幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇

幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)局部默唱。2、提高歌唱教學(xué)中善于提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、喜歡歌唱活動(dòng)。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲“雞和蛋”。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、部分卵生動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入。師：你們說(shuō)先有雞還是先有蛋？二、欣賞與感受。1、完整感受（兩遍左右）。①、第一遍范唱（鋼琴給一個(gè)音）：今天，老師就要來(lái)唱一首“雞和蛋”的歌。②、第二遍范唱（鋼琴單手）：要求一邊想怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞。2、游戲感受（三遍左右）。①、當(dāng)老師唱到“小雞”的歌詞時(shí)候，做相應(yīng)的小雞肢體的動(dòng)作，其余不用做（部分孩子）②、唱到“蛋”的歌詞時(shí)，做相應(yīng)蛋的動(dòng)作，其余不用做（全部幼兒）③、幼兒分成兩部分，一部分表現(xiàn)“小雞”，一部分表現(xiàn)“蛋”。三、學(xué)唱歌曲1、看圖譜驗(yàn)證，填充圖譜，完整演唱。2、學(xué)習(xí)局部默唱。（用手指按住嘴唇的圖示表示，遮擋相應(yīng)的局部圖譜）3、圖譜退位，演唱歌曲。四、拓展練習(xí)仿編歌曲，用其他動(dòng)物代替雞。小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇2設(shè)計(jì)思路：歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲的趣味性。3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谧鍪裁从螒?？二、分段分析和欣賞音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境情節(jié)一：快樂(lè)游戲1、圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。2、我們一起捉迷藏?？凑l(shuí)又輕又快藏得好。3、一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。2、他該怎么辦呀？3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？情節(jié)三：砸缸救人1、司馬光是怎么救小朋友的？2、你是司馬光你會(huì)怎么砸缸？3、剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。4、小朋友得救了，真開(kāi)心！看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎？情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1、完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2、集體完整表演游戲請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。活動(dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇3設(shè)計(jì)意圖綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學(xué)唱中體驗(yàn)著玩蹺蹺板的快樂(lè)，加上幼兒對(duì)玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動(dòng)作有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化，在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)。2、在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺(jué)，并創(chuàng)編表演動(dòng)作。教具準(zhǔn)備大鼓，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)流程：一、玩一上一下蹺起來(lái)并欣賞音樂(lè)。1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演坐蹺蹺板。(兩個(gè)人面對(duì)面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。2、放錄音，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時(shí)擊鼓。二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的`內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。3、聽(tīng)歌曲搖動(dòng)身體，每三拍搖動(dòng)一次，幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作(手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等)感受三拍子的變化。4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩得更和諧?3、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。2、通過(guò)找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng)，能正確使用量詞。3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎(jiǎng)游戲，體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。2、摸獎(jiǎng)盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應(yīng)的獎(jiǎng)品名稱。3、每個(gè)家長(zhǎng)的手背上貼有一朵笑臉花。4、漢字卡片"量詞"?；顒?dòng)過(guò)程：一、找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們?cè)诓莸厣咸K、捉迷藏，真開(kāi)心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺(jué)了。"3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。4、小結(jié)：小朋友真聰明！把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。兩條好朋友應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)好朋友、兩件方便面應(yīng)該說(shuō)兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說(shuō)一張床。"個(gè)、袋、張"有個(gè)共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）二、通過(guò)猜想、揭示活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。1、師：今天，有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò)，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來(lái)呢！你想來(lái)猜一猜嗎？（想）2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"師：看！圖上是什么？有多少？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)："一頭牛，兩匹馬。"）3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。師朗誦"三條××，四只×，五本×，六支×。"把××朗誦在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。例如：三條魚(yú)、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書(shū)……4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對(duì)的幼兒鼓掌。5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。師朗誦"七×樹(shù)，八×花，九×飛機(jī)，十×車。"把"×"量詞念在心里。（引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，可以不按照順序。）6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn)，牛要說(shuō)"頭"、馬要說(shuō)"匹"。所以說(shuō)（出示兒歌最后一句）："量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。1、傾聽(tīng)老師完整地朗誦一遍。2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？4、男、女幼兒對(duì)念兒歌。（分前半句、后半句。）5、幼兒、家長(zhǎng)對(duì)念兒歌，形式同上。6、幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）7、評(píng)選"兒歌大王"，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)朗誦兒歌或與家長(zhǎng)一起上前進(jìn)行表演朗誦。四、游戲：我中獎(jiǎng)啦！玩法：準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書(shū)、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應(yīng)的"獎(jiǎng)品"名稱。如："和老師來(lái)個(gè)擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個(gè)躬"、"大聲地說(shuō)'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來(lái)個(gè)'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說(shuō)對(duì)其量詞，就可獲得相應(yīng)地獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能跟隨音樂(lè)大膽的做律動(dòng)。2、感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)故事引出主題二、分角色，學(xué)習(xí)對(duì)話并發(fā)出請(qǐng)求。幼：瑪卡卡，帶我們?nèi)メ鳙C吧！師：不行，在下雨。幼：聽(tīng)，雨小了。師：好！跟我來(lái)！三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序，并學(xué)習(xí)律動(dòng)。1、去森林2、找獵物提問(wèn)：沒(méi)找到獵物怎么辦？3、發(fā)出聲音，引出獵物4、悄悄靠近獵物，一把抓住獵物提問(wèn)：抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦？5、（1）捆（2）抬獵物（3）走四、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行律動(dòng)五、再次嘗試聽(tīng)抓到獵物時(shí)的音樂(lè)并學(xué)習(xí)鞏固律動(dòng)1、討論：抓獵物時(shí)，獵物針扎了幾次？2、帶問(wèn)題一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作，一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。六、幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲七、討論：可以怎樣抬獵物？八、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演酋長(zhǎng)帶領(lǐng)其他幼兒狩獵（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)）九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進(jìn)行律動(dòng)游戲十、以抓野豬的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒再次進(jìn)行律動(dòng)游戲十一、隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（抓野豬律動(dòng)游戲）討論：抬累了可以做什么？十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)再次進(jìn)行律動(dòng)游戲十三、隨音樂(lè)律動(dòng)出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦七篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂(lè)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】視頻、圍裙、白紙、圖片、磁鐵、記號(hào)筆、勺子【活動(dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)。二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。1、提問(wèn)引出課題。——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？2、幼兒觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）3、教師總結(jié)面條的變化。三、感受樂(lè)曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲段落?！∶鏃l在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段？2、幼兒再次感受音樂(lè)，教師用線條畫出音樂(lè)段落。3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)?！蠋熯@里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè)，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去？四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作?！F(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。五、游戲：我是快樂(lè)的小面條。1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則?！∨笥褌兛矗覀兊慕淌抑虚g有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂(lè)響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？2、師生共同游戲。3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。4、教師小結(jié)?！∨笥褌冋姘簦@么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！【活動(dòng)反思】音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)?？吹沟囊魳?lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，既枯燥又沒(méi)興趣，而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè)，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，