一去二三里的教案設(shè)計(jì)(14篇)

一去二三里的教案設(shè)計(jì)(14篇)作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一去二三里的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一去二三里的教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖和朗讀課文，會(huì)讀12個(gè)生字。2．體會(huì)煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認(rèn)識(shí)“田字格”指導(dǎo)書寫。教學(xué)要點(diǎn)1．認(rèn)字寫字。2．辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)語一年級(jí)的小朋友可真棒,短短一個(gè)多月的時(shí)間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識(shí)了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!抽讀卡片:a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushib．熟字入、幾、家。2．為了使大家認(rèn)識(shí)掌握更多的漢字，我們進(jìn)入到識(shí)字課型的學(xué)習(xí)，板書：識(shí)字（一）。3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫嵴J(rèn)識(shí)他們嗎?4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個(gè)女娃娃。今天,我們特意請(qǐng)大家到我們美麗的小村莊去看一看二、聽錄音讀1．聽完以后,你有什么感受?2．他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。3．讀課題。三、看圖為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請(qǐng)畫家把它繪成一幅山水畫。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。討論說，指名說。四、自讀課文1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。五、檢查讀課文1．愿意把小詩讀給大家聽。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。b．看拼音找生字的游戲。六、有感情地朗讀課文（一二行）1．同學(xué)們?cè)僮x一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。2．自由讀。3．齊讀。4．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。5．配音樂朗誦。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個(gè)好幫手。板書：誰知道他是什么?1．認(rèn)識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。3．橫在中間的這條線中一一。4．手勢(shì)表示。(手腦并用)5．指導(dǎo)書寫。6．評(píng)議。7．練習(xí)書寫。八、鞏固練習(xí)1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個(gè)嗎？(日歷、班牌、報(bào)紙)2．游戲情境圖游戲九、讀課文一去二三里的教案設(shè)計(jì)2[教學(xué)內(nèi)容]這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作，短短的20個(gè)字中，就有10個(gè)數(shù)字，這10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花等景物編織在一起，勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。全詩描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。詩中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。整首詩樸實(shí)有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。[教學(xué)目標(biāo)]1．會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。[教學(xué)重難點(diǎn)l認(rèn)識(shí)5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩。[設(shè)計(jì)理念]變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。1．創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。低年級(jí)古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。2．自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩的了解，享受審美的樂趣。[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。2．1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩人把它們串在一起，寫成了一首美麗的詩，咱們一起去讀讀吧！3．(出示課題)誰會(huì)讀課題?(指名讀，齊讀。相機(jī)糾正“二”“三”的發(fā)音)二、借助拼音，初讀古詩1．請(qǐng)大家打開書，借助拼音，自己讀讀這首小詩，要讀準(zhǔn)字音喲。(學(xué)生自由試讀)2．(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。3．調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?快拿出鉛筆，用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來，再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)4．請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5個(gè)宇。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好嗎?(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。教師巡視指導(dǎo)。5．過渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。(1)(出示“三”、“十”)①誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)②大家都來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們?cè)賮碜x一遍，好嗎?(學(xué)生齊讀)③詩中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢?(學(xué)生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀，教師伺機(jī)正音)(2)(出示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車開起來，快快開到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開火車讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。①(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒讀準(zhǔn)，大家擺擺手。②請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。6．字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。(師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)7．請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)三、借助畫面，誦讀古詩1．過渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。2．(在音樂中出示畫面)瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。3．在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。)4．山村風(fēng)光的確很美，詩人也用一首詩來贊美它。(教師配樂范讀古詩)5．(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)6．(出示第三、四句)(1)(出示畫面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。近處，有什么?(開得正艷的花朵)(2)請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)7．同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰讀得最有感情。8．誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)9．炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑?配樂齊讀)四、借助游戲，背誦古詩1．過渡：現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲吧。2．(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒，在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人，共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后，第一個(gè)人朗讀古詩的第一句，第二個(gè)人接著朗讀第二句，依次類推，看哪組擺得快，讀得好。(學(xué)生練習(xí))3．請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)4．小結(jié)：聽了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀、背誦古詩。2．找找其他含有數(shù)字的古詩，讀一讀，并和小伙伴交流。一去二三里的教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”和田字格，會(huì)寫“一”?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)寫生字“一”，寫好筆畫“一”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡèryāntáiliùjiājiǔhuāshízu2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識(shí)寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó)，在那兒我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！二、借助拼音，初讀感知。1、咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩中找到答案。知道什么是古詩嗎？想讀嗎？2、請(qǐng)小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩，不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）3、讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍。4、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。7、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，齊讀詩歌。8、師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、借助畫面，再讀感悟。1、出示課文插圖，聽?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！2、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。4、當(dāng)小詩人，有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）2、打亂順序開火車鞏固生字。3、給生字排排隊(duì)。（一至十是數(shù)字，去和里不是）五、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)田字格歌1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？2、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，3、讀兒歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅1、寫字姿勢(shì)歌。寫字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……2、指導(dǎo)寫字。介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫叫橫，生書空。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。3、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。2、會(huì)寫生字“二、三”?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】背誦歌謠，會(huì)寫生字“二、三”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字。1、唱對(duì)數(shù)歌。師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？生：你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？生：你說二，我對(duì)二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？生：你說三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？生：你說四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？生：你說五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹。師：我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？生：你說六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？生：你說七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？生：你說八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？生：你說九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。師：我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？生：你說十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學(xué)生連線。12345678910四五一三二七九六八十3、說說你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）辨析字形：九—幾，去—云，八—入4、讀一讀《詠雪詩》；與書里的詩有哪些地方相似。一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。二、朗讀課文，試背。1、小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。2、自由讀、同桌讀3、指名讀、全班讀。三、書寫指導(dǎo)1、“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長(zhǎng)短，田字格的位置。兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。師范寫，生描紅2、“三”；第三橫長(zhǎng)，第二橫寫在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。3、師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。一去二三里的教案設(shè)計(jì)4《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十”十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進(jìn)行這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。具體的教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)。αiiuαnininɡunerjiɑcunzhiyunshiwuyiqulihuɑ(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))2、激趣導(dǎo)入。從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了，你們高興嗎？二、數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字1、出示數(shù)字。12345678910指名讀，全班齊讀。剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？2、出示漢字。一二三四五六七八九十（這些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字）（1）誰認(rèn)識(shí)這些漢字朋友？指名讀（2）請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？（目的是鼓勵(lì)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)字，教給認(rèn)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣）（3）這些漢字有些小朋友提前認(rèn)識(shí)了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急，我們請(qǐng)拼音朋友來幫忙，好嗎？3、出示拼音。（1）提出要求不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？（2）學(xué)生練讀，教師巡視。（3）開火車讀（4）去掉拼音讀指名讀（5）去掉數(shù)字指名讀（6）打亂順序開火車讀三、學(xué)習(xí)童謠小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）1、揭示課題。（1）誰會(huì)讀課題？（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況）（2）會(huì)讀的同學(xué)說說哪個(gè)字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。（3）哪個(gè)字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。（4）齊讀課題。2、學(xué)習(xí)童謠。（1）讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個(gè)問題想問大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問老師等）a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。b、指名讀，表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀d、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？學(xué)生練讀e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。f、全班齊讀g、教師引讀，同桌表演讀。（2）體會(huì)、觀察。a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）b、對(duì)啊！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖c、你能在畫里找到你剛才說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。四、識(shí)字檢測(cè)1、出示詞語。一心一意二龍戲珠三令五申四面八方五光十色六神無主七上八下九牛一毛十全十美（不認(rèn)識(shí)的字都加上了拼音）（1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）開火車讀，糾正讀音。（3）齊讀（4）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這些詞語里都有數(shù)字）2、出示數(shù)字詩。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。（1）自由讀，讀給同桌聽。（2）齊讀（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首詩里也有數(shù)字）3、放錄音。同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來聽一首歌好嗎？（放《數(shù)鴨子》歌曲）告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首歌里也有數(shù)字）五、教師總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來編兒歌，好嗎一去二三里的教案設(shè)計(jì)5【教學(xué)設(shè)想】《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的識(shí)字１。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的１０個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯(cuò)落有致，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時(shí)的２個(gè)教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，有感情地朗讀詩歌。２、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫一。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩句。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)一、以情激趣，導(dǎo)入新課低年級(jí)的語文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)──好奇來做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩如畫般的世界，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開始學(xué)習(xí)。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開自己的想象，通過一次又一次的誦讀來加深對(duì)古詩的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂趣。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小乞鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來認(rèn)字。本課時(shí)先寫一個(gè)一，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，有感情朗讀詩歌。２、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、生字果?！窘虒W(xué)過程】一、以情激趣，導(dǎo)入新課（《小燕子》歌曲律動(dòng)。）今天，燕子姐姐又來到了我們一⑵班，（課件）看，她們還為我們帶來了漂亮的禮物，是什么呢？趕快打開來看看?。ㄑ嘧佣Y物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開來看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的１２個(gè)音節(jié)。）二、自主研讀，自讀自悟１、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：⑴燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）⑵看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？⑶古時(shí)候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？⑷小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高，燕子姐姐可高興了，你看，他來幫助我們了：請(qǐng)小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。讀好了，讀給你的餓同桌聽。⑸會(huì)讀了嗎？誰能讀給燕子姐姐聽呀？⑹指名讀，評(píng)議正音。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？六正音找出來讀一讀。）⑺讓我們一起讀一讀吧。２、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩：⑴小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠(chéng)實(shí)沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個(gè)小竅門，小朋友讀書的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。⑵誰告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）煙村四五家有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。亭臺(tái)六七座你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。八九十枝花喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎？誰和她比一比？開火車讀？雙組賽讀。一去二三里那么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路，所以課題說？這是詩人在告訴我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，一起讀一讀。⑶小朋友說得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字１、小朋友，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點(diǎn)？對(duì)，在這首詩里詩人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來讀一讀嗎？誰當(dāng)小老師讀？（指名讀卡片１～１０）２、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)?？墒?，他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢？在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？３、怎么，他們還是不開心？原來他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會(huì)說英語，一起用英語來和他們打個(gè)招呼吧?。础⑼?！瞧，他們可高興了，唱起來了，讓我們一起唱吧！跳吧！（課件，音樂）５、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來了，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，就把果子送給他！（搶讀生字，去、里你是怎么記住的？）６、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？就寫個(gè)一字吧！看！這是什么格子？中間兩條線是什么？一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫一）四、總結(jié)全課１、今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的古詩，還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜歡嗎？現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)燕子姐姐家鄉(xiāng)的喜愛用朗讀表達(dá)出來，好嗎？２、燕子姐姐可滿意了，聽，她在跟我們說什么？一去二三里的教案設(shè)計(jì)6教材分析：《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后，接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩，讀起來朗朗上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和誦讀。教學(xué)理念：凸顯以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谡b讀課文和觀察插圖中認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在說說、讀讀中自主探究，取得收獲。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)9種筆畫。2.通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：1.小朋友們今天真精神！我們一起去郊游，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）2.（出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察）看看郊外景色怎么樣？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢？（房屋）你們瞧，房屋上面還冒著煙呢，老師覺得人們可能在做飯呢，對(duì)不對(duì)？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子，我們把這村子叫煙村。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢？（艷麗芬芳的桃花、快樂飛舞的小鳥）（二）初讀課文1.多么美麗的景色?。±蠋熕徒o大家一首小詩（師配樂范讀古詩）這首小詩美嗎？你們想不想讀呢？自己大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。如果讀不準(zhǔn)，你就借助拼音朋友多拼幾次，明白嗎？（生配樂讀古詩）2.老師要把這顆小星星呀，送給我們班的***。因?yàn)樗x書的時(shí)候，身子坐得直直的，頭正正的，書啊，抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢(shì)可好了！我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來呀，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀這首小詩。一人一句，其他小朋友呢，豎起小耳朵認(rèn)真聽，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。好，開始！3.咱們班的小朋友真棒！讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)呢，也很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快做好，注意讀書姿勢(shì)。這次聽清老師的要求：再讀課文，把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開始！（三）識(shí)記生字1.這次小朋友讀得都不錯(cuò)。那接下來呀，再聽老師的任務(wù)：看看課后生字，把每個(gè)字拼讀兩遍。2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手！（強(qiáng)調(diào)：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候，就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到很多，這就是我們中國(guó)語言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍。3.脫掉拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們開火車來讀。搶讀。（四）配樂誦讀課文，啟發(fā)想象1.小朋友們真棒！很快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。老師告訴大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了朋友，我們?cè)賮碜x課文，一定覺得特別愉快。不過，老師提醒大家：我們要一邊讀，一邊想這幅美麗的畫。待會(huì)兒告訴大家：你仿佛看見了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？好，開始！2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀！你是從課文哪句話體會(huì)到的？3.大家的想象力真豐富！那誰愿意把這首詩完整的讀一讀？這么多同學(xué)呀！我們男女生進(jìn)行比賽，怎么樣？讀得真美！老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個(gè)幽靜而美麗的小山村。（五）書寫漢字1.認(rèn)識(shí)田字格同學(xué)們，我們是中國(guó)人，不但要會(huì)認(rèn)中國(guó)漢字，還要會(huì)寫中國(guó)漢字。中國(guó)漢字是方塊字。拼音的家在四線格里，漢字的家就在中國(guó)的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。這個(gè)方方正正的格子叫田字格。咱們一起來認(rèn)識(shí)一下田字格：田字格，四方方，書寫漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。2.書寫一這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看，一應(yīng)該寫在什么地方？（一是由筆畫橫組成的，寫在橫中線上，從左往右，起筆重一點(diǎn)，收筆要頓）你們想不想寫？動(dòng)筆之前，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正、身直、肩平、臂開。好，保持這樣的姿勢(shì)開始描紅。描好以后，在生字本上再寫幾次。3.小朋友把筆放一下，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真，一筆描成，而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別小朋友寫字的時(shí)候，寫著寫著，不小心肩歪了，頭也低了下來。其實(shí)，寫字也是一種練功，那要天天練。老師相信，小朋友在練字的時(shí)候，都要提醒自己：頭正、身直、肩平、臂開。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。有了好的寫字習(xí)慣，老師也相信，將來你們一定能把字寫得非常漂亮。這節(jié)課我們先上到這，好嗎？下課！一去二三里的教案設(shè)計(jì)7一、課前準(zhǔn)備學(xué)生唱單韻母歌。二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1、師：同學(xué)們唱得真好聽，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，李老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì)。2、師：這節(jié)課，我們通過識(shí)字（一）第一課：一去二三里去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開書本44頁，齊讀課題。3、觀察圖畫：（1）師：李老師帶來一幅畫，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。黃昏的時(shí)候，太陽快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來，好嗎？讀得真棒，表揚(yáng)自己。（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱：123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰先來？4、認(rèn)識(shí)生字。（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面。（表揚(yáng)）5、我會(huì)畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）6、我會(huì)唱。（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹）我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。一去二三里的教案設(shè)計(jì)8一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1、圖一的掛圖，寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖，分別畫著四塊田、五片瓜、七條魚、九朵花、六個(gè)球http:///，圖下為詞語填空()塊田、()片瓜等。2、要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。(二)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如利用圖二做找朋友的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺(tái)上先后問：“我的朋友在哪里、”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。”讓大家讀一讀。又如用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：()塊田、()片瓜、()條魚、()朵花、()個(gè)球。2、寫字學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！币獣?huì)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，http://收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個(gè)寫一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎、為什么范字寫得好、在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。(三)詞句去：從這里走出去的意思。里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。煙村：炊煙繚繞的村子。亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的.亭子?！岸?、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩中的意思，其他詞語注釋僅供教師參考，不必專門解釋。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果操場(chǎng)有400米的跑道，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于操場(chǎng)跑道一圈多一點(diǎn)兒；如果教室到校門口的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于教室到校門口一個(gè)來回?？傊?，一定不照搬注釋，抽象講解。(四)朗讀、背誦課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。http://朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。一去／二三里，煙村／四五家。亭臺(tái)／六七座，八九十枝／花。(五)實(shí)踐活動(dòng)1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰找得多。2、繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例從圖入手，讀文認(rèn)字寫字。(一)談話引入圖上畫的是什么地方的景色、兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f什么呢、(二)出示課題聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。(三)自讀課文對(duì)照插圖一，說說兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。(四)自學(xué)生字畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。(五)檢查自學(xué)情況http://p>做圖二的找朋友游戲，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。(六)指導(dǎo)朗讀課文(七)練習(xí)寫字先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。學(xué)生寫時(shí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(八)鞏固練習(xí)選卡片填空，讀繞口令。(九)布置作業(yè)123下一頁課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。一去二三里的教案設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫一。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)八、入和九、幾。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)總（）電（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題。1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文。1、教師范讀課文。2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（一至十是數(shù)字，去與里不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)生字朋友送回自己的座位（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。五、朗讀感悟。1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競(jìng)賽讀。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一1、認(rèn)識(shí)田字格。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2、指導(dǎo)書寫一。（1）教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。七、布置作業(yè)。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。第二課時(shí)總（）電（）一、鞏固生字。1、我會(huì)認(rèn)。（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說我的朋友在哪里，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，你的朋友在這里。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。2、我會(huì)記。（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。3、我會(huì)用。（1）摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？二、指導(dǎo)背誦課文。1、全班齊讀課文兩遍。2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫二、三。1、觀察課本中田字格里的字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3、教師示范寫二、三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。2、讀一讀，說一說，連一連。12345678910四十六一三九八二五七五、板書設(shè)計(jì)一去二三里一去二三里四五六七八九十一去二三里的教案設(shè)計(jì)10鞏固生字１、我會(huì)認(rèn)。a、變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。b、做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說明：鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。２、我會(huì)記。a、小組討論：你是怎么記住這些字的？b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。３、我會(huì)用。a、摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。b、選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？指導(dǎo)背誦課文１、全班齊讀課文兩遍。２、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。４、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。指導(dǎo)書寫“二”“三”１、觀察課本中田字格里的范字。２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）３、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。４、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。５、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。擴(kuò)展活動(dòng)１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）繞口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。一去二三里的教案設(shè)計(jì)11【課時(shí)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)生字。了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）2．聽寫：一、二、三。如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。二、認(rèn)讀筆畫橫三、認(rèn)讀兒歌。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？1．出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)繞口令：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。2．先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。3．真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮碜x讀《一去二三里》齊讀你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國(guó)古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語；或者是古詩，古詞。）到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。了解基數(shù)和序數(shù)。還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。四、小結(jié)知識(shí)，拓展課外今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周圍的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。一去二三里的教案設(shè)計(jì)12【教材分析】《一去二三里》是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫一、二、三3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫一(橫)。2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和寫字。【教學(xué)難點(diǎn)】分辨八和入?！菊n前準(zhǔn)備】課件;生字卡片;數(shù)字卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)拼音我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫出他們的名字嗎?(1)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、shi、si、yi、wu(2)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韻母：er(4)音節(jié)：huā、jiā、zuò、sān、cūn2.激趣導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1.看圖說話出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)小朋友看到了什么?(注意觀察順序，可用遠(yuǎn)處有近處有左邊有右邊還有)。2.揭示課題(1)有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題(1一去二三里)。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字(一)中的第1課。(2)指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?(3)結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(長(zhǎng)度單位，一里=500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)三、初讀課文，整體感知1.放錄音《一去二三里》，要求聽仔細(xì)，說說聽到了什么?2.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名讀課文，評(píng)議、正音。4.學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。5.檢查生字(1)出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。(2)不帶拼音認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀，抽查讀。(3)全班交流：你是怎樣記住這些生字的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)(4)在我們周圍找找本課的生字。(如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。)6.課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。四、誦讀古詩，感悟詩意過渡：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。1.把課文讀正確、流利。(1)個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。(2)指導(dǎo)一的變調(diào)：一的本音讀yī，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海;有時(shí)讀四聲，如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。(3)朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。2.了解詩意，指導(dǎo)朗讀。(1)小山村的景色真美，同學(xué)們?cè)谧x這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多越美。(2)根據(jù)課堂交流情況理解詩意。a.亭臺(tái)六七座什么是亭子呢?(出示掛圖：亭臺(tái))師：這就是亭臺(tái)，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)師：書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?(生齊讀：亭臺(tái)六七座。)b.八九十枝花師：你還看到了什么?(花)幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?(生齊讀：八九十枝花。)c.煙村四五家?guī)煟耗氵€看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為煙村。d.這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說(生齊讀：一去二三里。)也就是說：一路走去二三里路就到了。e.一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的(生齊讀：一去二三里，煙村四五家。)3.誦讀背誦。(1)中國(guó)有句話是詩中有畫，畫中有詩。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢?(師指圖生讀詩)(2)同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。(3)過渡：老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了!五、認(rèn)識(shí)田字格，書寫筆畫一(橫)1.認(rèn)識(shí)田字格。(1)激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢?(出示田字格)這就是生字的家。(2)誰認(rèn)識(shí)它，說一說?(我們叫它田字格，請(qǐng)學(xué)生說田字格)(3)了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。(田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。)(4)拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心上。2.欣賞(已寫好字的田字格)，感受漢字的美。3.書寫新筆畫一(1)出示筆畫─(筆畫名稱：橫(hénɡ))(2)觀察所在位置。(3)教師示范，學(xué)生書空。邊寫邊說─的起筆和收筆：一只有一筆。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。(4)寫字姿勢(shì)歌。寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平(5)學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)1.朗讀背誦課文。2.用文中要求認(rèn)識(shí)的生字練習(xí)組詞。3.學(xué)寫筆畫一第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固生字1.檢查朗讀、背誦課文。2.檢查生字認(rèn)讀。3.鞏固生字：(1)出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀四、十。(2)說說一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這些字都是表示什么?與數(shù)字12345678910比較(出示插圖二)小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。)這里有十個(gè)籃球(籃球上面寫有一至十的漢字字樣。)(3)在哪里見過去、里?有什么辦法記住?如，加一加：│+云=去土+=去;二+甲=里曰+土=里(4)比較區(qū)別：辨析幾、九云、去入、八來記住九去八。入──捺在撇上住八──撇捺要分家(5)組詞練習(xí)。(6)讀一讀，說一說，連一連。12345678910四十六一三九八二五七二、指導(dǎo)書寫1.復(fù)習(xí)田字格的知識(shí)：2.指導(dǎo)書寫(1)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字，看看他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤?(都有橫這個(gè)筆畫)(2)指導(dǎo)書寫一：(寫法同筆畫橫,從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。)a.學(xué)生觀察一占田字格的位置怎樣?有幾筆?b.觀察書空描紅練寫。c.學(xué)生書寫時(shí)，提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。(3)指導(dǎo)書寫二。(兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。字要居)(4)指導(dǎo)書寫三。(三有三橫，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書寫，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。)(5)結(jié)合