幼兒園中班科學(xué)教案《奇妙的小水滴》含反思

-4-小朋友園中班科學(xué)教案《奇妙的小水滴》含反思【--中班科學(xué)教案】中班科學(xué)教案《奇異的小水滴》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友能比較水滴滴在不同的紙上的變化，熟悉生活中各種紙的不同作用，通過試驗(yàn)，體驗(yàn)探究記錄的樂趣，快來看看小朋友園中班科學(xué)《奇異的小水滴》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉生活中各種紙的不同作用。2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。3、通過試驗(yàn)，體驗(yàn)探究記錄的樂趣。4、培育小朋友對(duì)事物的奇怪?心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)小朋友對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙)各一張2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)4、黑板，展現(xiàn)板活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入老師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音?幼：拍手的聲音老師跺腳：聽，這又是什么聲音?幼：跺腳的聲音師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音?幼：下雨的聲音，水聲師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會(huì)落在哪里?小朋友自由回答師：那假如雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢?幼：紙會(huì)濕的。幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流淌。師：噢，是這樣的么?今日老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起熟悉一下吧!老師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。老師出示試驗(yàn)表，鞏固熟悉。二、猜想與探究1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)師：現(xiàn)在我們熟悉了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎?幼：會(huì)/不會(huì)。師：那你們覺得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水?小朋友自由猜想師：嗯，大家的看法都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好!老師提出操作任務(wù)與要求2、試一試，試驗(yàn)與記錄(1)小朋友4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行試驗(yàn)。小朋友動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡察，對(duì)操作正確的小朋友準(zhǔn)時(shí)鼓舞，指導(dǎo)訂正有困難的小朋友。師：餐巾紙吸水嗎?吸得快不快?(吸水，而且很快)師：卡紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，但是很慢)師：宣紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，挺快的)師：閃光紙吸水嗎?(不吸)師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的?水是停止在原處，還是四散開?還是浸到紙里?幼：水滴停在原處。(2)記錄觀看結(jié)果并將表格展現(xiàn)在展現(xiàn)板上。3、溝通共享試驗(yàn)結(jié)果師：哇!記得真不錯(cuò)!那老師現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說說，你是怎么記錄表格的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友發(fā)言)回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)行排序師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢!我們?cè)倩貞浿鲆槐榘?師：餐巾紙吸水嗎?(吸水)卡紙吸水嗎?(吸水)宣紙吸水嗎?(吸水)閃光紙吸水嗎?(不吸水)師：那這四種紙里誰吸水吸的最快?誰吸水吸的較快?那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰?三、結(jié)束師：哇，小朋友真棒!今日我們通過動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會(huì)不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。師：聽，滴答滴答，又下雨了!你們覺得小水滴還會(huì)躲進(jìn)哪里?小朋友自由回答師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧!教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟識(shí)又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的小朋友處于探究期，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻