預(yù)備瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？1.猜測(cè)：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。〔空氣的壓力〕〔二〕試驗(yàn)二：不吹自滅1.師介紹操作要求幼兒操作，師指導(dǎo)。小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅〔三〕總結(jié)爭(zhēng)論空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。〔四〕了解霧霾天氣什么是霧霾？霧霾天氣哪里來(lái)？霧霾對(duì)人類的影響。對(duì)霧霾我們〔小朋友〕能做什么？《空氣的隱秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案2設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中空氣無(wú)處不在，空氣與我們的生命息息相關(guān)，但是空氣又是看不見(jiàn)、摸不著，很抽象的東西?！毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，覺(jué)察其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇異心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和覺(jué)察，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的隱秘》，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培育幼兒觀看、比較的力氣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解空氣的特征和重要作用。2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。3、對(duì)空氣的隱秘感興趣，情愿參與探究活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解空氣的特征和重要作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作探究，并嘗試記錄。活動(dòng)預(yù)備：教具：氣球一個(gè)，記錄表一張，吹泡泡玩具一個(gè)、 PPT《空氣的隱秘》。學(xué)具：1、透亮塑料袋、吸管每人一個(gè)。2、裝水的`箱子42個(gè)、記錄表3張?；顒?dòng)過(guò)程：一、開頭局部出示氣球，吸引幼兒留意力。二、根本局部〔一〕了解空氣特點(diǎn)。1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的任意地方抓空氣。2、溝通小結(jié)：空氣無(wú)處不在，處處都有。3、圍繞空氣開放爭(zhēng)論：空氣是什么顏色？什么氣味的？〔二〕探究空氣的重要作用1、人需要空氣小試驗(yàn)：用吸管在水里吹一吹，覺(jué)察什么？捂住口鼻，體驗(yàn)沒(méi)有空氣的感覺(jué)。2、哪些東西也需要空氣？3、空氣的本領(lǐng)分組試驗(yàn)：《毛巾濕了嗎》三、完畢局部到戶外玩吹泡泡的玩耍，進(jìn)一步探究空氣的隱秘。延長(zhǎng)活動(dòng)1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū)，進(jìn)一步探究空氣的隱秘。2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的狀況?！犊諝獾碾[秘》大班科學(xué)活動(dòng)教案3【教材分析】世間萬(wàn)物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的好玩現(xiàn)象布滿奇異，常常玩一些與空氣相關(guān)的小玩耍，在玩中很多問(wèn)題會(huì)引發(fā)他們的猜測(cè)，如：為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”驚奇的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒供給了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，覺(jué)察空氣流淌的特性，探究空氣的隱秘，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?！净顒?dòng)目標(biāo)】知道空氣的作用及會(huì)流淌的特點(diǎn)，了解空氣流淌形成了風(fēng)，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種好玩的現(xiàn)象。能運(yùn)用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、覺(jué)察空氣的存在，主動(dòng)探究、自主覺(jué)察空氣是有力氣的。萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)預(yù)備】大型吹氣玩具〔如塑料吹氣動(dòng)物〕、塑料袋、氣球、吸管4?5根、111“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》?！净顒?dòng)建議】1、玩玩?！坝H親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速翻開大型吹氣玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流吹在臉上的感覺(jué)。提問(wèn)：臉上有什么感覺(jué)？猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒？2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法查找空氣，感知空氣的流淌。提問(wèn)：你知道空氣在哪里？你用什么方法證明它的存在？引導(dǎo)幼兒探究用不同的方法查找空氣。用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去。用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去；將氣球?qū)?zhǔn)幼兒的臉蛋漸漸放氣，幼兒會(huì)感到一陣風(fēng)，這說(shuō)明空氣又跑了出來(lái)。用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，快速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說(shuō)明空氣來(lái)過(guò)了。用硬板找空氣。對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流淌形成的風(fēng)；扇動(dòng)硬紙板，請(qǐng)幼兒再次感知空氣的流淌與存在。小結(jié)：原來(lái)空氣就在我們身邊，空氣無(wú)處不在。3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感知空氣流淌能傳播各種氣味。請(qǐng)幼兒感受空氣的流淌為生活帶來(lái)的芳香氣味。在活動(dòng)室里靜靜地噴上空氣清爽劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)：你聞到了什么氣味？你最寵愛(ài)空氣為我們帶來(lái)哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……小結(jié)：原來(lái)空氣是流淌的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。請(qǐng)幼兒回憶生活中遇到過(guò)的難聞的氣味，爭(zhēng)論消滅難聞氣味的緣由，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有聞到過(guò)難聞的氣味？消滅難聞氣味的緣由是什么？怎樣削減這些難聞的氣味？小結(jié)：空氣的流淌也會(huì)傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是由于人們不留意保護(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣穎的方法有很多，如不任憑扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。請(qǐng)幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為什么會(huì)喘不動(dòng)氣。小結(jié)：由于身體里缺少空氣，所以才會(huì)有這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開空氣。幼兒閱歷遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？小結(jié)：除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，但凡有生命的事物都需要空氣。5.引導(dǎo)幼兒完成試驗(yàn)“倒不出來(lái)的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個(gè)“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。提問(wèn)：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓舞幼兒大膽猜測(cè)并動(dòng)手操作試驗(yàn)。小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過(guò)來(lái)水也不會(huì)倒出來(lái)。(2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜測(cè)。提問(wèn)：假設(shè)把杯子扣到