周推進(jìn)配套練習(xí)2

周周測(cè)2語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名句默寫＋文言文閱讀各種練習(xí)非常之多，純公益分享一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①中央多次出臺(tái)反腐倡廉文件，三令五申，嚴(yán)禁收受賄賂，可是有些人不顧中央的諄諄告誡，依然頂風(fēng)違紀(jì)，不肯收手。②園林建成后，近處的亭閣臺(tái)榭與遠(yuǎn)處的竹林草坪水乳交融，各處的雕刻、碑石、小橋、流水，也無不與園林整體風(fēng)格相諧調(diào)。③這場(chǎng)全民性的自發(fā)地捍衛(wèi)經(jīng)典作品、呵護(hù)民族歷史的行動(dòng)令人欣慰，這表明中國(guó)人再也不復(fù)當(dāng)年的渾渾噩噩、麻木冷漠。④盡管安格爾善于把握古典藝術(shù)的造型美，自認(rèn)為是一位承繼大衛(wèi)傳統(tǒng)的歷史畫家，但毋庸置疑的是，他最偉大的遺產(chǎn)是肖像畫。⑤“喜得龍”曾是路人皆知的服裝品牌，但是在電商經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)期，它未能與時(shí)俱進(jìn)，最終破產(chǎn)了，真是令人遺憾。⑥有些人對(duì)《黃河大合唱》進(jìn)行了所謂“創(chuàng)新”，或把歌詞改得面目全非，或用夸張的動(dòng)作引人發(fā)笑，這實(shí)在是對(duì)經(jīng)典的踐踏。A．①②⑤B．①③④C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥答案：A解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的學(xué)科素養(yǎng)。①諄諄告誡：懇切、耐心地教導(dǎo)、規(guī)勸。本成語(yǔ)語(yǔ)氣較溫和，不帶有強(qiáng)制性，所以在此不正確。②水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。不合語(yǔ)境。③渾渾噩噩：形容無知無識(shí)、糊里糊涂的樣子。符合語(yǔ)境。④毋庸置疑：用不著懷疑。符合語(yǔ)境。⑤路人皆知：比喻人所共知。用于貶義，用在本句中，感情色彩與語(yǔ)境不合。⑥面目全非：事物的樣子改變得很厲害(多含貶義)。符合語(yǔ)境。2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．《聲臨其境》中那些匠心獨(dú)具的演員給浮躁的娛樂圈扎扎實(shí)實(shí)上了一課——為作品添彩增色的，不是浮華的形式，而是內(nèi)在的魅力。B．太陽(yáng)島國(guó)際雪雕藝術(shù)博覽會(huì)在完成了冰雪藝術(shù)畫廊的施工后，來自國(guó)內(nèi)外的游客興奮地徜徉其間，猶如置身于北國(guó)童話世界。C．網(wǎng)癮會(huì)嚴(yán)重影響青少年的成長(zhǎng)，他們一旦罹患網(wǎng)癮，不僅生理和心理健康會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，還會(huì)消耗大量時(shí)間、精力和金錢。D．近年來，故宮博物院一直在努力挖掘文物背后的時(shí)代精神、人文價(jià)值、藝術(shù)造詣，力圖讓故宮的文化資源得到更好的呈現(xiàn)與利用。答案：A解析：本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)，中途易轍。前句的主語(yǔ)是博覽會(huì)，尚無謂語(yǔ)部分，后面就以“游客”為主語(yǔ)。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！吧砗托睦斫】禃?huì)受到嚴(yán)重?fù)p害”與“消耗大量時(shí)間、精力和金錢”輕重顛倒，應(yīng)互換位置。D項(xiàng)，“挖掘”與“造詣”搭配不當(dāng)。3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．這張《松鶴圖》真的太貴重了，雖然受之有愧，但因家父渴慕已久，我也就笑納了。B．小張啊，憑咱們這么近的關(guān)系，你就不要客氣，有什么要請(qǐng)教的，可以隨時(shí)來找我。C．您的這盆兔型根雕，惟妙惟肖，實(shí)在招人喜歡，如肯割愛，價(jià)錢上我一定不虧待您。D．我的家境貧寒，您的資助真是雪中送炭，希望您一如既往地資助我，我將永志不忘。答案：C解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，不宜用于自身收禮物。B項(xiàng)，“請(qǐng)教”錯(cuò)，它的意思是請(qǐng)求指教，本項(xiàng)中不合乎人物身份。D項(xiàng)，“希望您一如既往地資助我”語(yǔ)氣生硬，有向?qū)Ψ教岢鲆笾印?．[2019·唐山考試]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)''為什么老鼠總也不會(huì)滅絕？有的科學(xué)家認(rèn)為，老鼠采取的是以量取勝的生存方式。①______________________________，一對(duì)老鼠一年可繁殖后代多達(dá)5000只！而且幼鼠的成活率極高，另外，老鼠的個(gè)體小，能無孔不入，到處安家。②______________________________，五谷雜糧各種昆蟲甚至各種垃圾都是它的美味佳肴。再就是它的感官特別靈敏，具有極強(qiáng)的抗病能力。③____________________________，所以它能夠在最惡劣的環(huán)境下生存下來。答案：①老鼠的繁殖能力很強(qiáng)②老鼠食性廣③由于這些優(yōu)勢(shì)解析：文段的中心內(nèi)容是老鼠總也不會(huì)滅絕的原因。①處，根據(jù)前一句“老鼠采取的是以量取勝的生存方式”和后一句“一對(duì)老鼠一年可繁殖后代多達(dá)5000只”，可以推斷應(yīng)填“老鼠的繁殖能力很強(qiáng)”。②處，由“五谷雜糧各種昆蟲甚至各種垃圾都是它的美味佳肴”可推斷，應(yīng)填“老鼠食性廣”。③處，既是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，又是后一句的原因，應(yīng)填“由于這些優(yōu)勢(shì)”。5．[2019·浙江新高考研究聯(lián)盟聯(lián)考]2017年，適逢蘇軾980周年誕辰，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)。孩子們?cè)诔孔x時(shí)間吟誦蘇軾的詩(shī)詞，臨摹蘇軾的書法和畫作，跟著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》評(píng)委康震老師一起品讀蘇軾作品，觀看紀(jì)錄片《蘇東坡》……隨著對(duì)蘇軾的了解越來越多，孩子們也產(chǎn)生了很多想法。利用假期，這些孩子自愿組成小組，以蘇軾為主題進(jìn)行研究，完成了23份研究報(bào)告，主題涉及“大蘇軾的旅游品牌價(jià)值”“蘇軾的朋友圈”“蘇軾的心情曲線”“大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾”等。連《人民日?qǐng)?bào)》都驚呼：“厲害了，祖國(guó)的花朵！”有人認(rèn)為此舉可大力推廣，有人則認(rèn)為不然。你如何看待？請(qǐng)說明理由。要求：觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(5分)答案：示例一：贊同：①這樣做，豐富了詩(shī)詞的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②既學(xué)習(xí)了蘇軾的詩(shī)詞，又傳承了傳統(tǒng)文化，是一種教育創(chuàng)新；③大數(shù)據(jù)分析蘇軾，且各個(gè)學(xué)科之間融通，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛力。示例二：反對(duì)：①這樣做，無異于拔苗助長(zhǎng)；②從詞評(píng)、蘇軾喜歡的風(fēng)景等入手研究詩(shī)詞，可能會(huì)只注重形式而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容；③用現(xiàn)代視角解讀蘇軾，多了幾分功利，少了幾許古風(fēng)。解析：解答本題首先明確題干要求，“此舉”指的是學(xué)校針對(duì)蘇軾采取的教學(xué)形式，答題時(shí)，既可以贊同這種教學(xué)形式，也可以反對(duì)這種教學(xué)形式，先明確觀點(diǎn)，再講明理由。若贊同，可從教學(xué)形式的豐富性、傳統(tǒng)文化、學(xué)生發(fā)展等角度分析；若反對(duì)，可從功利性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、兒童創(chuàng)造力等角度分析。二、詩(shī)歌鑒賞(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成6～7題。元日田家薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼①出門兒婦去，烏龍②迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。長(zhǎng)笑士林③因宦別，一官輕是十年回?！咀ⅰ竣傩U榼：酒器。②烏龍：古代民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。③士林：此處指讀書人。6．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．本詩(shī)的標(biāo)題中，“元日”點(diǎn)明了寫作詩(shī)歌的時(shí)間，“田家”點(diǎn)明了詩(shī)歌的內(nèi)容。B．詩(shī)歌前三聯(lián)寫出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。慶祝元日時(shí)，百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧?kù)o。C．“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只管彼此祝福健康長(zhǎng)壽，暗含了詩(shī)人對(duì)此的欣賞。D．“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。答案：A解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的能力，考查思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的學(xué)科素養(yǎng)。A項(xiàng)，“‘元日’點(diǎn)明了寫作詩(shī)歌的時(shí)間”錯(cuò)，詩(shī)中寫的是百姓慶祝元日時(shí)的情形，“元日”不一定是詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)間。【知識(shí)鏈接】“元日”指農(nóng)歷正月初一?！霸币辉~古今異義，現(xiàn)在的元旦指公歷的1月1日，古時(shí)的元旦指農(nóng)歷的正月初一(漢武帝始)。“新正”指農(nóng)歷新年正月。7．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①過節(jié)的愉悅之情：“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天百姓歡度佳節(jié)的景象。暗含了一種愉悅之情。②對(duì)宦游生活的厭倦之情：“長(zhǎng)笑士林因宦別”，讀書人因做官而去鄉(xiāng)別親，多么可笑。表達(dá)了詩(shī)人厭倦官場(chǎng)，渴望回歸自然的思想感情。③對(duì)回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見詩(shī)人回鄉(xiāng)之心是多么迫切。④對(duì)田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，流露出詩(shī)人的羨慕之情。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。此詩(shī)詩(shī)題點(diǎn)明這首詩(shī)圍繞農(nóng)家過元日這一生活事件展開，而且前三聯(lián)也都是圍繞著“元日”和“田家”進(jìn)行描寫，從中不難看出節(jié)日里人們的喜悅之情以及詩(shī)人對(duì)田園生活的羨慕之情。詩(shī)歌的最后兩句，通過嘲笑讀書人為了做官離鄉(xiāng)別親，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可以看出詩(shī)人對(duì)宦游生活的厭倦以及渴望回到家鄉(xiāng)的迫切之心?！驹?shī)歌鑒賞】詩(shī)人薛逢筆下的農(nóng)村新年安寧、淳樸、和睦，充滿了田園生活之美。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴、紅梅映雪的美景。清晨，家家戶戶打開家門歡度元日，一派祥和之景。頷聯(lián)寫男男女女?dāng)y帶了美酒去串親訪友，狗兒歡快地迎接客人的到來。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長(zhǎng)壽，酒桌上人們相互舉杯，絲毫不覺歲月流逝、老年將至。尾聯(lián)描述讀書人因出仕入宦而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，可嘆又可笑，做了官至少要十年才能回到家鄉(xiāng)。全詩(shī)通過描寫節(jié)日中的歡樂景象，表達(dá)了詩(shī)人厭倦官場(chǎng)生涯、向往回歸自然的思想感情。詩(shī)中泥土味的生活氣息撲面而來，意境清新可喜。三、文言文閱讀(一)閱讀下面的文言文，完成8～11題。(19分)何孟春，字子元，郴州人。少游李東陽(yáng)之門，學(xué)問該博。第弘治六年進(jìn)士，授兵部主事。言官龐泮等下獄，疏救之。詔修萬(wàn)歲山毓秀亭、乾清宮西室，役軍九千人，計(jì)費(fèi)百余萬(wàn)。抗疏極諫。清寧宮災(zāi)，陳八事，疏萬(wàn)余言。進(jìn)員外郎、郎中，出理陜西馬政，條目畢張。還，上厘弊五事，并劾撫臣不職。正德初，請(qǐng)厘正孔廟祀典，不果行。出為河南參政，廉公有威。駕幸宣府，馳疏諫。尋以右副都御史巡撫云南。討平十八寨叛蠻阿勿、阿寺等。錄功，蔭一子，辭不受。世宗即位，遷南京兵部右侍郎，半道召為吏部右侍郎。會(huì)蘇、松諸府旱潦相繼，而江、淮北河水大溢，漂沒田廬人畜無算。孟春仿漢魏相條奏八事，帝嘉納焉。先是，“大禮”議起。孟春在云南聞之，上疏請(qǐng)法古之名。及孟春官吏部，則已尊本生父母為興獻(xiàn)帝、興國(guó)太后，繼又改稱本生皇考恭穆獻(xiàn)皇帝、本生圣母章圣皇太后。孟春三上疏乞從初詔，皆不省。其時(shí)詹事、翰林、給事、御史及六部諸司、大理、行人諸臣各具疏爭(zhēng)，并留中不下，群情益洶洶。會(huì)朝方罷孟春倡言于眾曰憲宗朝百官哭文華門爭(zhēng)慈懿皇太后葬禮憲宗從之此國(guó)朝故事也于是俱跪伏左順門帝命司禮中官諭退，眾皆曰：“必得俞旨乃敢退?！弊猿街廖纾苍賯髦I，猶跪伏不起。帝怒不已，責(zé)孟春倡眾逞忿，非大臣事君之道，法宜重治，姑從輕奪俸一月。旋出為南京工部左侍郎。孟春屢疏引疾，至六年春始得請(qǐng)。久之，卒于家。隆慶初，贈(zèng)禮部尚書，謚文簡(jiǎn)。孟春所居有泉，用燕去來時(shí)盈涸得名，遂稱燕泉先生云。(選自《明史·何孟春傳》，有刪改)8．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．會(huì)朝方罷/孟春倡言于眾曰/憲宗朝百官/哭文華門/爭(zhēng)慈懿皇太后葬禮/憲宗從之/此國(guó)朝故事也/于是俱跪伏左順門/B．會(huì)朝方罷/孟春倡言于眾曰/憲宗朝/百官哭文華門/爭(zhēng)慈懿皇太后葬禮/憲宗從之/此國(guó)朝故事也/于是俱跪伏左順門/C．會(huì)朝方罷/孟春倡言于眾曰/憲宗朝百官/哭文華門/爭(zhēng)慈懿皇太后/葬禮憲宗從之/此國(guó)朝故事也/于是俱跪伏左順門/D．會(huì)朝方罷/孟春倡言于眾曰/憲宗朝/百官哭文華門/爭(zhēng)慈懿皇太后/葬禮憲宗從之/此國(guó)朝故事也/于是俱跪伏左順門/答案：B解析：本題考查理解文言文，尤其是文言實(shí)詞、虛詞和句式的能力。解答此類斷句題，需先比照各選項(xiàng)，找到不同之處，然后根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)判斷正誤。對(duì)比題目中四個(gè)選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)主要有兩處不同。第一處，“憲宗朝百官哭文華門”，根據(jù)句意來看，“憲宗朝”是時(shí)間狀語(yǔ)，“百官”應(yīng)是“哭文華門”的主語(yǔ)，故“憲宗朝”與“百官”之間應(yīng)斷開，因此排除A、C兩項(xiàng)。第二處，“爭(zhēng)慈懿皇太后葬禮憲宗從之”，“憲宗從之”的意思是憲宗聽從了他們的建議，“葬禮憲宗從之”講不通，由此可排除D項(xiàng)。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．疏，中國(guó)古文書的一類，又稱奏章、奏議，是封建社會(huì)歷代臣僚向帝王進(jìn)言時(shí)所用的文書的統(tǒng)稱。B．皇考，古代對(duì)已亡父祖的通稱，也指對(duì)亡父的尊稱，宋徽宗時(shí)開始禁止民間使用皇考的說法。C．俞旨，表示同意的圣旨；旨即圣旨，是皇帝針對(duì)大臣奏事而下達(dá)的指示。D．工部，中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，六部之一，主要掌管屯田、土木、工程、水利、漕運(yùn)等事務(wù)。答案：D解析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力?！颁钸\(yùn)”由戶部掌管?！局R(shí)鏈接】六部，古代中央行政機(jī)構(gòu)中，吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。吏部掌管全國(guó)官吏的任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。戶部掌管全國(guó)土地、戶籍、賦稅、財(cái)政收支等事務(wù)。禮部掌管國(guó)家的典章法度、祭祀、學(xué)校、科舉和接待四方賓客等事務(wù)。兵部掌管全國(guó)武官選用和兵籍軍械、軍令等事務(wù)。刑部掌管國(guó)家的法律、刑獄等事務(wù)。工部掌管各項(xiàng)工程、工匠、屯田、水利、交通等事務(wù)。10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．何孟春恪守禮法?！按蠖Y”的討論興起，他請(qǐng)求皇帝效法古禮的名稱，之后皇帝為親生父母加封尊號(hào)，他多次上奏章請(qǐng)求遵從初詔。B．何孟春為政有能。他管理陜西馬政，各種規(guī)章制度全都得到了實(shí)施；他巡撫云南時(shí)，平定了十八寨的反叛蠻人，朝廷記錄他的功勞。C．何孟春直言敢諫?；实巯略t令要修建萬(wàn)歲山毓秀亭、乾清宮西室，但此事需要耗費(fèi)大量人力、財(cái)力，何孟春因此上疏極力勸阻。D．何孟春忠心為國(guó)。清寧宮遇災(zāi)，他上疏向世宗陳述八件事；蘇、松等地旱災(zāi)和水災(zāi)相繼出現(xiàn)，他又向世宗上奏了八條意見。答案：D解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。清寧宮遇災(zāi)不是世宗在位時(shí)發(fā)生的事。文中有“世宗即位，遷南京兵部右侍郎”的語(yǔ)句，而“清寧宮災(zāi)”在此句之前，據(jù)此可推斷?！疽?guī)律總結(jié)】文言文文意理解題，選項(xiàng)在結(jié)構(gòu)上包括概括和分析兩部分。一般情況下，前面的概括部分不會(huì)設(shè)錯(cuò)，往往是在分析部分夾雜一處不正確的表述。設(shè)錯(cuò)類型主要有曲解詞義、對(duì)象錯(cuò)位、時(shí)序倒置、事件雜糅、無中生有、表述失度等，考生需通過對(duì)比選項(xiàng)和原文識(shí)別答案。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)正德初，請(qǐng)厘正孔廟祀典，不果行。出為河南參政，廉公有威。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)帝怒不已，責(zé)孟春倡眾逞忿，非大臣事君之道，法宜重治，姑從輕奪俸一月。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)正德初年，(何孟春)請(qǐng)求修正孔廟祭祀的典章，沒有實(shí)行。出京任河南參政，廉潔奉公有聲威。(2)皇帝憤怒不能抑制，斥責(zé)孟春倡導(dǎo)眾臣發(fā)泄怨憤，不符合大臣侍奉君主的道義，依據(jù)法規(guī)應(yīng)當(dāng)從重懲治，暫且從輕處罰扣發(fā)一個(gè)月的俸祿。解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)關(guān)鍵詞“厘正(修正)”“果行(實(shí)行)”“威(聲威)”各1分，句子大意2分。(2)關(guān)鍵詞“逞(發(fā)泄)”“姑(暫且)”“奪(扣發(fā))”各1分，句子大意2分?！緟⒖甲g文】何孟春，字子元，郴州人。少年時(shí)代在李東陽(yáng)門下求學(xué)，學(xué)問廣博。考中弘治六年進(jìn)士，授任兵部主事。言官龐泮等入獄，孟春上疏營(yíng)救他們?；实墼t令修建萬(wàn)歲山毓秀亭、乾清宮西室，役使九千名士卒，合計(jì)花費(fèi)一百多萬(wàn)。孟春上疏直言極力進(jìn)諫。清寧宮遇災(zāi)，他上疏陳述八件事，奏疏有一萬(wàn)多字。進(jìn)升為員外郎、郎中，出京管理陜西馬政，結(jié)果各種規(guī)章制度都得到了實(shí)施?；鼐┖螅噬险伪锥说奈寮?，并且彈劾巡撫不稱職。正德初年，(何孟春)請(qǐng)求修正孔廟祭祀的典章，沒有實(shí)行。出京任河南參政，廉潔奉公有聲威。圣駕臨幸宣府，他急速上疏勸諫。不久以右副都御史的身份巡撫云南。征討平定了十八寨反叛的蠻人阿勿、阿寺等。記錄他的功勞，封賞他的一個(gè)兒子，他推辭不接受。世宗即位，他升任南京兵部右侍郎，半路上被召任吏部右侍郎。恰逢蘇、松各府旱澇相繼，而長(zhǎng)江、淮北河水泛濫，淹沒田地房屋人畜不計(jì)其數(shù)。孟春仿效漢朝的魏相分條上奏八件事，皇帝嘉許采納了。在此之前，“大禮”的討論興起。何孟春在云南聽到此事，上疏請(qǐng)求效法古禮的名稱。等孟春到吏部任職，皇帝則已經(jīng)尊稱本生父母為興獻(xiàn)帝、興國(guó)太后，繼而又改稱本生皇考恭穆獻(xiàn)皇帝、本生圣母章圣皇太后。孟春三次上疏請(qǐng)求遵從最初的詔書，皇帝都不醒悟。當(dāng)時(shí)詹事、翰林、給事中、御史及六部各司、大理、行人眾臣各自上疏爭(zhēng)論，一并留在宮中不下發(fā)，群臣情緒更加不安。正逢早朝剛剛結(jié)束，孟春在眾臣中首先陳述意見說：“憲宗皇帝在位時(shí)，百官在文華門哭，爭(zhēng)論慈懿皇太后下葬的禮節(jié)，憲宗聽從了他們的建議，這是本朝的舊事?！庇谑嵌脊蚍谧箜橀T。皇帝命司禮宦官告諭他們退下，群臣都說：“一定要得到表示同意的圣旨才敢退下?！睆脑缟系街形纾矁纱蝹鬟_(dá)諭旨，仍然跪伏不肯起來?；实蹜嵟荒芤种疲庳?zé)孟春倡導(dǎo)眾臣發(fā)泄怨憤，不符合大臣侍奉君主的道義，依據(jù)法規(guī)應(yīng)當(dāng)從重懲治，暫且從輕處罰扣發(fā)一個(gè)月的俸祿。不久出京任南京工部左侍郎。孟春屢次上疏稱病辭官，到六年春才獲得批準(zhǔn)。很久以后，死在家中。隆慶初年，朝廷追贈(zèng)他為禮部尚書，謚號(hào)文簡(jiǎn)。何孟春居住的地方有一眼泉，以燕子去來之時(shí)豐盈干涸而得名，于是稱他為燕泉先生。(二)閱讀下面的文言文，完成12～15題。(19分)劉大夏，字時(shí)雍，華容人。年二十舉鄉(xiāng)試第一。登天順八年進(jìn)士，改庶吉士。弘治二年服闋，遷廣東右布政使。田州、泗城不靖，大夏往諭，遂順命。后山賊起，承檄討之。令獲賊必生致，驗(yàn)實(shí)乃坐，得生者過半。十五年，拜兵部尚書，屢辭乃拜命。既召見，帝曰：“朕數(shù)用卿，數(shù)引疾何也？”大夏頓首言：“臣老且病竊見天下民窮財(cái)盡脫有不虞責(zé)在兵部自度力不辦故辭耳?！钡勰?。大夏請(qǐng)凡事非祖宗舊而害軍民者，悉條上厘革。帝命事當(dāng)興革者，所司具實(shí)以聞，乃會(huì)廷臣條上十六事，皆權(quán)幸所不便者。帝不能決，下再議。大夏等言：“事屬外廷，悉蒙允行。稍涉權(quán)貴，復(fù)令察核。臣等至愚，莫知所以?！本弥?，得旨?？椩?、齋醮皆停罷，光祿省浮費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，而勇士虛冒之弊亦大減。大同小警，帝用中官苗逵言，將出師。帝召問大夏曰：“卿在廣，知苗逵延綏搗巢功乎？”對(duì)曰：“臣聞之，所俘婦稚十?dāng)?shù)耳。賴朝廷威德，全師以歸。不然，未可知也。”帝默然良久，問曰：“太宗頻出塞，今何不可？”對(duì)曰：“陛下神武固不后太宗，而將領(lǐng)士馬遠(yuǎn)不逮。且淇國(guó)公小違節(jié)制，舉數(shù)十萬(wàn)眾委沙漠，奈何易言之？度今上策惟守耳?！钡坼嵩唬骸拔⑶洳?，朕幾誤?！庇墒牵瑤煵还?。孝宗崩，武宗嗣位。大夏忠誠(chéng)懇篤，遇知孝宗，忘身徇國(guó)，于權(quán)幸多所裁抑。嘗請(qǐng)嚴(yán)核勇士，為劉瑾所惡。三年九月，假田州岑猛事，逮系詔獄。瑾欲坐以激變律死，都御史屠滽持不可，瑾謾罵曰：“即不死，可無戍耶？”乃坐戍極邊。五年夏，赦歸。瑾誅，復(fù)官，致仕。十一年五月卒，年八十一。贈(zèng)太保，謚忠宣。(節(jié)選自《明史·劉大夏傳》，有刪改)12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡脫/有不虞責(zé)/在兵部/自度力不辦/故辭耳B．臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡/脫有不虞/責(zé)在兵部/自度力不辦/故辭耳C．臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡脫/有不虞/責(zé)在兵部/自度力不辦/故辭耳D．臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡/脫有不虞責(zé)/在兵部/自度力不辦/故辭耳答案：B解析：本題考查文言斷句的能力。解答此題，可從語(yǔ)法和句意的角度判定。比如“竊”前省略主語(yǔ)“臣”，謂語(yǔ)是“見”，賓語(yǔ)是“天下民窮財(cái)盡”，句意完整，“脫”在這里是“倘若”的意思，與前句句意不銜接，由此判斷“盡”后要停頓。排除A、C?！懊撚胁挥荨币鉃椤疤热粲惺裁匆馔馇闆r”，是假設(shè)的條件，而“責(zé)在兵部”是其結(jié)果，且各自句式完整，因此“責(zé)”前應(yīng)斷開，排除D。綜上，答案為B。13．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．鄉(xiāng)試，明清兩代每三年在各省省城舉行的考試，又稱“春闈”，考中者為“舉人”。B．庶吉士，中國(guó)明、清兩朝翰林院內(nèi)的短期職位，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書。C．孝宗，廟號(hào)。廟號(hào)是皇帝駕崩后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，廟號(hào)并不唯一。D．致仕，交還官職。古代官員正常退休叫“致仕”，還常用致事、致政、休致等說法。答案：A解析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力，考查文化傳承與理解的學(xué)科素養(yǎng)。鄉(xiāng)試，明清兩代在省城舉行的每三年一次的考試，考中者稱舉人；春闈，明清時(shí)指會(huì)試，因在春季舉行而稱為“春闈”，考中者稱貢士?！局R(shí)鏈接】鄉(xiāng)試，唐宋時(shí)稱“鄉(xiāng)貢”“解試”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。明清兩代定為每三年一次，在各省省城(包括京城)舉行，凡本省生員與監(jiān)生、蔭生、官生、貢生，經(jīng)科考、歲科、錄遺合格者，均可應(yīng)試。各省主考官均由皇帝欽派?？贾姓叻Q為“舉人”，第一名稱“解元”。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．劉大夏寬厚仁愛，剿匪寬嚴(yán)相濟(jì)。田州、泗城不安定，劉大夏前往訓(xùn)誡，并未殺戮。后來匪盜重起，他令部下只許活捉，驗(yàn)明實(shí)際情況后才判刑，得以活下來的人超過一半。B．劉大夏務(wù)求改革，減少財(cái)政支出。他請(qǐng)求革除非祖宗留下的危害軍民的舊制，在皇帝猶豫不決時(shí)，他據(jù)理力爭(zhēng)，最終使皇帝下定了決心。C．劉大夏敢說實(shí)話，皇帝大為贊賞。對(duì)苗逵搗毀延綏巢穴的功勞，他不以為然。對(duì)孝宗將要出征大同的想法，他認(rèn)為國(guó)力不足，防守才是上策。D．劉大夏不畏權(quán)勢(shì)，被發(fā)配戍邊。他曾經(jīng)因要求嚴(yán)格考核勇士得罪了劉瑾。劉瑾編造田州岑猛的事，將他逮捕，讓他到最偏僻的邊境戍邊。答案：D解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，考查思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解的學(xué)科素養(yǎng)。D項(xiàng)，“編造田州岑猛的事”錯(cuò)誤，原文有“假田州岑猛事，逮系詔獄”，“假”在此是“借助、借用”的意思，不是“編造”?！净貧w教材】對(duì)于“假”的意思，中學(xué)教材中涉及的相關(guān)語(yǔ)句有：①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(《狼》)，意思是“假裝”；②以書假余(《送東陽(yáng)馬生序》)，意思是“借給”；③假輿馬者、假舟楫者、善假于物也(《勸學(xué)》)，意思是“利用”“借助”等。從原文的“假田州岑猛事”的具體意思分析，“假”的意思應(yīng)為“憑借”“借助”等。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)帝命事當(dāng)興革者，所司具實(shí)以聞，乃會(huì)廷臣條上十六事，皆權(quán)幸所不便者。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)且淇國(guó)公小違節(jié)制，舉數(shù)十萬(wàn)眾委沙漠，奈何易言之？度今上策惟守耳。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)孝宗命令應(yīng)該實(shí)行變革的事情，有關(guān)部門全都如實(shí)奏報(bào)，于是劉大夏會(huì)同朝內(nèi)大臣分條上奏十六件事情，都是對(duì)權(quán)貴近幸之臣所不